四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結6篇(傳統(tǒng)文化曲藝工作總結)

時間：2023-03-03 15:11:26 工作總結

　　為了讓我們的社會實踐工作不斷發(fā)展、前進，總結在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網小編收集的四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結6篇(傳統(tǒng)文化曲藝工作總結)，供大家賞析。

四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結1

---族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來，我們緊緊圍繞“自主課堂”學習模式改革，使同學們逐漸適應，從容進行合作學習，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識。

　　具體教學改革總結如下：

　　本學期我校在具體的各學科教學活動中，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進行德育滲透的課題研究，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，思想匯報專題促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

　　一、在教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

　　各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科

　　2---困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學生在學習中，不單掌握一定的學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

　　二、培養(yǎng)學生的自主學習興趣：學生經過上學期傳統(tǒng)文化學習，對我國博

　　大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。范文TOP100大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

　　三、提高學生課堂學習的幸福感：合作學習中豐富了學生傳統(tǒng)文化，增進了對傳統(tǒng)文化價值認識，激發(fā)了學習傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建著中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養(yǎng)及思想水平。具體在一下幾個方面積極展示自主合作：

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　　2015/1/19

　　篇2：2014年初中傳統(tǒng)文化教學工作總結

　　XXXX—XXXX學年度第X學期

　　X 年級傳統(tǒng) 文化教學工作總結

　　本學期在學校的正確領導下，各位教師積極參與，認真學習相關理論，轉變教學觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學工作，提高了教師的科研、教學和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化教學取得了階段性成果，現(xiàn)將總結如下。

　　一、工作成績

　　1、通過傳統(tǒng)文化教學，我的教科研意識得到增強。目前，我校已基本上形成一種積極向上的教科研氛圍，教師之間相互學習、研究、探討多了，教師撰寫教學論文、教學心得的多了，對課堂教學的要求也提高了。

　　2、通過傳統(tǒng)文化研究的培訓，利用網絡資源的理論學習，我的理論認識得

　　6---激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛?！?/p>

　　3、在傳統(tǒng)文化的教學中，各位教師通過廣泛收集材料，積極實踐，在培養(yǎng)學生中華傳統(tǒng)文化的積累和運用上，各研究人員都形成了自己的特色：XXX老師擅長“成語珍珠鏈”，XXX老師擅長古詩詞教學，XXX老師擅長開展對子、春聯(lián)的活動，XXX老師則在傳統(tǒng)節(jié)日的教學上別具匠心?；顒又凶⒁饧て饘W生的學習興趣，并且引導學生積累材料。通過半年時間的實驗學習，學生從中得到了樂趣和知識，擴大學生的積累，更激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)對本民族語言文字的感情，體會本民族文化的魅力，體會到了中華傳統(tǒng)文化博大精深，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感。

　　4、課堂教學模式有了變化。初步形成了把握文章基本內容和滲透傳統(tǒng)文化相結合，課內學習和課外積累實踐相結合的模式。教師利用每一節(jié)內容中的有關傳統(tǒng)文化的問題，及時對學生進行拓

　　8---程。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》，在教學的過程中，我主要采用了四個教學手段——誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

　　一、誦

　　本冊書所選的篇目都是經典篇目，對學生的做人和學習有很好的教育引導作用，美美的誦讀課文是一種享受——精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩，我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上，讓學生認讀。針對部分學生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學生認識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學生讀熟。比如，教《詩經。衛(wèi)風》這一課，學生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、10---子已經比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。

　　四、寫

　　每次背完一篇古文古詩，我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心，就是希望學生再期末考試的時候，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

　　一學期下來，我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。

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四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結2

---教學的要求也提高了。

　　2、通過傳統(tǒng)文化研究的培訓，利用網絡資源的理論學習，我的理論認識得到提升。XXX老師認為“讓傳統(tǒng)文化回歸語文教學要選得精，學得透，悟得深，幫助學生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。說到底，母語教育就是人的教育，人文素養(yǎng)就是人的素養(yǎng)。只有全面而深刻地把握好傳統(tǒng)文化之根，使學生精神受到圣哲前賢思想的滋養(yǎng)，讓學生既學文化，又學做人，語文教學之舟才能在傳統(tǒng)文化博大精深的海洋上又能吮吸著鮮活的時代氣息揚帆遠航。今天的青少年很少了解自己的傳統(tǒng)文化，用方塊漢字傳承的中華民族幾千年的文化史正面臨斷鏈的危險。如何弘揚中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)人們的愛國主義情懷，特別是在語文教學中更好地向學生傳播傳統(tǒng)文化，這是值得人們認真思考的問題。作為語文教師就更要熱愛中國傳統(tǒng)文化，有相應的傳統(tǒng)文化根基和修

