通過寫工作總結,我們可以清楚地認識到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教學工作總結模板6篇 初中語文教學工作總結范文,歡迎參閱。
語文教學工作總結模板1
培養(yǎng)學生的獨立人格,促使其創(chuàng)造性潛能充分發(fā)揮的前提保證。建構一種安全自由的意識,營造一個舒適、暢所欲言的心理環(huán)境,為學生大膽發(fā)言提供一個有利的環(huán)境,無疑會促進了創(chuàng)造性思維的形成。
不少學生原本對課堂教學,對教材,對教師有質疑,或持有自己獨特的見解,但由于羞怯,害怕,他們的設想大多數(shù)都在徘徊中喪失。創(chuàng)造性思維極容易在自卑與膽怯中夭折,這就需要一種安全、自由、穩(wěn)定的內(nèi)在環(huán)境。
課堂教學中,提出的問題無論是深是淺,是否有價值,都應當給予肯定,才能更多地發(fā)現(xiàn)和挖掘學生質疑的閃光點。對學生的各種不同的疑問、見解和異想天開的設想要表現(xiàn)出足夠的耐性、寬容和尊重,并投以贊許的目光和會心的微笑,從而建構學生心理安全區(qū)域,消除心理緊張。如何建立自由意識呢?
?。ㄒ唬┭舆t評價。延遲評價就是在解決某個問題產(chǎn)生各種設想的過程中,暫時不對設想進行評價,以便使參加討論的人能在從容自由的氛圍中積極思考、互相啟發(fā)、暢所欲言。日本創(chuàng)造學家豐澤豐雄說:“過早地判斷是創(chuàng)造力的克星?!泵绹睦韺W家和教育家多和內(nèi)斯在做了相應的試驗調(diào)查之后說:“推遲判斷在集體解決問題時可產(chǎn)生70%的設想,在個人解決問題時可產(chǎn)生90%的設想。可見,延遲評價對于一個人心理的影響是頗大的。延遲評價其實就是一種鼓勵和肯定,鼓勵學生盡可能多地想問題。在這樣一種被期待,被尊重,被包容的安全環(huán)境里學生自然而然地養(yǎng)成了獨立思考的習慣,無疑強化了學生問題意識和創(chuàng)新意識。
?。ǘI造安全心理環(huán)境,維護學生的自尊心。教師不責備、不嘲笑學生的觀點,哪怕是幼稚的見解。對于有創(chuàng)新見解的學生,應及時表揚,投之以贊許的目光;對于缺乏創(chuàng)新觀念的學生,不僅要為其設置臺階,而且要幫助他們自圓其說,不至于使其難堪,讓其心靈得到安慰,從而驅除學生思想顧慮,增強創(chuàng)新的勇氣。
?。ㄈI造民主、寬容,相互尊重,自由討論、辯論的自由環(huán)境。教師除了給學生一定的思考空間以外,還應該讓學生之間形成良好的交流關系。在班級里形成重視他人意見,互相鼓勵,尊重對方創(chuàng)新見解的和諧氛圍,學會耐心傾聽并接受別人發(fā)言。如果學生之間在課堂上是自由、和睦、輕松、融洽的關系,無疑對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有重要的意義,這對他們在以后的學習和工作中拋棄膽怯,自信、勇敢、大方地發(fā)揮自己的潛能很有幫助。
教師自由意識的建構也是激活學生問題意識的前提。課堂上要營造探究問題的寬松、自由環(huán)境,尊重學生個性,適時評價,鼓勵大膽質疑,為學生的進步大聲喝彩,為學生每一次的創(chuàng)造性活動歡呼,讓課堂成為學生創(chuàng)造性思維得于放飛的廣闊天空。
語文教學工作總結模板2
一、教學總目標
以《課程標準》的新理念和新目標,致力于學生語文綜合素質的提高和學生學習方式的改變。感受文學作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意,品味和積累優(yōu)美的文學語言;體會作者的豐富的情感學會說真話,抒真情,寫出真實感受;感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力,學會從生活中獲取豐富的寫作材料;學習記敘和描寫相結合的寫作方法,了解議論和說明的一些方法,學習寫簡單的說明文;了解聯(lián)想、想象和夸張的作用;在寫作中學習運用想象。
培養(yǎng)學生的良好行為、學習習慣,在課外輔導的過程中對學生進行多方面強化教育,是學生能夠意識到自己存在的問題并加以改進,建立起學生自己的自信心。鼓勵學生參加各種語文作文大賽,在與外面接觸的同時提高自己,最終達到學生的全面進步。
二、教學分目標
欣賞名家優(yōu)秀詩文,萌生閱讀文學作品的興趣;感受文學作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意;懂得寫作文要有感而發(fā),主動觀察并感受生活的變化;投身“我愛文學”主題活動,在活動過程中親近文學,熱愛文學,嘗試表達,學會合作。
認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷,體會作者的豐富的情感;根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法;體會文學作品對少年兒童健康成長的意義,珍惜金色年華;回憶過去的生活,學會說真話,抒真情,寫出真實感受;主動與人交流,說話注意對象、場合,用語文明得體。
