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六年級外研版英語教學工作總結5篇 外研版六年級上冊英語教學工作總結

時間:2023-05-19 12:45:01 工作總結

  在寫工作總結的時候要實事求是,具體到各個細節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關的工作總結該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級外研版英語教學工作總結5篇 外研版六年級上冊英語教學工作總結,供大家參閱。

六年級外研版英語教學工作總結5篇 外研版六年級上冊英語教學工作總結

六年級外研版英語教學工作總結1

  2019外研版小學英語六年級下冊教學工作總結

  隨著小學畢業(yè)水平考試的結束,本學期的教學工作也步入了尾聲。一學期來,我順利地完成了六年級下冊教科書的教學。但這一學期跟其它學期不一樣,因為這一學期不但要完成這學期的教學任務,還要進行整一個小學階段的系統(tǒng)復習。

  復習是教學活動的重要環(huán)節(jié),是教師帶領學生將所學全部知識進行整理,查缺補漏,使學生對所學知識進一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織復習是提高教學質(zhì)量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐,談談合理有效組織復習的“五要”和“五忌”。

  一、要目標明確,忌盲目施教教師們要充分認識復習的關鍵性作用,認真對待復習,糾正復習就是簡單地領著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教材,制定詳細的復習計劃;利用多長時間進行復習;復習內(nèi)容有哪些;學生要掌握的重點、難點有哪些;采取什么措施有效地組織復習;學生對各部分內(nèi)容的聽說讀寫分別達到什么要求等等,從而做到心中有數(shù)、目標明確。二、重扎實有效,忌走馬觀花課堂教學是提高教學質(zhì)量的主渠道,上好復習課是提高復習質(zhì)量的關鍵所在。一般來說,復習時先是"通教材",逐課對單詞、句子、語法、課文、對話進行強調(diào)鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材,把握重難點,明確任務:單詞--音、形、義;句子--聽、說、讀、寫;對話--背誦、理解;語法--簡單的概括總結、講解。教師在復習每一課時,從單詞、句子的聽寫,到對話的熟讀、背誦,要求學生當堂掌握的一定不能拖到課后,今天需要解決的務必今天完成。三、重自主學習,忌教師串講有的教師在復習過程中反復講解重難點,事必親恭,累得夠嗆,效果卻并不理想。新課程理念倡導在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們開動腦筋,變換方式,調(diào)動學生的學習積極性,合理推行小組學習,讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行,記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分,本組小組長則督促組員,進行一幫一學習等,這樣做既保證了效果,教師又輕松了很多。同時根據(jù)合作小組的學習情況實行月評、學期評,每月評選星級小組、星級小組長,頒發(fā)星級標志;學期結束則評選優(yōu)秀小組、英語小明星,合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。四、要靈活創(chuàng)新,忌呆板教條《小學英語教學基本要求》中規(guī)定小學階段不講解語法,但我們是這樣理解和實施教學的:雖然不要求講解語法,但簡單地向?qū)W生滲透一些語法知識能夠幫助學生更好系統(tǒng)地把握所學知識。所以我們對兩種常用的時態(tài)(一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時),三種句式(特殊疑問句、一般疑問句、選擇疑問句),BE動詞(AM,IS,ARE),名詞單復數(shù),動詞的第三人稱單數(shù)形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊疑問句重點讓學生掌握疑問詞:WHERE,WHEN,WHATTIME,WHO,WHOSE,WHAT,HOW,HOWMANY,HOWMUCH,HOWOLD,WHATCOLOR,WHATWHY,明確問什么用哪個疑問句,能夠進行區(qū)分。一般疑問句讓學生明確開頭的引導詞是:BE動詞或DO,DOES等,回答一般是YES或NO。選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把握度,不要給學生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課,學生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結合課本實際簡單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語法規(guī)則,讓學生能夠活學活用。五、重興趣習慣,忌短期效應有的教師習慣把新授課上得生動有趣,而復習課除了讀寫背,就是練習、做題,學生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣,在教學中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發(fā)并持久保持學生的學習興趣。而在復習過程中的學生習慣培養(yǎng)要突出以下幾方面:標準的語音語調(diào):教師要培養(yǎng)學生聽錄音的好習慣,在復習中反復聽錄音有助于學生模仿純正地道的語音語調(diào),久而久之,學生的發(fā)音就會勝過老師,聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習慣:教師精心出題,通過專項練習,有目的地訓練學生的各項能力?;镜膶W習方法:讓學生"會學"應當成為教師追求的目標,所以教師要加強學法指導。以單詞教學為例:單詞是學習語言的重中之重,有些學生學英語感到最頭疼的是記單詞,并且是費好大的勁還記不住單詞。教師應當教會學生簡單的方法幫助記憶,讓學生學會觀察、比較、擴展,從而不讓記單詞成為負擔。一學期下來,本班的學生都有很大的進步,但我還需繼續(xù)努力,爭取有更好的成績。

