在平時(shí)的工作中，每個(gè)人都應(yīng)該努力成為更好的自己，通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的全園教學(xué)工作總結(jié)2篇(幼兒園全園教育教學(xué)工作總結(jié))，供大家參考。
全園教學(xué)工作總結(jié)1
我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝，時(shí)間的腳步從不停歇，緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去了，時(shí)間記載了工作中辛勤的汗水，更記載了付出后收獲的喜悅。一學(xué)期來，幼兒園教學(xué)工作在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，在全體教師齊心協(xié)力、默契的配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的力度
1、認(rèn)真審閱、檢查各項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施。鼓勵(lì)引導(dǎo)教師認(rèn)真鉆研、分析、領(lǐng)悟《多元能力探索活動(dòng)》，《情境數(shù)學(xué)》等教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。
2、要求教師提前一周上交周計(jì)劃和備課資料，對(duì)教師備課一周一檢查，在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出共性問題，并給予指導(dǎo)。新教師教案重在規(guī)范，老教師重在創(chuàng)新和提高，注重教學(xué)后的反思。
3、加大幼兒一日生活流程的監(jiān)管力度，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)巡視，加大檢查監(jiān)督力度。每天對(duì)晨間活動(dòng)、餐前活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)記錄，在檢查過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并著手解決，使教師掌握幼兒園一日生活組織和管理的方法及策略，確保了幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量，制約了教育的隨意性。
4、建立隨堂聽課制度，每周深入班級(jí)聽課，了解教師常態(tài)教學(xué)情況，并對(duì)聽課情況與授課教師及時(shí)交流、進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)。引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師常態(tài)課的實(shí)效性。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、利用每周三的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化的去影響幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期有目的、有計(jì)劃的針對(duì)性開展了“幼兒早操編排”、“班級(jí)互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“區(qū)域活動(dòng)設(shè)置”、“如何寫好觀察記錄”等多個(gè)教研培訓(xùn)活動(dòng)。
3、豐富教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式，讓每個(gè)教師真正參與到活動(dòng)中來，重視群體素質(zhì)的提高，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)，為教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，取得了良好的效果。本學(xué)期開展了“好游戲”分享學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教研活動(dòng)中建立“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每周有計(jì)劃的安排教師將自己好的游戲拿出來與大家分享，同時(shí)說出自己為什么選擇它?它價(jià)值所在?使教師之間獲得不同信息的交流。
4、深入開展識(shí)字課觀摩評(píng)比活動(dòng)、活動(dòng)結(jié)束后組織老師自評(píng)、互評(píng)，對(duì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行剖析，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同學(xué)習(xí)。此活動(dòng)的開展一方面促進(jìn)教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。
三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
1、開好學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的教育目標(biāo)及要求，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做到家園共育。
2、教師認(rèn)真填寫并按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》，充分利用和發(fā)揮《家園聯(lián)系手冊(cè)》的作用，在家園之間搭建交流、溝通的橋梁。
3、每周擬定周計(jì)劃，并將周計(jì)劃和每周教學(xué)內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園班級(jí)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)。
4、舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，教師向家長(zhǎng)展示班級(jí)教育活動(dòng)，班級(jí)常規(guī)，教育成效等，讓家長(zhǎng)零距離感受幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，了解孩子在群體中的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)全方位的了解自己的孩子。