培養(yǎng)學生的愛國主義情操,了解過去,展望未來;學習古代成名詩人作家的學習方法與事跡,建立起學生心中的那股奮發(fā)圖上的學習精神。對面前的所有事物進行分類,觀察,摘抄。
聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵;欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格,體會作者的美好情思;調(diào)查家鄉(xiāng)的風俗民情,感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力;懂得生活是寫作的源泉,學會從生活中獲取豐富的寫作材料;走進圖書館,學會檢索書目,查檢工具書,根據(jù)需要進行摘錄,做讀書卡片。
欣賞散文優(yōu)秀、精辟的語言,體會課文表達的感情;了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次;學會觀察景物的特點,并作簡單描述;說話有針對性,有吸引力,善于打動別人。
學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法,學習他們的創(chuàng)新精神;了解一些科學知識;學習記敘和描寫相結合的寫作方法,了解議論和說明的一些方法;學習寫簡單的說明文;進行采訪、調(diào)查等實踐活動,了解身邊的科技發(fā)明情況,學習寫科技新聞,并進行口頭發(fā)布。
三、教學重點
欣賞名家優(yōu)秀詩文散文,萌生閱讀文學作品的興趣;感受文學作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意。學會觀察景物的特點,并簡單描述。
體會作者的豐富的情感,根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法,珍惜金色年華。
了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格,體會作者的美好情思。
感受文學作品中生動的形象,體會豐富的感情和深刻的寓意,品味和積累優(yōu)美的文學語言;體會作者的豐富的情感學會說真話,抒真情,寫出真實感受;感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
學習科學家的科學思想、科學精神、科學方法和創(chuàng)新精神,對自己進行鞭策。
初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用,在寫作中學習運用想象思維。
四、教學難點
懂得寫作文要有感而發(fā),主動觀察并感受生活的變化;親近文學,熱愛文學,嘗試表達,學會合作。
根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法,學會說真話,抒真情,寫出真實感受,說話注意對象、場合,用語文明得體。
體會作者的美好情思,學會從生活中獲取豐富的寫作材料,學會檢索書目,查檢工具書,根據(jù)需要進行摘錄,做讀書卡片。
了解一些科學知識;學習記敘和描寫相結合的寫作方法,了解議論和說明的一些方法;學習寫簡單的說明文。
初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用;在寫作中學習運用想象;學習婉轉拒絕。
有步驟的滲透教學思想方法,培養(yǎng)起學生的思維能力和解決問題的能力。
在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程。初步培養(yǎng)探索解決問題的有效方法,形成觀察、分析和推理的能力
五、教學心得
經(jīng)過這些年的教學工作,總結了自己的工作經(jīng)驗和實踐計劃,我已經(jīng)很大程度上了解了學生在學習語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學總結,如果學生能夠按照我所提出的要求進行努力學習,是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內(nèi)的事,但是我也需要家長的配合才能夠將學生的平常表現(xiàn)與成績掛鉤,實現(xiàn)共贏。
語文教學也是一門很強的藝術,把握不好,使學生喪失了對語文的興趣,這就不僅僅是學習態(tài)度的問題了,也是對我們優(yōu)秀漢字文化的損失。我深知其中的道理,平常也是努力教學,希望能夠將學生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結與目標。
語文教學工作總結模板3
