在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫(xiě)工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫(xiě)嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)3篇 小班教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)有哪些，供大家參考。

小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)1

　　幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)策略

　　小班幼兒第一次離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)各種各樣的行為，如哭鬧、想要的東西隨手就拿、不要的東西隨地一扔、吃東西不洗手、想到哪就去哪、飯后馬上玩玩具、和同伴爭(zhēng)搶玩具和圖書(shū)??，這些種種行為都是由于以往在家庭中隨意的教養(yǎng)方式?jīng)Q定的，所以到了幼兒園，進(jìn)入集體生活就會(huì)呈現(xiàn)一種無(wú)序的狀態(tài)。

　　小班幼兒存在著自控能力差，自理能力差，衛(wèi)生習(xí)慣差，學(xué)習(xí)習(xí)慣更差的現(xiàn)象，同時(shí)小班也是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵時(shí)期主要原因有以下三點(diǎn)：

　　一，幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣這對(duì)低齡的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易；

　　二，低年齡段的幼兒無(wú)論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，在品德教育上處于他律時(shí)期，這一年齡特點(diǎn)為教師進(jìn)行常規(guī)管理創(chuàng)設(shè)了有利條件，同時(shí)，良好的習(xí)慣將在很大程度上影響了幼兒身心發(fā)展；

　　三，小班的常規(guī)建立好了，將為以后中、大班學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　　但是，同時(shí)小班幼兒在常規(guī)培養(yǎng)的過(guò)程中又存在諸多困難，主要是由于孩子第一次離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣，實(shí)在是一件不容易的事。

　　而且，常規(guī)的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)多種反復(fù)的行為，是需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和關(guān)注才能夠幫助幼兒養(yǎng)成的。一個(gè)班的常規(guī)好與壞，直接關(guān)系到幼兒們成長(zhǎng)和教師組織活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)要分散精力去維持規(guī)則而影響活動(dòng)的質(zhì)量，所以常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。在小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)的過(guò)程中我們要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，并靈活運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

　　1、設(shè)立的規(guī)則要清晰明確，教師要求統(tǒng)一。

　　為小班幼兒設(shè)立的常規(guī)應(yīng)該是他們能夠理解的，并能夠容易執(zhí)行的，這樣在理解的基礎(chǔ)上建立的常規(guī)更有利于幼兒的遵守，并在不斷鞏固和強(qiáng)化的過(guò)程中逐漸形成。例如：放玩具時(shí)要將玩具收好；搬椅子時(shí)要用兩只手等等。同時(shí)班中三位教師對(duì)幼兒的要求要一致，在統(tǒng)一的環(huán)境中幼兒能夠更快更好地養(yǎng)成各項(xiàng)常規(guī)。

　　2、教師應(yīng)注重自身行為，以身作則

　　在幼兒園里，老師在孩子心中是最有權(quán)威、最可信賴的人，因此幼兒是最?lèi)?ài)模仿老師的，老師的一舉一動(dòng)、一言一行都很容易被他們模仿。為此，我們教師在面對(duì)孩子時(shí)，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點(diǎn)，為幼兒樹(shù)立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)有序。例如：要求幼兒是兩只手搬椅子，自己也要這樣做；請(qǐng)幼兒幫忙做事時(shí)，也要說(shuō)“謝謝”；教育幼兒不挑食不剩飯，自己也要做到，等等。

　　3、通過(guò)榜樣進(jìn)行正面教育

　　模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方法，特別是小班幼兒的模仿更為強(qiáng)烈，并且榜樣的力量是無(wú)窮的，因而向小班幼兒提供學(xué)習(xí)榜樣，是小班幼兒進(jìn)行行為練習(xí)，形成良好習(xí)慣的必要條件。每個(gè)幼兒都有閃光點(diǎn)，抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他的幼兒就能起到榜樣與鞭策的作用。例如：我班幼兒中有一半是上過(guò)一年幼兒園的幼兒，他們對(duì)一日生活中的各項(xiàng)常規(guī)和要求都很熟悉，因此，在開(kāi)學(xué)后，通過(guò)表?yè)P(yáng)這些做的比較好的孩子來(lái)使新入園幼兒知道應(yīng)該怎么做才對(duì)，同時(shí)也加強(qiáng)了這些孩子們的自信心。

