二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)3篇(小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀活動總結(jié))

時間：2023-04-15 11:24:27 工作總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)3篇(小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀活動總結(jié))，歡迎參閱。

二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)1

　　小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀方案

　　為提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增加課外閱讀積累，二年級本學(xué)期的中華經(jīng)典誦讀計劃如下：

　　一、二年級小學(xué)生必備古詩。二、實施時間：11月底三、具體方案：

　　1.動員工作。使學(xué)生感興趣地誦讀中華經(jīng)典，逐步在誦讀的過程中提高語文素養(yǎng)，是本活動的核心意義所在，所以首先做好動員工作。我讓學(xué)生觀看網(wǎng)上學(xué)生朗誦經(jīng)典的視頻，使學(xué)生產(chǎn)生一種誦讀經(jīng)典的向往之情，受到經(jīng)典文化的感染。并動員學(xué)生提供他們感興趣的經(jīng)典讀物，極力向家長宣傳，贏得家長的支持，例如每周的作業(yè)單都有推薦書目。

　　2、誦讀形式?？梢杂酶傎惖男问?，在限定的時間內(nèi)看誰背得最多。也可以四人小組互讀互考的形式進(jìn)行，如小組內(nèi)齊讀，表演讀，角色讀等，并互相考考，小組長做好登記。每個人都有“經(jīng)典誦讀記錄卡”，由老師檢查登記，小組長誦讀過程中登記，使記錄卡作為他們超越自我，超越他人的憑證，聯(lián)合家長，對于達(dá)到一定數(shù)量的同學(xué)給與表揚(yáng)和獎勵，授予他“經(jīng)典誦讀小天王”的稱號，成為大家的榜樣，競爭，追趕的對象。

　　總之，這學(xué)期通過多種形式的誦讀活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

　　獲獎名單

　　王洋靜賀元月

　　王葉

　　張歌趙起越

　　高詩喬

　　二年級閱讀筆記展評方案

　　一、活動目的：

　　書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、組織學(xué)生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣；通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

　　3、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

　　三、活動安排：

　　1、第一階段為宣傳發(fā)動階段：各班組組織開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進(jìn)行宣傳、發(fā)動，組織、討論和落實。2、第二階段：為讀書活動開展階段，以小組為單位組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動，為了保證學(xué)生閱讀落到實處，教給學(xué)生一定的讀書方法，評出當(dāng)月“讀書之星”，對考核過關(guān)的“讀書之星”學(xué)校進(jìn)行表彰。

　　總之一個目的，通過讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成，讓書香溢滿校園，成為一種校園文化，伴隨每一個同學(xué)快樂健康成長。

　　獲獎名單

　　趙明換

　　趙起越

　　陳留冰

　　高詩喬

　　趙怡露

　　趙玉琪

　　二年級讓閱讀成為習(xí)慣

---親子閱讀展示

　　興趣是語文學(xué)習(xí)的先導(dǎo),只有找到并正確運(yùn)用激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的方法,小學(xué)生才會將老師的"要我閱讀"轉(zhuǎn)化為"我要閱讀"。對于小學(xué)生來說,給他們創(chuàng)造良好的閱讀氛圍,推薦合適的讀本,指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,開展豐富多彩的讀書活動,還提倡親子閱讀,只有這樣才能使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提高。二、活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子的童年浸潤在沁人心脾的書香里。 2、通過閱讀，使孩子增長知識，拓展視野。3、讓孩子在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格。5、通過親子共讀，增進(jìn)父母與孩子的情感交流。三、活動過程

　　1、每天最少進(jìn)行30分鐘的親子共讀，做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣。

　　2、家長讀書任務(wù)完成后簽上閱讀時間和孩子的閱讀態(tài)度。 3、家長有義務(wù)接受孩子關(guān)于閱讀內(nèi)容的解答。

　　4、引導(dǎo)孩子提高閱讀效率，采用精讀與速度相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。 5、積累好詞好句，最重要的是活學(xué)活用，引導(dǎo)孩子從書中提取精華，理解精辟語句的精妙之處，并記在心頭，轉(zhuǎn)化為自己的語言。4、引導(dǎo)孩子背誦經(jīng)典段落和篇目。“閱讀小明星”評選標(biāo)準(zhǔn)： 1、熱愛讀書。

　　2、能主動進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

　　3、能主動帶動同學(xué)們讀書、熱心班級圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動向老師、同學(xué)推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的事跡。

　　獲獎名單

　　張子恒

　　趙明換

　　王翼藝

　　時婧琪高詩喬

　　王靖超

　　二年級講故事比賽方案

　　一、活動目的:

　　為了營造良好的讀書氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子們的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝展示平臺，我們班決定每周舉辦講故事比賽。二、活動主題：多彩的兒童生活三、參加對象：二年級全體學(xué)生四、比賽時間：每周五的中午

　　五、比賽地點：二二班教室

　　六、活動步驟：本次活動分為二個階段：第一階段：班級內(nèi)初賽

　　1.參賽對象：從1-5周起，老師利用中午的時間，或者是“課前5分鐘”的時間，讓班級內(nèi)每位學(xué)生都參加班級內(nèi)講故事比賽。評出最優(yōu)秀的兩位選手，為參加段里講故事比賽做準(zhǔn)備。

　　2.評委：各小組長。第二階段：全段決賽

　　1.每周五的中午進(jìn)行

　　2.評出優(yōu)秀的學(xué)生七、活動說明：

.評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）主題鮮明、內(nèi)容連貫、語言符合年齡特點。（40％）

