大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫(xiě)好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任工作總結(jié)家校合作13篇 班主任家校合作經(jīng)驗(yàn)交流稿，供大家參考。
班主任工作總結(jié)家校合作1
班主任如何做好家校合作工作
在現(xiàn)實(shí)的教育中,，我們常常聽(tīng)到教師抱怨道：我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。這都是由于家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之請(qǐng)是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時(shí)家長(zhǎng)的一句話就可能抵教師的十句話。
家庭和學(xué)校作為兒童教育過(guò)程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強(qiáng)化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學(xué)校的教育作用就無(wú)法充分發(fā)揮。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！笨梢?jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會(huì)發(fā)展的需要；是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的保障。那么，作為班主任應(yīng)該如何做好家校合作工作呢？
一、轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)好家校合作的角色。
在家校合作過(guò)程中，要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們?cè)谛@里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來(lái)到學(xué)校里的家長(zhǎng)大多都是因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績(jī)差或者長(zhǎng)期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來(lái)訓(xùn)斥的。班主任以此來(lái)告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長(zhǎng)對(duì)來(lái)到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對(duì)于家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長(zhǎng)是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過(guò)程的主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動(dòng)中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。
二、創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。
家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長(zhǎng)參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹(shù)立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴。另外，還要從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)。并定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。
三、暢通家校交流的渠道。
家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。
1、傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都可以一喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶(hù)戶(hù)，在班集中，可以把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng)，同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況。形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)網(wǎng)站。教師可以通過(guò)網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過(guò)程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的?！?/p>
班主任工作總結(jié)家校合作2
推進(jìn)家校合作，打造幸福教育
------管城六中推進(jìn)家校合作總結(jié)
班主任老師們用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身所見(jiàn)所聞，向大家傳授了當(dāng)前家校合作的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策以及孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。為我們的家校合作、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)。
有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子上學(xué)了，孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長(zhǎng)相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。我們都知道，動(dòng)物生下孩子后，會(huì)撫養(yǎng)到能獨(dú)立生活，教給孩子捕食、御敵等生存的能力；但有些人卻不能，還未撫養(yǎng)成人，未把子女撫養(yǎng)到能獨(dú)立生活、適應(yīng)社會(huì)，撒手不管了、打工去了、交給學(xué)校了，讓孩子自己摸爬滾打了。一個(gè)人的成長(zhǎng)，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三位一體的有機(jī)結(jié)合體。幸福是人類(lèi)的共同追求、最終追求，幸福教育以積極心理健康教育為起點(diǎn)。很多暴力傷害事件，起因多在幼小時(shí)的傷害。例如不堪回首的馬加爵事件、藥家鑫事件等。中國(guó)教育學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事姜宏德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家庭是為孩子發(fā)展打底色的教育，起至關(guān)重要的作用。民國(guó)時(shí)期廣東省長(zhǎng)朱慶南早在1916年就提出家庭教育的重要性。朱慶南把剛出生的嬰兒比喻成晶瑩雪白的絲綢，那么在他長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)“三道染缸”，而第一道染缸就是家庭教育。要想成為什么樣的人，取決于孩子在第一道染缸打什么樣的底色。家校合作中應(yīng)以學(xué)校為主導(dǎo)，全面了解家庭，提高家長(zhǎng)參與的意識(shí)、層次與質(zhì)量。應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變正確的家校合作理念，完善家委會(huì)的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校兩種教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和優(yōu)化組合。
國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家、博導(dǎo)、魯東大學(xué)教科院院長(zhǎng)蘇春景教授認(rèn)為，家校合作首先要了解家庭，了解家庭的結(jié)構(gòu)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、成員關(guān)系、教養(yǎng)方式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)、特長(zhǎng)、性格、交往、成長(zhǎng)氛圍、成長(zhǎng)過(guò)程，了解家長(zhǎng)的氣質(zhì)、性格、目的、價(jià)值取向等等。還要了解在家校合作中，家長(zhǎng)與教師各自的角色局限與角色責(zé)任等。
人的發(fā)展是先天與后天的“合金”。每個(gè)孩子沒(méi)有缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)就少了。當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀是：未經(jīng)培訓(xùn)就生兒育女、人人不經(jīng)培訓(xùn)就想當(dāng)教育專(zhuān)家、讓孩子參與的勞動(dòng)活動(dòng)太少而培養(yǎng)了孩子的懶惰行為、未付出勞動(dòng)卻得到了獎(jiǎng)勵(lì)式的父母角色不明確、批評(píng)嘮叨和囑托多與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！安皇俏覀兊暮⒆硬粌?yōu)秀，是我們的教育方式太落后”。弗洛伊德說(shuō)過(guò)，孩子在6歲前性格基本形成，嬰幼兒時(shí)期是關(guān)鍵，要注重孩子12歲前的智力培養(yǎng)。
作為一名教師、一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得教育歸根結(jié)底就是我們對(duì)孩子的“愛(ài)”，科學(xué)的教育方法需要我們用愛(ài)走進(jìn)他們的世界，需要我們無(wú)限的耐心，需要我們不斷學(xué)習(xí)好的方式、方法。
班主任老師們通過(guò)自身實(shí)踐和體會(huì)提出了家庭教育的重要性、家校合作的重要性。孩子是我們生命的延續(xù)，不是寶貝勝過(guò)寶貝，教育孩子才是我們?nèi)松钪匾?。身在教育第一線的我們，看看整天圍繞在我們身邊的孩子，再看看“愛(ài)子心切”的家長(zhǎng)，我覺(jué)得家校合作、家庭教育“勢(shì)在必行”。
我認(rèn)為要教育好學(xué)生，首先要改變家長(zhǎng)的教子觀念。我們身在農(nóng)村，面對(duì)文化水平參差不齊的家長(zhǎng)，還有留守的孩子，確實(shí)還要摸索出適應(yīng)農(nóng)村家校合作的有效方式、農(nóng)村家庭教育的好方法。
愿我們共同推進(jìn)家校合作，打造幸福教育。幸福的教育，才能成就幸福的人生、幸福的家庭、幸福的社會(huì)、和諧的社會(huì)。為了我們的孩子，身為人師，付出再多的心血與汗水我們也無(wú)怨無(wú)悔。為了我們的孩子，我們和家長(zhǎng)攜手并肩，共同孕育出更加鮮艷的花朵。
當(dāng)然，家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它包括社會(huì)的影響、家長(zhǎng)的素養(yǎng)、祖輩的育子觀、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)的社會(huì)地位、家庭幸福觀等等，而且還隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)展、變化而變化，因此它更是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要社會(huì)的合力才能完成。家校多元化聯(lián)合辦學(xué)模式是適應(yīng)本地農(nóng)村初中的一種辦學(xué)模式，它以多樣化的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)合，對(duì)提高和完善家庭教育能力起到了良好的促進(jìn)作用，使農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的操作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
推進(jìn)家校合作首先要關(guān)注家庭心理教育，這絕對(duì)不是幾次家長(zhǎng)會(huì)、幾個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)、幾本書(shū)就可以敷衍了事的。它需要扎扎實(shí)實(shí)、下功夫來(lái)做，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，而且還要做好。這就需要學(xué)校的教育工作者不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬，抱著一種為教育奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)持不懈，才可以真正做到。改變長(zhǎng)期以來(lái)的家教觀念和以往家長(zhǎng)在教育過(guò)程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧杪?lián)合社會(huì)力量。傳統(tǒng)的家教觀念不是一朝一夕形成的，而是幾千年社會(huì)和文化沉淀的結(jié)果。要想徹底改變家庭的教育理念，僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這需要全社會(huì)動(dòng)員，形成一種氛圍，一種家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)的氛圍，一種與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索的氛圍。
我們的研究還處于初級(jí)探索階段，很多想法、做法都不夠成熟。比如說(shuō)現(xiàn)用的家庭教育資料大部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有形成自己系統(tǒng)的教材。農(nóng)村家長(zhǎng)是一個(gè)秩序性差、相對(duì)散漫的一個(gè)群體，從家長(zhǎng)學(xué)校講座的時(shí)間上和人員的組織上我們還欠缺經(jīng)驗(yàn)。我們家長(zhǎng)學(xué)校的效果還不能優(yōu)化所有家庭，總有些學(xué)生和家長(zhǎng)我們照顧不到?？傊?，我們的課題研究經(jīng)過(guò)努力雖然取得了一些成績(jī)，但也存在這樣或那樣的問(wèn)題，還有待進(jìn)一步完善，然而家長(zhǎng)學(xué)校還將繼續(xù)辦下去，并且要朝著縱深方向發(fā)展。這其中還有很多困惑很多問(wèn)題。我們將把現(xiàn)有的研究成果運(yùn)用到辦學(xué)實(shí)踐中去，不斷探索研究，爭(zhēng)取在新課程背景拓展一片學(xué)校與家庭、社會(huì)相互合作，共同致力于教育的新天地。我們將繼續(xù)努力，為新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才再立新功。
班主任工作總結(jié)家校合作3
班主任育人故事
