總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。那怎么寫總結嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的湘魯版三年級英語下冊教學工作總結3篇 三年級下湘魯版英語教案，供大家參考。
湘魯版三年級英語下冊教學工作總結1
魯湘版小學英語四年級下冊 Unit4 What’s the weather like?
教學設計
臺前縣城鎮(zhèn)小學喬海紅
教學內(nèi)容：
Unit4 It is windy today
教學理念：
《新課程標準》指出：“英語課程應積極倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑?！北菊n以構建主義為依據(jù)，構建信息環(huán)境下主體參與任務型教學模式設計，以學生原有經(jīng)驗為基礎，利用多媒體課件，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。教學目標：
知識與技能:
1.能聽懂、會說、認讀單詞sunny, rainy, cloudy , warm。
2.能在小調(diào)查中運用句子It’s sunny...進行交流，培養(yǎng)學生能夠在實際情景中運用句子談論天氣。情感、態(tài)度價值觀:
在情境中，使學生感受到學習英語的樂趣.通過教學中的活動，進一步培養(yǎng)學生熱愛自然的情感 教學重難點：
1.正確拼讀sunny，rainy，cloudy， .cold
2.理解并運用新學句子進行交流。
教具準備：課件，單詞卡、句型卡片,采訪表。
教學過程： 一．Warmmer : T: Good morning, boys and to see are you?...(通過自我介紹，拉近彼此的距離）
a song old Mcdonald had a farm.呈現(xiàn)課件1.（歌曲熱身導入，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛）。（通過模仿動物的叫聲，復習上一課的生詞為后面的教學作好準備。
3.通過螞蟻上樹，蜻蜓低飛，魚兒浮出水面等現(xiàn)象引出天氣情況rainy,成功導出新課題。）
二．Preparation 1．唱一唱（由歌曲Thunder引出課題，完成知識目標1）T: Today we will learn It is windy today.(出示課件，指導讀音,引出課題并板書。)跟著課件讀生詞。
三．Presentation and drill 1．T：今天天氣不錯，大家抬頭看一下天空，你看到了什么？對了，大大的太陽。誰能幫老師畫一個大太陽？
It’s a is sunny。認識晴朗的符號。
呈現(xiàn)課件.一個大太陽。通過播放形象直觀的多媒體課件，全班同學都能投入到課堂教學活動中來。引出 sun is hot.（以各種方式操練sunny:搖頭晃腦，升降調(diào)，拼讀單詞.依次畫出風的圖片
This is wind is blowing the is the weather? Yes ,it is it cool? Yes,it is。呈現(xiàn)課件.風。認識風的符號。
2．練一練，依次畫出各種天氣圖，學習單詞rain rainy /cloud cloudy/wind windy。作出評價。通過評價，激發(fā)學生學習積極性，緩解學習單詞的枯燥。用課件以多種方式教授其他天氣單詞用直觀的多媒體課件進行教學，學生接受得快，而且記憶深刻。加之各種鮮明的色彩對比，引起學生視覺效應，注意力相對集中，提高了教學效果。rainy（two by two, stop游戲），cloudy（一觸即發(fā)，男女生讀）（.做出總結，注意：sun rain cloud wind 是名詞，sunny rainy cloudy windy是形容詞?；胤潘姆N天氣，練習應用。展示課件.3． 畫一畫
（1）畫各種天氣情況圖，看誰畫的好。表揚好的，鼓勵差一點的。對獲勝組給予獎勵，使課堂評價有始有終。進一步鞏固學生學習英語的興趣，增強其自信心。通過圖畫以及畫面中愛護自然的語言，進一步培養(yǎng)學生保護自然的意識。
(2)拍圖標讀單詞，考查學生對所學單詞掌握程度，幫助鞏固所學句型，同時又營造了緊張而活躍的課堂氣氛?？梢赃_到生生積極參與學習的效果。并為下一步的小調(diào)查做好準備。
4.練一練，出示天氣課件，各地區(qū)的天氣預報，鞏固生詞。課件呈現(xiàn)練習新單詞的讀音）引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。此為本課重點句型。
5． 小采訪（課件呈現(xiàn)練習新單詞的讀音，完成知識目標2）
引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。創(chuàng)設情境目的是在活動中創(chuàng)設信息差，讓學生通過采訪了解同學的喜好。這是一個拓展性練習，目的是讓學生將所學到的新舊知識結合在一起，運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)其學習能力，又可以使學生學以致用。
6.做一做，連詞成句。檢驗學生的學習效果。
四．小劇場 story time 通過小熊的故事練習單詞cold warm sunny cloudy 等 五.小結
六．Homework
將所學的有關天氣的單詞以及歌謠讀給父母聽.這一環(huán)節(jié)既可讓學生鞏固了知識，又讓學生懂得關心父母，了解他們的喜好。板書設計 ：
sunny rainy cloudy rainy(四線三格書寫)
教學反思：
本節(jié)課學習目的是通過這節(jié)課的學習，學生可以理解并且運用新授的句 型 和單詞談論天氣。在教授單詞的過程中我運用了多種操練方式，生生互動、師生互動，課堂氣氛活躍。但本節(jié)課還存在很多缺點與不足: 1.在操練鞏固時課件的運用不夠得心應手，2.在教學過程中,課堂用語的使用還不到位,教師的語言組織還不夠自然流暢。
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湘魯版英語五年級下冊教學計劃
龍坪完全小學
胡麗華
一、指導思想
以國家《英語課程標準》中的最新理念指導教學活動，貫徹“以人為本”的教育思想，關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習英語的興趣，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、學情分析
所教五
（三）班在上一個學期取得了較大的進步，相當一部分學生學英語的積極性有很大程度的提高。但也由于相當一部分學生基礎很差，要進入優(yōu)生行列中還有一段距離。加之這些家長不予以重視，所以教師還須狠下功夫幫助他們。
三、全冊教材分析
本冊書按單元設計，共六個單元和兩個復習單元，每個單元包含三個部分教學內(nèi)容，其中A B部分分別包括兩個部分的詞匯教學和對話教學，C部分是任務型活動，語音評價及文化 歌曲 故事。
本冊的重點：能夠就作息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展
開簡短對話，并完成相應的任務。
本冊的難點：能運用所學語言進行真實交際；能掌握重點單詞的讀音及部分單詞和句子的書寫。
本冊要運用的教輔資料有課文磁帶、單詞卡、教師卡片及 幻燈片。
四、全期教學總目標
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句，要求能在真實語境中正確運用，并能讀懂簡短語篇。2．能聽、說、認讀21個單詞。3．能學會4個手工制作。4．能聽懂跟唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。6．能完成6個自我評價活動。7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
五、教學進度 內(nèi)容 周次 課時
Unit1 What subjects do you study? 4 Unit2 We have Art in the art Unit3 What time do you usually go to school? 4
二、Unit4 There is homework
三、Unit5 You must come to school on Recycle 1 2
四、Unit6 Is this a shopping centre? 4
五、Unit7 Everyone has something to
六、Unit8 I will study the
七、Unit9 What do you want to do?
