在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)教科研工作總結(jié)共4篇 小學(xué)教師教育科研工作總結(jié)，以供借鑒。

小學(xué)教科研工作總結(jié)共1

　　小學(xué)教科研工作總結(jié)

　　小學(xué)教科研工作總結(jié)

　　在過去的一學(xué)年中,我校教科室在縣局教研室、學(xué)校校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞”加強(qiáng)科研工作力度,加快科研興校步伐”這一目標(biāo),認(rèn)真努力地搞好教師教育科研工作?；仡櫼粚W(xué)期來的工作,我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí),更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮。上學(xué)期全體教師滿腔熱情,眾志成城,以創(chuàng)新的思路,強(qiáng)烈的爭(zhēng)先意識(shí),扎實(shí)的工作作風(fēng),深入開展各項(xiàng)科研工作,工作有了明顯的進(jìn)展與突破?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下:

　　一、加強(qiáng)引導(dǎo),扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心,注重教師觀念的更新和新課程理念的確立,加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。另外,還要求加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務(wù),在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。規(guī)定每周三、四為業(yè)務(wù)活動(dòng)學(xué)習(xí)日,我們能充分利用學(xué)校的絡(luò)資源、閱覽室等為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

　　二、加強(qiáng)交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)共提高。

　　本學(xué)期我們繼續(xù)開展了各學(xué)科教師公開課活動(dòng),同時(shí)還深入實(shí)施了學(xué)校教師互動(dòng)聽、評(píng)課活動(dòng),做到人人參與,定期活動(dòng)。由于組織有序,監(jiān)督有力,教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué),讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期,組織教師參加教育教學(xué)基本功培訓(xùn)?；顒?dòng)的有效開展,使得青年教師得到鍛煉和提高,同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高,有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。

　　三、加強(qiáng)發(fā)動(dòng),積極開展筆耕活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)教師多讀書多寫教育教學(xué)論文,提高教育教學(xué)理論水平,形成先進(jìn)的教育理念,使教師完成從經(jīng)驗(yàn)到理論的上升,使廣大教師由向時(shí)間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚩蒲幸|(zhì)量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效益是我們這項(xiàng)活動(dòng)的宗旨。與此同時(shí)我們還積極組織教師參加各級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),獲獎(jiǎng)達(dá)20余篇。

　　四、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。

　　結(jié)合新課改及我校實(shí)際情況,對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行認(rèn)真組織實(shí)施,嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃,活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理絡(luò):教科室-課題組-課題負(fù)責(zé)人-骨干教師。組織的完善,為我校形成教科工作的中堅(jiān)力量成為可能,使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。

　　五、抓好新課題的申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作。

　　按照校長室工作計(jì)劃,我室又從緊、從實(shí)地制定圩上橋中心小學(xué)”十二五”課題申報(bào)規(guī)劃,學(xué)期初,我們就早地廣泛宣傳發(fā)動(dòng),成立小組,科學(xué)引導(dǎo)、落實(shí)課題,并制定科學(xué)、詳實(shí)的課題實(shí)施方案。上學(xué)期末,已經(jīng)申報(bào)省級(jí)立項(xiàng)課題一個(gè),未結(jié)題,縣級(jí)立項(xiàng)課題六個(gè),現(xiàn)均已結(jié)題。現(xiàn)在各級(jí)立項(xiàng)課題按照研究計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行著,并都已取得了一定的階段成果。

　　六、抓好科研與教學(xué)的整合。

　　本學(xué)期,教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強(qiáng)教研與科研的整合,將教科研融入平時(shí)日常的教育教學(xué)之中,要求教師把教研課上成課題研究課,立足計(jì)劃-學(xué)習(xí)-活動(dòng)-研討-總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行研究計(jì)劃,并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化,科研管理課題化,課題管理過程化,有力地促進(jìn)課題研究工作的深入開展。五月份我校成功舉辦了語文教學(xué)研究活動(dòng),還聘請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家觀摩課堂教學(xué),同時(shí)作了專題講座,這些為我?？茖W(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。

　　七、完善并落實(shí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

　　為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理,形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初,學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法,加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡莫?jiǎng)勵(lì)力度。激勵(lì)了廣大教師參加課題研究的積極性。

　　八、正視問題與不足,切實(shí)增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

　　我們學(xué)校雖然是所省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

　　1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。從教育博客來看,盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。

　　2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中,省部級(jí)項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺,相當(dāng)一部分論文為”短、平、快”之作,與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