從踏入這所學校到現(xiàn)在,已經(jīng)半年多了。好像從開學的第一天開始就一直忙忙碌碌的,感覺自己好像是適應了,直到上星期去教研室,我才突然發(fā)現(xiàn),或許我不是開始適應、步入前進的道路,而是被這樣布置一項任務就去做一項的節(jié)奏帶走了,失去了做一個教師該有的思考。在教研室的時候,我提了很多問題,教研員說:“你帶了這么多問題來,你想過什么解決的辦法沒有?”我不由問自己,我試過沒有?或許我想過一些,但是卻沒有進入的更深,浮于表面,或者就是試了幾次,沒多大效果就放棄了。而且對于自己能力上的不足,也沒有及時的給自己充充電,有時候還會給自己找很多理由,想著不著急,這星期還有事沒做,從下星期再開始看書,再查資料。就這樣今日復明日地拖著,甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對。從教研室回來,我想了很多,我想要改變學生,第一步首先是改變自己。首先,將看專業(yè)書籍的計劃立即開始實施,這一學期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學教什么》。其次,針對我們班的學生平時的學習情況以及上學期的期末考試,我將重點放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學方式改進上。
一、字詞
字詞或許對于學生來說是枯燥的,往往上生字課時心不在焉,到一寫作業(yè)了就出錯,但是如果讓識字變成游戲,學生的積極性就會大有不同,也更容易記得牢。上學期在識字時,為了讓學生牢記每個字的字形,我讓學生自己為田字格的字出個謎語,其他同學根據(jù)謎語猜是什么字,全班學生都很高興地參與到這個課堂中來。對于識字詞,這學期我會試試三個方法,第一個創(chuàng)設情景法,先設置一個像英語那樣的情景背景,小組同學需要根據(jù)對這個詞不同意思的理解,在這個背景下進行對話,這樣既鍛煉了口語交際能力,又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法,近段時間有一個看圖猜四字成語的游戲很火,我借鑒這個游戲,將需要認識的字用簡筆畫畫出來,然后讓學生來猜,或者讓學生自己來畫,再自己猜。第三個方法是編順口溜,將字變成如“王大娘,白大娘,一起坐在石頭上?!边@樣的句子。讓識字變得有趣起來,就不會讓學生覺得記字是一項無聊又困難的任務。另一方面,每天都要對之前學過的生字進行聽寫,加強復習鞏固。
二、閱讀理解
對于這一部分,學生失分的原因有一部分是學生讀題不細心,好多都是自己想當然地寫,沒有根據(jù)原文,還有一部分同學即使讀了原文,也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學還不能運用語言把自己理解的意思進行組織。造成這樣結果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,而在語文教學上教材內(nèi)容卻并不是教學內(nèi)容。因此我會在下一階段的教學中多以書本為藍本,“用書本教”而不是“教書本”,讓學生感知生活的材料,并學習自己提取和整合有用的信息。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練,我會每天找一篇小短文或者小故事,讓學生自己試著寫出這個故事的主要內(nèi)容,或者出一些小的訓練題,多讀多練。
三、作文
作文這一部分,出現(xiàn)的問題是我在平時上課指導作文寫作時,沒有慢慢地為學生打開思路,只是大致提供一個方向,太過蜻蜓點水,因此學生在提取自己過往回憶時有些困難,寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視,批改的也很詳細。但是沒有有效的評作文,沒有意識到評講的過程也是學生改進作文的一個重要過程。還有一部分學生生活過于單調(diào),而作文取材源于生活,因此,學生寫作文時只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題,我覺得首先,學生的閱讀要抓起來,俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!弊x書能打開學生的視野,為此我會安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學生閱讀方面的時間。另一方面,寫作是將自己平常所看、所聞表達出來,第一節(jié)作文課我會針對主題和學生進行話題交流,討論。打開學生的記憶閘門,在交流中讓學生提取出寫作信息,甚至是產(chǎn)生新想法,學生需要做的就是在第二節(jié)中將學生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。
以上是我的初步的一些想法,我會在這一學期中不斷摸索,在實踐和反思中改進并和我們班的學生共同努力!
語文教學工作總結模板4
以下是一篇20xx年語文教學工作總結范文,文章從聽課、備課、上課、朗讀等角度進行闡述,體現(xiàn)了教師對教學工作的重視。下面讓我們一起來看看吧!