　　2---合的模式。教師利用每一節(jié)內容中的有關傳統(tǒng)文化的問題，及時對學生進行拓展延伸，讓學生了解更多的知識，從而激發(fā)他們的學習熱情。另外，每兩周一節(jié)的傳統(tǒng)文化專題課，更是讓學生對傳統(tǒng)文化有了深層次的了解。

　　5、論文撰寫有了突破。教師通過參加課題研究學習，理論水平得到了提高，論文的質量也有了很大提高。XXX老師的論文《古詩詞教學法初探》獲國家級二等獎，其他老師也都寫出了水平較高的論文并在積極投稿。

　　二、采取措施

　　1．抓實傳統(tǒng)文化課程流程管理

　　建立一支高水平的教育科研隊伍，細化研究的過程管理，是促使研究扎實開展的根本保證。請專家作講座，明確傳統(tǒng)文化研究的意義，更新課

　　篇2：中華傳統(tǒng)文化教育活動總結

　　中華傳統(tǒng)文化教育活動總結

　　一、活動背景及意義

　　為了弘揚傳統(tǒng)文化，引導大學生重

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　　三、活動基本情況

（一）活動分為兩種形式

　　1、中華傳統(tǒng)文化朗誦預決賽；

　　2、中華傳統(tǒng)文化手抄報、剪紙。

（二）活動的過程：

　　1、中華傳統(tǒng)文化朗誦預賽：總共有39名同學參加，分為20組，其中包括個人的朗誦形式，和小組的朗誦形式，評委為主席團的6位學長、學姐，采取現(xiàn)場評分的方式，公平公正選出前十二名選手進入決賽

　　比賽現(xiàn)場，同學們聲情并茂，抑揚頓挫地朗誦

　　中華傳統(tǒng)文化朗誦決賽：總共有十二組同學進入決賽，獎項設為一

　　等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)勝獎六名。出席決賽的評委有黨委副書記王永強老師，團總支書記劉耀峰老師壹基金主席團的4

　　位學長、學姐，同樣采取現(xiàn)場評分的方式，比賽中，各隊選手扎實的文學功底，激昂，緊張激烈的比拼，展現(xiàn)出

　　6---涵，以師生文化互動為主線，不斷探索和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的內容與形式，定期舉辦“人文國學節(jié)”、“文化藝術節(jié)”、“科技創(chuàng)新節(jié)”、“道德講堂”、成人禮等不同形式的文化系列活動，大力提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞與認知能力，提升學生的思想境界和人文素養(yǎng)，引領學生創(chuàng)新思維品質的養(yǎng)成，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作推向深入，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承樹立了典范。具體總結如下：

　　一、學科滲透、課堂主導

　　傳統(tǒng)文化教育立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，是素質教育和德育的重頭戲，因此我校在各學科教學中，除了學習本學科的專業(yè)知識外，還倡議注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，真正把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合在各個學科教學之中，貫穿于學科教學的各個環(huán)節(jié)，構建與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結合的學科教學體系，促進學生個性心理品質的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長。

　　8---想文化和觀念形態(tài)的總稱。它包括的主要內容有諸子百家、琴棋書畫、傳統(tǒng)文學、傳統(tǒng)節(jié)日、中國戲劇等。我校要求政治課、歷史課和語文課在常規(guī)課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的元素，定期開展名著閱讀與經典誦讀大賽，并根據課程內容展示各種形式的資料，例如視頻、音頻、文章、漫畫等，內容涉及中國古代哲學、中國的道德倫理、中國歷史上的愛國詩句等，把班級活動與學生自我學習結合起來。理科課程也要有意識地強化學生學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。藝術課可利用現(xiàn)代科技，打破時間和空間的界限，讓學生在網上學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如看宣傳片、學習傳統(tǒng)器樂、學習舞蹈等。從學校開放日看，我校的各科教師都能積極主動，從不同的側面不同的角度來完成各自的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育任務。