八、Unit10 It is one of the famous mountains in
九、Recycle 2 2 機動課時 6
六、分層教學措施
對優(yōu)生，課堂上提問難度大的問題，注意培養(yǎng)他們對知識的遷移和拓展能力；課文對話要求能流利地讀背；能根據(jù)課文內(nèi)容自編情景對話；適當布置英語小作文并面批。對差生，經(jīng)常找他們談心，了解學習和思想上存在的問題，并及時和家長取得聯(lián)系；引導培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣；注意加強認讀能力的培養(yǎng)；課堂上提問簡單容易的問題，樹立他們對學習的信心；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時耐心的幫助他們進行更正。力爭學期期末測評合格率達100%，優(yōu)秀率達80%以上。
七、評價工作安排。
結合形式多樣的形成性評價和終結性評價。形成性評價包括作業(yè)的完成質(zhì)量、上課時參與課堂活動的情況、自編對話情況、單詞默寫情況等。終結性評價以書面測試為主。
八、教研專題與研究
教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。
研究措施：
1、課前指導預習；
2、創(chuàng)設情境激發(fā)自主性學習的動機；
3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力；
4、關注過程評價，為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
九、教研課安排
第十二周 Unit5 You must come to school on time.十、個人業(yè)務學習安排
1、積極參加學校組織的業(yè)務學習，并做好學習筆記。
2、訂閱有關英語教學的雜志，學習別人的經(jīng)驗。
3、虛心向同行們學習，爭取聽課的機會。
4、學習多媒體技術，并運用到課堂教學中。
十一、學科實踐活動安排 1． 進行單詞比拼競賽； 2． 舉行歌謠創(chuàng)作比賽； 3． 舉行英語小作文比賽； 4． 進行手工制作比賽； 5． 英語情景劇表演賽。
2018-3-4
湘魯版三年級英語下冊教學工作總結3
湘魯版英語小學四年級下冊 Unit 3 They’re playing.第二課時
課題： Unit 3 They’re playing.教學重點：
1、單詞：sheep fight sleep take a photo 以及所學動詞的現(xiàn)在分詞形式。
2、學習Are they playing?及簡短的回答。
教學難點： 理解并應用”be+ V-ing”表示進行時的用法.能描述人們正在做的事情.教具準備：
1．教材相配套的教學課件
2．教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
（一）熱身、復習（Warm-up / Revision）
1.與學生用簡單的英語問好。
2．教師播放課件Section A中的“Listen, write and learn”部分，學生獨立完成。
3．喊學生說出答案。4．核對答案。
5．齊讀動詞原形及其現(xiàn)在分詞，加強記憶。
6.總結動詞轉(zhuǎn)換成相應的現(xiàn)在分詞的一般規(guī)律。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．課件出示Section B “ Look, listen and talk”中的圖片及相應單詞，要求學生試著讀出來。發(fā)音不準的單詞老師帶讀。
2．課件出示對話，要求學生試著齊讀，并說出其相應的漢語意思，不對的地方教師加以糾正。
Dialogue 1: Is the sheep jumping? No, it isn’ is 2: Are they fighting ? Yes, they ．教師帶讀兩遍。
4．學生齊讀，教師就發(fā)音不準確的句子或單詞重點示范。5．小組分角色比賽讀，選出優(yōu)勝者并加以言語表揚。
（三）趣味訓練（Practice）
做角色扮演的游戲。先讓學生自己找搭檔，利用“Listen, write and learn”圖片中的單詞，模仿其中的對話進行角色扮演。鼓勵學生自主大膽地上臺表演，對表現(xiàn)出色者加以言語表揚。
（四）擴展性活動（Add-activities）Listen, tick or ．讓學生觀看本部分的教學課件。
2．播放聽力材料錄音兩遍。第一遍讓學生初步感受所聽內(nèi)容；
第二遍讓學生完成聽力題目。
3．點名說出答案。4．核對答案。
5．播放第三遍錄音，幫助學生進一步聽清材料內(nèi)容。
（五）總結（Summary）
本節(jié)課歸納了所學動詞的現(xiàn)在分詞形式。重點操練了現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其肯定和否定回答。
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