為了讓我們的社會(huì)實(shí)踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn)，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會(huì)讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編收集的九年級(jí)上數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共3篇 9年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎參閱。
九年級(jí)上數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共1
九年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證
初三工作是學(xué)校的生命線多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。陳老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，韓紅老師對(duì)待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生\"。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)
初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的\"工具性\"和\"人文性\".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上\".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為\"知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀\"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累。
\"腹有詩(shī)書氣自華\",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,\"積累\"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
九年級(jí)上數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共2
數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
顧鳳英
光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年三班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、本學(xué)期學(xué)生主要掌握的知識(shí)和形成的能力
通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生主要掌握的知識(shí)和形成的能力有：
1.理解了分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握了分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解了倒數(shù)的意義，掌握了求倒數(shù)的方法。
3.理解了比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4.掌握了圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握了圓的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)了坐標(biāo)的思想。
7.理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)歷了從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)了數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10.體會(huì)了解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題
- 1新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)了“周周清”。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材共有7個(gè)單元的新課，其中第一單元、第二單元、第四單元、第五單元為教學(xué)重點(diǎn)，這幾單元的教學(xué)都離不開計(jì)算，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，我每節(jié)課課前花2——3分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的加減乘除的口算練習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著，我班學(xué)生計(jì)算題正確率非常高。
第三、作業(yè)布置與批改，實(shí)現(xiàn)“日日清”。本學(xué)期我們學(xué)年組共有2套作業(yè)，1號(hào)作業(yè)主要為基礎(chǔ)知識(shí)，2號(hào)作業(yè)為開放性作業(yè)，我們每次都是精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題的情況，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。另外，每單元結(jié)束后，組織兩次單元測(cè)評(píng)，第一次為基礎(chǔ)性測(cè)評(píng)，第二次為綜合性測(cè)評(píng)，從中反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況，以查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)了“單元清”。本學(xué)期共做試卷50多套，有效砸實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
?、骊P(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在日常教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
- 3我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。如我們班墻面上設(shè)立了“花兒朵朵”，以便對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感等方面的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái)。更能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，學(xué)習(xí)積極性大為提高。
三、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
⒈繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)數(shù)量及質(zhì)量。
?、布哟蠹倚Ｖg的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
?、辰o自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
四、存在問題和解決措施 ㈠存在問題
?、庇械膶W(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課愛搞小動(dòng)作、隨便說話、書寫不規(guī)范、不按時(shí)完成作業(yè)等。這樣的學(xué)生有高蓁睿、鄒恩杰、許安琪、林迪、王敬維等。
?、灿械膶W(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，又有新的學(xué)困生出現(xiàn)。如曲成偉、王敬維、王震、董玉哲、林迪等學(xué)困生轉(zhuǎn)化起來還是有一定的難度的。而本學(xué)期又出現(xiàn)了幾個(gè)新的學(xué)困生，有張楠、張瑩、馬建圍和劉炳巖等，看來這些
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九年級(jí)上數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)共3
數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)
顧鳳英
光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年三班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、本學(xué)期學(xué)生主要掌握的知識(shí)和形成的能力
通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生主要掌握的知識(shí)和形成的能力有：
1.理解了分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握了分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解了倒數(shù)的意義，掌握了求倒數(shù)的方法。
3.理解了比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4.掌握了圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握了圓的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)了坐標(biāo)的思想。
7.理解了百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)歷了從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)了數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10.體會(huì)了解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成了發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成了觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 二、教師取得的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果
?、搴粚?shí)基礎(chǔ)，努力減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)了“周周清”。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材共有7個(gè)單元的新課，其中第一單元、第二單元、第四單元、第五單元為教學(xué)重點(diǎn)，這幾單元的教學(xué)都離不開計(jì)算，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，我每節(jié)課課前花2——3分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的加減乘除的口算練習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著，我班學(xué)生計(jì)算題正確率非常高。
第三、作業(yè)布置與批改，實(shí)現(xiàn)“日日清”。本學(xué)期我們學(xué)年組共有2套作業(yè)，1號(hào)作業(yè)主要為基礎(chǔ)知識(shí)，2號(hào)作業(yè)為開放性作業(yè)，我們每次都是精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題的情況，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。另外，每單元結(jié)束后，組織兩次單元測(cè)評(píng)，第一次為基礎(chǔ)性測(cè)評(píng)，第二次為綜合性測(cè)評(píng)，從中反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況，以查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)了“單元清”。本學(xué)期共做試卷50多套，有效砸實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
?、骊P(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在日常教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)： ⒈在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間，如多提問王震、林迪、王敬維、董玉哲、馬建圍和曲成偉等學(xué)困生；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
⒉做好課后輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！
⒊加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
?、邕吔踢呇?，取得較明顯的教學(xué)效果。
?、北緦W(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在20分鐘內(nèi)完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的72份作業(yè)中，做得較好的作業(yè)一般都在40份左右。
?、苍谡n后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。同時(shí)我發(fā)動(dòng)學(xué)生成立了“一幫一”學(xué)習(xí)小組，為學(xué)困生的進(jìn)步立下了汗馬功勞。
?、嘲嗌辖话氲膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。期中、期末我班的數(shù)學(xué)成績(jī)平均分都居學(xué)年第一名。
?、鑴?chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。如我們班墻面上設(shè)立了“花兒朵朵”，以便對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感等方面的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái)。更能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，學(xué)習(xí)積極性大為提高。
三、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
?、崩^續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)數(shù)量及質(zhì)量。
⒉加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
⒊給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
四、存在問題和解決措施 ㈠存在問題
⒈有的學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課愛搞小動(dòng)作、隨便說話、書寫不規(guī)范、不按時(shí)完成作業(yè)等。這樣的學(xué)生有高蓁睿、鄒恩杰、許安琪、林迪、王敬維等。
?、灿械膶W(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，又有新的學(xué)困生出現(xiàn)。如曲成偉、王敬維、王震、董玉哲、林迪等學(xué)困生轉(zhuǎn)化起來還是有一定的難度的。而本學(xué)期又出現(xiàn)了幾個(gè)新的學(xué)困生，有張楠、張瑩、馬建圍和劉炳巖等，看來這些邊緣生也要時(shí)刻注意呀。
?、硞€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。如張楠、馬建圍、王澤、張瑩、董宇哲、王震、劉炳巖等。
?、从幸恍W(xué)生的計(jì)算能力堪憂。如高蓁睿、許安琪、王震、董玉哲、林迪、王敬維、張瑩、劉炳巖等。
㈡改進(jìn)措施
?、弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上嚴(yán)格要求，有點(diǎn)滴進(jìn)步要多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
⒉在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛。發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，成了“一幫一”學(xué)習(xí)對(duì)子，要有點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度。
?、硤?jiān)持每天課前的口算練習(xí)，利用早自習(xí)和中午空隙加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算能力。
?、磳?duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。 ⒌認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重難點(diǎn)，砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
?、抖嗫葱┡c數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。
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