　　二、名家講座，激活思想

　　目前社會上存在的一種國外文化越來越受到崇尚、中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化越變

　　10---之稱的莫文輝先生蒞臨我校，為我校學生作了一場題為“端硯藝術”的講座。莫大師從中國的文化和國粹開始，講述了端硯文化、端硯名坑、端硯的識別和端硯的分類等內容，讓學生大開眼界，為自己的家鄉(xiāng)倍感自豪。

　　2015年4月18日上午，國家一級演員、肇慶戲劇家協(xié)會副主席、2004年起擔任肇慶市粵劇團當家花旦的梁鈺老師，為我校師生舉辦了一場形式新穎的粵劇講座，將粵劇這個世界非物質文化遺產帶進中學校園。梁鈺老師從粵劇角色之美、唱詞之美、唱腔之美、水袖之美、翎子之美、彩帶之美、虛擬之美等各個方面，引領聽眾充分感受粵劇的無窮魅力。

　　2015年9月14日，著名科學家、教育家，原臺灣國立清華大學校長劉炯朗教授蒞臨我校，作了一場主題為“搭橋的藝術”的精彩講座。劉炯朗教授在講座中將數(shù)學與文學的詩辭歌賦結合，指出數(shù)學的對稱，與詩賦的對比實為異曲同工；

　　12---高奇峰、陳樹人自成一格的畫風。當講到嶺南畫派的第二代代表人物（關山月、黎雄才、趙少昂、楊善深）之一，曾在我校任教的校友黎雄才老師時，同學們頓時倍感自豪。

　　2015年4月13日下午，初中部文化藝術節(jié)系列活動的講座正式開講，胡艷芬老師作了題為“與經典同行”的專題講座，任英老師作了題為“說 ‘禮’”的講座。兩個講座氣氛熱烈，同學們認真聽講，踴躍發(fā)言。

　　這些講座不僅豐富了同學們的知識，更激發(fā)了學生深入了解中華傳統(tǒng)文化的興趣和欲望。與此同時，我校的學生家長也積極參與其中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚光大起到了極大的促進作用。2015年4月11日上午，我校第一屆文化藝術節(jié)家長講壇在高中部圖藝樓報告廳舉行。本次講壇邀請了我校學生家長、著名的國家級電影編劇、中國音樂文學學會會員、廣東省作家、肇慶市文聯(lián)兼職副主席李粵慶女士作了題

　　14---造校園，以環(huán)境感染師生。充分利用有限的空間，寓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中學生日常行為規(guī)范于校園的一磚一墻，一草一木，一亭一榭，讓校園成為師生共享文化魅力的樂園。百年肇中校園美麗，人文底蘊深厚，學校一校兩部，老校區(qū)位于兩廣端溪書院原址，秀麗典雅，書香氤氳；新校區(qū)，位于風景秀麗的仙女湖畔，鐘靈毓秀，人杰地靈。自2001高中部搬入新校以來，學校不斷完善校園文化環(huán)境建設，文化廣場、格致書院、聚雅亭，校訓、“天圓”、“地方”、端溪書院志等石雕系列、“仰之彌高，鉆之彌堅”勵志文化石、“感恩”文化石、每屆高三畢業(yè)生所植紀念樹、孔子雕像等人文景觀遍布校園。今年，值肇中建校110周年校慶之際，為進一步挖掘學校的精神品質與人文內涵，學校向全校師生員工征集紀念會徽和校園道路命名，得到了全校師生的積極響應和熱情參與。

　　肇中校園的每一條道路就是肇中的一個符號，一份承載肇中歷史文化底蘊

　　16---史”照片匯展、中華傳統(tǒng)服飾圖片展、語文科組的“奧斯卡經典電影欣賞”、地理科組組織的“天下任我行：南北風土人情鑒賞”小廟會、英語科組的“筆尖上的英符”英文書寫大賽、手抄報大賽，數(shù)學科組的“發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美—魔方大賽”、3D繪畫作品大賽、生物“創(chuàng)意作業(yè)——身邊的中草藥”、研究性學習成果展、“七星”文學社話劇比賽、各學科的體驗活動等豐富多彩的項目，讓全校師生感受到了文化與藝術的魅力。