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進汕尾”的教學活動中更是受益匪淺。周小蓬教授對葉圣陶老前輩的教學理念的獨特理解,使我意識到要多讀一些教育理論專著和教學實錄,這樣才能成為一名合格的老師,最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀教師的書,李鎮(zhèn)西先生的班級管理可謂是井井有條,而我僅僅是從文字上欣賞竇老師的教學實錄,就深受感動,甚至落淚,從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時的激情也是我學習的地方。在備課的過程中,積極上網(wǎng)尋找資源,加以整合,盡量做到全面,沒有遺漏,盡管有些知識點沒有給學生講到,但是在這個過程中豐富了我的專業(yè)知識,拓展了知識面,拾遺補缺20xx年語文教學工作總結工作總結。魏書生曾經(jīng)說過要做一個好的老師,就要做一個真正反思型的教師,而一個真正的反思型教師至少應該具備四個“不?!保翰煌5貙嵺`,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,雖然我不能夠全部做到,但這是我努力的方向,在課堂上如有啟發(fā)的事情我會將它整理出來寫成反思,學生課堂上發(fā)生的事,說的一些話我也會記在心里訴諸筆端,教育無小事,盡管我不是好老師,但我正在努力。
二、深入扎實的上好每一節(jié)課
被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師,雖然不如醫(yī)生那樣不負責任后果會立刻顯現(xiàn)出來,但我做為一個老師要有這樣的觀念,你今天上一堂課,就要想到學生的二十年,國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容,講課方法,姿態(tài)語言等方面我都做足了準備,當然偶爾也是有犯錯誤的時候,比如我一緊張就會寫錯字,總之,要使認真?zhèn)湔n,上好課會成為我的習慣。
三、課堂特色——語音角和課前演講
針對本地方言氣息濃厚,大多數(shù)同學的普通話不標準,于是我制定了一個語音角。顧名思義就是在黑板上留一個角用來寫語音,規(guī)定每天寫八個,一個寫兩遍,抄寫在本子上,內(nèi)容不多,貴在堅持。就這樣堅持到了期末,總體看效果十分不理想,七班同學大部分都能夠及時交,可是偶爾也有幾天是不寫的,斷斷續(xù)續(xù),八班同學比七班同來說差的很多,首先,就是課代表很懶,不及時收作業(yè);班級學習氣氛不濃,大多數(shù)同學不愿意寫,也是原因
不過有位同學的態(tài)度多少給了我些許的安慰,姚平平同學并不一味抄寫,她知道找字典把錯誤挑出來。課前演講的效果更不好,大部分同學只是照著讀,敷衍了事,態(tài)度散漫。
四、朗讀
新課程標準強調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”,如何讓學生有感、有個性化的閱讀成為教學的重點。我曾經(jīng)看到過一篇文章,講的是一個大學教授在講授古文時,讀著讀著就讀進作者心里面去了,讀到淚流滿面,我深受啟發(fā),于是,在我的課堂上,無論什么樣的古文,無論我的心情如何,我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設一個小情景有韻味的將課文誦讀出來,最起碼他們心里多少還是有些觸動的?!耙磺€讀者有一千個哈姆萊特”,每個人由于年齡,家庭背景,人生閱歷等的不同,他的閱讀感受也是不一樣的,因此要有創(chuàng)造性的閱讀,不能全都按照我的一個模子走,因此還要培養(yǎng)他們的個性。
語文教學工作總結模板5
本學期已將結束,現(xiàn)就本學期語文教學工作做出如下得總結。
一、本學期開學后,由于我對語文學科的教學是首次,同學對本班的同學的語文成績尚未了解。就這樣我處于一個常時間地對其同學的觀察。
二、至到第一次考試之后,我有了對全班同學的了解:同學們的語文成績便不是好的,就拿有的同學來說,語文中的字認識不了幾個,同時還不知道什么叫聲母和韻母呢?便談不上什么叫造句。作文!不知道其習作的格式等。
三、就其這樣的班級讓我感到頭痛。但作為人民教師的我來說,你所教的學生不能全為尖子生,于是差生的轉化成為了我的首要工作重點。在此結合語文教學目標、語文新課堂教學要求、結合本班學生的實際情況、同時開展了一些語文興趣活動,用以提高其教學質量。此階段作為教師的我來說起到了引導的作用。
四、第二次考試過去了,半期考試過去了。同學們適應了我的教學方法。并理解了我教學語文的確思路:字、詞為首,句章為目。就是說語文學生們學習什么呢?學習內(nèi)容為字詞句章,用其前三者達到后者為目的。此時同學們刻苦好學,安時完成作業(yè),守紀互助。建立了一個熱愛學習,助人為樂的好班級。
五、在這樣的班級形式之下。在開學有幾個同學不守紀,打過架