——用愛(ài)感化，以心換心 一眨眼，走上這三尺講臺(tái)已經(jīng)快五年了，記得大學(xué)畢業(yè)那年，因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，工作中時(shí)時(shí)碰壁，而如今，我已經(jīng)成為大家眼中經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任。對(duì)于教育，我覺(jué)得她不僅僅是一份神圣的事業(yè)，更是自己的興趣所在，因?yàn)樗c世無(wú)爭(zhēng)，因?yàn)樗瑹o(wú)聞，更因?yàn)樗裏o(wú)私奉獻(xiàn)！我深深的了解，作為一名小學(xué)教師，必須心中有愛(ài)，眼里有學(xué)生，哪怕一次小小的肯定，一個(gè)會(huì)心的微笑，也許能永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，更有可能成為一個(gè)學(xué)困生到先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
記得那一年，班上來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生小剛，第一天，他緊緊拉著爸爸的衣服，不讓爸爸離開(kāi)，更不愿意進(jìn)教室。之后的一個(gè)星期，我注意到小剛都是悶悶不樂(lè)的狀態(tài)，于是我把他找來(lái)辦公室聊了聊，原來(lái)不開(kāi)心是因?yàn)闆](méi)有交到新朋友，他怕被現(xiàn)在的同學(xué)排斥，非常想念那些原來(lái)的同學(xué)，原來(lái)的班級(jí)。我鼓勵(lì)他，勇敢地去和同學(xué)們打招呼。某一節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)一向沉默的小剛也勇敢地舉手發(fā)言了，于是我大肆贊揚(yáng)了他一番，之后的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小剛越來(lái)越認(rèn)真，越來(lái)越有勁，課堂外，他笑容燦爛，和同學(xué)們相處非常融洽！看著他每天都這么開(kāi)心有干勁，我從心里感到欣慰，替他高興！
小光是班上的調(diào)皮蛋，每天都在惹禍，那天放了學(xué)，我偶然看見(jiàn)他默默地把歪扭得課桌擺的整整齊齊，然后理所當(dāng)然地走出了教室。我心里一震，一直以來(lái)，我都帶著有色眼鏡看他，覺(jué)得他是個(gè)讓人頭疼的孩子，卻未曾想過(guò)，小光也有閃光點(diǎn)的。第二天晨會(huì)課上，我著重的表?yè)P(yáng)了他，做好事不留名，做事勤懇的態(tài)度。那一天，小光破天荒的沒(méi)有給我惹禍，反而在課堂上坐的端端正正，雖然我不知道課堂內(nèi)容他有沒(méi)有真正掌握，但這也是不小的進(jìn)步，之后我只要看見(jiàn)他點(diǎn)滴的改變，就會(huì)在班上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。慢慢地，小光惹禍越來(lái)越少，再也不是那個(gè)調(diào)皮蛋了，成績(jī)也越來(lái)越好，學(xué)期結(jié)束時(shí)，居然被評(píng)為三好學(xué)生！
贊揚(yáng)可以使人心花怒放,心情愉悅.；批評(píng)卻會(huì)讓人情緒低落,沒(méi)精打采。每一個(gè)人都喜歡別人的稱(chēng)贊,夸獎(jiǎng).特別是低年紀(jì)的小學(xué)生更是把它當(dāng)作自身進(jìn)步的標(biāo)志！
作為班主任的我們，要有足夠的耐心、愛(ài)心，用愛(ài)去感化；用欣賞的眼光去看學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)；用贊揚(yáng)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。我深深的懂得：學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)我們的關(guān)愛(ài)與贊美，有時(shí)我們只是輕輕地把他們往前一推，他們就能奔得很遠(yuǎn)！
班主任工作總結(jié)家校合作4
家校合作，共筑孩子美好未來(lái)
家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)
為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒家庭教育工作，促進(jìn)幼兒園的工作科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，4月13日?qǐng)D牧吉中心學(xué)校幼兒園開(kāi)展了以“家校合作，共筑孩子美好未來(lái)”為主題的家校開(kāi)放日活動(dòng)?；顒?dòng)流程主要包括三大方面：首先教師講公開(kāi)課，家長(zhǎng)參與聽(tīng)評(píng)課，并開(kāi)展交流活動(dòng)。教師用親切的語(yǔ)言的傳授著點(diǎn)滴的知識(shí)，孩子們用稚嫩的聲音不斷地發(fā)現(xiàn)著知識(shí)的奧妙，聽(tīng)課與交流過(guò)程中家長(zhǎng)豁然開(kāi)朗，明白孩子的教育需要愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢培養(yǎng)，不是一蹴而就。其次在室內(nèi)、室外開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，通過(guò)好玩的游戲活動(dòng)增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，并提供了家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。最后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全勝副校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，全校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性，提出家校合作有利于形成教育內(nèi)容互補(bǔ)，家校合作有利于保證教育方法的科學(xué)化，家校合作有利于形成強(qiáng)大的教育合力。金峰主任對(duì)圖牧吉中心學(xué)校進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹并指出了發(fā)展方向，并對(duì)學(xué)生的安全教育和德育教育提出幾點(diǎn)要求。
班主任工作總結(jié)家校合作5
家校合作案例
企石中心小學(xué)周健文
方云飄小朋友是我現(xiàn)任班級(jí)一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她活潑可愛(ài)，聰明機(jī)靈。但喜歡打扮，虛榮心較強(qiáng)，總是喜歡表現(xiàn)自己。平時(shí)學(xué)習(xí)也喜歡投機(jī)取巧，不夠刻苦。我經(jīng)常也就她的這些方面和她談心，教育她，卻沒(méi)有就這幾方面和她的家長(zhǎng)溝通。因?yàn)槲矣X(jué)得她的這些缺點(diǎn)并不是很很?chē)?yán)重，她也沒(méi)有特別的違紀(jì)現(xiàn)象。所以就忽略了這一點(diǎn)?？墒窃谏蠈W(xué)期，發(fā)生了一件事。事情是這樣的：學(xué)校規(guī)定每個(gè)年級(jí)看課外書(shū)，要求每個(gè)同學(xué)都按要求購(gòu)買(mǎi)。一天，云飄的同桌說(shuō)：“老師，我的《寓言故事》不見(jiàn)了，好像是方云飄拿了?？伤齾s說(shuō)是她自己的?！蔽衣?tīng)了，就馬上去處理這件事。當(dāng)我來(lái)到方云飄的面前說(shuō)明情況后，她卻咬定那本書(shū)是她的，我隨手翻了一下這本《寓言故事》，發(fā)現(xiàn)翻開(kāi)書(shū)的封面后，展現(xiàn)在面前的那頁(yè)，書(shū)主人的名字已經(jīng)涂改，但還能依稀可見(jiàn)到一些筆畫(huà)，在書(shū)的右側(cè)的立體側(cè)面清晰地寫(xiě)著她同桌的名字。我一下子就明白了，我就問(wèn)云飄：“這本書(shū)是你的嗎？是誰(shuí)給你買(mǎi)的？”她說(shuō)：“是我媽媽買(mǎi)了?！苯又€不停地狡辯，說(shuō)了很多證明這本書(shū)是她的話。看到這一切，我就馬上給她媽媽打電話，她媽媽聽(tīng)后說(shuō)：“沒(méi)有呀，我沒(méi)有給她買(mǎi)課外書(shū)。老師，要買(mǎi)課外書(shū)嗎？”我說(shuō)，我前幾個(gè)星期已在家校通發(fā)了信息了，你沒(méi)看見(jiàn)嗎？她媽媽說(shuō)：“我這段時(shí)間生意忙，又添了一個(gè)孩子，所以沒(méi)有管過(guò)她了?！痹骑h發(fā)現(xiàn)狡辯不了，她不說(shuō)話了。我想她畢竟是二年級(jí)的小學(xué)生，知錯(cuò)了就要給機(jī)會(huì)人改正。于是我就很耐心地和她談，教育她不是自己的東
西不能要，你沒(méi)有的可以向同學(xué)借，同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意地借給你，但如果你用這種方式去把別人的書(shū)占為已有是不對(duì)的，是偷盜行為，是讓老師和同學(xué)所不喜歡的。接著我又和她的家長(zhǎng)交流，請(qǐng)她的家長(zhǎng)配合我們?nèi)ソ逃?。這件事過(guò)后，她也沒(méi)有什么不妥，我想她應(yīng)該已改掉這個(gè)缺點(diǎn)了。
可是在放寒假前，學(xué)校開(kāi)結(jié)業(yè)典禮表彰了一部分同學(xué)。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都回家了，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我的獎(jiǎng)狀不見(jiàn)了，剛才還在，可是倒完垃圾回來(lái)就不見(jiàn)了。”同學(xué)們都走得差不多了，我也不知怎么幫他找回來(lái)，只好重新給他一張。過(guò)了兩天，我接到方云飄家長(zhǎng)的一個(gè)電話。云飄的爸爸氣得聲音都顫抖了。他說(shuō)：她女兒給他們拿回來(lái)一張獎(jiǎng)狀，名字是涂改了的，不知是偷了哪個(gè)同學(xué)的，并說(shuō)馬上要把方云飄送到學(xué)校來(lái)見(jiàn)我。我馬上就明白了，原來(lái)是她拿了別人的獎(jiǎng)狀。我就和她家長(zhǎng)說(shuō)，我現(xiàn)在就在學(xué)校等他。
過(guò)了不久，她家長(zhǎng)帶著她來(lái)了。我看到她哭了。我想，畢竟是個(gè)孩子，孰能無(wú)過(guò)？可能是有別的原因。我就輕輕地問(wèn)她：“你是不是很想有一張獎(jiǎng)狀？”她點(diǎn)頭。我就告訴她，想擁有一張獎(jiǎng)狀是一種有上進(jìn)心的表現(xiàn)，可你這種行為是錯(cuò)的，你想擁有一張獎(jiǎng)狀，要通過(guò)自己的努力去獲得，不能用這種讓爸爸媽媽和老師生氣的方式。同時(shí)我覺(jué)得她一而再再而三地這樣，一定和家長(zhǎng)忽于管教有很大的關(guān)系。于是，我在教育了云飄之后，就和她的家長(zhǎng)聊了起來(lái)。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)她的家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期基本沒(méi)有管教過(guò)她，因?yàn)槭堑湍昙?jí)，沒(méi)有什么家庭作業(yè)，另云飄是個(gè)聰明的孩子，成績(jī)也不錯(cuò)，所以一個(gè)學(xué)期來(lái)，她的家長(zhǎng)從沒(méi)有在學(xué)習(xí)和思想上關(guān)心過(guò)她，只顧做生意。
于是，我就和她家長(zhǎng)溝通，要該家長(zhǎng)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)心云飄，和她聊天，比如談?wù)劷裉煸趯W(xué)校有沒(méi)有什么特別的事，學(xué)了哪些功課等。同時(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)她有哪些缺點(diǎn)要及時(shí)地教育，不能聽(tīng)之任之。每天都要給她檢查書(shū)包，發(fā)現(xiàn)書(shū)包多了東西要引起重視。是借同學(xué)的？還是自己買(mǎi)的？或是毛病又犯了？在生活中，如果她表現(xiàn)好要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，如犯錯(cuò)了要及時(shí)教育，如不接受父母的意見(jiàn)，要及時(shí)與老師聯(lián)系，共同教育，促其改正。云飄的家長(zhǎng)聽(tīng)了我的話后，也很是感動(dòng)，決定配合我，好好關(guān)心她，讓她改正這個(gè)缺點(diǎn)。同時(shí)他家長(zhǎng)也問(wèn)我，這張改得面目全非的獎(jiǎng)狀怎么辦，我想了一下，就說(shuō)：“這張獎(jiǎng)狀你就留著吧，對(duì)她也許有種鞭策的作用?！蓖瑫r(shí)，我也向云飄保證，只要她改正，這件事我誰(shuí)也不告訴。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的這幾個(gè)星期觀察，云飄同學(xué)表現(xiàn)很好，關(guān)心同學(xué)，學(xué)習(xí)也積極。據(jù)我了解，她的家長(zhǎng)現(xiàn)在也較關(guān)心她了，她也快樂(lè)了很多！看到她沒(méi)再犯錯(cuò)，我更快樂(lè)！
通過(guò)這兩件事，我覺(jué)得我做得也不夠全面。一是在云飄第一次偷同學(xué)的書(shū)后我就對(duì)她有這方面的行為放松了，平時(shí)也沒(méi)有和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，沒(méi)有就她的情況展開(kāi)溝通，缺少對(duì)她的關(guān)心。二是我在班里很少做這方面的德育工作，平時(shí)總是談安全、衛(wèi)生多，卻很少在小偷小摸方面去展開(kāi)教育。說(shuō)明我細(xì)節(jié)做得不夠。這些都需要今后在班主任工作中不斷去完善。
這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，讓我的班主任業(yè)務(wù)有了一定的提升。在本模塊活動(dòng)1學(xué)會(huì)了更多與家長(zhǎng)溝通的“秘密通道”，并深刻認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性。在本模塊活動(dòng)2學(xué)習(xí)到了許多與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的策略。我還認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)對(duì)學(xué)校教育的輔助作用是舉足輕重的，教師只有指導(dǎo)好家庭教育，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，并將它利用起來(lái)才能拓寬學(xué)校教育的空間和內(nèi)容，使教育達(dá)到最優(yōu)化。并在家庭教育指導(dǎo)方面找到一些方法。總之，這次的培訓(xùn)雖然辛苦，但受益匪淺！
班主任工作總結(jié)家校合作6
家校合作共育未來(lái)
王宏
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!我發(fā)言的題目是《家校合作共育未來(lái)》。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。因此，就家校共建，談一談我的幾點(diǎn)想法。