六年級外研版英語教學工作總結2

  外研版六年級英語下冊教學計劃

  一、指導思想

  以《英語課程標準》為指導,認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神,結合我校教學和英語教學的實際情況,從學生實際情況出發(fā),本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力,為學生終身發(fā)展的原則,制定本計劃。

  二、學情分析

  六年級共有50人,男生27人,女生23人。優(yōu)秀生11人,后進生15人。本班學生在英語學習方面已有了一定的基礎,并且英語基礎較好,但在英語能力方面較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識,也有學習信心,想學,也愿意學好英語,卻不懂得學好英語以的學習方法,在以后的教學中要加強英語方法學習方法的指導。根據(jù)學生的這些特點,從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語學習。對于六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎,英語學習對他們來說已經(jīng)不再陌生,在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經(jīng)驗,采用多種形式教學,同時注意對教材的挖掘,將教材知識與學生的生活、學習聯(lián)系起來,將學生的英語學習積極性調(diào)動起來,讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。

  三、教材分析

(一)教材主要特點

  1、遵循話題-功能-結構-任務編寫原則。題材為綱,運用性任務為目標,詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境,完成任務。

  2、內(nèi)容重點突出、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合兒童學習語言的規(guī)律。

  3、體現(xiàn)了以人為本的教育思想,遵循了“為用而學,在用中學,學了就用”的原則。

  4、采用循環(huán)式的編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。

  5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

  四、教學目標

  1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。

  2、掌握所學重點句型,不僅會讀,而且會寫。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

  7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  五、教材重難點

  本冊教材的重點:本冊教材的重點在于培養(yǎng)學生的基本技能——聽、說、讀、寫,以及基本知識的運用。讓學生掌握常用詞匯及基本語音、語法。通過本學期的學習,讓學生在聽、說、讀和寫各方面都得到提高。使學生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長度,重量,高度,看病,情感等話題進行談話,能在真實語境中加以運用。

  難點:是語法知識,如本冊出現(xiàn)了形容詞的比較級,一般過去時態(tài)等語法,由于學生不愛學習語法知識,教育學都有相當?shù)碾y度。將教材內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來,將學生的英語學習積極性調(diào)動起來,讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績

  六、本學期達到的目標

  通過本學期的努力爭取及格率為100%,優(yōu)秀率為60%,爭取在統(tǒng)一測查中取得前八名的成績。

  七、教學措施

  1、日常教學中,可采用聽力檢測,讀誦默寫,復述課文,角色扮演,游戲擴展等方式提升教學效果。

  2、每節(jié)課及時查驗,精講精練,針對強化。

  3、基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識,而且會運用知識。

  4、多與學生交流溝通,了解學生學習中存在的問題與不足,及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設教學情境,以幫助學生學習。

  5、課堂上多組織學生進行小組練習,如分角色復述課文等活動,鼓勵學生多說英語,從而提高學生的學習積極性。

  6、教學中多用直觀教具,激發(fā)學生學習英語的興趣。針對六年級學生的年齡特點,在本冊的教學中多使用有助于學生更易掌握學習內(nèi)容的直觀教具,通過有趣形象的教具輔助教學,從而激發(fā)學生學習本課的積極性。

