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幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)_幼兒園班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文1
班主任是班級(jí)的靈魂，班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校《拱墅區(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想，貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求，對(duì)本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，進(jìn)一步幫助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí)，更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，努力搞好班集體的建設(shè)，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，全面培養(yǎng)，注重實(shí)效
班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念，更新教育觀念，了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)通過培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高
1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作的實(shí)效性，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業(yè)發(fā)展，我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí)，組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》，觀看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)介紹，活動(dòng)得到了各班主任的一致好評(píng)，并寫了自己的心得體會(huì)，他們紛紛表示，多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工委的金小龍老師來做了師德講座，地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮，更加堅(jiān)定了愛學(xué)生的情感。
2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研，有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作
俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。
首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上，我園有計(jì)劃的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng)，我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是非常具有班級(jí)特色，值得大家學(xué)習(xí)的班級(jí);有的是班級(jí)組織過程中，突出問題比較典型的班級(jí)。通過班級(jí)調(diào)研，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題，以便于通過集體共同查找問題，來促進(jìn)共同反思，共同改進(jìn)。
在調(diào)研過程中，我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研，看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)教師常規(guī)要求的掌握情況如何?；顒?dòng)后，調(diào)研組人員還及時(shí)向班主任反饋情況，對(duì)在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng)，給班主任專業(yè)知識(shí)方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，班主任的組織能力大大提高，從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用，減少消極等待，動(dòng)靜交替合理開展活動(dòng)。
3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展示，發(fā)揮班主任特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)
我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況，以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn)，開展了特色班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí)，并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩，芽芽班的快樂韻律，果果班的舞蹈精靈等，各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案，積極開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。
同時(shí)，還開展了特色班級(jí)展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)展示。芽芽一班的快樂韻律，芽芽二班的韻律童謠，果果班的舞蹈活動(dòng)。在展示后，還組織進(jìn)行了研討，每位老師說出了自己的想法和建議，為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。
特色班級(jí)的開展不僅使班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化，同時(shí)發(fā)揮了班級(jí)強(qiáng)大的育人功能，取得了良好的教育效果。
通過這樣的活動(dòng)，讓班主任更加深入分析自己班級(jí)的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，教師的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)的資源的特色，讓班級(jí)工作更加富有特色。
4、開展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流，提高班主任工作藝術(shù)
本學(xué)期，我園組織了多次主題交流會(huì)，如：《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》、《如何開展親子活動(dòng)》、《如何與家長(zhǎng)、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長(zhǎng)檔案》等等，教師展開了討論，總結(jié)出班級(jí)管理中最有效的教育方法，并根據(jù)本班的具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會(huì)、感觸。他們都談到：班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法，注重“愛心教育”，要與孩子打成一片，與孩子建立水乳交融的情感，才能享受到用愛贏得被愛的最大快樂;班主任要充分信任孩子，樹立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)建設(shè)，鼓勵(lì)自主、自信、自立。
此外，我們還在提出了8個(gè)1，提倡：(1)對(duì)孩子微笑(2)與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話;(3)幫孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機(jī)會(huì)(7)為孩子著想(8)替家長(zhǎng)分憂。每次班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)一個(gè)。
同時(shí)，利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘，分享最新最近的班主任工作感受，有交流親子活動(dòng)組織感受的，有交流家長(zhǎng)開放活動(dòng)組織體會(huì)的，有交流與個(gè)別不配合的家長(zhǎng)如何開展工作的，等等，教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。
同時(shí)還針對(duì)藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn)，注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能，每月定期專門組織了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境，并通過優(yōu)秀班級(jí)和薄弱班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)教師的作用，互幫互助，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。
如此，通過班主任直接的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、民主、自主和諧的氛圍中同成長(zhǎng)，共發(fā)展。
5、開展豐富的教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高班主任的科研能力。
我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學(xué)習(xí)，案例分析、交流研究、互相聽課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到班主任老師的.一致歡迎。
三、扎實(shí)培訓(xùn)，效果顯著
全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，學(xué)校教育工作的主力軍，班主任工作對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體，對(duì)家長(zhǎng)乃至社會(huì)都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素，但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。
我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過班主任培訓(xùn)，教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了，目標(biāo)也更為明確，教師的班級(jí)管理能力也提高了。并通過新老教師的結(jié)對(duì)，新老師以新促老，有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)，提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想，并以老帶新，把經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給新教師，互相促進(jìn)，共同提高。大家在教學(xué)中共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。通過這一系列的運(yùn)作，新教師的成長(zhǎng)時(shí)間比以往縮短了許多。
班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極大的提高了班主任素質(zhì)和工作技能，各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。
此外，通過培訓(xùn)，我園的骨干教師數(shù)量不斷增加，有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng)，個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng)，并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng)，一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí)，在家長(zhǎng)問卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意率極高。
四、反思與展望
班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓教師學(xué)到了很多，還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，提高班主任的工作效率?？傮w上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成，目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn)，但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校，教師間彼此參考、借鑒較多，從而對(duì)班級(jí)特色的形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì)，可能會(huì)有更多效果。另外，班主任還有許多問題和困惑，他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還不足，還存許多問題，我們會(huì)虛心聽取班主任們的意見和建議，做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作，盡量滿足班主任成長(zhǎng)的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、反思，使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。
以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報(bào)，我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷摸索，讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善，使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)_幼兒園班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園班主任培訓(xùn)心得體會(huì)_幼兒園班主任個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)范文3
8月24日上午，我們圍坐在一起，觀看了全國(guó)著名教育專家、優(yōu)秀班主任高金英老師所作的《如何推進(jìn)德育創(chuàng)新，做新時(shí)期班主任》的視頻講座。高老師是個(gè)“故事 大大王”。她把講座的內(nèi)容，連成了一個(gè)個(gè)好聽的故事。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，高老師是那么的健談，我們跟著她講述的情景，時(shí)而歡笑，時(shí)而流淚。
高老師認(rèn)為，老師要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性，她就與學(xué)生們探討歷史故事 ，讓學(xué)生們明白了一個(gè)個(gè)道理。當(dāng)然，我們幼兒園的孩子還小，通過有趣的兒歌 、歌曲、游戲 、溝通、交流、聽故事、涂涂畫畫、玩玩具等形式培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，讓孩子們?cè)诓恢挥X中接受這些好習(xí)慣的教育。
從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育工作上的，也有對(duì)做人的品質(zhì)上的……從她的身上我看到了：微笑是強(qiáng)者對(duì)人生最完美的詮釋。作為幼兒園的教師 ，微笑有著更無窮的教育魅力。我們微笑著面對(duì)幼兒，能給幼兒一種寬松的師幼互動(dòng)的良好環(huán)境，使幼兒感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。我們的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起幼兒的自我反思和覺醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)幼兒不斷努力和進(jìn)取。
回首高老師的講座真是精彩多多，高老師將一句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印般深深地印在我心底：我們?cè)谟捉坦ぷ髦?，這種陽(yáng)光般的微笑是不可缺少的。讓我們一起努力做陽(yáng)光般的幼兒教師吧!一起用微笑來迎接幼兒、家長(zhǎng)、同事們!
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