一、家庭教育
1.語(yǔ)言行動(dòng)上教育孩子講誠(chéng)信。答應(yīng)孩子的事，要一定做到，不要信口開(kāi)河，做不到要說(shuō)明理由，這樣孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)了講誠(chéng)信。
2.行為上要輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響也很大，比如，在家什么時(shí)候看電視影響孩子學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)看什么樣的電視？要用心培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。家長(zhǎng)在孩子面前要注意自己言行，有些家長(zhǎng)不注意場(chǎng)合，在有孩子時(shí)說(shuō)一些臟話，這樣久而久之孩子一張嘴出口成臟。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去管理班級(jí)的事務(wù)，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的潛力就慢慢提高了。
3.學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。同
1 樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的期望，我想大家每一天抽出30分鐘，還是能夠的。如在茶余飯后和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行多交流，不要在吃飯時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥，這樣孩子不但沒(méi)有教育好，飯也沒(méi)有吃好。只有和孩子進(jìn)行耐心禮貌交流，才能增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。
二、良好行為習(xí)慣教育。 1.教育孩子要言傳身教。
我記得有這樣一個(gè)廣告，你們肯定都看過(guò)：媽媽給兒子洗完腳后，又忙著去給婆婆洗漱，……“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，設(shè)想一下：一對(duì)父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真；一對(duì)父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛(ài)發(fā)脾氣，他肯定愛(ài)發(fā)脾氣。相反，你尊老愛(ài)幼，他肯定禮貌討人喜歡；你尊敬老師，他肯定聽(tīng)老師的話等等。再如哪一天，你如果說(shuō)“這個(gè)作業(yè)沒(méi)什么關(guān)系，明天再做”或者“不要做了，明天我向老師說(shuō)明一下”，以后他就學(xué)會(huì)了不交做作業(yè)，還會(huì)找理由；家長(zhǎng)要安排好孩子學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，讓孩子能早睡早起，形成規(guī)律，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，習(xí)慣成自然，既能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。
2.教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。
就說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要從一點(diǎn)一滴做起。在學(xué)校有老師督促，在家里就得家長(zhǎng)費(fèi)心，因?yàn)橐坏抑泻蛯W(xué)校不一，那么這一習(xí)慣就前功盡棄。比如：放學(xué)一回到家，就要督促孩子把當(dāng)天的作業(yè)先完成，寫(xiě)完作業(yè)再玩耍，這是為了給孩子樹(shù)立“學(xué)習(xí)第一”的觀念，讓他自覺(jué)地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，預(yù)習(xí)新的知識(shí)。做作業(yè)要一心一意，不能邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)
2 兒，這樣容易分散注意力。寫(xiě)完作業(yè)，讓孩子自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品。
對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。我們家長(zhǎng)要注意孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要督促孩子常洗腳，飯前便后要洗手，家長(zhǎng)及時(shí)的提醒孩子穿戴整潔，給孩子洗好衣服。有些孩子早上上學(xué)不洗臉，家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒。還要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、檢查作業(yè)的習(xí)慣、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。還有培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每天課外閱讀的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。父母的言傳身教也會(huì)潛移默化地影響著孩子，所以我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)，也應(yīng)該想想自己是否那樣做了。
三、感恩教育
我們生活在和平、和諧的時(shí)代，要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命，教給了我們做人處事的道理；感恩國(guó)家讓孩子接受免費(fèi)的教育，讓孩子吃到了免費(fèi)的營(yíng)養(yǎng)餐；感恩我的老師，教給了我知識(shí)和技能;感恩我的朋友，給了我關(guān)懷和友誼感恩；感恩曾經(jīng)傷害過(guò)我的人，因?yàn)槟銈冏屛易兊酶拥膱?jiān)強(qiáng)。生活告訴我們要時(shí)時(shí)懷有一顆感恩的心，只有懷有一顆感恩的心，人才會(huì)變得更加得善良。
俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”。咱們就像一個(gè)大大的“眾”字，三個(gè)人字放一塊，上面的人是孩子，下面的兩個(gè)人是老師和家長(zhǎng)，只有老師和家長(zhǎng)合力才能讓孩子穩(wěn)穩(wěn)地站在最高峰!才能把我們的孩子推向精彩人生!今天在座的大家，不論是老師還是家長(zhǎng)，咱們都有一個(gè)共同目標(biāo)，那就是孩子的未來(lái)。讓我們家校攜手共育孩子的未來(lái)吧。如有說(shuō)的不到位的地方，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)海涵，批評(píng)指正。謝謝大家!
班主任工作總結(jié)家校合作7
家校合作的案例
龍山小學(xué) 張建
【案例】劉文超，男，8歲，家住龍山河南村，是二年級(jí)二班的一名學(xué)生。該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：性格活潑，外向，喜歡與人交流，勞動(dòng)積極,頭腦靈活，成績(jī)優(yōu)秀，在班內(nèi)任勞動(dòng)委員，在勞動(dòng)方面做的有板有眼。該學(xué)生的缺點(diǎn)：只做自己喜歡做的事，班上的事似乎都與我無(wú)關(guān)，什么都不想?yún)⒓?；?duì)老師的批評(píng)教育總存在逆反心理，與班內(nèi)其他學(xué)生鬧矛盾時(shí)還經(jīng)常鬧小情緒，前幾天甚至出現(xiàn)過(guò)因?yàn)榕c學(xué)生鬧矛盾而放學(xué)不坐校車(chē)的事。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生與自己的父母交流非常少，在家貪玩，回到家還經(jīng)常對(duì)自己的父母撒謊，例如每天布置的作業(yè)，他幾乎沒(méi)有一次正兒八經(jīng)的完成，但對(duì)父母總是說(shuō)完成的很好。【該生存在的問(wèn)題】喜歡學(xué)習(xí)，但課堂紀(jì)律比較差，在上課時(shí)影響其他學(xué)生；經(jīng)常違反課堂紀(jì)律和學(xué)校紀(jì)律，在學(xué)校課余時(shí)間經(jīng)常小打小鬧，甚至惹出一些小事；在家里會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)謊。
【應(yīng)對(duì)策略】這樣的學(xué)生，其實(shí)是很普遍的，很多小學(xué)生身上都會(huì)有不喜歡學(xué)習(xí)，喜歡玩耍打鬧，調(diào)皮的缺點(diǎn)；對(duì)于向家長(zhǎng)撒謊的問(wèn)題，每個(gè)家庭的家庭環(huán)境和所受的家庭教育不一樣，每個(gè)學(xué)生的心里的想法也不樣。但是對(duì)于劉文超這樣的學(xué)生真的讓人很頭疼，他學(xué)習(xí)成績(jī)雖然優(yōu)秀，但是整天在學(xué)校惹事，甚至班主任一節(jié)課不在，就會(huì)有學(xué)生告狀，一上午不在，就會(huì)跟其他學(xué)生打架，一天不在，真的就要“翻天”了。我主要采取的措施是：
1.先是主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)該學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，征求一些關(guān)于他的家長(zhǎng)的一些建議；及時(shí)做好家訪，了解學(xué)生本人的家庭情況，父母的工作情況，父母的學(xué)歷情況，平時(shí)在家中父母對(duì)學(xué)生的關(guān)注情況；并摸清楚家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的管教態(tài)度是怎樣的？了解得知：該學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷不高，父親在家做一些電腦方面的業(yè)務(wù)、維修等；母親在企業(yè)打工，家庭比較富裕。因?yàn)槭仟?dú)生子，父母在家對(duì)孩子不大怎么管理，可以說(shuō)有些溺愛(ài)，再說(shuō)他的父母因?yàn)楣ぷ鲙缀躅櫜簧?，家長(zhǎng)對(duì)他的管教是很不夠的，甚至是放任自由的。通過(guò)調(diào)查我與該學(xué)生的家長(zhǎng)之間對(duì)該學(xué)生的管理意見(jiàn)進(jìn)行了交流統(tǒng)一，家長(zhǎng)對(duì)自己的工作非常配合。
2、找班里的班干部和其他學(xué)生談心。了解該學(xué)生平時(shí)的愛(ài)好，平時(shí)在班里與學(xué)生的交往情況，了解得知很多學(xué)生不喜歡與該生在一起“玩”，因?yàn)樵撋堋皡柡Α?，?jīng)常欺負(fù)他們；班干部一致認(rèn)為該生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，勞動(dòng)也很積極，但是因?yàn)樯险n紀(jì)律很差，也受到冷落。因?yàn)檫@種情況，我做了好幾個(gè)學(xué)生的工作，分析了該學(xué)生的利害，與班干部和學(xué)生代表達(dá)成協(xié)議，我們一定要努力改變劉文超同學(xué)的這種不好的習(xí)慣。
3.私低下經(jīng)常找劉文超同學(xué)聊天。與該生聊天，亦師亦友，苦口婆心的將好的習(xí)慣告訴他，讓他明白老師、父母、同班同學(xué)的苦心，也將學(xué)習(xí)的重要性和在班里成為一個(gè)真正的優(yōu)秀學(xué)生的重要性講給他理解?？隙ㄋ膬?yōu)點(diǎn)：頭腦好使，聰明，成績(jī)優(yōu)秀，熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)等，在此肯定的基礎(chǔ)上適當(dāng)指出需要改進(jìn)的地方，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行改正，這樣學(xué)生更容易接受。在及時(shí)疏導(dǎo)思想和監(jiān)督之下，該學(xué)生在課堂上和在學(xué)校里的紀(jì)律性逐漸加強(qiáng)了，行為上慢慢變好了。
【效果】該生這方面的問(wèn)題，在學(xué)校老師與家長(zhǎng)的密切配合之下，及時(shí)去分析原因，正確去引導(dǎo)，都起到一定的作用，該生在這些方面慢慢體會(huì)自己的行為的確與其他同學(xué)相比做得不夠好，從談話當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己有一定的內(nèi)疚，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，該生的思想行為都發(fā)生了很大的變化，以上的很多缺點(diǎn)都在一一的改變著，到目前為止，課堂紀(jì)律已經(jīng)做的很好，老師在這個(gè)基礎(chǔ)上讓其任副班長(zhǎng)作為獎(jiǎng)勵(lì)，上述的一些不好的行為習(xí)慣在該學(xué)生身上基本上全部都改掉了，行為表現(xiàn)上的確變得好很多了。
班主任工作總結(jié)家校合作8
2006年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流材料:探索校企合作下的班主
班主任工作是學(xué)生工作的基礎(chǔ)，探討如何做好班主任工作對(duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生工作、維護(hù)校園穩(wěn)定及構(gòu)建和諧校園都具有十分重要的意義。2006年3月,我院為了拓展辦學(xué)思路,擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)率,首先與多多集團(tuán)合作,創(chuàng)建了校企合作班。我從06年4月份起開(kāi)始接手了這個(gè)我院唯一的一個(gè)校企合作班，現(xiàn)在回想一年多的班主任工作，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，今天很榮幸跟大家在這里進(jìn)行交流,對(duì)于我的經(jīng)驗(yàn),希望大家能跟我一起分享，并希望能給大家今后的工作帶來(lái)一點(diǎn)幫助。對(duì)于失敗的教訓(xùn)希望大家能給予幫助，并引以為戒。
我覺(jué)得做為一個(gè)學(xué)生班主任要目標(biāo)明確，盡心去做，只要懇付出一定會(huì)有回報(bào)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下，供大家參考。
一、我作為班主任最大的心得是要有“五心”：責(zé)任心，事業(yè)心，愛(ài)心，誠(chéng)心，細(xì)心。