　　2015年11月7日，我校舉行 “端溪印記·肇中校友藏品展”。這是1985屆初中校友為慶祝肇慶中學建校110周年暨85屆初中畢業(yè)30周年舉辦的一場校園文化遺產展覽。校友們將當年的舊照片、?；?、學生證、成績表、抄歌本、檢討書交給母校，與入選國家級非遺名錄的端硯、竹編等一起組成展覽，供往屆校友緬懷青春時光，供年輕學子了解校園歷史。

　　2015年11月9日至11月11日期間，18---價值觀、三愛、新版《中學生守則》、傳統(tǒng)節(jié)日、“扣好人生第一顆扣子”等內容的宣傳欄，每個教室都張貼了社會主義核心價值觀和新版《中學生守則》，校園洋溢著濃郁的創(chuàng)文氛圍，環(huán)境育人產生了良好的效果。

　　為了讓社會主義核心價值觀做到入耳入心，各教室、各辦公室、功能室張貼社會主義核心價值觀內容，要求全體師生背熟牢記，采取隨時抽查的方式，對全體師生進行社會主義核心價值觀內容檢查。

　　學生工作處、團委利用升旗禮、國旗下演講、校園廣播、校訊通等形式，宣傳社會主義核心價值觀，各班利用主題班會、黑板報等多種形式積極宣傳引導學生為我市創(chuàng)建全國文明城市做貢獻。

　　在創(chuàng)文過程中初中部重點按照肇慶市教育局《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的要求開展創(chuàng)文工作，不斷優(yōu)化和完善各個功能室。初中部藝

　　20---橋”的道德講堂活動，初三年級的全體團員參加了活動，主持人雷曄老師跟大家共同探討和分享了同學之間和諧相處之道。通過前一個階段的努力，我校創(chuàng)文工作取得了階段性成果，受到了市教育局的肯定。場室規(guī)模大、設施齊全、功能完備的心理健康教育中心和獨具特色的《社會主義核心價值觀之歌》被市教育局特別表揚。我校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作與社會主義核心價值觀的貫徹落實、道德講堂的教化作用相互融合，收到了良好的教育效果。

　　六、廣泛參與，收獲碩果

　　在深化校園文化建設觀念，創(chuàng)新校園文化建設，創(chuàng)設和諧校園環(huán)境的過程中，我校全體師生積極參與“傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題教育。除早晚讀每天的經典誦讀背記常規(guī)之外，我校還舉辦了了全國關工委主題教育征文、多樣化的辯論會、討論會、國旗下的演講、歌詠會、自編自演節(jié)目、手抄報、漫畫、宣傳畫、禮儀活動競賽、成22---佳組織獎。

　　2015年11月18日，我校舉行 “世界民族”健康體育節(jié)之高一級太極拳比賽。這次比賽既鍛煉了同學們的體魄，又豐富了同學們們的精神文化生活，同時更廣泛地傳播了太極拳文化。2015年12月6日，我校高一學生代表前往市百花園小學參加了由肇慶市教育局主辦的肇慶市中小學校太極拳展演活動，進行“二十四式簡化太極拳”表演，動作整齊劃一、剛柔并濟，最終獲得肇慶市中小學校太極拳展演一等獎。

　　在2015年教育部關工委“真善美伴我行”主題征文競賽中，我校共有８７名學生獲獎，其中王哲韓同學獲特等獎，一等獎２６人，二等獎２８人，三等獎３２人。這個國家級別的讀書征文活動我校學生已全員參加多年，在傳播美德，啟迪心靈方面收到了良好的教育效果。

　　在2015年“樹華杯”廣東省首屆中小學師生書法作品比賽中，經歷肇慶市初評、復評并送選廣東省初評，我校學生

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　　七、師資培訓，交流提升

　　我市市委常委、市政府黨組成員陳定坤曾指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具足力量和德慧，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是民族復興的必然要求，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育促使青少年及大眾形成“完美人格”，必須正確認識開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義。陳常委強調，在全市中小學推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是否能夠順利進行，關鍵在于教師。我校一向重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的師資隊伍建設，2015年，先后派出幾批老師到廣州、東莞、北京、四川、廈門、青島等地參加學習和培訓。

　　田光榮老師等４人參加了于2015年12月1０日—1２日在福建廈門舉行的為期三天的“中華誦·經典教育論壇”。田老師在培訓總結中寫道：“此行以經典教育特色學校的現(xiàn)身說法，展示各具特色的經典教育模式，提供可循的經典教育范文。期待我們共同審視、探索傳統(tǒng)文化教育的多元選擇和將來的發(fā)展方向?！?/p>