　　4、常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)。

　　常規(guī)的培養(yǎng)不能只追求短時(shí)效果，對(duì)幼兒的要求應(yīng)循序漸進(jìn)，逐漸養(yǎng)成。如進(jìn)入秋季，培養(yǎng)幼兒穿脫折衣服這項(xiàng)內(nèi)容便重要，這件事情看似簡(jiǎn)單實(shí)則不然，對(duì)于那些過(guò)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活的新入園幼兒來(lái)講是十分困難的。在這項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)上我們是這樣做的：最初只要求幼兒有自己穿的意識(shí)，會(huì)將衣服披在身上，穿好后可以找老師幫助系扣子和拉拉鏈，在脫的時(shí)候也是只要愿意自己脫就好；接下來(lái)，當(dāng)幼兒都做的比較好的時(shí)候，我們就要求幼兒在學(xué)習(xí)了系扣子和拉拉鏈的方法的基礎(chǔ)上嘗試自己做，脫衣服時(shí)也要求幼兒拽著袖口和褲腿脫，不能將袖子和褲腿脫反；而折衣服時(shí)也在以往只要能折上就好的基礎(chǔ)上要求幼兒折疊整齊。而在過(guò)程中，如果幼兒遇到了困難從最初的教師幫助到要求幼兒請(qǐng)求同伴幫助，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。在逐漸提高要求的過(guò)程中，幼兒的能力也不斷獲得了提高。在常規(guī)培養(yǎng)的過(guò)程中將困難降低，分階段培養(yǎng)，使幼兒的常規(guī)養(yǎng)成更穩(wěn)定。

　　5、采用兒歌等的形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。

　　采用兒歌的形式能夠使幼兒理解具體的內(nèi)容和要求，更有利于幼兒養(yǎng)成。例如，培養(yǎng)幼兒漱口和擦嘴，我們通過(guò)兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。來(lái)使幼兒理解漱口的方法和重點(diǎn)。而擦嘴的兒歌：小餐巾，手中托，擦擦嘴巴折一折，飯粒粒，肉末末，一二一二溜走了。在說(shuō)兒歌的過(guò)程中既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的重點(diǎn)和先后順序。

　　6、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒。

　　俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會(huì)便自信、更快樂(lè)，因?yàn)閻?ài)與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。小班幼兒在吃餐、飯時(shí)，桌上、地上全是飯粒，這最令老師頭痛的問(wèn)題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒?！版骆鲁燥埑缘谜娓蓛簦郎?、地上一個(gè)飯粒也沒(méi)有?！边@時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)跟我講：“老師!我吃得干凈了，沒(méi)有把飯掉到桌上?！彼?，我覺(jué)得，在日常生活中，不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。

　　7、在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。

　　如在入班時(shí)，組織幼兒玩“找朋友”的游戲，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，并找出自己的標(biāo)記朋友，是使幼兒很快地記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)找自己的杯子和毛巾。我還通過(guò)智力游戲“猜猜我是誰(shuí)”，加深幼兒對(duì)班上老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與老師、小朋友的感情。

　　再如，孩子玩了玩具后容易不看標(biāo)記亂扔、亂放，我采用了“送玩具寶寶回家”的游戲進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng)幼兒在收拾玩具的時(shí)候我就說(shuō)：“小朋友，送玩具寶寶回家了。你要看清玩具筐上面的小秘密，找到和它一樣的放進(jìn)去就對(duì)了?！比绻?，有些孩子動(dòng)作較慢，或者還想玩時(shí)，我就以玩具的口吻說(shuō)：“怎么我的汽車(chē)寶寶還沒(méi)有回家呢？”這時(shí)，幼兒會(huì)很快地將玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。

　　在洗手后擦手時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒不摘毛巾就擦手，于是，我在毛巾柜里每塊毛巾的后面都貼了一個(gè)小笑臉，告訴幼兒：“只有摘下毛巾才能看到小笑臉?！边@樣一來(lái)，就極少會(huì)有幼兒不摘毛巾就擦手了。

　　8、在常規(guī)教育中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性

　　常規(guī)教育不僅讓我們的孩子有了規(guī)矩，讓他們養(yǎng)成了一些基本的行為習(xí)慣，而且在這些活動(dòng)中可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性。

　　如早上的時(shí)候可以請(qǐng)來(lái)的早的小朋友自己掛毛巾、放水杯，不僅放自己的還幫別的小朋友放，小朋友都很喜歡這樣的活動(dòng)。小朋友在小班下學(xué)期就可以自己學(xué)著擦屁股、疊被單了，這對(duì)他們擺脫對(duì)成人的依賴性是有極大好處的。

　　9、家園配合，共同培養(yǎng)孩子遵守生活常規(guī)的習(xí)慣

　　培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，利用宣傳欄、育兒經(jīng)驗(yàn)及家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解宣傳幼兒遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?cè)诩乙步o孩子定一個(gè)在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。同時(shí)，將班中近期常規(guī)培養(yǎng)的重點(diǎn)和方法通過(guò)各種形式傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在家時(shí)也用相同的方法要求孩子。如：剛?cè)雸@時(shí)洗手、進(jìn)餐和入廁的要求；秋冬季時(shí)穿脫折衣服、塞衣服的要求等等，讓家長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，真正做到家園同步。