1、作為一名班主任無(wú)論是專(zhuān)職的還是兼職的，首先是要有責(zé)任心，家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又把這些孩子交給班主任，是對(duì)班主任的信任，這就需求班主任盡心盡力把班級(jí)管理好，把孩子教育好。如做好，就要求班主任要有責(zé)任心，有了責(zé)任心就會(huì)時(shí)刻想著學(xué)生，當(dāng)有事的時(shí)候會(huì)第一個(gè)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生有依靠不孤獨(dú)，在級(jí)班管理上不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題；如果缺乏了責(zé)任心，就一定會(huì)在工作中造成重大失誤，比如該通知或提醒學(xué)生注意的事情，只因?yàn)槿狈α素?zé)任心，忘記了或沒(méi)有讓學(xué)生引起足夠的重視，往往造成了很不好的后果，任何時(shí)候都要有顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。
2、作為班主任也要有一顆事業(yè)心，班主任不是簡(jiǎn)單的傳話筒，也不是救火隊(duì)，班主任要每天和學(xué)生打成一片。包括學(xué)習(xí)、生活、思想，可以說(shuō)班主任是真正的園丁，除了要給學(xué)生必要的澆水、施肥。更要學(xué)會(huì)修剪枝葉，除蟲(chóng)去害。要把簡(jiǎn)單的事情看成一項(xiàng)樹(shù)木育人的工程。班主任的事業(yè)心往往會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生在班主任身上學(xué)到好的作風(fēng)，這一點(diǎn)要比多少語(yǔ)言的說(shuō)教都起作用。
3、要有一顆愛(ài)心。愛(ài)是教育的靈魂，學(xué)生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛(ài)，才易引起學(xué)生心靈的共鳴，從而達(dá)到教育的目的。愛(ài)心是橋梁，能拉近老師與學(xué)生的距離。我不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且用更多的師愛(ài)和強(qiáng)烈的熱情去關(guān)心那些后進(jìn)生、貧困生，特別是那些心理存在問(wèn)題的學(xué)生。如，本學(xué)期有這樣一個(gè)學(xué)生，在上學(xué)期的一段時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)說(shuō)話了，也不管班級(jí)的事了，因?yàn)樗俏野嗟陌辔且粋€(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的同學(xué)，也是一個(gè)很好的學(xué)生。這時(shí)我就找他談了心，他把心事告訴我后，我及時(shí)地為他解決，并打電話給他的媽媽?zhuān)瑥拇撕笏质窃瓉?lái)的他了，我的心里也感到了安慰?？梢?jiàn)，作為班主任應(yīng)該是滿(mǎn)懷愛(ài)心，要善于表達(dá)并合理運(yùn)用自己的愛(ài)意，真正做到關(guān)懷而不庸俗，嚴(yán)格而不冷酷，信任而不放縱。應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合適的環(huán)境下，讓學(xué)生體會(huì)、理解并接受你對(duì)他們的愛(ài)心與關(guān)懷。例如有同學(xué)晚上突然生病了，到了衛(wèi)生打針，我知道后馬上到衛(wèi)生所去看望，會(huì)使生病的同學(xué)感到了愛(ài)，也使其他同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷。元旦到了學(xué)校不放假，我就和學(xué)生一起歡度元旦，這樣也拉近了我和學(xué)生的距離。同時(shí)又要關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這是情感激勵(lì)的首要因素。班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處，為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫助。對(duì)待學(xué)生的憂思，熱情化解，真切的關(guān)心他們，體貼他們。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。同時(shí)，在關(guān)心的過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)主觀能動(dòng)，結(jié)合實(shí)際實(shí)施的原則，既關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，盡可能地幫助他們排憂解難。又要啟發(fā)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。在關(guān)心、愛(ài)互、幫助學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們看到自身在班級(jí)體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，自覺(jué)擺在主人翁的地位。積極、主動(dòng)的參與思考，獨(dú)立的、有主觀的克服困難、解決問(wèn)題。這樣才能使學(xué)生能和自己說(shuō)真心話，只有真正地走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠親其師，信其言，不會(huì)產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的現(xiàn)象?？梢?jiàn)愛(ài)心的重要性。
4、對(duì)學(xué)生要有誠(chéng)心。誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)常深入到他們中間去，真誠(chéng)地向他們敞開(kāi)心扉，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感到老師心誠(chéng)意真，值得尊敬和信賴(lài)。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈，學(xué)生就會(huì)把班主任當(dāng)作知心朋友，從而縮短師生間的心理距離。
5、做工作要細(xì)心。細(xì)心就要有敏感性?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，思維活躍，自尊心較強(qiáng)，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,班主任應(yīng)該做個(gè)細(xì)心人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，和學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想波動(dòng)、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時(shí)有的放矢，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸。積極協(xié)同系辦做好同學(xué)們的入黨申請(qǐng)和黨校的學(xué)習(xí)安排，使好的生能進(jìn)入夜余黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其早日成為了入黨積極分子；時(shí)刻想著同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難，能積極找任課教師進(jìn)行輔導(dǎo),在任課老師和學(xué)生之間起到了很好的橋梁和紐帶作用。由于工作細(xì)致，學(xué)生們都愿與我交流，我們之間的關(guān)系也因此非常融洽。
二、愛(ài)互、關(guān)心很重要，思想教育不可少
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，不大想除自己之外的他人。而思想品德課又是泛泛地講一些大道理，起不到教育學(xué)生的目的。因此班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育非常必要。在這方面我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教育學(xué)生，必須了解學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前題。
在我剛剛接任此班的時(shí)候，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)也不了解，只能通過(guò)原輔導(dǎo)員介紹，50多人，一下子連名字都叫不全，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我有點(diǎn)怕，如果長(zhǎng)期這樣，我怎么能做好班主任。怎么辦，我買(mǎi)一個(gè)本，讓學(xué)生把他們的基本情況寫(xiě)在上面，包括姓名、年齡、特長(zhǎng)、手機(jī)號(hào)碼、家長(zhǎng)姓名、電話、家庭住址等，而且還讓他們?cè)谏厦尜N了一個(gè)照片。這樣很快就記住了每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)?shù)谝淮伍_(kāi)班會(huì)時(shí)我就能叫上每一個(gè)學(xué)生的名字了，而且通過(guò)交談去了解學(xué)生，同時(shí)我還把經(jīng)常曠課的同學(xué)叫到一起專(zhuān)門(mén)對(duì)他們的曠課問(wèn)題開(kāi)了一個(gè)會(huì)，找他們個(gè)別交談，如我班比較典型的有李碩、王歡、王琳、李英偉、鄭躍凱、吳月等，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，他們很快地就認(rèn)真的改過(guò)了，這幾個(gè)同學(xué)自從我當(dāng)班主任后幾乎沒(méi)有曠課現(xiàn)象，尤其是李碩同學(xué)，他原來(lái)是班級(jí)的曠課大王，現(xiàn)在能認(rèn)真上課，有事請(qǐng)假，不再曠課了。通過(guò)我的主動(dòng)熱情工作，和學(xué)生很快就熟悉了。因此作為班主任必須了解班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，只有了解他們才能掌握他們，才能讓他們圍著你的指揮棒轉(zhuǎn)，才能讓他們?cè)谛牡桌锱宸悖@樣才能接受你對(duì)他們的教育，才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。
2、注意教育學(xué)生愛(ài)校敬師。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，老師是教育學(xué)生的園丁。學(xué)生必須熱愛(ài)培養(yǎng)他們的校園，尊敬教育他們的老師。我在班會(huì)上經(jīng)常給他們講學(xué)校優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生大學(xué)生活的重要性，應(yīng)如何愛(ài)互自己的學(xué)校；給他們講尊敬老師的典范。還用毛澤東給徐特立老師的一封信來(lái)教育學(xué)生。通過(guò)教育，學(xué)生和老師的關(guān)系改善了許多，學(xué)生能夠尊重老師的勞動(dòng)，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了。如：05年下半年在教師評(píng)學(xué)中，05市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班在管理工程系的05級(jí)學(xué)生中被評(píng)為“差”，這在新生中是很少有的。在第一學(xué)期末，學(xué)生考試中不及格的學(xué)生有十人之多。有的同學(xué)不及格科目在兩科以上。而現(xiàn)在此班學(xué)生不及格的學(xué)生人數(shù)減少了，教師評(píng)也被評(píng)為“優(yōu)”。同時(shí)，通過(guò)教育，使學(xué)生對(duì)老師的感情加深了，過(guò)年過(guò)節(jié)大多數(shù)學(xué)生都能給班主任老師和任課老師打一個(gè)問(wèn)候的短信，還的同學(xué)通過(guò)郵箱給老師發(fā)一個(gè)賀卡，這些雖然是小事但卻給老師帶來(lái)了莫大的安慰。所以思想品德教育對(duì)學(xué)生是非常必要的。
三、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。
“堅(jiān)強(qiáng)的自信，便是偉大成功的源泉。無(wú)論才干大小，天資高低，成功都取決于堅(jiān)定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會(huì)成功”。充滿(mǎn)信心，那些被期待的學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生喜悅、樂(lè)觀，奮發(fā)圖強(qiáng)，朝氣蓬勃，煥發(fā)積極向上的信心，也必然激發(fā)學(xué)生的求知欲望。要讓學(xué)生們相信，自信是今后成功的基礎(chǔ)。例如組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，讓同學(xué)們了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校，知道自己應(yīng)該做些什么，使大家認(rèn)識(shí)到大學(xué)是自己人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該用積極的態(tài)度書(shū)寫(xiě)好自己的人生篇章；為了使增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的親和力和凝聚力，能迅速和學(xué)生打成一片，組織大家進(jìn)行演講比賽、開(kāi)辯論會(huì)等。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中加深了認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了友誼，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力；對(duì)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到大學(xué)不同于高中，學(xué)習(xí)上應(yīng)更加主動(dòng)，要善于學(xué)習(xí)，而不是靠死記硬背。為此班級(jí)建立了學(xué)習(xí)和銷(xiāo)售小組，讓幾個(gè)學(xué)習(xí)好的有組織能力的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，使班級(jí)整體成績(jī)素質(zhì)得到提高。
四、當(dāng)好企業(yè)和學(xué)生之間的紐帶和橋梁
我所帶的班比較特殊，是我院和多多集團(tuán)合作辦的校企合作班，所以我不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，還要把學(xué)生的情況及時(shí)地向多多集團(tuán)匯報(bào)，對(duì)學(xué)生的要求、學(xué)生的思想波動(dòng)，及時(shí)地向多多集團(tuán)提出和反映，多次打電話請(qǐng)多多集團(tuán)的有關(guān)人員來(lái)我院給學(xué)生講課，使學(xué)生了解多多集團(tuán)的有關(guān)情況，經(jīng)常給學(xué)生講多多集團(tuán)的理念、多多集團(tuán)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，當(dāng)好學(xué)生和企業(yè)之間的紐帶和橋梁。
五、學(xué)高為師，身正為范
