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歷史教師教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃模板3篇 歷史教師教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-20 06:11:00 工作總結(jié)

  在日常工作中,認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的,而且寫(xiě)工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫(xiě)嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的歷史教師教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃模板3篇 歷史教師教育教學(xué)工作總結(jié),供大家品鑒。

歷史教師教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃模板3篇 歷史教師教育教學(xué)工作總結(jié)

歷史教師教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃模板1

  一、復(fù)習(xí)目的要求:

  通過(guò)對(duì)七年級(jí)歷史的復(fù)習(xí),讓同學(xué)們更能夠掌握中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò),并且對(duì)新課標(biāo)的思想有所領(lǐng)悟。通過(guò)復(fù)習(xí)能夠幫助同學(xué)們將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),真正做到掌握歷史時(shí)間、了解歷史人物、理解歷史事件,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們明白歷史發(fā)展趨勢(shì)和歷史發(fā)展規(guī)律。

  二、明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握各個(gè)朝代的歷史更替情況,了解各個(gè)朝代政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,同時(shí)還要掌握,不同朝代的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。

  難點(diǎn):歷史事件發(fā)生的時(shí)間、涉及到的歷史人物、所產(chǎn)生的歷史影響,這些知識(shí)需要同學(xué)們構(gòu)建出知識(shí)架構(gòu)來(lái)完成記憶,對(duì)于剛接觸歷史的初一學(xué)生來(lái)說(shuō),難度十分大,如果形不成體系,很難將所有知識(shí)全部掌握,這就是七年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)歷史的難點(diǎn)所在。

  三、復(fù)習(xí)方法和措施:

  1、挖掘歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,是正確運(yùn)用知識(shí)解答歷史問(wèn)題的重要前提。在學(xué)習(xí)知識(shí)和進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要注意到知識(shí)點(diǎn)與標(biāo)題,標(biāo)題與課節(jié),課節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系,這有助于對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的深入理解,提高分析史料和透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

  因此,我們不僅要注意歷史事件的時(shí)序性,還要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照理解,對(duì)材料進(jìn)行歸納概括,挖掘出題干的延伸點(diǎn)。例如:在了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革時(shí),就要先透過(guò)“鐵農(nóng)具和牛耕的使用提高了社會(huì)生產(chǎn)力”這一現(xiàn)象,分析出導(dǎo)致社會(huì)變革最根本的因素和最重要的因素。進(jìn)而分析出商鞅變法中對(duì)社會(huì)性質(zhì)變化有最有利的措施,加深了解社會(huì)變革這一概念,將知識(shí)融會(huì)貫通。

  2、準(zhǔn)確掌握歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)并形成時(shí)空線索,有助于系統(tǒng)了解知識(shí)體系。歷史學(xué)科是記憶為主的科目,但要理解記憶,不要單純地機(jī)械記憶。歷史知識(shí)是互相聯(lián)系的,如因果關(guān)系、類(lèi)比關(guān)系等。將知識(shí)點(diǎn)歸納后形成知識(shí)鏈,記憶會(huì)更加深刻。掌握各種記憶方法:抽象的概念形象地記,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單記,散亂的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)記……巧記能大大提高記憶的效果,如口訣記憶法、諧音記憶法、想象記憶法等。希望同學(xué)們能在記憶方法上有所創(chuàng)新,提高學(xué)習(xí)的興趣,找到學(xué)習(xí)的捷徑。

  3、仔細(xì)審題,把握題干,加強(qiáng)答題技巧。經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革,歷史試題的設(shè)計(jì)圖文并茂,史料豐富,緊扣時(shí)代脈搏,體現(xiàn)歷史教育的前瞻性和借鑒性。