5、開展慶“元旦”迎新年親子游戲活動(dòng)，增進(jìn)親子情感。
6、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站和各班班級(jí)博客的宣傳、交流和溝通作用。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)上傳最新信息，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解園內(nèi)及班級(jí)動(dòng)態(tài)和幼兒活動(dòng)情況等。
四、存在不足：
1、要加強(qiáng)教師對(duì)區(qū)域材料投放的指導(dǎo)。
2、教師對(duì)教材過于依賴，教學(xué)內(nèi)容的制定要因?qū)嵤聼岬兀竟?jié)變化、幼兒興趣和能力、園內(nèi)現(xiàn)有條件等因素充分考慮。
3、加強(qiáng)教師教育筆記和觀察記錄等文字撰寫能力的提高。
4、對(duì)幼兒戶外活動(dòng)要嚴(yán)格把好關(guān)，抓安全、抓活動(dòng)、制約戶外活動(dòng)的隨意性。
一學(xué)期忙碌而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。但其中還有許多方面有待提高，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，相信我園教育教學(xué)在大家的默契配合和不斷努力，不斷摸索中會(huì)更上新臺(tái)階。
全園教學(xué)工作總結(jié)2
又是一年辭舊迎新時(shí)。回顧、盤點(diǎn)一學(xué)期來的工作，緊張而愉快，匆忙而踏實(shí)。全園教育教學(xué)工作在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下順利推展，所有為了執(zhí)著而付出的努力有肯定、有收獲，也有不足和遺憾，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)推進(jìn)，保教隊(duì)伍建設(shè)與管理工作穩(wěn)步提升
（一）多渠道，多層次開展了形式多樣的師德學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，鞏固了以愛為核心的教師自覺意識(shí)與行為。
本學(xué)期，加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)政策理論、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。開展了“用身邊的事教育身邊的人”主題活動(dòng)。一手抓正面宣傳教育，如用正能量引領(lǐng)，向“最美逸夫人”，向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升工作的效率。通過班主任半日活動(dòng)觀摩，班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流等，感悟優(yōu)秀教師充滿智慧的班級(jí)文化建設(shè)、行之有效的班級(jí)管理方法；一手抓反面典型整治，首先通過“自查自糾”自主發(fā)現(xiàn)問題，其次通過“互查互糾”深入查擺問題。組織教師觀摩一日流程的各環(huán)節(jié)組織，逐項(xiàng)目抽查互查，逐一查找問題、現(xiàn)場(chǎng)整改、引以為戒。再者，教師、保教管理人員、行政后勤人員共同觀看視頻情況，深入剖析問題，了解流程的組織與實(shí)施情況，通過真實(shí)互動(dòng)反饋改進(jìn)、優(yōu)化具體工作，使晨間接待、戶外活動(dòng)、午睡、離園工作有了實(shí)質(zhì)性的變化和改善，尤其是離園活動(dòng)組織豐富有序。同時(shí)，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)師德師風(fēng)提升。如開展“愛的存折”分享交流活動(dòng)。以推動(dòng)教師自主發(fā)展為前提，認(rèn)同每一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，認(rèn)同每一個(gè)人在每一項(xiàng)工作中改進(jìn)創(chuàng)新的成績(jī)，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作獲取成果的努力，對(duì)認(rèn)同給予獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)中推動(dòng)教師自信自主的成長(zhǎng)。
（二）內(nèi)培外訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，滿足了教師成長(zhǎng)的多元化需求。
首先，強(qiáng)化專業(yè)技能，本學(xué)期，我們的主導(dǎo)思路是全面兼顧，補(bǔ)齊短版，突破一項(xiàng)（兒歌40首抽查）。同時(shí)對(duì)繪畫、書法、區(qū)域材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、玩教具制作進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)及評(píng)比考核。 其次，結(jié)合教師現(xiàn)狀、問題與困惑進(jìn)行了針對(duì)性的培訓(xùn)。充分挖掘骨干教師潛能，進(jìn)而培養(yǎng)青年教師，帶動(dòng)全體教師，實(shí)現(xiàn)了分層培訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。
再者，請(qǐng)進(jìn)來助學(xué)，走出去取經(jīng)。一是借力邀請(qǐng)專家、教研員來園實(shí)地指導(dǎo)，答疑解惑，使得主題環(huán)境的規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力明顯提升（小班組突出），在學(xué)期末督導(dǎo)的實(shí)地查看中反饋較好。二是借助各工作坊派老師外出參觀學(xué)習(xí)，充分利用了身邊的幼教資源，下學(xué)期我們將在目標(biāo)制定、區(qū)域及個(gè)別化學(xué)習(xí)、課程活動(dòng)方面繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)。