　　3、教育科研工作,應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度,努力形成符合現(xiàn)代教育理念,不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

　　4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,課題考核還沒有跟上,相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。

　　問題的存在正是我們努力的方向,我們堅(jiān)信,有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有著全體教師的積極參與與支持,學(xué)校的教育科研工作,就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,有新的進(jìn)步,新的發(fā)展。只要我們遵循”立足課堂,服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則,從嚴(yán)抓自身,求提高;從實(shí)抓調(diào)研,求深入;從新抓思路,求發(fā)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn),求突破,規(guī)范教育科研的管理力度,提高科研實(shí)效與推廣,那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。

　　圩上橋小學(xué)

小學(xué)教科研工作總結(jié)共2

　　小學(xué)教科研工作總結(jié)

　　本學(xué)期，我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的教科意識(shí)，營造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展主課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動(dòng)來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來，在區(qū)教科室的正確引導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校教科室工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

　　一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展

　　1.制定合理的教科工作計(jì)劃。學(xué)期初，校教科室在區(qū)教科會(huì)議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃，并將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。

　　2.規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。我們堅(jiān)持用課題實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)教師發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)課題化，課題工作化”。目前，學(xué)校承擔(dān)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題兩個(gè)，我們認(rèn)真抓好立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)題工作，把教科研成果真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校工作的動(dòng)力。

　　3.做好各類征文的評(píng)選推薦。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見，我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求，指導(dǎo)教師們撰寫各類征文，保

　　質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。

　　4.編印了中心小學(xué)《教師小課題研究手冊(cè)》。在教科室的組織安排下，本學(xué)期，我們組織了一批有豐富課改經(jīng)驗(yàn)的老師們，群策群力編印了一本關(guān)于課題研究的專項(xiàng)手冊(cè)，即中心小學(xué)《教師小課題研究手冊(cè)》，目的就是通過《教師小課題研究手冊(cè)》的學(xué)習(xí)和使用，讓老師們經(jīng)歷課題研究的一般過程，掌握科研方法，尤其針對(duì)以前沒有做過課題的教師，這一研究手冊(cè)的出臺(tái)，使他們對(duì)于課題研究的過程可以一目了然。

　　二、以課題研究為主抓手，做好學(xué)校各級(jí)各類課題的立項(xiàng)、結(jié)題工作 1.積極做好“雙學(xué)年課題”課題的結(jié)題工作。本學(xué)期，在教科室的牽頭下，對(duì)第一批立項(xiàng)的校級(jí)課題及教師小課題的結(jié)題工作嚴(yán)格把關(guān)，通過對(duì)研究教師所提交的研究報(bào)告的文本材料真實(shí)性，以及教師兩學(xué)年來對(duì)自己所研究?jī)?nèi)容的陳述匯報(bào)，研究教師認(rèn)真有序地做好資料的收集工作。最后，我校十個(gè)課題都順利完成結(jié)題工作。 2.積極籌備2014年度課題研究的立項(xiàng)工作。為提高學(xué)校和教師的科研意識(shí)，引領(lǐng)教師關(guān)注教育教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)并著力解決實(shí)際問題，激發(fā)教師參與研究的積極性，提升教師的研究能力，根據(jù)區(qū)特色課題立項(xiàng)精神,我們組織了全處十佳特色課題立項(xiàng)評(píng)審的活動(dòng)。和結(jié)題工作思路一致，本次評(píng)審我們同樣采取了書面材料(開題報(bào)告)打分及研究教師匯報(bào)其研究的內(nèi)容及主要思路相結(jié)合的形式進(jìn)行, 主要從吻合度、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可控性、規(guī)范性和操作性六個(gè)方面進(jìn)行量化。經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)審，全處共評(píng)選出10項(xiàng)有研究?jī)r(jià)值的十佳特色課題，含

　　學(xué)校課題和教師課題。

　　三、以課堂教學(xué)為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力

　　1.課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。本學(xué)期，我校開展了“課題進(jìn)課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)，要求每一位研究教師，根據(jù)自己的研究意向，認(rèn)真選擇聽課的內(nèi)容，并寫好教學(xué)的反思。教科室要求以課題組為單位，每學(xué)期至少開展一次課堂觀察活動(dòng)。在教研組長的帶領(lǐng)下，課堂觀察在教研組里開展起來，組長做好總結(jié)反思。結(jié)合區(qū)教科室的工作思路，我們把課題落實(shí)到日常的教學(xué)研究中，“做實(shí)課題、做真研究、獲得收獲”是我校課題研究工作追求的目標(biāo)。