六年級外研版英語教學工作總結3

  外研版六年級英語下冊教學工作總結

  忙忙碌碌又一年,總結這一學期的工作得失,我覺得在教學中,我的成功之處在于:(一)教學中注重學生英語興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的英語學習習慣。興趣是學習的動力,習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出發(fā),設計活潑、生動、有效的課堂教學,使學生在輕松愉悅的學習氛圍中習得知識,并且大膽地開口交流,初步培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力。學生普遍對英語有著濃厚的興趣,相信這也是他們進一步發(fā)展的動力和源泉。(二)重視基礎,注重學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)。教學貴在平時,我覺得作為教師,一定要抓學生的學習主動性和積極性。這方面的工作要完成很不容易,需要家長的竭力配合,所以我建立檢查制度,發(fā)現(xiàn)偷懶放松現(xiàn)象就及時和家長聯(lián)系,及時取得家長的配合。每學期開學的第一堂課,我就明確英語學習目的和要求,引起學生對英語學習的重視。我要求學生每天認真聽音預習,反復模仿,從而提高學生的聽音和模仿能力,最關鍵的是為上課做好充分的準備。讓學生在家堅持聽錄音磁帶,使他們自覺主動地在課外也能化時間在英語的聽讀練習上,促進他們對知識的鞏固和運用。就象老師不上無準備之課一樣,我的學生也不能來聽無準備的英語課。在課堂上我中非常注重聽說能力的培養(yǎng),課前花五到十分鐘的時間進行英語的簡短會話,訓練學生的快速思維和應答的能力。采用歌謠、游戲、動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、說說,在"玩中學",在"做中學"。從學生實際出發(fā)和教材出發(fā)設計相應的教案,課上做到師生互動、生生互動,同時把課堂內(nèi)的知識點在課外落實、鞏固。英語一定要多聽多看多讀,我從課本出發(fā),拓展一些常用的詞匯和日常用

  語以及課堂用語,盡可能多地給學生英語營養(yǎng),不僅提高學生的聽力,又盡可能地豐富他們的語言內(nèi)容。所以我的英語課上,經(jīng)常用自制的英文單詞或句子卡片進行認讀、圖文配對等,每個單元結束,我又打印一張復習卷,把學過的內(nèi)容進行重新組合編排,讓學生朗讀,為學生的學習提供有力的幫助。六年級的學生經(jīng)過四年的英語學習,有了一定的英語閱讀理解能力,為了擴展學生的知識面,我在教學中經(jīng)常出示一些精彩的短文或語篇,學生的語言接觸廣了,學習深入了,成績就出來了。(三)精講精練,提高學生的語用能力。由于平時學生接觸英語的機會比較少,學生太缺乏語境和語言感染力,因此,在實際英語交流中往往反應慢或者不正確,有的甚至膽怯不敢言語,如果平時不加強訓練,在練習中學生錯誤就非常多。另外,我發(fā)現(xiàn)即使學生對課文讀背熟練,詞匯默寫優(yōu)秀,但實際運用如果不加強,錯誤還是很多的。所以我注重知識的整理和積累,在語言訓練的同時不斷提高學生的答題能力。特別對于班級中的一些學習困難學生,他們對知識的理解和接受都相當慢,所以我就在空余給他們講解,為他們鞏固,舉一反三使他們跟上教學步伐。在今后的英語教學中,我想在繼續(xù)培養(yǎng)學生英語興趣的同時,做好以下工作:(一)深挖教材,活學活用。從課本出發(fā),挖掘語言材料,設計、編制適合學生的練習內(nèi)容,促進學生對知識點的理解,幫助學生正確掌握語言知識點,熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。(二)適當拓展,注意延伸。合理選擇適合本年級本班級的課外語言材料,進行聽說和閱讀的訓練,以此達到熟悉詞匯,活用詞匯,理解語段及至短文的目的,以此反復地給學生增加更多的語言內(nèi)容,豐富學生的詞匯量,增加語言的輸入量,提高學生的英語水

  平。(三)關注學生,促進發(fā)展。傾注愛心、耐心、熱心,把愛撒向每一個學生。特別關注學習困難學生和行為偏差學生,重視學生能力的培養(yǎng),要看到他們每一天的進步,經(jīng)常用激勵性、鼓勵性的語言,使每一位學生都能得到長足的進步。(四)主戰(zhàn)課堂,深入教研。立足課堂,主戰(zhàn)課堂,使課堂成為學生學習英語的快樂時刻,讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂上。同時明白理論是行動的導向,在教學的同時不忘自身的進修和鉆研,一定要做到:多學習,多反思,多總結,多實踐,爭取更多更大的進步。