　　總之，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，常規(guī)的培養(yǎng)是十分重要的，它關(guān)系到孩子長(zhǎng)大以后的習(xí)慣養(yǎng)成以及人格、性格的養(yǎng)成。所以作為老師我們應(yīng)該多用耐心、愛(ài)心和智慧幫助孩子度過(guò)這段非常時(shí)期，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　小班常規(guī)培養(yǎng)整改措施

　　小班常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

　　小班教學(xué)工作總結(jié)一日活動(dòng)常規(guī)

　　小班常規(guī)工作總結(jié)（共12篇）

　　常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)情況

小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)2

　　培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能讓幼兒正確、有序、科學(xué)、合理地進(jìn)行一日生活活動(dòng)，形成良好的情感和個(gè)性心理品質(zhì)；良好常規(guī)的形成，有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，尤其是小班孩子，形成良好的常規(guī)對(duì)于升入中大班學(xué)習(xí)生活奠定好的基礎(chǔ)。但是小班幼兒年齡小，自控能力差，在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)難度較大。因此在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)要講究方法和技巧。

　　培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)，首先要制定明確的班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練目標(biāo)。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練應(yīng)對(duì)本班的孩子進(jìn)行了全面的了解，根據(jù)本班孩子的情況，制定本班的常規(guī)訓(xùn)練目標(biāo)。目標(biāo)可分類(lèi)，活動(dòng)組織常規(guī)：聽(tīng)鈴聲回教室、上課不到處亂跑、坐姿端正、離開(kāi)坐位后把凳子放在桌子下面、排隊(duì)進(jìn)出教室、聽(tīng)信號(hào)迅速站早操隊(duì)。生活衛(wèi)生常規(guī)：進(jìn)餐后學(xué)擦桌子、擦嘴、排隊(duì)用自己的杯子喝水、大小便入廁、果皮、紙屑丟在拉圾箱內(nèi)、排隊(duì)洗手、洗臉、不用蠟筆亂涂墻壁。禮貌類(lèi)常規(guī)：來(lái)園時(shí)主動(dòng)與老師問(wèn)好、問(wèn)早，離園時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”、不在教室內(nèi)大聲喧嘩、正確使用禮貌用語(yǔ)等等。

　　目標(biāo)制定了，在實(shí)施中一要與配班教師密切配合，同步前進(jìn)。良好班規(guī)的形成，與本班兩位教師的配合有很大關(guān)系，兩位教師的要求一定要一致，切不可一人一個(gè)樣，讓孩子們不知遵照誰(shuí)的要求。因此兩位老師要共同參與擬定目標(biāo)，商討教育方法及工作思路，盡量使方法保持一致，形成合力對(duì)孩子進(jìn)行教育。二要全面計(jì)劃，點(diǎn)滴前進(jìn)。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，不可一下子給孩子提過(guò)多的要求，一是孩子無(wú)法一下子接受，另一方面老師也沒(méi)有精力來(lái)觀察和監(jiān)督孩子的情況，因此，在訓(xùn)練的進(jìn)度上，一周最好重點(diǎn)抓一個(gè)常規(guī)內(nèi)容。三是要利用多種方法。小班幼兒年齡小，自控能力差，因此在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)難度較大，如果采用成天跟在孩子旁邊喋喋不休：“洗手要排隊(duì)”，“吃飯不要講話” 的方法……這種方法會(huì)出現(xiàn)老師嗓子講破了，孩子卻會(huì)充耳不聞，依舊違規(guī)，于是老師又會(huì)責(zé)備“你真不懂規(guī)矩”……甚至于要挾“你再不聽(tīng)話，老師就不喜歡你了”……這樣老師和幼兒之間的情感被破壞了，良好的氣氛沒(méi)有了，恰恰沒(méi)有好的效果。因此在訓(xùn)練時(shí)一定要講究技巧。

　　1、線的提示。

　　對(duì)小班的孩子進(jìn)行排隊(duì)訓(xùn)練是一個(gè)難題，如果叫他們排隊(duì)出教室，可能會(huì)一出教室就跑散了，叫了這個(gè)，那個(gè)又亂跑了。這時(shí)可以在進(jìn)出教室的地方用粉筆畫(huà)一條線，告訴幼兒：這是小橋，我們走橋上。這樣孩子們就會(huì)自然有序的進(jìn)出教室了。還有，幼兒喝水時(shí)常產(chǎn)生一些不必要的糾紛。針對(duì)這種情況，可以在距離飲水機(jī)一米的地面畫(huà)上醒目的“一米線”標(biāo)志。一米線上有兩個(gè)可愛(ài)的小腳印，小腳印中間畫(huà)了一條帶箭頭的垂直線。在這形象的標(biāo)志中，幼兒非常自然地接受了規(guī)則暗示，通過(guò)自我約束，在等待喝水的過(guò)程中建立了良好的秩序感。