　　小課題研究的目的在于解決本學(xué)校教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。問題應(yīng)該是教師自己的問題，是教研組、教室、教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)問題，是教師經(jīng)過反思、研究后產(chǎn)生的問題。按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展小課題研究，指導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究氛圍。中心校教科室結(jié)合我處實(shí)際，在語文、數(shù)學(xué)、英語等，分學(xué)科、分年級(jí)段、。各學(xué)校在原有為本校特色發(fā)展的重點(diǎn)課題的基礎(chǔ)上，動(dòng)員廣大教師必須結(jié)合著班級(jí)或教學(xué)實(shí)際，本著“短、平、實(shí)、快”的原則，著手小課題研究，并納入教

　　師年終量化管理。

　　2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的思想意識(shí)。各教研組積極圍繞研究的課題，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，下發(fā)學(xué)習(xí)資料給每一位教師，教科室定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學(xué)習(xí)、討論。通過學(xué)習(xí)，為今后的課題研究打下基礎(chǔ)。

　　3.抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的研究能力。本學(xué)期，我們開展了教學(xué)論文的撰寫、教科研沙龍等培訓(xùn)工作。同時(shí)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我校與其他小學(xué)多次開展了聯(lián)合活動(dòng)，通過課堂觀摩實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，相互交流，有力地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。

　　四、存在問題及解決問題的思路：

　　回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)， 在今后工作中，我們要做好以下工作： 1.課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意

　　識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

　　3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，做好資料的積累。

　　總之，通過本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興?！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱?chuàng)新佳績(jī)。

小學(xué)教科研工作總結(jié)共3

　　小學(xué)年度教科研工作總結(jié)

　　篇1：小學(xué)20XX年春學(xué)校教科研工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路

　　小學(xué)20XX年春學(xué)校教科研工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路

　　小學(xué)20XX年春學(xué)校教科研工作總結(jié)及下學(xué)期工作思路

　　小學(xué)20XX年春學(xué)校教科研工作總結(jié)

　　本學(xué)期，學(xué)校教科研工作在鎮(zhèn)黨委、政府和上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞現(xiàn)代化強(qiáng)鎮(zhèn)創(chuàng)建目標(biāo)，把握學(xué)校“重和諧、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展”的辦學(xué)理念，以課程改革為中心，以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣、抓素質(zhì)保質(zhì)量，培養(yǎng)名優(yōu)教師，打造學(xué)校品牌，開拓師生快樂學(xué)習(xí)、幸福工作、全面發(fā)展的辦學(xué)局面。

　　一、強(qiáng)化學(xué)習(xí) 多渠道提高教師素質(zhì)

　　1．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變學(xué)思想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)型教研組。

　　2．樹立終身學(xué)習(xí)的理念，啟動(dòng)學(xué)校品質(zhì)提升，深化真教育行動(dòng)，致力于培養(yǎng)師生“活讀書，讀書活，讀活書”的好習(xí)慣。開展《教師禮儀99個(gè)細(xì)節(jié)》讀書交流活動(dòng)，開展

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　　1.學(xué)校根據(jù)《課程計(jì)劃》和相關(guān)文件精神，加強(qiáng)課程管理，制定課程管理制度，開齊開足課程，要求教師嚴(yán)格按學(xué)校課程表上課，堅(jiān)持行政巡課制度，做好巡課記錄，并及時(shí)總結(jié)、反饋。

