一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的聾校第五冊語文教學工作總結(jié)共3篇(五下語文教學工作總結(jié))，歡迎參閱。

聾校第五冊語文教學工作總結(jié)共1

　　聾校語文第六冊《彩虹》教學設(shè)計

　　固原市特教中心：崔 哲

　　教材分析:

　　1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學習造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。

　　2．課文告訴了學生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。 學情分析：

　　學生學習態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學生理解課文內(nèi)容。學生的學習自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習習慣較差。小組學習力有提升，一幫一學習效果較好。 教學目標：

　　1、知識與能力：

　　（1）學會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。 （2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。 （3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。

　　2、過程與方法：通過看圖，學習課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、情感目標：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。

　　教學重點及難點：

　　教學重點： 理解課文內(nèi)容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。 教學難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。 教學過程：

　　一、復(fù)習生字

　　現(xiàn)在 等 已經(jīng) 消失 喝 含 噴 霧 試 橙

　　二、揭題引入

　　大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。

　　過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學習課文，我相信學完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。

　　三、新課學習：

　　1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？ （1） 什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？ （雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）

　　過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。

　　2、學習第二自然段

　?。?）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“??！”什么語氣（興奮、高興、激動） 指導(dǎo)朗讀，有表情。

　?。?）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了） 理解“消失”：沒有了，不見了。

　　過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾?。∽屛覀冏x丁丁說的話。 （3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。

　　3、學習第三自然段。

　　過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？ （1） 自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

　　“爸爸??噴去。”

　?。?） 齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）

　?。?） 面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。 （4） 表演讀，一人讀，一人表演。

　?。?） 總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。

　?。?） 為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）

　　過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學爸爸做的。

　　4、學習第四段。

　?。?） 看圖：丁丁在做什么？細霧中出現(xiàn)了什么？

　　丁丁一手拿著杯子，嘴里含著水，背向太陽噴水，細霧中出現(xiàn)了一道彩虹。 誰來讀讀第四段？

　　過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。

　?。?）“啊！”心情怎樣？（驚喜、高興） （3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。

　　四、總結(jié)：

　　大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。

　　板書設(shè)計： 彩虹

　　背向太陽

　　出現(xiàn) 看 造

　?。ɡ子旰螅?噴出細霧

聾校第五冊語文教學工作總結(jié)共2

　　五年級 語文第九冊生字表

　　看圖學文

　　s? yǎo lǎn yáng píng 1 撕破 咬斷 懶 洋 洋 憑著

　　bì yán w? 2 壁虎 房檐 掌握

　　課 文

　　 jiào yì kuàng dū cù t?ng zh? c?u mào 3 比較 意義 情況 督 促 謄寫 吱一聲 湊近 相貌

　　ha biàn fǔ

　　賀老師 一遍 腐爛

　　yüng wǎ guǎng chù shǐ b? g? píng 5 中央 黃瓦 廣場 矗立 歷史 博物館 革命 草坪

　　jì lǐng yí

　　古跡 八達嶺 頤和園

　　ní nìng cuì cái ktn làn fú pín 6 泥 濘 清脆 身材

　　懇切 破爛 包袱 貧苦

　　m? s? ky pài tán yà zhì 7 莫 斯 科 派人 談天 驚訝

　　同志

　　fú guün tū cuì sū s?ng qiú 9 一幅畫 冠子 光禿禿 翠翠 蘇老師 背誦 要求

　　bǎo ch?n bào lín guü qí w?i y?u 10 保護 黑沉沉 暴風雨 來臨 刮風 下棋 張維 尤江

　　wüi shì

　　東倒西歪

　　表示

　　dù chüo zh?ng yü cái pàn kyng x? t?ng 11 高度 超過 觀眾 壓腿 裁 判 沙坑 吸氣 騰空

　　jiǎo l?a j?n 矯健 掠過 情不自禁

　　lu? líng yua piy ji? x?n huǐ gǒu 12 羅 玲

　　喜悅 瞥了一眼 截掉 欣賞 后悔 一絲不茍 jù lǔ diàn xū kǎn fǔ dǒu huá xit 14 鋸子 魯班 宮殿 需要 砍樹 斧子 陡坡

　　劃破 流血

　　lì qǐ

　　厲害 啟發(fā)

