總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結。下面是范文網(wǎng)小編整理的網(wǎng)課班個人教學工作總結3篇 網(wǎng)課班個人教學工作總結范文，歡迎參閱。
網(wǎng)課班個人教學工作總結1
教師網(wǎng)課工作總結3篇
網(wǎng)課老師工作總結1 2020年是注定要被計入史冊的一年，這一年由于新冠肺炎的影響，我們要推遲將近一個月才會開學，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學。我們學校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源，學生可以通過電視，電腦，手機同步觀看各年級的課程，同時也支持點播回放。另外也要求有當天課程的任課教師直播答疑和在線輔導。
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設想的方向相反，走向?qū)α⒚?。特別是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學校的學情來設計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學情來設計教學內(nèi)容和方法的重要性。上學期我們區(qū)外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西?在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉(xiāng)結合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學相比，特別是上學期剛經(jīng)歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談談，心平氣和的講講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學生?也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關系，家庭關系會讓我們的小家更為和諧。
網(wǎng)課老師工作總結2 疫情還在延續(xù)，線上教學仍在繼續(xù)。在學校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學，精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研之中，在全體師生居家防護之際，網(wǎng)上教學工作如火如荼開展，優(yōu)勢顯現(xiàn)。
當下我校普高網(wǎng)上學習在多方配合之下，已經(jīng)走上正軌，其特點主要表現(xiàn)為，①“建群”。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺，分別創(chuàng)建“班級群”(主管為班主任，負責統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學工作)+“學科群”(主管為學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作)+“家長群”(建立起家校溝通平臺，借助家長督促落實學生學習情況)，我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺”的高效創(chuàng)建及運作過程中，才得以正常運轉(zhuǎn)，才有了“停課不停學”的常態(tài)化學習保障;②“網(wǎng)課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時，大膽創(chuàng)設各具特色的網(wǎng)絡直播課，并在第一時間實現(xiàn)與學生們的高效互動對接，這實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學的一個有效延續(xù)。
但我校網(wǎng)絡學習在體現(xiàn)共性特征的同時，也彰顯著學科特性，在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學科教學工作扎實有效。語文學科堅持落實語文核心素養(yǎng)，針對不同年級學生及當前考綱要求，對學生提出針對性的指導方法，例如高三年級結合當前考試要求，強化學生對時事新聞的解讀能力，非畢業(yè)年級強化學生的日常學習積累能力。數(shù)學學科根據(jù)不同學生的實際情況，有針對性的提出作業(yè)訓練，同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協(xié)調(diào)，落實綜合學習成效。
當然，這些共性優(yōu)勢的顯現(xiàn)，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結合學情特點召開班科聯(lián)系會，在班主任及任課教師的通力配合之下，學生學習的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業(yè)的檢查并給予適當點評，激發(fā)學生積極性，陳芬老師選取適當教學APP，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網(wǎng)絡直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課后根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè)，與學生進行答疑解惑……
總之，網(wǎng)絡教學在學校的統(tǒng)一部署之下，各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡教學工作，為疫情期間的網(wǎng)絡教學貢獻一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡教學亦能達成理想效果。
網(wǎng)課老師工作總結3 根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經(jīng)進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習慣、得心應手，每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學上有所協(xié)助都無比的激動，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。一、教學模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化 四年級語文線上教學的內(nèi)容，區(qū)教育局教師發(fā)展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區(qū)層面的集體備課群，制定四年級語文區(qū)級集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度，由每個學校的備課組長領取任務，撰寫學習單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點在集體備課群集中討論，然后根據(jù)修稿意見形成。我們備課組在拿到學習單和學習資源之后，還要在進行校內(nèi)的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點半到9點10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計上線率，核查未上線原因，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進行有計劃地課后輔導。經(jīng)過這段時間的摸索，四年級語文線上教學逐步形成了學習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內(nèi)容不宜過復雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在2月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現(xiàn)場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級組及時調(diào)整內(nèi)容，28日針對這一節(jié)課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。