　　2.推進(jìn)校本課程《燈謎》、《鄉(xiāng)土》、《古詩新唱》的教學(xué)研究，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。利用養(yǎng)正少年宮的開展，挖掘社會(huì)資源，民間藝人資源入校支教，組建學(xué)校嗦嘍連藝術(shù)團(tuán)，南音藝術(shù)團(tuán)。本學(xué)期繼續(xù)全面啟動(dòng)養(yǎng)正少年宮活動(dòng)，規(guī)范少年宮各項(xiàng)制度，充分發(fā)掘任課教師的能力和潛力，根據(jù)教師特長動(dòng)員教師參與輔導(dǎo)，同時(shí)廣募志愿者服務(wù)，使其成為師資的重要補(bǔ)充資源。少年宮設(shè)有棋類室、美術(shù)室、音樂室、電腦室、古箏室、書法室、綜合實(shí)踐室、創(chuàng)意科技室、舞蹈室、燈謎室、寫作室、繪畫室、乒乓球館、南音室等十四個(gè)專用活動(dòng)教室。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長，由學(xué)生自由選擇，以藝術(shù)、體育、誦讀類等為主要培訓(xùn)內(nèi)容。組建了31個(gè)大項(xiàng)目66個(gè)興趣班。以藝術(shù)、體育、科技等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，其中包括合唱團(tuán)、舞蹈、南音、兒童畫、電腦繪畫、燈謎、英語口語、乒乓球、籃球隊(duì)、羽毛球、創(chuàng)意機(jī)器人、勞技、朗讀、作文、Scratch游戲程序設(shè)計(jì)、古箏、書法、烹飪、拼圖、奧數(shù)、趣味數(shù)學(xué)、繪畫、快樂寫作、圍棋、象棋、跆拳道、兒童畫、國際拉丁舞、硬筆書法、動(dòng)漫數(shù)學(xué)、聲樂等，做到班班參與，人人參與。通過舉行年段才藝小達(dá)

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　　6.規(guī)范專用室管理機(jī)制。落實(shí)《晉江市學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、功能室工作若干規(guī)定（試行）》要求，加強(qiáng)各專用室負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)與督促檢查，以應(yīng)用促裝備，以裝備促應(yīng)用。堅(jiān)持利用專用教室進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)，最大限度地提高其開放率和使用率。將各專用教室管理與應(yīng)用效益納入教師績(jī)效量化考核之中，通過定期檢查、隨機(jī)抽查、定期通報(bào)等形式，提高設(shè)施設(shè)備的使用效果，發(fā)揮設(shè)備的最大效益。

　　（二）課堂高效

　　1.深化課堂教學(xué)改革，打磨務(wù)實(shí)高效的課堂。推廣“少教多學(xué)”，準(zhǔn)確定位，把握重點(diǎn)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。推行“問題——探究——表現(xiàn)”教學(xué)方式，推行“自主、合作、互助“的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂成為放飛生命希望的舞臺(tái)。

　　2.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)“每日一巡”制度，本月教務(wù)處加大推門聽課的力度，對(duì)“七認(rèn)真”執(zhí)行情況進(jìn)行隨時(shí)性、跟蹤式的檢查，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯正，落實(shí)常規(guī)檢查及反饋。扎實(shí)周四教研日活動(dòng)，開展有效的集體備課、磨課研討。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長、指導(dǎo)老師做好觀課、議課，從課堂觀察培訓(xùn)入手，讓老師們通過理論的更新，學(xué)會(huì)自我觀察課堂教學(xué)的不足，學(xué)會(huì)反思課堂，不沉溺于自以為是，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力提高。

　　3.加強(qiáng)校本教研力度，語文、數(shù)學(xué)、技能科教研形式同

　　- 5/ 18 推進(jìn)新技術(shù)支持的全科教學(xué)運(yùn)用，深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)和應(yīng)用，繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，提高師生信息素養(yǎng)。學(xué)校教育教學(xué)管理，可引入云管理，增強(qiáng)云學(xué)校的管理智慧，培育具有現(xiàn)代意識(shí)、學(xué)科水準(zhǔn)、專業(yè)精神和教育情懷的\"云時(shí)代\"的達(dá)人教師。

　　7.繼續(xù)提升特殊教育“送教上門“工作成效，針對(duì)不同需求提供相應(yīng)的教育方法，使參加孩子都能接受合適的教育，確保全納教育的有效落實(shí)。

　　（三）課題提升

　　1．掘深拓寬，微窗眺廣景

　　各課題實(shí)驗(yàn)人員充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，特別是運(yùn)用“中國知網(wǎng)”等網(wǎng)站大量閱讀相關(guān)領(lǐng)域的專家研究成果和博士、碩士論文，提升課題實(shí)驗(yàn)者的理論高度。

　　2．因勢(shì)借力，撐桿盡力跳

　　各課題實(shí)驗(yàn)人員真正將問題探討、教學(xué)研討、等課題研究與校本教研、日常課堂教學(xué)聯(lián)系起來，以“研”促“教”，以“教”驗(yàn)“研”，“教”“研”結(jié)合。

　　3．相似聯(lián)結(jié)，熔鑄成合金

　　現(xiàn)有的23個(gè)小課題所涉及的范圍、所研究的內(nèi)容等都較有限，各小課題實(shí)驗(yàn)人員把有一定內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的小課題融通起來，打“組合拳”，通過同伴間的互聽互研互助，產(chǎn)生較大的“合金”般的力量。