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四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結3

　　傳統(tǒng)文化教學工作總結

　　科目：傳統(tǒng)文化班級：三年級任課教師：薛巖

　　學生基礎知識掌握情況

　　學生對基本的知識掌握的較好，但粗心問題嚴重，導致失分較多，通過一學期的培養(yǎng)，學生分析問題、解決問題的能力大有提高?？傮w來看，差生進步顯著，學生的學習興趣濃厚，并圓滿地完成學習任務。

　　學生綜合能力培養(yǎng)情況

　　1、關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

　　2、尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　思想教育目標完成情況

　　讓學生很好地掌握了文化知識，從背詩中培養(yǎng)學生學解決問題的能力，同時還激發(fā)了學生們背詩的熱情，學生們在學習的過程中感受到古典文化的美，受到情感與知識的熏陶。

　　學生期末測評情況分析

　　通過測評發(fā)現(xiàn)學生誦讀水平有了極大的提高，初步掌握了詩詞誦讀的韻律，對中國的傳統(tǒng)文化也產生了極大的興趣，為以后的學習打下了良好的基礎。不足之處是背誦力度不夠。

　　教學中的成功經驗

⑴ 主動權教給學生，指導學生借助注釋朗讀。

⑵ 文言文教學和現(xiàn)代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

⑶ 教學中要盡量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

⑷不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

⑸要啟發(fā)學生善于充分利用，但不要讓學生死記硬背注釋。

　　教學中存在的問題

　　1、對背誦的要求不夠，學生朗讀熟練后應該熟讀成誦，更有利于對這些知識的掌握。

　　2、課上學生的個性表達不夠，教師傳授的痕跡還是重了些。

　　今后教學工作努力方向

　　加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

　　2、不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

　　3、經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

　　濱城區(qū)梁才辦事處第八小學

四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結4

《傳統(tǒng)文化》教學工作總結

　　本學期我擔任初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學的過程中，我主要采用了四個教學手段——誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

　　一、誦

　　本冊書所選的篇目都是經典篇目，對學生的做人和學習有很好的教育引導作用，美美的誦讀課文是一種享受——精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩，我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上，讓學生認讀。針對部分學生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學生認識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學生讀熟。比如，教《詩經。衛(wèi)風》這一課，學生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀、個別指導等方法，幫助學生能熟練朗讀。

　　二、說

　　文言文對于學生來說是有一定的難度的，所以我先采用讀后才讓他們“說”，在說中體會文中深奧的內涵！在一遍遍誦讀的過程中，很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據文章特點帶領學生對古文內容做簡單理解。有的文章，我會把文后的解釋讀一遍，再讓學

　　生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會讓學生說說是怎樣理解的。比如，學習《墨子。染于蒼則蒼》一詩，我讓學生自己說說明白了哪一句，好幾個學生說的很準確?？梢?，在自讀自誦的過程中，學生的思維是活躍的。

　　三、背

　　熟讀成誦經典美文，對孩子來說是個很好的事情，可以說是終生受益！背誦是最關鍵的教學環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟，無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。很多孩子已經比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。四、寫

四年級傳統(tǒng)文化教學工作總結5

　　四年級下學期傳統(tǒng)文化教學計劃

　　一教材分析

　　傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術樂園”四個單元。內容具有活動性、趣味性。

　　二學生基本情況分析

　　本班學生活潑好動，因入學不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但學生學習的興趣濃厚，求知欲望很高。

　　三教學目標

　　1.能夠熟練背誦經典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。 2.在老師的指導下,通過誦讀等活動，能結合教材插圖理解詩文大

　　意，獲得初步的情感體驗。

　　1 / 3 3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。

　　4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。

　　5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內外的傳統(tǒng)文化活動。

　　6.逐步產生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

　　7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。四教學重點

　　1.熟練背誦經典古詩文（篇或段），大體了解其意思。 2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習俗的感情。

　　3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌；自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實守信、關心他人的意識。

　　五教學難點

　　在老師的指導下,通過誦讀等活動，結合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗

　　2 / 3 六教學措施

　　1.教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

　　2.注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對

　　句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

　　3.注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。七教學進度

　　9 月：唐詩 10 月：宋詞 11 月：元曲 12 月：名人長廊 3

　　月：三孔 4

　　月：長江 5 月：謎語 6 月：諺語

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