一段時間的工作已經(jīng)結束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的綜合實踐教學總結3篇 綜合實踐課程教學工作總結,以供參考。
綜合實踐教學總結1
綜合實踐研究 提升學校內(nèi)涵發(fā)展
綜合實踐活動是新課程計劃規(guī)定的必修課程,它集中體現(xiàn)了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標,成為新一輪基礎教育課程改革的“亮點”。我校在十一五重點課題《綜合實踐與師生發(fā)展》順利結題后,在十二五期間又進行了《綜合實踐活動與學校特色》的研究,一直以來學校大力開展有效教研,推進有效教學,探索多種途徑,全面提高我校綜合實踐活動課程的教育教學質量?,F(xiàn)將學校綜合實踐工作總結如下:
一、創(chuàng)新機制 確保綜合實踐活動課程的落實
1、建章立制,為綜合實踐活動提供有力保障
綜合實踐活動課是課改后的一門全新的課程,學校無專業(yè)教師,大部分教師都是兼課教師,學校雖把課程安排進了課程表,但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在,有的雖未被擠占,但綜合實踐活動課也是流于形式,達不到國家開設綜合實踐活動課的目的。為了保證綜合實踐活動課能落實,而且能取得實效,學校建立了綜合實踐活動課程的年段主題監(jiān)測制度以及綜合實踐的開發(fā)制度,對綜合實踐活動過程中的主題、活動程序、活動結果等方面實施監(jiān)督與檢查,從而使該課程規(guī)范化,保證綜合實踐活動課的實施。
2、建立引導機制 為綜合實踐活動課提供科學指導
為幫助教師形成有效的指導策略,學校成立了綜合實踐活動指導小組和年段共同體。指導小組由教導主任和年段骨干教師組成,負責對綜合實踐活動課程內(nèi)容、活動形式等方面進行整體規(guī)劃,開展指導講座,在綜合實踐的教學方法與指導方法上引導教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成,骨干教師負責指導每個年段每個學期確定2-3個實踐活動主題。圍繞著活動主題,每個年級確定活動計劃及實施方案,在方案中確定階段目標。學校指導小組全程參與,跟蹤指導,推動教師整體思考,使學生在不同的時期獲得不同的發(fā)展。
3、建立評價機制,為綜合實踐活動課提供積極導向
學校逐步建立與實施綜合實踐活動課程相適應的促進教師發(fā)展的多元評價機制。學校對教師的評價采取過程性評價與終結性評價相結合,注重過程評價。對教師完成地方課程情況,年段主題實施情況進行每月評價,對學生搜集處理信息能力,自主獲取知識能力,規(guī)劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結合,并把教師參與綜合實踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務考核中,以此提高教師參與的積極性。
二、加強學習,確保綜合實踐活動的.效果
1、加強理論學習,為教師奠定必要的理論基礎
學校扎實開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學習,為教師有效地實施綜合實踐活動課奠定理論基礎。在學習上,一是組織教師集中學習,我們組織老師們學習有關綜合實踐活動方面的理論知識,如:學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要(3-6年級)》,以及學習《綜合實踐活動課教師指導用書》,做到讀有所記,學有所感。二是組織教師網(wǎng)上學習,要求老師們特別關注中國綜合實踐活動
網(wǎng),要求從網(wǎng)上不斷學習新的最前沿的理論知識。同時開設博客,在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學,組織教師學習《小學綜合實踐活動課程開發(fā)與案例》、《小學綜合實踐指導》《綜合實踐活動的管理與評價》等書籍。這些形式多樣的學習方式,讓教師把握了綜合實踐活動的理論知識,更新了觀念,積累了一定的素材,可以說使不少老師豁然開朗,對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心。
2、實踐學習,為教師專業(yè)成長提供交流平臺
學校積極組織領導及教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動及教學觀摩、比賽活動,并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向老師傳達、共同學習、達到“互助互學”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實踐活動,回校后進行了題為《綜合實踐活動案例賞析》的學習交流活動。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動,回校后進行了題為《綜合實踐活動存在的問題及解決策略》的講座。領導和老師們在這些實踐學習中收獲了新的理念新的教學模式,提高了認識,開闊了視野,拓展了思維,為學校綜合實踐活動的開展拓寬了思路,為學校校本課程的開發(fā)開辟了一個新的視角。
3.互助學習,為教師專業(yè)發(fā)展助力
學校以年段為組,本著同年段互幫,同主題共享的原則,把年段組教師組成一個個學習共同體。每個共同體由一個骨干教師負責,以骨干教師為核心,圍繞年段主題,共同體教師輪流擔任主講人,并圍繞學校征訂的《綜合實踐教師指導用書》進行深入的研讀和交流,
進一步理清課程的課型及實施策略,圍繞主題組織共同體教師集備,上校內(nèi)研討課,通過課例的展示讓教師在實踐、探究、反思、積累中快速成長。
三、有效教研,確保綜合實踐活動的長足發(fā)展
1.強化專題研究,落實校本培訓。我們每學期至少開展五至六次綜合實踐的專題研究活動。20xx年學校綜合實踐活動中段的研究專題是指導學生進行社會調(diào)查,那么圍繞著“調(diào)查”策略共同體的教師著手研究。首先進行專題研討,就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學生做什么和怎么做進行研討,然后由共同所中的教師進行專題主講,再進行實踐研究活動,活動后進行專題反思,專題交流與專題總結。專題研究的強化,讓教師明確指導的具體任務,掌握了具體的指導方法,從而能更有效地指導學生進行研究與探討,增強學生活動的有效性。
2、校本課程開發(fā)
為順應綜合實踐活動課程的新形勢,年段共同研究體的教師立足學校書法特色,根據(jù)學?,F(xiàn)有條件,挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,努力將蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉化為課程資源,積極開發(fā)了《書香文韻話書法》校本教材文本。該校本教材,堅持以書法藝術教育、中華經(jīng)典美文誦讀為載體,用中華民族最優(yōu)秀的文化熏陶學生,讓學生領悟生命的意義,積淀深厚的人文素養(yǎng)。一至六年級分別選用《百家姓》、《弟子規(guī)》、《論語》及引導學生體味親情、寄情山水、領悟人生的古詩文、名言警句為課程文本,注重課程內(nèi)容的教育性、趣味性、實踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性,引領學生沉浸在文韻墨
香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈,培養(yǎng)具有中國傳統(tǒng)美德和時代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國中小學校本教材文本評比一等獎。
3、課題研究
我校是全國書法藝術學校,學校特色鮮明。隨著綜合實踐活動課程的深入發(fā)展,以及《綜合實踐活動指導綱要》中所提出的“綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的特色,學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神,在綜合實踐活動課程中我們學校的書法特色進行“綜合實踐和學校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標側重于學生良好習慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng));書法與生活(目標側重于學生審美情趣的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(目標側重于學生書法知識的積累和社會見識的增長);書法與國際(目標側重于開闊學生視野和文化交流知識的掌握)。通過課題研究讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,增加學生的民族自豪感。