（2）口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、精神飽滿、儀態(tài)自然。（40％）。

（3）參賽選手的儀表大方、自然、得體。（服裝自備）。（10％）

（4）選手比賽時間控制在3—5分鐘內(nèi)，脫稿，獨立完成。（10％）

　　獲獎名單

　　賀元月馬平川趙怡露

　　趙玉琪

　　高詩喬

　　二年級誦讀教學(xué)工作總結(jié)

　　二年級誦讀教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期

　　國語經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)

　　經(jīng)典誦讀興趣教學(xué)工作總結(jié)

　　七年級誦讀經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)

二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)2

　　二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

　　1．總體目標(biāo)：通過學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

　　2．具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、誦讀內(nèi)容：中華經(jīng)典誦讀四、教學(xué)方法

　　1．誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念……采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專注神情。有時讓學(xué)生用手指著書上的內(nèi)容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復(fù)默背，培養(yǎng)一種很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背……背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言表達(dá)能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學(xué)觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”?！皶x百遍，其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。

　　2．活動學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

　　五、教學(xué)評價

　　1．每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

　　2．每學(xué)期評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級。考核內(nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩文（隨機(jī)抽取兩首）或片段。

　　3．彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。

　　小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀教案

　　指導(dǎo)思想：

　　以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)目的：

　　1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。 2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

　　4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。，第1課《聲律啟蒙》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：

　　來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：

　　二、簡介《聲律啟蒙》。

　　三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。五、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。 2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。六、溫馨點擊：第2頁七、活動廣角：第3頁八、成長袋：第4頁

　　九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）一、經(jīng)典回放：

　　云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第6頁六、活動廣角：第7頁七、成長袋：第8頁九、課外延伸

　　1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：

　　從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第10頁六、活動廣角：第11頁七、成長袋：第12頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：

　　由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。

　　一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）一、經(jīng)典回放：

　　孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。

　　諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第18頁六、活動廣角：第19頁七、成長袋：第20頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：

　　惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第22頁六、活動廣角：第23頁七、成長袋：第24頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）一、經(jīng)典回放：

　　讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第26頁六、活動廣角：第27頁七、成長袋：第28頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第8課、《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：

　　正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第30頁六、活動廣角：第31頁七、成長袋：第32頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：

　　勤能補(bǔ)我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求： 1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第34頁六、活動廣角：第35頁七、成長袋：第36頁八、個人熟讀自立歌

　　九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第10課、《千家詩》（一）一、經(jīng)典回放：湖

　　上

[宋] 徐元杰

　　花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第11課、《千家詩》（二）一、經(jīng)典回放：山居夏日 [唐] 高駢

　　綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第42頁六、活動廣角：第43頁七、成長袋：第44頁

　　八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》

　　九、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第12課、《千家詩》（三）一、經(jīng)典回放：秋

　　月 [宋] 程顥

　　清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第46頁六、活動廣角：第47頁七、成長袋：第48頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第13課、《千家詩》（四）一、經(jīng)典回放：雪梅二首（其）[宋]盧梅坡

　　梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第50頁六、活動廣角：第51頁七、成長袋：第52頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第14課、《神童詩·卷首詩》（一）一、經(jīng)典回放：四

　　季

　　春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：第56頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第15課、《神童詩·卷首詩》（二）一、經(jīng)典回放：華

　　山

　　只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第58頁六、活動廣角：第59頁七、成長袋：第60頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第16課、《隨園詩話》（讀書）一、經(jīng)典回放：

　　蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生疾瘤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第62頁

　　六、活動廣角：第62——63頁七、成長袋：第64頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

　　第17課、《世說新語》（王戎識李）一、經(jīng)典回放：

　　王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子，折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

　　1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。 5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第66頁六、活動廣角：第67頁七、成長袋：第68頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第18課、格言警句一、經(jīng)典回放：

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

——[漢]《長歌行》業(yè)精于勤，荒于嬉。

——[唐]韓愈《進(jìn)學(xué)解》少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕。

——[宋]朱熹《勸學(xué)》

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

——[清]周希陶《增廣賢文》二、教師范讀。要求：

　　1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。 2、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、理解句子的意思。

　　1、小組討論理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀

　　1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名學(xué)生讀。

　　5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第70頁

　　六、活動廣角：第71——72頁七、成長袋：第73頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)工作總結(jié)3

　　二年級下學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊(yùn)含的簡單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。

　　2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國學(xué)熏陶，強(qiáng)化素質(zhì)，加強(qiáng)對孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

　　3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。

　　三、經(jīng)典詩文誦讀的內(nèi)容：

　　誦讀《國學(xué)經(jīng)典》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞。

　　四、課程開設(shè)的教學(xué)時間：

　　每周開設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準(zhǔn)備、早讀等課余時間開展活動鞏固。

　　五、課程開設(shè)的教學(xué)原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進(jìn)行下一篇。

　　3、不一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

　　6、不孤立地教學(xué)，爭取得到家長的支持和配合。六、經(jīng)典詩文教學(xué)方法：

　　1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

　　2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動活潑的教學(xué)。

　　3、活動學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。

　　七、保障措施：

　　1、提高師生對開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認(rèn)識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，情感體驗，激發(fā)對中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。

　　2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

　　3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。教學(xué)進(jìn)度安排經(jīng)邊做操等。教學(xué)進(jìn)度安排周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　1 預(yù)備周2 增廣賢文節(jié)選一 3 增廣賢文節(jié)選二

　　4 左轉(zhuǎn)節(jié)選

　　5 論語.公治長節(jié)選

　　6 國慶節(jié)放假