要想管理好班級(jí)、管好學(xué)生，使學(xué)生對(duì)你敬重，聽(tīng)你的指揮。首先自己必須做到學(xué)高為師，身正為范，有的時(shí)候老師也要在學(xué)生面前展示自己的才能，讓學(xué)生知道班主任老師的知識(shí)容量，這樣才能使學(xué)生尊重你。其次，做為班主任一定要精心準(zhǔn)備每一次班會(huì)，在學(xué)生面前講話一定要條理清晰，說(shuō)到做到，不能語(yǔ)誤論次，說(shuō)了不算，這是班主任最為忌諱的。
六、班級(jí)管理工作
自從我擔(dān)任05營(yíng)銷(xiāo)班的班主任以來(lái)，加強(qiáng)了班級(jí)的管理工作，從小事以及在班主任工作中常常遇到的問(wèn)題談一談本人一些經(jīng)驗(yàn)和做法，以便與諸位同仁們探討、學(xué)習(xí)：由于上述做法使學(xué)生對(duì)班主非常信任，因此對(duì)班級(jí)管理起來(lái)得心應(yīng)手。首先要有一個(gè)工作能力較強(qiáng)的班級(jí)管理委員會(huì)，由學(xué)生自己管理班級(jí)，既鍛煉了學(xué)生又使班主任少費(fèi)經(jīng)力。第二，如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，無(wú)規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。但是要做到使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒。學(xué)生違反紀(jì)律本身雖然是一件不好的事情，但是應(yīng)通過(guò)班主任工作將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬隆＜冉逃诉`紀(jì)學(xué)生，又給其他學(xué)生敲響了警鐘，起到殺一警百的作用。第三，對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極上進(jìn)才能使班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧，我的這個(gè)班應(yīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上和諧的班級(jí)。
總之，在學(xué)校班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。如果把這種感情容入到工作中去，師生之間心理距離拉近了，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛(ài)、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱(chēng)的上是班主任的最佳形象。
淺議班主任在校企合作辦學(xué)中應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?/p>
當(dāng)今企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一方面，社會(huì)就業(yè)壓力在迅速增大；而另一方面，企業(yè)卻在苦苦尋找適合于自己的人才。人作為一種影響勞動(dòng)生產(chǎn)率的因素被放到了相當(dāng)高的地位，各個(gè)企業(yè)都期望通過(guò)選“最合適的人”，做“最合適的工作”，達(dá)到“最理想的效果”，以最大限度地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
造成以上矛盾的癥結(jié)在于教育與社會(huì)需求的脫節(jié)，如何消除這種供求失衡，找到一個(gè)有效的平衡點(diǎn)，是當(dāng)前教育、特別是職業(yè)教育亟待解決的問(wèn)題。作為以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、滿(mǎn)足企業(yè)需要的準(zhǔn)職業(yè)人為目標(biāo)的職業(yè)教育，其辦學(xué)宗旨應(yīng)為“授人以漁”，而要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，校企合作辦學(xué)應(yīng)該是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)這種合作，充分了解企業(yè)對(duì)人才的普遍要求和特殊要求。學(xué)生就象企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，學(xué)校只有充分理解了顧客（企業(yè)）對(duì)產(chǎn)品的需求后，才能制定出生產(chǎn)所需產(chǎn)品的合理工藝流程、方法和措施；而企業(yè)就好比給學(xué)校下了產(chǎn)品定單，讓學(xué)校按照自己的一些特殊要求，為自己輸送量身定尺的人才。這可謂雙贏的合作。
在校企合作辦學(xué)的過(guò)程中，班主任工作將面臨著新的挑戰(zhàn)，作為與學(xué)生接觸最密切的教育者，校企合作辦學(xué)模式將賦予班主任這個(gè)角色新的定位。雖然我在班主任這個(gè)崗位上只能算是新手，但在我有限的職教經(jīng)歷中，對(duì)校企合作辦學(xué)實(shí)踐中可能遭遇的突發(fā)情況略有一些感悟。
記得我曾作為一名專(zhuān)業(yè)課教師在某技校授課，當(dāng)時(shí)該校也正在推行校企合作辦學(xué)，并摸索出了一些比較切合實(shí)際的途徑。其模式之一
——在學(xué)生畢業(yè)前一年將其推向就業(yè)市場(chǎng)，與企業(yè)簽定合同后，有針對(duì)性地根據(jù)企業(yè)所需進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)半年后，學(xué)生到企業(yè)帶實(shí)習(xí)薪資見(jiàn)習(xí)半年，并在此期間由企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），合格者方能畢業(yè)并轉(zhuǎn)為正式員工。
我授課的班級(jí)是中化集團(tuán)下屬一企業(yè)的定向班。該企業(yè)在全國(guó)同行業(yè)享有聲譽(yù)，且正處于高速發(fā)展階段，工程建設(shè)也進(jìn)行得如火如荼。但就在學(xué)生與該企業(yè)簽定就業(yè)合同留校學(xué)習(xí)的最后兩個(gè)月，該班五十八名學(xué)生中的絕大多數(shù)思想產(chǎn)生動(dòng)搖，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)無(wú)精打采，精神萎靡不振，班級(jí)內(nèi)人心惶惶。
我從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的驟然變化中感覺(jué)到不妙，在與同學(xué)們的交談中了解到：個(gè)別同學(xué)在沒(méi)有真正理解這種校企合作辦學(xué)模式的情況下，加上個(gè)人知識(shí)面狹窄、目光短淺，在同學(xué)中散布了一些消極思想，從而使副面效應(yīng)波及全班。
出于職業(yè)責(zé)任感，我及時(shí)地將該班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題向?qū)W校相關(guān)部門(mén)反映，提請(qǐng)校方關(guān)注。值得慶幸的是，學(xué)校很快找到產(chǎn)生問(wèn)題的根源，采取了一系列措施，如：對(duì)班主任工作進(jìn)行指導(dǎo)；請(qǐng)合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)一步表明企業(yè)態(tài)度，以鼓舞士氣等??.最后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度得到及時(shí)端正，同時(shí)有效地避免了一次校企合作辦學(xué)的失誤，杜絕了次品的出現(xiàn)。
令人倍感納悶的是：整個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)和解決過(guò)程中，班主任好似一個(gè)旁觀者，充其量只能算一個(gè)配角。在校企合作辦學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)中，班主任應(yīng)如何對(duì)自己扮演的角色進(jìn)行重新定位，成為新的職教辦學(xué)模式的積極推進(jìn)者，我想了很多很多。
首先，學(xué)生畢竟處于一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的階段，他們對(duì)當(dāng)前的就業(yè)壓力并沒(méi)有切身體會(huì)和深刻了解。作為職教班主任，面對(duì)的是一個(gè)接受職業(yè)前培訓(xùn)而非義務(wù)和高等教育的群體，所以應(yīng)經(jīng)常性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些就業(yè)指導(dǎo)，使其產(chǎn)生一種形勢(shì)逼人的危機(jī)感。因?yàn)槿说臐撃苁菬o(wú)限的，有一定的壓力并非壞事。在此過(guò)程中，班主任應(yīng)以成熟的心態(tài)和學(xué)生能接受的方式去完成這一工作。
并且，這一工作應(yīng)自始至終貫穿于學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間。特別是學(xué)生初入校門(mén)時(shí)，如果我們能把這些工作做扎實(shí)一點(diǎn)，我相信更能起到事半功倍的作用，將直接影響學(xué)生往后的學(xué)習(xí)態(tài)度。試想：一個(gè)連社會(huì)、企業(yè)究竟需要什么樣的人都不明白的學(xué)生，又怎么能給自己的職業(yè)生涯有一個(gè)較準(zhǔn)確、實(shí)在的定位呢？職業(yè)目標(biāo)又將何從談起？沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)生又如何鼓足勇氣去克服艱苦的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的種種困難呢？
從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，就職業(yè)教育而言，學(xué)生能否成功就業(yè)，也是職業(yè)教育成功與否的一個(gè)重要考核指標(biāo)。
班主任如果不能以一種嶄新的思維來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為學(xué)生就業(yè)是就業(yè)部門(mén)的事情，僅以班級(jí)不出事、學(xué)生平安作為班主任工作目標(biāo)，那么校企合作辦學(xué)、造就企業(yè)所需之才豈不是一句空話？
上學(xué)期我曾有機(jī)會(huì)接觸本校高級(jí)技工班學(xué)生，當(dāng)時(shí)他們正在搞大專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)。但令人吃驚的是，設(shè)計(jì)都已經(jīng)完成了，但有很多學(xué)生對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)思路仍然是模糊的。譬如：對(duì)原設(shè)計(jì)意圖不明白，而對(duì)自己的設(shè)計(jì)有何改進(jìn)、為什么要這樣改進(jìn)及改進(jìn)后的效果如何一概不知。至于為什么要進(jìn)行大專(zhuān)課程的學(xué)習(xí)？為什么要搞畢業(yè)設(shè)計(jì)？絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為只是為了能順利畢業(yè)而已。
也許正是因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)沒(méi)有跟上，使高級(jí)技工班的學(xué)生仍然把就業(yè)局限于操作工，他們根本沒(méi)有意識(shí)到大專(zhuān)理論學(xué)習(xí)對(duì)其將是個(gè)人整體素質(zhì)的提升，也是為自己將來(lái)更高、更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
我常對(duì)學(xué)生講：如果永遠(yuǎn)把自己定位在操作工的位置，那么大專(zhuān)理論學(xué)習(xí)沒(méi)必要；但要想從事生產(chǎn)、技術(shù)管理工作，就必須達(dá)到一定的理論水平，因?yàn)樯婕凹夹g(shù)改造就不可避免地需要進(jìn)行統(tǒng)籌安排、工程計(jì)算等等。
所以，班主任如果能在就業(yè)方面給學(xué)生加以指導(dǎo)，不僅能引導(dǎo)其明確學(xué)習(xí)目的，而且我們的學(xué)生也更能滿(mǎn)足企業(yè)的需求，從而使職業(yè)教育走上良性循環(huán)之路。
其次，學(xué)生畢竟閱歷淺、知識(shí)面窄，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面。為了配合校企合作辦學(xué)，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
既然學(xué)生覺(jué)得簽定的就業(yè)合同中個(gè)人待遇偏低，那么為什么不從合同內(nèi)容入手，給學(xué)生講講“五險(xiǎn)一金”這筆隱性收入的計(jì)算方法，以及企業(yè)承諾的培訓(xùn)將對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響呢？
再次，應(yīng)從專(zhuān)業(yè)前景方面給予學(xué)生一些鼓勵(lì)。這就需要班主任多用點(diǎn)心，從各種渠道多了解一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前景，時(shí)不時(shí)地給這些處于半懵半懂狀態(tài)的準(zhǔn)職業(yè)人鼓鼓勁。
總之，在校企合作辦學(xué)中，班主任不僅是引導(dǎo)者，而且應(yīng)是鼓動(dòng)者。密切配合教學(xué)，從提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面多下功夫，讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生急企業(yè)所需，使校企合作達(dá)到其最終目的。
班主任工作總結(jié)家校合作9
家校工作總結(jié)
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的發(fā)展。因此，我做了如下的工作：
1、在開(kāi)學(xué)初，舉行了學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子的基本情況。
2、利用剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)周的時(shí)間成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。
3、時(shí)刻與家長(zhǎng)溝通孩子在校情況。經(jīng)常定期的與家長(zhǎng)通過(guò)家訪、電話、微信、短信等形式進(jìn)行溝通交流，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。比如在階段性檢測(cè)后，進(jìn)行了幾次小規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)匯報(bào)孩子階段的表現(xiàn)情況。
班主任工作總結(jié)家校合作10