?。ㄈ疤柣ㄗx書會(huì)”詩意而美好。
各負(fù)責(zé)人牽頭，分組、分梯隊(duì)組織閱讀活動(dòng)。行政組讀書會(huì)交流、討論尤為高效，期期有收獲。各教研組讀書會(huì)多以任務(wù)下放，缺少讀書氛圍和自主意識(shí)。
班級(jí)創(chuàng)新開展師幼共讀、親子共讀活動(dòng)，讓閱讀真正走進(jìn)逸夫幼兒園的教師、家長(zhǎng)、幼兒的生活。本學(xué)期特別邀請(qǐng)了青少年閱讀體驗(yàn)中心主任折利鋒進(jìn)行了“閱讀 一段美好的旅程”的專題講座，喚醒和激勵(lì)了家長(zhǎng)參與親子共讀的美好愿望。
二、立足常態(tài)，保教管理工作凸顯成效
?。ㄒ唬┰凇傲⒆銓?shí)際、發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)施”的園本教研模式下推動(dòng)一日活動(dòng)的優(yōu)化。
教研組長(zhǎng)能在不脫離班級(jí)工作的同時(shí)，感同身受的做好本教研組的工作。保教管理人員能在與老師們同努力、同進(jìn)步中體會(huì)老師們的所需所想，并及時(shí)給予教師常規(guī)指導(dǎo)及提供相應(yīng)的幫助，實(shí)現(xiàn)管理者的角色定位“合作在先，引導(dǎo)在后”。教研活動(dòng)中能以問題式教研為抓手，基于工作與實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，共同尋求解決策略與改進(jìn)辦法，提升問題意識(shí)和反思能力。同時(shí)，深入?yún)^(qū)域課題研究，及時(shí)跟進(jìn)并做好《青年教師成長(zhǎng)研究》、《邊緣幼兒教育指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》成果梳理與課題活動(dòng)推進(jìn)工作。
（二）通過領(lǐng)域教學(xué)觀摩，關(guān)注教學(xué)主陣地。
在三輪的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，老師們的教學(xué)思維、教學(xué)視野日漸靈活寬闊，教師解讀目標(biāo)的能力也大大提升，以課例研究為主要研究的方式，以領(lǐng)域教研帶動(dòng)教學(xué)，提高了教師實(shí)施教材能力，提升了課堂教學(xué)的有效性。
（三）逐步充實(shí)、拓展了原有課程框架體系，對(duì)“為愛”課程宗旨進(jìn)行了深入解讀。
園本課程能在邊實(shí)踐、邊深入、邊改進(jìn)的過程中推進(jìn)園本主題課程的實(shí)施，尋求課程的理論支撐做到了培訓(xùn)在前實(shí)踐在后。
主題活動(dòng)開展能夠注重幼兒的實(shí)踐、體驗(yàn)和操作，能夠注重生活與游戲的獨(dú)特價(jià)值。在開展主題教育的過程中家園互動(dòng)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，不僅教師的教育觀念發(fā)生著轉(zhuǎn)變，孩子與家長(zhǎng)也收獲著成長(zhǎng)的驚喜。組織開展幼兒主題實(shí)踐活動(dòng)，教師進(jìn)行主題敘事活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主題背景下的區(qū)域及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，一系列課程組織與實(shí)施的過程也是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程。
?。ㄋ模┘覉@工作以活動(dòng)為載體，在共識(shí)中共育。
本學(xué)期開展了經(jīng)驗(yàn)交流式的家長(zhǎng)會(huì)，預(yù)約式的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)及家教專題講座。預(yù)約式家長(zhǎng)開放日活動(dòng)打破了時(shí)間和開放內(nèi)容的限制，滿足了家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。家教講座針對(duì)家長(zhǎng)反饋中的熱點(diǎn)問題“兒童閱讀意識(shí)與能力的培養(yǎng)”及家長(zhǎng)困惑的問題“如何捕捉兒童的敏感期”進(jìn)行，不僅釋疑解惑，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念進(jìn)行了理論普及。
?。ㄎ澹┟褡鍒F(tuán)結(jié)與公民辦園拉手結(jié)對(duì)工作實(shí)現(xiàn)了真正意義上的`結(jié)對(duì)共享、共建、共同發(fā)展。
與蒙附幼、旭禾幼兒園、神華佳苑幼兒園在環(huán)境、園所管理、教師培訓(xùn)、教育教學(xué)活動(dòng)多方面展開了活動(dòng)。如在教師培訓(xùn)工作中共享資源，在日常工作中交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中組織開展了骨干教師送教及青年教師教育教學(xué)交流研討活動(dòng)等，切實(shí)增強(qiáng)了園際之間的交流。
三、存在不足也努力方向
?。ㄒ唬┱n程、課題活動(dòng)仍不夠深入，活動(dòng)的質(zhì)與效不僅需要清晰冷靜的規(guī)劃，更需要踏實(shí)、義無反顧的執(zhí)行力（保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)、完成目標(biāo)的操作能力）。
?。ǘ┰谥卮蠡顒?dòng)中，保教工作人員要時(shí)刻發(fā)揚(yáng)和諧善美、積極向上的保教精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神與意圖，積極思考付諸行動(dòng)，并加強(qiáng)與各部門的配合與聯(lián)動(dòng)。
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，留下的是深淺不一的足跡。我們不求每一個(gè)腳印寫下的都是成功與歡樂、幸福與微笑，但求無悔于、無愧于、無憾于每一個(gè)腳印。20xx，讓我們努力做最好的自己，在身后留下更多堅(jiān)實(shí)的印跡！
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