　　- 7/ 18 強(qiáng)勞動(dòng)基地管理。本學(xué)期進(jìn)行全校性展示，以年段為單位開展生活技能比賽，一、二年級(jí)進(jìn)行綁鞋帶、紅領(lǐng)巾，縫紐扣三項(xiàng)技能比賽。三、四年級(jí)進(jìn)行制作水果拼盤比賽，五、六年級(jí)進(jìn)行包粽子比賽，隨后，各班選出造型精致的水果拼盤集中在一起，讓老師、家長、同學(xué)一起欣賞評(píng)價(jià)，每班評(píng)選出六名勞動(dòng)之星。學(xué)校代表隊(duì)獲得泉州市第五屆小學(xué)生生活與技能比賽團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng)。

　　三、學(xué)生參加各級(jí)各類活動(dòng)競(jìng)賽碩果累累

　　1．安海鎮(zhèn)20XX年少兒美術(shù)、書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中林安逸、顏江璐獲低年組繪畫一等獎(jiǎng)，蔡騏樂、顏瀚霖、李奕琳獲二等獎(jiǎng)，顏景妍獲三等獎(jiǎng)，林承鈺獲高年組繪畫一等獎(jiǎng)，李梓

　　睿、顏以恒獲二等獎(jiǎng)，鄭恩慈獲三等獎(jiǎng)；吳若煊、黃馨雅、顏妤倩獲手工組二等獎(jiǎng)；王梓桐、黃濤獲三等獎(jiǎng)；黃書晴獲低年組硬筆一等獎(jiǎng)，高君瑋獲二等獎(jiǎng)，林鈺真、黃昕霏、林宏銘、朱釗瀅、蘇庭暄、李靜怡獲三等獎(jiǎng)，肖雅慧、楊斯涵獲高年組硬筆二等獎(jiǎng)，許佳欣、蘇廷鎧、許霏霖、張亦霖、洪婧獲三等獎(jiǎng)；葉宸璐獲低年組軟筆一等獎(jiǎng)；陳江濤獲二等獎(jiǎng)；陳品言、陳心藍(lán)獲三等獎(jiǎng)；陳毅鍇、邱君豪獲高年組軟筆一等獎(jiǎng)；顏雯鈞、顏書婧、黃詩琪獲三等獎(jiǎng)

　　2．安海鎮(zhèn)第二屆小學(xué)生漢字聽寫比賽吳桐雨、邱君豪、程駿鴻、蔡書翰、陳思銘獲一等獎(jiǎng)；蔡啟曄、許柏思、倪奕函、郭 銳、顏龍雨涵、黃雨欣、黃子堯、許宇航、蔡小璐

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　　7．在晉江市第七屆校園燈謎賽中，我校代表安海鎮(zhèn)參賽，獲團(tuán)體電控決賽金獎(jiǎng)，蔡書翰獲個(gè)人競(jìng)猜一等獎(jiǎng)，黃奕琛獲個(gè)人競(jìng)猜二等獎(jiǎng)，程駿鴻、蔡啟曄、陳元祺獲個(gè)人競(jìng)猜三等獎(jiǎng)；

　　8．在晉江市第十屆屆“圍棋協(xié)會(huì)杯”中小學(xué)幼兒圍棋賽中，蘇榮棽、顏銘軒獲男子低年組一等獎(jiǎng)，林宇宸獲二等獎(jiǎng)，黃睿獲三等獎(jiǎng)，陳品言、顏君天獲二等獎(jiǎng)，魏佳豐、楊錚、許錚琰獲三等獎(jiǎng)；

　　9．在20XX年安海鎮(zhèn)小學(xué)生乒乓球賽中，蔡奇宏獲男子甲組單打第六名，曾佳獲女子甲組單打第一名，許俊峰獲男子乙組單打第三名，許如云獲女子乙組單打第一名，顏弘澤獲男子丙組單打第三名，黃昕霏獲女子丙組單打第一名。

　　10．在晉江市第八屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽接力賽中，蔡啟曄、朱嘉銘獲二等獎(jiǎng)，蔡啟正、張凱祥獲三等獎(jiǎng)。

　　篇2：20XX-20XX教研工作總結(jié)

　　20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期

　　教研工作總結(jié)