　　gōng r?ng jiüo qū küng yàn hyi 15 龔 小 榮 郊 區(qū) 康大伯 咽下 嘿嘿

　　x? güng qián tuì bǎo xū jìng 16 小溪 玻璃缸 鉗子 后退 吃飽 胡須 竟然

　　yuy jiün gu17 約定 煎雞蛋

　　suün kuàng 酸 眼眶

　　jiüng fün x19 新疆 吐魯番

　　 diüo bǎo lì

　　碉 堡 利用

　　tíng zhy j20 涼亭 遮蓋

　　láng liú p 長廊 琉璃

　　shù chǒu h21 倒豎 瞅著

　　dün lu? sh22 擔心 敲鑼 ō ch鍋里 ìng p杏子 ù s巨傘 ǔ ch花圃

　　ōng ju哄笑 ì d似的 án yí hu? piàn fù d饞人 疑 惑 騙人 豐富 ?ng chuàn wú tr zú g涼棚 一大串 維 吾 爾 族 ǒng yù jiǎng quán ji聳立 昂首欲奔 雙槳 噴泉 àng 舒暢 ? gǒng 絕技 拱橋 ǎng 擋住

　　üi 發(fā)呆 ?u 吃個夠 àn 四濺

聾校第五冊語文教學工作總結(jié)共3

　　聾校語文第五冊教學計劃

　　一、學生基本情況分析

　　本年級有學生6人，其中有2名學生是從語訓班轉(zhuǎn)過來的，這2名學生由于做了人工耳蝸，聽力較好，所以口語比其他4位同學好，但沒有手語基礎(chǔ)，所以本期工作重點是手語口語結(jié)合練習。 二、教材分析

　　全冊教材份五個部分：1.看圖說句；2.看圖學文；3.課文；4.看圖學文。5.課文。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓練。

　　看圖學句工4篇，圖句對應(yīng)，借助圖畫學習句子，并逐步向看圖學文過渡?？磮D學文共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習題，訓練本科所學的內(nèi)容，形成能力?；A(chǔ)訓練，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音、字、詞、句的訓練和讀、寫綜合訓練。

　　教材內(nèi)容大多選用耳聾學生生活中可見的題材，易學有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學生的學習興趣，提高他們語言的實際能力。 三、學期教學總體目標

　　1.鞏固提高認讀漢語拼音能力。提高復(fù)韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學過的手指語。

　　2.識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。

　　3.能聽（看）懂學過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學習把句子寫具體，會仿照課文中的練習過的句式說、寫句子。積累句子。

　　4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。 教學難點：能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物，說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認識和學習使用感嘆號。

　　教學重點：能理解句子意思，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育。 四、教學措施

　　1.提高漢語拼音能力，一要訓練學生能正確地、較熟練地直呼音節(jié)，二要利用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。

　　2.詞語訓練一“組詞”和“詞語搭配”訓練為主，特別要加強“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓練，并領(lǐng)悟組合規(guī)律，打好造句的基礎(chǔ)。 3.句子教學要注重新句式句子的句意教學、復(fù)雜單句的主要意思教學和概括長句主要意思的教學，培養(yǎng)學生具有讀這些句子的能力，并以后的閱讀教學打好基礎(chǔ)。教師要認真做地好這類句子的教學工作。先理解每一個小句的意思，然后理解整句話的意思；再指導(dǎo)學生懂得小句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，它們的先后順序；最后概括這句話的主要意思。在指導(dǎo)讀句時要正確讀出停頓。

　　在訓練中要指導(dǎo)學生組詞成句，領(lǐng)悟句子中詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。對“照樣子寫句子”“把兩（三）句話改寫成一句話”等句子訓練要適當加強，發(fā)展學生的寫句能力。

　　五、教學課時安排

　　看圖學句??????????????????19課

　　看圖學文??????????????????34課時

　　課文????????????????????34課時

　　基礎(chǔ)訓練??????????????????25課時

　　單元鞏固練習15課時????????????15課時 六、培優(yōu)輔困措施

　　本班口語較好的有兩位同學，應(yīng)重點培養(yǎng)他們的對長句子的朗讀和理解能力，廖志勇、陳國鑫學習有點困難，課堂上應(yīng)根據(jù)學生程度不同設(shè)計課程程度不同的問題，讓所有學生都有所收獲，提高學生學習幸福感。

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