海南鄉(xiāng)漢族中心校家校合作工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)中的特殊作用，大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，創(chuàng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)的良性互動(dòng)。我校將全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和加強(qiáng)家庭道德教育為重點(diǎn)，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校。廣開(kāi)社會(huì)育人渠道，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。大力普及家庭教育知識(shí)和開(kāi)展家庭教育理論研究，不斷推進(jìn)家庭教育工作向規(guī)范化、科學(xué)化、社會(huì)化方向發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立海南漢中心校家校合作工作指導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：張桂杰
主要負(fù)責(zé)人：李蕙
成員：程紹芹、馬曉寧、史立紅、于晶、蒲麗麗、聶佳玲、馮愛(ài)芹、趙慧秋、楊秋霞
三、工作任務(wù)
1、大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。加強(qiáng)家庭教育的宣傳普及工作，改變家庭教育的宣傳普及與廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育科學(xué)知識(shí)的需要不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，使包括特殊家庭（單親家庭、留守學(xué)生家庭、新居
民家庭等）在內(nèi)的廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀和教育觀，提高村民的綜合素質(zhì)。
2、注重家長(zhǎng)和孩子行為方式的改變。教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)拓展家庭教育空間，幫助家長(zhǎng)克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向，幫助家長(zhǎng)形成理性的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法，實(shí)現(xiàn)由“自然父母”到“合格父母”的教育角色轉(zhuǎn)變和教育方式的轉(zhuǎn)變
3、營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。加強(qiáng)家庭與學(xué)校、社區(qū)與學(xué)校、家庭與社區(qū)之間的雙向溝通，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)居民能認(rèn)真配合學(xué)校教育，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
5、發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各社區(qū)現(xiàn)有的條件，要為學(xué)校的發(fā)展和本社區(qū)學(xué)生的教育提供必要的幫助和支持。
四、具體要求與措施
(一)抓好組織落實(shí)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的家教隊(duì)伍。
1、健全家長(zhǎng)委員會(huì)的工作職能，定期舉行會(huì)議。
2、建立家長(zhǎng)委員會(huì)委員督察制度，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程督查，并向?qū)W校提出意見(jiàn)和建議。
3、建設(shè)一支以校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)成員為核心的家庭教育講課教師隊(duì)伍，不斷穩(wěn)固壯大家庭教育專(zhuān)家隊(duì)伍、更好地發(fā)揮
他們?cè)趥鞑ゼ彝ソ逃R(shí)、提高家庭教育水平中的示范、輻射和帶動(dòng)作用。
（二）建立表彰制度，促進(jìn)評(píng)選優(yōu)秀家校學(xué)員工作。
1、每學(xué)期評(píng)選一次好家長(zhǎng)，對(duì)積極參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，在家教工作中取得一定成績(jī)的好家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。由學(xué)?；蛏鐓^(qū)發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)，并舉行大會(huì)進(jìn)行表彰。
2、充分利用好宣傳媒體，如板報(bào)、?？?、學(xué)校網(wǎng)站等，為家長(zhǎng)、教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)共同受教育平臺(tái)。調(diào)動(dòng)全社會(huì)各方面的力量，支持和關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，努力營(yíng)造有利于青少年及幼兒健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。
（三）強(qiáng)化家校聯(lián)系，共商教育下一代對(duì)策
1、學(xué)校將繼續(xù)做好家訪工作，重視做好普訪工作和特訪工作。教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效母”的教育角色轉(zhuǎn)變和教育方式的轉(zhuǎn)變。
五：聯(lián)系方式
家校聯(lián)系的方式可以靈活采用以下幾種： 家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪、家校聯(lián)系卡、電訪信訪。
六：具體安排
家 長(zhǎng) 會(huì)：三月中旬進(jìn)行，分三天完成第一天：
一、二、三年級(jí)
第二天：
四、五、六年級(jí)
第三天：
七、八、九年級(jí)
家庭普訪：四月上旬進(jìn)行，分三周完成家長(zhǎng)來(lái)訪、家校聯(lián)系卡、電訪信訪等根據(jù)各班實(shí)際情況靈活運(yùn)用。七：家訪要求
1、提前通知，統(tǒng)一行動(dòng)。
2、做足準(zhǔn)備，扎實(shí)開(kāi)展。
3、及時(shí)記載，上交總結(jié)。
2013年3月1日
班主任工作總結(jié)家校合作11
家校攜手 潤(rùn)物無(wú)聲
——安慶市舒巷小學(xué)家校合作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”。學(xué)校教育、家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的兩個(gè)重要組成部分，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學(xué)校、家庭應(yīng)重視的問(wèn)題。毋庸置疑，有效的家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。近年來(lái)，舒巷小學(xué)高度重視家校合作，現(xiàn)將此項(xiàng)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、構(gòu)建有效的家校合作機(jī)制，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和
學(xué)生的全面發(fā)展。
舒巷小學(xué)通過(guò)構(gòu)建有效的家校合作機(jī)制，使得家長(zhǎng)有通暢的渠道，可以對(duì)教育教學(xué)和學(xué)校管理，提出建設(shè)性的、可操作性的意見(jiàn)和建議；使得家長(zhǎng)和教師之間可以信息互遞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。家庭和學(xué)校之間的良性互動(dòng)，能完善學(xué)校的管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
1、健全機(jī)構(gòu)，完善家校合作體系。
學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)戴春華負(fù)責(zé)擔(dān)任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組將家校合作工作明細(xì)化具體化，定點(diǎn)到人，確保家校合作工作有計(jì)劃、有序、有重點(diǎn)的開(kāi)展。學(xué)校成立了家校合作的機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)，校長(zhǎng)張永進(jìn)擔(dān)任組長(zhǎng)，各班家長(zhǎng)代表及校委會(huì)成員是委員，學(xué)校有重要的事項(xiàng)，就召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，在家委會(huì)上說(shuō)明、溝通、表決，以取得家委會(huì)的支持。
2、制定家校合作的制度，使家校合作按章辦事。
學(xué)校制定了《家校聯(lián)系制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)制度》《家訪制度》《家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)制度》《創(chuàng)建書(shū)香家庭制度》等，完善的家校合作制度，使家校工作的開(kāi)展有了制度保障。
二、多層次的家長(zhǎng)會(huì)，讓家校教育資源能有效的融合。
學(xué)校定期召開(kāi)全校性家長(zhǎng)會(huì)、一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。多層次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理當(dāng)中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決家校合作的問(wèn)題，提高了學(xué)校的管理能力。多層次的家長(zhǎng)會(huì)讓教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)；讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，有利于家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法；多層次的家長(zhǎng)會(huì)有條不紊地召開(kāi)，讓家校教育信息互通、資源互用，極大地增強(qiáng)了教育合力，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
案例：502班董康是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)注意力不夠集中，成績(jī)一般，但董康媽媽常與教師交流，適時(shí)調(diào)整教育方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，也積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師推薦東康媽媽將自己的教育方法與其他家長(zhǎng)們分享，以便幫助其他家長(zhǎng)解決教育困惑。下面是董康媽媽與其他家長(zhǎng)的交流對(duì)話：
董康媽媽?zhuān)捍蠹液?，我是董康的媽媽。我想在坐的每位家長(zhǎng)都希望自己孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好動(dòng)，做事沒(méi)耐心。這就需要我們做家長(zhǎng)的付出更多，其實(shí)就是對(duì)他的學(xué)習(xí)關(guān)注更多些。對(duì)于他的學(xué)習(xí)我主要做以下幾點(diǎn)：
一、每天會(huì)檢查他的作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)標(biāo)注出來(lái)讓他訂正，然后針對(duì)錯(cuò)題出幾道類(lèi)似的題目讓他去做，直到他弄懂為止；如果偶爾出現(xiàn)錯(cuò)題很多的情況，我會(huì)問(wèn)他當(dāng)天上課是否認(rèn)真聽(tīng)課，我會(huì)讓他將課本拿出來(lái)，對(duì)當(dāng)天所上新課讓他當(dāng)小老師給我講解一下內(nèi)容，如果他不太清楚的地方我倆再交流，然后再返回來(lái)做當(dāng)天的作業(yè)。對(duì)于每天的作業(yè)我會(huì)將錯(cuò)題題數(shù)或類(lèi)型寫(xiě)在作業(yè)本上，這樣便于老師審核。
二、平時(shí)生活中貫穿一些知識(shí)點(diǎn)，比喻幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，主要是用近期學(xué)過(guò)的句型或詞。比喻洗腳的時(shí)候我會(huì)讓他用”there be “句型說(shuō)下：”有兩只腳”。同時(shí)也訓(xùn)練了他對(duì)“foot”這個(gè)詞復(fù)數(shù)的用法。
三、跟著老師的步伐，老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)按量的完成，我的孩子在背誦方面不是很積極。有幾次為了鼓勵(lì)他背書(shū)，我就說(shuō)如果在半個(gè)小時(shí)內(nèi)能將書(shū)背會(huì)，我就帶他出去散步，這個(gè)時(shí)候他的積極性特別高，一會(huì)兒就會(huì)背了。趁此我就跟他說(shuō)不要畏懼背誦，小孩的記性力是超強(qiáng)的，讓他以后再背誦時(shí)就會(huì)有足夠的信心。
四、平時(shí)寫(xiě)語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)時(shí)偶爾他會(huì)問(wèn)我些不會(huì)的題目，我會(huì)讓他查相應(yīng)的配套資料，讓他將本單元的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不會(huì)直接告訴他答案。
吳悅爸爸：“孩子作業(yè)都讓我們家長(zhǎng)檢查了，那他自己不就沒(méi)有養(yǎng)成自檢的習(xí)慣了嗎？考試時(shí)總不能帶上家長(zhǎng)吧？”
董康媽媽?zhuān)骸盀榱吮苊夂⒆拥囊蕾?lài) 性，每次檢查前我會(huì)讓他自己先檢查一遍，每檢查到一個(gè)錯(cuò)題積一個(gè)“贊”，如果我檢查到錯(cuò)題就會(huì)倒扣一個(gè)”贊”，孩子可以憑“贊”數(shù)兌換自己喜歡的小禮品。作為孩子的家長(zhǎng)我想在孩子的小學(xué)階段帶著他把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢，培養(yǎng)他一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及適合自己的學(xué)習(xí)方法，為他以后步入初中打好基礎(chǔ)。孩子的都育問(wèn)題任重而道遠(yuǎn)，需要我們家長(zhǎng)、老師以及孩子的共同努力！
三、拓寬家校聯(lián)系的渠道，建立了快捷、有效的家校聯(lián)
系方式。