　　本年度，在經(jīng)濟(jì)區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，雙楊店小學(xué)教研工作全面貫徹教育方針、落實(shí)課改目標(biāo)、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育科研推動(dòng)課改、用課改促進(jìn)教育科研、帶動(dòng)教師素質(zhì)提高、力求各項(xiàng)工作在提高中求突破、不斷創(chuàng)新、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階?，F(xiàn)就本

　　- 11/ 18 學(xué)等各方面常規(guī)工作進(jìn)行檢查量化。每逢雙周，針對(duì)教師的教學(xué)等幾大項(xiàng)進(jìn)行檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)期末檢查教師的總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)記錄、聽課記錄、教研活動(dòng)記錄。學(xué)校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴(yán)格檢查制度，對(duì)事不對(duì)人，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)，并將檢查結(jié)果記入教師考核。

　　（二）、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

　　素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

　　1、開展集體備課活動(dòng)。同年級(jí)采用集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容或公開課、示范課的執(zhí)教內(nèi)容，主講人主講內(nèi)容之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。

　　2、開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。

　　這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，又為為青年教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習(xí)教學(xué)技能技巧的舞臺(tái)，舉行了一次學(xué)校教學(xué)開放周活動(dòng)，一

　　次魏校長執(zhí)教教研活動(dòng)，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹立典型，推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

　　實(shí)踐證明，每一為青年教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和

　　- 13/ 18 因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

　　2、堅(jiān)持讀書活動(dòng)。開學(xué)初仍然要求每名教師讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的專著，學(xué)期末寫出讀書心得并上交到學(xué)校，由專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的堅(jiān)持，加深了教師們的閱讀知識(shí)含量。

　　3.加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練

　　為了全面提高教師教學(xué)的基本功，我們學(xué)校的教師每個(gè)周都要進(jìn)行鋼筆字和粉筆字的練習(xí)活動(dòng)，為教好學(xué)生寫一手漂亮的鋼筆字做好了充分的準(zhǔn)備。

　　學(xué)校全面推行普通話，不僅是學(xué)生的任務(wù)，更是教師的舞臺(tái)，課堂上，課后在青年教師的帶領(lǐng)下，掀起了說普通的高潮。現(xiàn)在學(xué)生回到家里跟父母講的都是普通話，收到了前所未有的好效果。

　　二：工作中存在地問題及改進(jìn)的措施。

　　1、學(xué)生的養(yǎng)成教育、安全教育還有待提高，教導(dǎo)處將在以后的

　　- 15/ 18 我校開展了大量豐富多彩的活動(dòng)：組織部分全校教師撰寫讀后感，并進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和評(píng)比，上報(bào)鎮(zhèn)小學(xué)中心校；組織全體教師認(rèn)真撰寫個(gè)人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進(jìn)行了深入地座談、討論和交流，增強(qiáng)全體教師的讀書意識(shí)；舉行各年級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，我校的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會(huì)分會(huì)場(chǎng)魏集實(shí)小展出時(shí)，受到了與會(huì)人員的一致好評(píng)。在這次大規(guī)模的讀書活動(dòng)中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識(shí)，有效地促進(jìn)和推動(dòng)了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。

　　三、積極投入課題研究，深入開展小課題研究活動(dòng)。

　　我校承擔(dān)的教科所十一五課題自控力薄弱小學(xué)生的個(gè)案研究，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價(jià)值的第一手資料。另外，學(xué)校還積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，鼓勵(lì)教師投身小課題研究，增強(qiáng)教師們的問題意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí)；鼓勵(lì)教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué)，大家對(duì)小課題研究產(chǎn)生了濃厚興趣，并積極地投入到小課題研究的工作之中。

　　四、積極組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師教育科研能力

　　本學(xué)期，我校不斷組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；參加專家

　　- 17/ 18

小學(xué)教科研工作總結(jié)共4

　　教科研工作總結(jié)

　　祝阿鎮(zhèn)黃河小學(xué)

　　2013-9

　　教科研工作總結(jié)

　　教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

　　一、我校教科研整體思路

　　以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí)，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

　　二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。

　　教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動(dòng)：我校已承擔(dān)國家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國家級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。在2009年，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》，自2009年5月，學(xué)校組織教師們

　　在教學(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。2009年12月，學(xué)校組織各年級(jí)主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

　　三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。

　　教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹立研究意識(shí)，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。

　　四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法

　　的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)?；貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

　　加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人，國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

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