六年級外研版英語教學工作總結4

  外研版小學六年級英語上冊教學計劃

  一、教材分析

  本冊教材共同分為11個模塊,內(nèi)含一個期末分析模塊,每個模塊分兩個單元。一般的,Unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容,Unit2提供任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊,我們要跟著大明去美國訪問,了解一些美國的情況,初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等,并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音,學習語句和語篇中的語音表達。

  二、學情分析

  本學期我繼續(xù)任教六年級教學班,學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結果看,兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化,基礎知識參差不齊,個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣,對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實,成績較穩(wěn)定,一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象,成績起伏大,心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年,學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

  三、教學措施

  六年級學生心理趨于大人,教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理,因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語,適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤,不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念,提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結果,從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài),利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備,使英語教學變得生動、形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

  四、教學進度安排

  第一周:M U1 第二周:M1 U2—M2 U1 第三至四周:M2 U2—M3U1(雙測)第五至六周:M3 U2—M4 U1 第七至八周:M4 U2—M6 U1 第九至十周:M6 U2(期中檢測)第十一周:講評

  M7 U1 第十二至十五周:M7 U2—M8 U2(結合模擬測試卷)第十六至二十一周:M9 U1—M10 U2 復習模塊

  第二十二周:期末檢測

六年級外研版英語教學工作總結5

  外研版六年級下冊英語教學計劃

  一、基本情況

  現(xiàn)六年級共24人,學生少,但對學習英語興趣不大,成績較差。這學期開始,對學生提出要求:激發(fā)學生的學習興趣,樹立學習英語的自信心,培養(yǎng)學生的語感,打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎,初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、教材分析:

  根據(jù)小學生的生理和心理以及發(fā)展需求,小學階段英語課程的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。因此,小學英語教學應具備以下特點:(1)教學內(nèi)容貼近生活。(2)符合小學生興趣的需求。

  在小學階段,學生的學習技能基本上是機械模仿,書寫字母和單詞,是一種被動的技能培養(yǎng)。學生學習時只憑一時興趣,缺乏主動性,視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規(guī)范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知,學習一些常用的詞匯,簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師,應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主,逐步向視聽說領先,讀寫及時跟上轉(zhuǎn)化;從簡單英語學習向內(nèi)容較復雜的英語轉(zhuǎn)化;從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉(zhuǎn)化;從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉(zhuǎn)化;從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉(zhuǎn)化;從學生被動學習向主動學習轉(zhuǎn)化,為中學的英語學習做好銜接工作。三、本學期課程的教學目標、任務和要求

  1 / 3 新教材系列配套,使教學具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力,也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學的需要,確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。我們學校屬于農(nóng)村小學,根據(jù)學生的實際情況,本學期我制定了以下的教學目標:

  1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成一個手工制品。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事。

  7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。 8、能理解并會說12句諺語。四、學生情況分析和具體措施 學生心理情況分析:

  1、小學高年級大多數(shù)學生的抽象邏輯思維有一定發(fā)展,他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內(nèi)容,因而理解能力明顯提高。2、個性心理品質(zhì)開始走上自我完善的道路:① 情緒穩(wěn)定性進一步提高,能以某種道德規(guī)范在一定時間內(nèi)調(diào)控自己的情緒;②活動中表現(xiàn)出較明顯的自我意識;③自控能力逐步發(fā)展,且逐步具有自覺性;④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的,以及較復雜的行為方案;⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。

  2 / 3 3、已能理解學習的社會意義,學習的責任感加強。獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望增強。

  針對學生的這些情況,我制定了以下的一些措施:

  1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如:開學第一周學習的諺語:No pain,no gain.沒有付出,就沒有收獲。2、在教學中加強中英文互譯,加深對英語知識的理解。

  3、課后給學生提供更多的學習空間,讓他們能從多種渠道體驗成功,獲得學習的樂趣。如:要求學生回家多聽磁帶,并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來,由小組長負責檢查。

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