為了更快捷更方便的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)校向全體家長(zhǎng)們發(fā)放一封信，在征求教師和家長(zhǎng)的同意下，建立各班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、微信群。我校每個(gè)班級(jí)都建立有家長(zhǎng)QQ群、微信群，班主任和教師利用家長(zhǎng)QQ群、微信群與家長(zhǎng)交流，及時(shí)了解學(xué)生在家生活和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法，提高家庭教育效果。案例：二年級(jí)班某班，因任課教師在批改作業(yè)時(shí)，將一個(gè)學(xué)生作業(yè)的一個(gè)小錯(cuò)誤沒(méi)改出來(lái)，家長(zhǎng)誤會(huì)老師批改作業(yè)不認(rèn)真，在微信群里反映了，班主任發(fā)現(xiàn)后，在微信群及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài)。
下面是班級(jí)微信群聊天記錄圖片：
三、舉辦各類(lèi)親子活動(dòng)，架起家校、親子之間的情感橋
梁。
在每年的元旦舉行全校的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，每班邀請(qǐng)10名家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)和孩子共同完成各項(xiàng)趣味活動(dòng)、競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)；在讀書(shū)節(jié)舉行低年級(jí)親子童話劇表演，活動(dòng)中父母和孩子共讀一本書(shū)，并與孩子一起自編自演話?。辉诹粌和?jié)舉行全校性的親子環(huán)保秀活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子與父母共同制作環(huán)保衣服，共同演繹環(huán)保理念；在每學(xué)年的寒暑假開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，拉近了父母與孩子的距離，成為促進(jìn)兩代人溝通交流的有效方式，并引導(dǎo)家長(zhǎng)教會(huì)孩子熱愛(ài)讀書(shū)、享受讀書(shū)，把讀書(shū)活動(dòng)從學(xué)校延伸到家庭。這些活動(dòng)像一座座金橋，把父母和孩子之間的感情聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了父母和孩子們之間的感情交流，填平了家長(zhǎng)與孩子之間的代溝，更重要的是讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，加深了家校情、親子情。這樣的親子活動(dòng)，讓父母和孩子之間更默契、更和諧，讓孩子在這種默契和諧中更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、定期舉辦家庭教育、幼升小、小升初銜接等專(zhuān)題教育講座，著力提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，為書(shū)香家庭的創(chuàng)建搭建平臺(tái)。
一年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)了童濟(jì)宇給新生家長(zhǎng)作了題為《為孩子終生發(fā)展打好基礎(chǔ)》的家庭教育專(zhuān)題講座，還邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)饒師明、十六中的副校長(zhǎng)秦尚純給畢業(yè)班家長(zhǎng)作了小升初銜接教育專(zhuān)題講座，還邀請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家錢(qián)英作了《讓家庭流溢書(shū)香 伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)》講座。這些專(zhuān)題講座，回答了家長(zhǎng)的教育困惑，提升了家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，喚醒，激勵(lì)，引領(lǐng)家長(zhǎng)投身于書(shū)香家庭建設(shè)。
五、定期舉辦全校性家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全方位的了
解孩子的學(xué)校生活。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，受邀的一百多名家長(zhǎng)參觀了學(xué)校的校容校貌，觀看了學(xué)校的“陽(yáng)光大課間”展示活動(dòng)，了解學(xué)校今后的辦學(xué)方向，為特色校園的創(chuàng)建出謀劃策；接著家長(zhǎng)們走進(jìn)自己孩子的教室，和孩子一起聆聽(tīng)老師上課，了解老師的課堂教學(xué)情況，了解孩子課堂學(xué)習(xí)情況，與老師零距離的接觸，有利于全方位的了解孩子在校學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)表現(xiàn)；傾聽(tīng)老師對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)意見(jiàn)，有利于家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，增強(qiáng)了家校間的理解、互信，有利于形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方面的教育合力。
六、舉行新生入學(xué)禮，讓新生家長(zhǎng)了解學(xué)校，建立起相
互信賴(lài)的家校關(guān)系。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校邀請(qǐng)91名新生家長(zhǎng)參與新生入學(xué)禮活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起走上紅地毯，進(jìn)行點(diǎn)朱砂啟智活動(dòng)，孩子與父母擁抱，并真誠(chéng)的說(shuō)一聲“爸爸媽媽?zhuān)兄x你們！你們辛苦了！”。此項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們感謝父母養(yǎng)育之恩，滲透感恩教育，讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育理念，了解孩子今后的在校生活，相信學(xué)校，放心把孩子交給學(xué)校，家校攜手讓孩子邁好入學(xué)第一步，健康成長(zhǎng)每一天。
七、家校定期互動(dòng)填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，積極促進(jìn)家校共建。
學(xué)校將課題研究與《安慶經(jīng)開(kāi)區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的綠色評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，一路探索不斷實(shí)踐。班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，認(rèn)真填寫(xiě)《經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或者生動(dòng)可愛(ài)的表情圖，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)。填寫(xiě)記錄冊(cè)，已經(jīng)成為了舒巷老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生們的一種習(xí)慣。學(xué)生們每次上交記錄冊(cè)以后，都十分期待老師的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中他們變得更加自信，更愛(ài)讀書(shū)了。而在學(xué)校的跟蹤反饋中，家長(zhǎng)們紛紛表示通過(guò)家校的填寫(xiě)互動(dòng)，更好地了解了學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，他們也效仿老師的優(yōu)秀做法，給予孩子們更多正面的積極的評(píng)價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
行走在家校合作的道路上，舒小人將繼續(xù)探索家校合作的新途徑，創(chuàng)新家校合作的方法，整合家校合作的資源，建立家校間互動(dòng)、互助、互信的和諧關(guān)系，家校攜手，為孩子共筑成長(zhǎng)樂(lè)園！
班主任工作總結(jié)家校合作12
其實(shí)這次李校長(zhǎng)要我準(zhǔn)備發(fā)言的時(shí)候還著實(shí)把我嚇了一跳，我還只是個(gè)實(shí)習(xí)生，我自己都還有很多東西不懂不熟悉，也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還真不知道說(shuō)什么。后來(lái)李校長(zhǎng)說(shuō)：“你們班家長(zhǎng)志愿者工作做得不錯(cuò)，就談?wù)劶议L(zhǎng)志愿者吧?！蔽夷玫街黝}后，坐在電腦前，閉上眼睛，這時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我們班家長(zhǎng)真的很熱心！
開(kāi)學(xué)第一天，由于經(jīng)驗(yàn)不足，拿到票據(jù)后沒(méi)有提前寫(xiě)，導(dǎo)致開(kāi)學(xué)那天手忙腳亂，我一直重復(fù)著收錢(qián)開(kāi)票的動(dòng)作，手已經(jīng)寫(xiě)麻了，看著門(mén)口長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍可以用一個(gè)“痛苦萬(wàn)分”來(lái)形容。這時(shí)候，我們班曾哲宇的媽媽廖曉玲女士主動(dòng)上前幫我開(kāi)票，數(shù)人等，我真的很感謝她。那時(shí)候我就在想，要是每個(gè)家長(zhǎng)都能這么熱心就好了。她從開(kāi)學(xué)跟我重復(fù)最多的話就是：“廖老師，有什么需要幫助的，你就告訴我，一定要說(shuō)啊。”現(xiàn)在，熱情的廖曉玲女士已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)志愿者的小組長(zhǎng)。
我記得第一次請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幫忙的時(shí)候是裝飾教室那會(huì)兒，我打了兩個(gè)電話，就來(lái)了5個(gè)家長(zhǎng)，他們利用周末的時(shí)間來(lái)幫我，還對(duì)小孩說(shuō)：“要不是你表現(xiàn)得還不錯(cuò)，老師還不一定叫你來(lái)呢?！蹦且豢涛揖碗[約知道了，家長(zhǎng)很喜歡老師叫他們來(lái)給班級(jí)幫忙。其實(shí)這是雙贏，哪位家長(zhǎng)不希望自己的孩子受到老師的重視呢。
經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)我覺(jué)得，也不能總叫這幾個(gè)家長(zhǎng)，老麻煩他們我也過(guò)意不去，于是便開(kāi)始向班級(jí)的其他家長(zhǎng)這支大部隊(duì)進(jìn)軍。
當(dāng)然，我要是每個(gè)家長(zhǎng)都逐一打電話的話，長(zhǎng)期下來(lái)是一筆龐大的開(kāi)支，我也心疼電話費(fèi)啊，于是就想了幾招。
首先當(dāng)然是改變自己。郭校長(zhǎng)安排我?guī)О嘤稚现髡n時(shí)，我開(kāi)心壞了，打了雞血似的興致勃勃做每一件事。報(bào)名第一天晚上，我給每一位家長(zhǎng)發(fā)了一條見(jiàn)面問(wèn)候短信，家長(zhǎng)反饋很不錯(cuò)，也拉近了我們的距離。接著，我的笑容笑得更燦爛了，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我并不是冷面冰山，其實(shí)很親人。然后，家長(zhǎng)咨詢(xún)電話來(lái)者不拒，并樹(shù)立共同的作戰(zhàn)模式：一切為了孩子。最后，加強(qiáng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流，讓他們感覺(jué)到我對(duì)他們的孩子很用心。
其實(shí)，最重要的是在孩子身上下工夫。孩子行為習(xí)慣好，是家長(zhǎng)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，所以我覺(jué)得，這一環(huán)也很重要。
首先是干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的?，F(xiàn)在我們班的班長(zhǎng)李宇微，和其他幾位班干部都是我的得力助手，我不在時(shí)，他們也能把班級(jí)管理好。在班上我大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們好的事跡，幫助小干部樹(shù)立威信（現(xiàn)在放學(xué)回家，相當(dāng)多的同學(xué)跟我說(shuō)完再見(jiàn)后，還要跟小班長(zhǎng)打聲招呼）。接著我鼓勵(lì)小干部們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求他們個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；我們班這幾個(gè)小干部靈活機(jī)智懂禮貌，我非常喜歡他們，有了他們，我的班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
然后我在班上成立了9個(gè)學(xué)習(xí)小組，選了負(fù)責(zé)能干的小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)人手一本記分冊(cè)，記分冊(cè)里有6個(gè)成員的名單。雖然是學(xué)習(xí)小組，但我們的加、扣分制度關(guān)系到個(gè)人，他的上課紀(jì)律、日常行為、遲到，作業(yè)等等都關(guān)系到他個(gè)人的分?jǐn)?shù)，小組長(zhǎng)到哪里上課都要帶著記分冊(cè)，隨時(shí)登記，這也牽動(dòng)著每一位同學(xué)的心。我們實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制，每個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，并發(fā)放獎(jiǎng)品，分?jǐn)?shù)最高的有優(yōu)先選擇獎(jiǎng)品的權(quán)利。很多家長(zhǎng)反映這個(gè)學(xué)習(xí)小組搞得好，孩子們都希望得到獎(jiǎng)品，都爭(zhēng)先恐后完成老師的任務(wù)，大部分孩子的自律心在慢慢加強(qiáng)。同時(shí)，也減輕了我的工作壓力，一說(shuō)加扣分，任何事情必定服服帖帖。