  因此在復(fù)習(xí)中,要注意學(xué)會(huì)從花樣繁多的圖片圖示、言語(yǔ)晦澀的史書(shū)選段和看似與歷史無(wú)關(guān)的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平時(shí)做題時(shí)要注意到時(shí)間、國(guó)別、領(lǐng)域等關(guān)鍵的限定詞,以及分值分布對(duì)答題采分點(diǎn)的要求,培養(yǎng)帶著問(wèn)題去審題。這樣才能從材料中提取有效答題的信息,進(jìn)而達(dá)到史論結(jié)合,論從史出的目的。

  四、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排表

  首先要運(yùn)用好教材目錄,通過(guò)目錄來(lái)梳理整個(gè)歷史知識(shí)體系,很多教輔書(shū)上都有類(lèi)似的知識(shí)體系,建議大家還是自己整理一下,不要拿來(lái)就用,畢竟自己主動(dòng)去整理,印象會(huì)更加的深刻。然后,根據(jù)目錄,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表

  五、七年級(jí)歷史期末備考小貼士

  1、歷史人物、歷史事件的名字書(shū)寫(xiě)要正確。這是得分的要點(diǎn),歷史和語(yǔ)文學(xué)科一樣,錯(cuò)字不得分。希望能將知識(shí)點(diǎn)上的生僻字、易錯(cuò)題字整理出來(lái),反復(fù)識(shí)認(rèn)。如:“嬴政”不能寫(xiě)成“贏政”,“司母戊鼎”不能寫(xiě)成“司母戌鼎”等。

  2、答題語(yǔ)言要規(guī)范?;卮饐?wèn)題要做到用詞準(zhǔn)確,陳述內(nèi)容有因有果,有頭有尾,有史實(shí)有結(jié)論。如:北魏孝文帝促進(jìn)了民族交融,而不能寫(xiě)成“融合”。改革的內(nèi)容也不能用“說(shuō)漢語(yǔ)”、“穿漢服”這種籠統(tǒng)的文字來(lái)概括,切記不能用記憶方法代替答題內(nèi)容。

  3、更多地接觸到知識(shí)的內(nèi)涵與外延。在復(fù)習(xí)沖刺階段可以按時(shí)間版塊或?qū)n}版塊,進(jìn)行多角度、多層次的練習(xí),有利于向高分沖刺。

歷史教師教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃模板2

  一、計(jì)劃前要清楚自己的弱點(diǎn)。

  很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自我控制力弱,首先要做的就是正視自己的弱點(diǎn),看一下自己還需要在哪些地方加強(qiáng),為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi),克服這些弱點(diǎn),安排高效復(fù)習(xí),所以,需要做一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行來(lái)努力克服自己的弱點(diǎn)。

  二、歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃有那幾步?

  首先,要根據(jù)歷史課本目錄,建立復(fù)習(xí)提綱。這個(gè)階段要以課本為主,最好能將教材的知識(shí)掌握熟練,這也意味著扎實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)部分。

  第二,要梳理知識(shí)脈絡(luò),形成知識(shí)體系?;A(chǔ)知識(shí)掌握后不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為自己就學(xué)會(huì)了,沒(méi)什么可學(xué)的了,還要理清知識(shí)結(jié)構(gòu),挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,最終形成知識(shí)體系。

  第三,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律、掌握解題方法。通過(guò)做題、改錯(cuò)、總結(jié),來(lái)發(fā)現(xiàn)歷史題的出題規(guī)律,進(jìn)而用正確的解題思路和方法來(lái)解題。

  第四、進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。歷史考試不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“照本宣科”,其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)用能力,因此,通過(guò)綜合訓(xùn)練能夠有效拓寬思維、啟發(fā)心智進(jìn)而提升歷史學(xué)習(xí)理解能力。通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習(xí),提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

  三、歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃的具體措施:

  1、調(diào)整好心態(tài),不要眼高手低,拿起課本就覺(jué)得自己會(huì),做起題來(lái)哪都不對(duì)。只有靜下來(lái),按照計(jì)劃來(lái)復(fù)習(xí),才能找到自己的不足并加以彌補(bǔ)。