　　2、內(nèi)化孩子的自我約束行為，充分發(fā)揮孩子間相互監(jiān)督的效力。在每一桌設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，把監(jiān)督小朋友執(zhí)行常規(guī)的權(quán)力下放給他，如：有人離開(kāi)座位后沒(méi)有放小凳子，小組長(zhǎng)可以把他的凳子收放在老師旁邊等等。同樣每一個(gè)幼兒都有監(jiān)督別人的權(quán)力。內(nèi)化孩子的自我約束行為。約束孩子的藝術(shù)在于設(shè)法把成人的要求內(nèi)化為孩子內(nèi)在的需要，這種民主的約定方式會(huì)收到良好的效果。

　　4、巧用標(biāo)記對(duì)孩子進(jìn)行管理。小班孩子不認(rèn)識(shí)自己的名字，可以為他們?cè)O(shè)置學(xué)號(hào)，孩子的每一樣?xùn)|西都是這個(gè)標(biāo)記，便于認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)我們班吳秋陽(yáng)小朋友的標(biāo)記是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨檢卡的袋子都是小青蛙。通過(guò)一兩周訓(xùn)練，新入園的孩子都可以很快的找到自己的東西。

　　5、持之以恒必有效。面對(duì)這么小的孩子進(jìn)行系統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練只靠一天一日是不行的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　作為一名幼兒園的教師，工作負(fù)擔(dān)是很重的。因此在工作中，要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，努力探索工作的方法，巧妙工作，切實(shí)減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。

小班常規(guī)培養(yǎng)教學(xué)工作總結(jié)3

　　小班基本常規(guī)計(jì)劃

　　一、早晨來(lái)園

１、能高高興興來(lái)上幼兒園。

２、與老師、小朋友主動(dòng)問(wèn)早，能眼睛看著打招呼的人。

３、自己插好晨檢牌，與家長(zhǎng)禮貌道別。

４、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。

　　二、晨間活動(dòng)

１、室內(nèi)桌面玩具常規(guī)：不把玩具倒出來(lái)，需要多少拿多少，不爭(zhēng)搶玩具，能互相合作、謙讓?zhuān)皇胀婢吣苓M(jìn)行正確的歸類(lèi)；玩具收好能放回相應(yīng)的地方?？吹降孛嬗型婢叩袈淠芗皶r(shí)主動(dòng)的撿起來(lái)放好。玩玩具的時(shí)候不大聲的講話，不離開(kāi)位子游戲。

２、室外活動(dòng)常規(guī)：在老師指定的范圍內(nèi)玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽(tīng)到音樂(lè)能把玩具放回規(guī)定的地方并按照先到先排隊(duì)的順序回教室。

　　三、早操常規(guī)

　　愿意聽(tīng)音樂(lè)眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個(gè)一個(gè)排隊(duì)回教室,不擁擠.四戶外活動(dòng)常規(guī)

１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進(jìn)桌下后在桌子邊上排好隊(duì)。 ２、走路會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講 話。

３、愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規(guī)則，注意安全。 ４、玩大型玩具能遵守紀(jì)律，會(huì)排隊(duì)等候，不推擠，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。五 進(jìn)餐常規(guī)

１、飯前做一些安靜活動(dòng)，不動(dòng)桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調(diào)羹。把椅子移進(jìn)桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。２、分到飯菜后開(kāi)始用餐，不一邊講話一邊用餐，會(huì)一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。

３、吃完飯后會(huì)收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應(yīng)的鍋里，學(xué)習(xí)自己擦桌子。

　　4、吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門(mén)口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動(dòng)。

　　5、聽(tīng)到音樂(lè)收玩具，動(dòng)作快，不扔玩具，然后將小椅子搬回教室，六 午睡及下午點(diǎn)心常規(guī)

１、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門(mén)口排隊(duì)。輕輕的進(jìn)午睡室。

２、到床上先脫褲子再脫衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。

３、安靜的入睡，睡醒后能做到不打攪別人。

４、起床時(shí)先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。

５、解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等 待。

６、吃點(diǎn)心能不挑食，吃完自己的點(diǎn)心，有皮、核的點(diǎn)心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。

　　七集體活動(dòng)常規(guī)

１、老師放在桌上的教具不隨便亂動(dòng)，能眼睛看到老師，安靜的傾聽(tīng)，要發(fā)言會(huì)先舉手。

２、美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始前能正確擺放作畫(huà)用品，作畫(huà)時(shí)油畫(huà)棒、水彩筆用好后 及時(shí)歸位，先畫(huà)完的小朋友會(huì)學(xué)習(xí)觀看別人的作品；玩色時(shí)注意衛(wèi)生,及時(shí)洗手,不把顏料灑出，不在桌布上亂涂亂

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