二、教學工具的變化帶來技術應用、教學狀態(tài)的變化 技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經(jīng)歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦 法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經(jīng)歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現(xiàn)了給視頻放任學生自學的現(xiàn)象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監(jiān)督，經(jīng)常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經(jīng)過本周的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或?qū)W習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性，提高學生線上學習的興趣，才能有更好的效果。
寶寶班個人教學工作總結
初中信息課興趣班教學工作總結
網(wǎng)班教學工作總結
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托班教師個人教學工作總結
網(wǎng)課班個人教學工作總結2
2020 網(wǎng)絡直播教學月度工作總結
九三班 某某霞
由于疫情的延期開學，為落實課不停學” 召，采用各種不同的方式投入到網(wǎng)上教學中，一、工作方式
自開課之日起，根據(jù)學校安排的課表，各科老師有序安排學生分時段進行網(wǎng)上學習。學中主要依托微信家長群、無限寶、班級小管家、時跟蹤學生學習效果。二、工作進展
網(wǎng)上教學起步之時，各科開展教學困難重重，基本上學生都沒有要認真參與學習的跡象。通過電話走訪，得知主要原因有二： 一是家長把督促學生學習的任務重心依然放在老師身上，只把手機交給學生就放手，致使學生不夠重視；二是學生自律性缺乏，三分鐘熱度退去，就
沉迷在游戲、小說、短視頻等短時歡愉里。后經(jīng)過電話的溝通交流，以及每天任課老師不厭 其煩地群提醒和私信，情況有所改善，現(xiàn)在各科人數(shù)基本穩(wěn)定在對應學科作業(yè)提交的均值處。三、存在問題
1、學習參與人數(shù)距離全員參與仍有很大距離；
2、部分學生學習主動性不高，屢屢需要微信及電話急催； 3、很多同學提交作業(yè)敷衍，為了完成任務而應付了事；
4、各科老師發(fā)布的答案解析，真正做到研究學習，并向老師請教疑難的不多。很多學 生是提交過作業(yè)就翻篇，不論結果；
5、個別學生家長反映網(wǎng)課期間不參與，等開學了再上課； 6、家長傳遞過來的負面情緒難以自我快速消化；
7、作業(yè)批改時，雖然可以語音傳遞易錯點，可以發(fā)錯題講解視頻，但達不到面批時圈 點勾畫的效果，不能明確突出對應學生的錯誤，導致反復強調(diào)反復錯；
8、直播課聽課質(zhì)量難以保證，部分學生截圖打卡后棄課而去，結果明顯體現(xiàn)在作業(yè)和 筆記中。四、改進措施
1、對于不能積極參與學習的學生，耐心和家長做好溝通，盡力做到家校聯(lián)動； 2、以鼓勵和表揚為主，提醒為輔，調(diào)動學生積極性，提高學習質(zhì)量；
3、及時了解學生的心理動向，以免有學生因為一時的貪玩而萌生徹底放棄的想法； 4、做好行為示范，始終元氣滿滿。五、后續(xù)目標
通過實施改進措施，根據(jù)不同階段學生學習情況的發(fā)展，到每個學生有所得、有所獲。
及時調(diào)整方法和策略，努力做
QQ 班級群等。其中無限寶主要用來聽直
QQ 群主要用來發(fā)布通知，以及及 播課，小管家用來發(fā)布作業(yè)和作業(yè)答案及解析，微信群與
教，使學生的功課不被疫情耽誤，縣教體局提前
我們一線教師積極響應校領導的號
我作
努力把自己所教的學生用心監(jiān)督管理好。做好安排，選優(yōu)秀教師給全縣九年級學生網(wǎng)上直播授課。為數(shù)學教師兼班主任，現(xiàn)將一個月以來的工作情況總結如下：
網(wǎng)課班個人教學工作總結3
2020網(wǎng)絡直播教學月度工作總結
九三班 某某霞
由于疫情的延期開學，為落實課不停學”，使學生的功課不被疫情耽誤，縣教體局提前做好安排，選優(yōu)秀教師給全縣九年級學生網(wǎng)上直播授課。我們一線教師積極響應校領導的號召，采用各種不同的方式投入到網(wǎng)上教學中，努力把自己所教的學生用心監(jiān)督管理好。我作為數(shù)學教師兼班主任，現(xiàn)將一個月以來的工作情況總結如下： 一、工作方式
自開課之日起，根據(jù)學校安排的課表，各科老師有序安排學生分時段進行網(wǎng)上學習。教學中主要依托微信家長群、無限寶、班級小管家、QQ班級群等。其中無限寶主要用來聽直播課，小管家用來發(fā)布作業(yè)和作業(yè)答案及解析，微信群與QQ群主要用來發(fā)布通知，以及及時跟蹤學生學習效果。二、工作進展
網(wǎng)上教學起步之時，各科開展教學困難重重，基本上學生都沒有要認真參與學習的跡象。通過電話走訪，得知主要原因有二：一是家長把督促學生學習的任務重心依然放在老師身上，只把手機交給學生就放手，致使學生不夠重視；二是學生自律性缺乏，三分鐘熱度退去，就沉迷在游戲、小說、短視頻等短時歡愉里。后經(jīng)過電話的溝通交流，以及每天任課老師不厭其煩地群提醒和私信，情況有所改善，現(xiàn)在各科人數(shù)基本穩(wěn)定在對應學科作業(yè)提交的均值處。三、存在問題
1、學習參與人數(shù)距離全員參與仍有很大距離；
2、部分學生學習主動性不高，屢屢需要微信及電話急催； 3、很多同學提交作業(yè)敷衍，為了完成任務而應付了事；
4、各科老師發(fā)布的答案解析，真正做到研究學習，并向老師請教疑難的不多。很多學生是提交過作業(yè)就翻篇，不論結果；
5、個別學生家長反映網(wǎng)課期間不參與，等開學了再上課； 6、家長傳遞過來的負面情緒難以自我快速消化；
7、作業(yè)批改時，雖然可以語音傳遞易錯點，可以發(fā)錯題講解視頻，但達不到面批時圈點勾畫的效果，不能明確突出對應學生的錯誤，導致反復強調(diào)反復錯；
8、直播課聽課質(zhì)量難以保證，部分學生截圖打卡后棄課而去，結果明顯體現(xiàn)在作業(yè)和筆記中。 四、改進措施
1、對于不能積極參與學習的學生，耐心和家長做好溝通，盡力做到家校聯(lián)動； 2、以鼓勵和表揚為主，提醒為輔，調(diào)動學生積極性，提高學習質(zhì)量；
3、及時了解學生的心理動向，以免有學生因為一時的貪玩而萌生徹底放棄的想法； 4、做好行為示范，始終元氣滿滿。五、后續(xù)目標
通過實施改進措施，根據(jù)不同階段學生學習情況的發(fā)展，及時調(diào)整方法和策略，努力做到每個學生有所得、有所獲。
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