  2、不可盲目做歷史題,要選擇有代表性的試題,這樣可以每做一道題,就能弄懂一類(lèi)題,有助于提升復(fù)習(xí)效率。

  3、復(fù)習(xí)過(guò)程中,背誦是必不可少的項(xiàng)目,同學(xué)們可以相互之間進(jìn)行提問(wèn),有助于加深記憶。

  4、如果自我約束力差,不妨讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同監(jiān)督復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況,保證計(jì)劃的順利執(zhí)行。

  5、如果基礎(chǔ)較差,建議先從課本復(fù)習(xí),不要好高騖遠(yuǎn),期末時(shí)間緊迫,一定要抓一分是一分。

  6、歷史復(fù)習(xí)資料不需太多,除課本外,一本就夠,好的復(fù)習(xí)資料能夠達(dá)到事半功倍的效果。

  四、歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃表(按課時(shí))

歷史教師教學(xué)工作任務(wù)計(jì)劃模板3

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,切實(shí)貫徹省教育廳頒布的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育意見(jiàn)》的通知精神以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為主線,構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的和諧課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、教學(xué)任務(wù)

  本學(xué)期偏文興趣班按計(jì)劃完成歷史必修①后半部分的教學(xué)及歷史必修②的教學(xué)。在期中考試之前完成必修①的教學(xué),期末考試前完成必修②的教學(xué),偏理興趣班完成必修②的教學(xué)。

  三、具體教學(xué)舉措

  1、把握課改方向,注意新、舊教材的銜接。

  在新課改的背景下,歷史教材不同于以往的通史體例,而是將歷史按政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等模塊的形式編寫(xiě),割裂了歷史之間的聯(lián)系,同時(shí)重歷史史實(shí)的敘述,缺乏相關(guān)歷史背景的介紹及對(duì)歷史史實(shí)的評(píng)價(jià)。為彌補(bǔ)這一缺陷,我們?cè)趥湔n時(shí)力爭(zhēng)做到深入鉆研新、舊教材,對(duì)比新、舊教材的不同,力爭(zhēng)做到兩者的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生形成完整而科學(xué)的歷史體系。

  2、群策群力,構(gòu)建有效課堂

①在每周的集體備課時(shí)間,由備課組老師談一談對(duì)本周教法相關(guān)意見(jiàn)和看法,在集思廣益的基礎(chǔ)上把握備課環(huán)節(jié)。

②在課堂教學(xué)上,找到學(xué)生的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)題由學(xué)生思考或討論,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

③狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力,并進(jìn)行情感教育。

④每節(jié)課后由備課組老師互相交換教學(xué)心得,力爭(zhēng)讓課堂精益求精。

  3、精講精練,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

  以《優(yōu)化訓(xùn)練》節(jié)節(jié)練和單元訓(xùn)練卷為依托,并在此基礎(chǔ)上教師精心設(shè)計(jì)一些題目,通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練的方式,夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。節(jié)節(jié)練上的題目要求大家平時(shí)完成,每星期利用一節(jié)課的時(shí)間有重點(diǎn)地進(jìn)行講解,單元訓(xùn)練卷主要用于晚自習(xí)的練習(xí)或考試。作業(yè)要求全批全改,對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。

  4、在期中、期末等大型考試前用一個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

  四、加強(qiáng)備課組的交流和建設(shè)

  1、切實(shí)抓好每周的集體備課,提高備課組的合力。

  2、以聽(tīng)課、評(píng)課的方式帶動(dòng)全組的教學(xué),由_老師多講示范課、優(yōu)質(zhì)課,_老師講實(shí)驗(yàn)課、研討課,并組織全組老師進(jìn)行互評(píng),促進(jìn)組內(nèi)的交流和提高。

  3、由_老師設(shè)計(jì)相關(guān)多媒體教學(xué)課,在全組進(jìn)行交流。

  4、將歷史教材的相關(guān)專(zhuān)題分配給組內(nèi)的每一位老師,以一位老師為主體,并在采納其他老師的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一的教案。

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