同時還罵過人。然而當其他們理解了學習才有出路,學習才能創(chuàng)造其財富。所以他們一個個比去比來地學習。就這樣一些好的習慣形成了。
回顧過去,有喜有憂,有苦有甜,有笑有淚。展望未來,有香有色,有花有果。所以前途還是把握在每一個學子自己的手中。
教師:
語文教學工作總結模板6
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
本學期我一共聽了29節(jié)課。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種教學方法,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥的成見。我會把我從聽課中學到的一些小技巧運用到我的課堂中,比如在課中進行一些簡單的手指操“一根手指點點,兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開朵花”,“一二拍拍手,三四點點頭,五六伸伸手,七八不說話,九十坐做做好”等等,孩子們很喜歡,可以緩解孩子們的聽課疲勞,使得他們能過更加集中注意力進入到下面的學習環(huán)節(jié)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導
開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,并且利用小飯桌時間進行面對面的二次復批,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別輔導和聊天的的方式,緩解他們的緊張情緒,爭取讓他們有所進步,體會到學習的快樂。如我班的徐逸濰同學,他是一個發(fā)展緩慢的孩子,上課完全沒有注意力,考試對于他來說就是催眠曲,趴在桌上一會兒就睡著了,了解了他的情況后,我就站在他旁邊,盯著他,可就是這樣,他還是不動筆,你問他十個問題,他半個字都不會回答你。多次和媽媽溝通,媽媽也表示無助,后來每次考試他就干脆留下來到我辦公室去寫,有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫了一張紙條,看到后我更加堅定了我要幫助他的決心,雖然每次上課還是需要我不停提醒,考試依然會有空白的地方,但是我看到了他的進步。我抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。我想不管最后的結果怎樣,但是我只要努力盡我的職責去做,就一定會有改變,哪怕是一點點的進步,我也不會放棄,因為愛與責任!班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子,我都是平等地對待他們,耐心地輔導他們,真誠地關愛他們。一到下課了,孩子們老愛拉著我的手問東問西,有些孩子還給我講故事,讓我猜謎語等。每當這時候,我覺得我的辛苦是值得的。
三、重視讀和說的訓練
聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。從十月份開始,我開展了一分鐘課前準備活動,一開始是喊口令“鈴聲響,進課堂”,后來我給他們加入了讀古詩的環(huán)節(jié),每天早上我會提前來到班級,在黑板上抄一首古詩,預備鈴響起,孩子們就會在小班干的帶領下讀古詩,一天七節(jié)課,孩子們至少可以讀七遍,基本上是一天背一首。通過課前背古詩活動,不僅讓孩子們養(yǎng)成了良好的課前準備習慣,還增加了孩子們的古詩積累,更有助于提高孩子的語言文字能力,也為中高段學習打下了基礎。在十月份我還在班級開展了“慶國慶詩朗誦”活動,孩子們都積極參與,通過對朗誦的加強訓練,孩子們養(yǎng)成了愛讀書的好習慣,更可喜的是,班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手,其中四位朗讀小能手在慶元旦詩朗誦中展現(xiàn)了自我。語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話。如:我在教學練習二的做做說說時,引導孩子們按順序觀察圖片,可以由上到下,也可以從近到遠的順序,我還讓孩子們想想描寫秋天的詞語有哪些,然后按順序來說一說,鼓勵孩子們說完整的話,孩子們都很積極的表達,通過一個學期這樣的訓練,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是"讀"。語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語文教學中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養(yǎng)學生的
語文教學工作總結模板6篇 初中語文教學工作總結范文相關文章:
★ 小學語文教師教學工作總結7篇(語文教師工作總結個人小學)
★ 中學語文教師履職工作總結范文3篇(初中語文老師個人履職總結)
★ 小學語文教研組工作總結3篇(小學語文教研組工作總結文章)