四、成果顯著 促學校內(nèi)涵發(fā)展
我校扎實開展綜合實踐活動,在課題的帶動下,我校的綜合實踐活動正行走在有效化發(fā)展的道路上,并向特色化道路邁進。近年來學校綜合實踐研究碩果累累:我校連續(xù)幾年被評為全國課題研究先進單位;楊九紅校長所撰寫的論文《淺談有效開展綜合實踐活動課的幾個問題》獲全國一等獎,并發(fā)表于清華大學《中國媒體教學學報》;朱明老師被評為全國綜合實踐課題研究先進個人;張露老師撰寫的綜
綜合實踐教學總結2
時間飛逝,轉瞬間一個學期又結束了,這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統(tǒng)一安排下,這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課,各級教育主管部門特別重視,為此學校不再讓老師兼職這一課目,我深知自己的任務有多重,為了不辜負學校領導的重托,我這一學期潛心研究,加強各方面的學習,有了一些收獲和體會,現(xiàn)在總結如下:
一、加強學習,提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,我們學校還沒有形成規(guī)范的教學模式,一切都是在摸索、探索。為此,我在教學中采取的策略是:邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內(nèi)容,我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng),并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話,網(wǎng)上答疑,認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流,通過留言、跟帖等方式,相互溝通,互相答疑。
學校領導非常重視我業(yè)務水平的提高,已有外出學習的機會,立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望,也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記,在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優(yōu)質課觀摩時,我在聽課的時候,不單單聽老師是怎么講的,同時我會在心里預設如果我講這節(jié)課我會怎么做,然后和授課老師的課比較一下,哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距,聽了多少節(jié)課,自己默默地就背了多少節(jié)課,雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習,了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究,開發(fā)探索教學課題
綜合實踐活動課是一門基于學生生活經(jīng)驗、學生的親身經(jīng)歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學課題,任課教師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節(jié)、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關的教案加以借鑒,然后搜集相關內(nèi)容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領學生進行研究,在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結及時改進,讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準備,沒有準備就不會成功,教給學生一瓶水,自己必須有一桶水。
三、積極實踐,努力開拓教學新局面
有人這樣說,綜合實踐課老師真好,每天上課領著孩子玩,玩夠了就下課了。我聽到后,不想有任何辯解。因為他們沒有教,你辯解也是別人聽不明白的,干脆什么也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課,造成學生的認識也出現(xiàn)了偏差,認為綜合實踐課
就是玩的課,每次上課學生紀律都十分糟糕,上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授,學生不注意傾聽。讓學生討論的時候,學生說話聊天。面對這樣的情況,著實讓我頭疼。在教學時,我首先和學生聊天,尋找學生感興趣的話題,進行交流。在交流的過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的距離,“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣,紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”學生的積極性調(diào)動起來了,在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生,開展活動談何容易,于是我把學生分成小組,每一個組都設立小組長,小組長全權負責,小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作,同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,分工細,大家加強了合作,良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,郁郁蔥蔥,有的學生和老師禁不住誘惑,偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,放在教室的廚架上,不僅裝扮了教室,也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,發(fā)揮了自己的想象力,培養(yǎng)了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程,也是我學習的過程,我學會了如何和孩子溝通,如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,想象力、動手能力是我們無法預料的。
四、認清不足,加以改進
在教學的過程中,我雖然取得了一些經(jīng)驗,也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學過程中,還有部分學生的活動積極性不高,不愿意參加進來。
2、部分學生在組長分工時,存在抵觸情緒,影響了任務的完成效果。
3、學生們在搜集資料時,沒有目標,漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索,剛剛開始,任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學習,結合實踐中出現(xiàn)的問題,探求新的發(fā)展思路,爭取有所建樹。
綜合實踐教學總結3
綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學期的工作。讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。
本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師用敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點問題相結合。對一些公眾現(xiàn)象,我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
在這學期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。 下學期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力,加強學生的交際能力。
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