我的殺手锏也是學(xué)習(xí)小組，李校長(zhǎng)說(shuō)“搞大掃除，你們班的家長(zhǎng)來(lái)得多啊。”其實(shí)，這都是孩子自己叫過(guò)來(lái)的，因?yàn)椋议L(zhǎng)來(lái)幫一次忙，他可以加十分，有些孩子甚至對(duì)家長(zhǎng)軟磨硬泡，幾次大掃除，每次都會(huì)來(lái)十個(gè)左右的家長(zhǎng)，有些還不是家長(zhǎng)志愿者成員。有家長(zhǎng)們的幫助，我的很多工作真的輕松了不少！他們掛窗簾，擦整個(gè)防盜網(wǎng)，每張桌子椅子都擦得干干凈凈，掃地拖地洗地板等等各種事情都很積極。最讓我感動(dòng)的是上周大掃除我們班朱志強(qiáng)的爺爺朱義琪。我們教室后花園那邊的第一扇窗戶(hù)被釘死了，擦不了防盜網(wǎng)，他那么大年紀(jì)，居然走到后花園，從后花園爬上防盜網(wǎng)，我急得趕緊叫他下來(lái)，他一直說(shuō)沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，可以擦的。說(shuō)真的，我很謝謝他們，愿意為咱們班做這么多事情！
桌椅的維修及班上的各項(xiàng)活動(dòng)，只要需要，他們總是能隨叫隨到，還老是客客氣氣的。我們班曾哲宇的媽媽廖曉玲女士也很熱心，除非特殊情況，他總是跟在我們班孩子自己回家的路隊(duì)后面，監(jiān)督他們排好隊(duì)，按時(shí)回家，一樣一來(lái)，我們班放學(xué)買(mǎi)零食的情況少了，在外面逗留不按時(shí)回家的情況也少了，同時(shí)，也保證了他們?cè)趯W(xué)校附近這段路的安全?，F(xiàn)在，我們班四分之三的孩子見(jiàn)到她都甜甜地叫：“廖阿姨好！”
除了班級(jí)活動(dòng)，還有學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是學(xué)校這次家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我們班好幾個(gè)家長(zhǎng)都幫了很多忙，我們的朱爺爺就是食堂旁泥塑坊的主角呢；一次我們班一個(gè)同學(xué)升旗快遲到了，又走不快，廖曉玲女士怕扣分，一把抱起他往上沖……還有很多這樣的例子，雖然我們班家長(zhǎng)志愿者正式加入注冊(cè)的人不多，但少而精，每天進(jìn)校必能看見(jiàn)我們班兩至三個(gè)家長(zhǎng)志愿者在門(mén)口值日，有他們我覺(jué)得很幸福，很快樂(lè)，為我減輕不少工作負(fù)擔(dān)。我相信很多老師都有同感，也非常感謝學(xué)校建立這么一個(gè)平臺(tái)，造福于全校師生！
說(shuō)了這么多，還是圍繞那句“家校合作譜新篇”。
說(shuō)心里話，來(lái)到十一完小我學(xué)到了很多，收獲了很多，借此機(jī)會(huì)感謝各位老師給我的指導(dǎo)、幫助，感謝學(xué)校給了我成長(zhǎng)的平臺(tái)。作為初出茅廬的新老師，在這里學(xué)到的一切都是我教學(xué)路上必不可少的，也是最重要的。謝謝大家！
班主任工作總結(jié)家校合作13
“家校合作”課題組工作總結(jié)
“家校合作，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好習(xí)慣的研究” 是我校承擔(dān)的一項(xiàng)重要課題，該課題自成立以來(lái)，整個(gè)課題組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下一直在按部就班地進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做一小結(jié)。
本學(xué)期我們主要做了以下幾方面的工作：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題研究意識(shí)。
課題組教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)和研究的氛圍，讓老師們?cè)跐庥舻膶W(xué)習(xí)氛圍中鍛煉、成長(zhǎng)。
課題組在學(xué)期初就向每位成員提出加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了提高學(xué)習(xí)效率，我們制訂了與學(xué)習(xí)相關(guān)的系列要求：學(xué)習(xí)以后要求每位教師做好批注，寫(xiě)下讀后感，使教師學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得深入；利用教科室的宣傳陣地進(jìn)行交流，擴(kuò)大影響，加深理解；組織專(zhuān)題討論。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為課題組的老師征訂了“家校合作”方面的報(bào)刊雜志。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使教師的學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性、有針對(duì)性，更具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)效性。課題研究是學(xué)校教科研的重點(diǎn)，抓課題研究就要抓好課題的全程管理。
（二）抓好管理，推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展
課題研究要追求實(shí)效，要為教育教學(xué)服務(wù)，要通過(guò)科學(xué)的管理，來(lái)促進(jìn)這一項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、發(fā)展，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)研究行為，提高研究質(zhì)量。我們課題研究的最終目的是為了使學(xué)生受益，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教育是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教科室組織和引導(dǎo)教師開(kāi)展課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)的研究活動(dòng)。通過(guò)教師教學(xué)行為的調(diào)整來(lái)改變學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的習(xí)慣。教科室與教導(dǎo)處一起組織開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)。教師從這些活動(dòng)中得到了發(fā)展，而學(xué)生也受益良多。
課題研究不是幾個(gè)人的事，應(yīng)該成為每一位參與其中的教師工作的一部分。課題組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，更新觀念，不斷總結(jié)，勤于筆耕，一個(gè)學(xué)期能寫(xiě)出一兩篇有分量的教育教學(xué)論文，有的還爭(zhēng)取一學(xué)年有一篇以上的文章在區(qū)級(jí)或以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
（三）結(jié)合學(xué)校德育工作開(kāi)展研究。
開(kāi)學(xué)初，我們課題組的老師精心制作了一張關(guān)于學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)”慣調(diào)查的表格，并交予家長(zhǎng)根據(jù)孩子一周的表現(xiàn)來(lái)給孩子評(píng)等級(jí)。同時(shí)，利用校訊通、電話以及短信及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)一起探討教育孩子的方法。同時(shí)，我們會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在長(zhǎng)會(huì)上，我們會(huì)有針對(duì)性地提出孩子在習(xí)慣方面存在的問(wèn)題并交給家長(zhǎng)改變學(xué)生不良習(xí)慣的方法。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念。如今，家校關(guān)系十分融洽，紐帶，形成了學(xué)校工作家長(zhǎng)支持，家教困惑學(xué)校幫助的良好局面。
課題組成員利用《少年兒童研究》向家長(zhǎng)傳授最近的家教經(jīng)驗(yàn)和理論，同時(shí)，課題組成員都堅(jiān)持家訪和家長(zhǎng)校訪，與家長(zhǎng)共同商討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。
（四）注重點(diǎn)滴積累，及時(shí)上傳交流 及時(shí)將課題研究的動(dòng)向，課題研究中的一些得失及學(xué)習(xí)的有關(guān)課題研究的學(xué)習(xí)資料、心得體會(huì)等上傳上去，以便課題組成員內(nèi)部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進(jìn)行及時(shí)的交流，學(xué)習(xí)。
（五）一些思考： 兩個(gè)遺憾: 遺憾之一：參與面不廣
課題研究需要老師的參與，特別需要課題組老師的積極參與。而在本學(xué)期的課題研究中，課題組老師參與面還不夠。表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。其一，在本學(xué)期的幾次會(huì)議中老師們沒(méi)能做到全員參與；其二，開(kāi)課研討時(shí)，與課題的關(guān)聯(lián)程度沒(méi)有重視起來(lái)。課題研究不是一門(mén)學(xué)科，活動(dòng)也是課題研究，課題組的老師應(yīng)不分學(xué)科力爭(zhēng)參與，因?yàn)閷W(xué)科之間有融通的地方，可以相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。
遺憾之二：成果不多
課題研究的成果外顯的形式主要有二，課題論文的發(fā)表和研究課的水平。上學(xué)期也有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，但從嚴(yán)格意義上講不是課題研究論文，或與課題關(guān)聯(lián)度不高。所謂課題研究論文一定要體現(xiàn)本課題的理念，提煉本課題的研究成果，它有別于一般意義上的教育教學(xué)論文。同樣道理，課題研究課也有別于一般意義上的教育教學(xué)課，課題研究課是帶著課題的理念，為了研究課題中某個(gè)問(wèn)題的課。在這兩個(gè)方面，課題組的研究成果還不多。
一個(gè)期待：研究者的主動(dòng)性有提高
在前期的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)課題組的老師還處于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的狀態(tài)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)固然能保證課題研究的正常開(kāi)展，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)是課題研究的低級(jí)層次，它不利于課題研究向深度前進(jìn)，不利于老師們創(chuàng)新能力的提高。如何提高課題研者的積極性與榮譽(yù)感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動(dòng)性才能激發(fā)出來(lái)，才能真正達(dá)到智慧分享。
（六）實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在實(shí)驗(yàn)研究中，我們認(rèn)為，一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只靠學(xué)校和教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校教育必須與家庭、社會(huì)教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到家庭教育是教育學(xué)生的重要組成部分，家長(zhǎng)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育方法和配合學(xué)校教育，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中不斷完善。四是把學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)一起來(lái)，把教育目標(biāo)和要求具體化，規(guī)范化，讓學(xué)生有章可循，取得實(shí)際效果。六是要把主要學(xué)習(xí)任務(wù)的完成與多元化學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重個(gè)體的差異，分層次進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改善學(xué)習(xí)效果。
（七）實(shí)驗(yàn)成果與創(chuàng)新
經(jīng)過(guò)一年多的課題研究，我們看到了一些較好的現(xiàn)象，取得了初步成效。
1、課題研究促進(jìn)了教師群體的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一年多的不斷學(xué)習(xí)、探索，教師們逐漸在研究實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)會(huì)了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實(shí)踐水平。
2、辦學(xué)實(shí)踐促進(jìn)了家長(zhǎng)素質(zhì)的明顯提高。首先大多數(shù)家長(zhǎng)們端正了教育思想。他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)變了舊有的子女成才觀，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想和教育教學(xué)工作從被動(dòng)接受到主動(dòng)了解支持。其次，家長(zhǎng)的教子方法得到了科學(xué)性的改善。通過(guò)調(diào)查對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在以身作則，與子女溝通交流、關(guān)心子女生活學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步。另外，還出現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)型家庭，成了眾多家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
3、家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。由于學(xué)校和家庭的積極配合，使得在校學(xué)生有了一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，迄今為止在校學(xué)生沒(méi)有發(fā)生一起違法犯罪事件，他們的學(xué)業(yè)和以前相比也有了進(jìn)步。
4、課題研究密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關(guān)系，學(xué)校和老師的工作得到家長(zhǎng)的大力支持，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
5、學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
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