下面是范文網(wǎng)小編整理的教師跟崗學習總結12篇 跟崗教師培訓總結，供大家參閱。
教師跟崗學習總結1
20__年7月，工作在教學前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學骨干教師培訓。這次培訓地點在宜陽一中。培訓的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
義務教育課程標準的學習和轉變教育觀念是這次培訓的核心內(nèi)容，主要是圍繞課程改革，開設有關課程標準的介紹及制定背景、國際國內(nèi)基礎教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀、教學觀、學生觀，介紹學校德育與素質(zhì)教育、教學評價，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用，穿插進行，并輔以專題研討以引起學員認知上的沖突，在沖突中1
反思過去的教育教學工作，更好地接受新的理念。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應該把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解等等。都是那么沉重，
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向?！缎W教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文
知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
教師跟崗學習總結2
一、領導特別重視，令我們備感關注。我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區(qū)教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規(guī)劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，XX區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。
二、指導老師盡責，令我們學習充實。五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學安排了黃石生老師，沙朗小學安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學校的指導老師根據(jù)我們的需求安排學習內(nèi)容，讓我們聽到了教師的常態(tài)課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務指導中心組織開展的XX區(qū)小學語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質(zhì)教師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數(shù)學老師唐小梅接到上匯報課的任務后，星期三就在煙洲小學上了一節(jié)試教課，指導老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到XX區(qū)中心小學展示，教學效果得到很大提升?？梢哉f這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了XX區(qū)五所學校先進的教學經(jīng)驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃，完成必需的作業(yè)；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。
三、辦學富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學“數(shù)學好玩，玩好數(shù)學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。XX區(qū)的孩子學習得很幸福，XX區(qū)的教師很有才華和激情，XX區(qū)學校的領導富有睿智，很有創(chuàng)意！
四、校長引領睿智，令我們深表敬佩。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學習便捷。
中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。
各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學習，真的收獲了很多很多；將要離開中山XX區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會再來！
在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山XX區(qū)教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。
千言萬語匯成一句話：“感謝中山XX區(qū)教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情！”
歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！
清新歡迎你們！我們期待你們！
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！
教師跟崗學習總結3
曾以為很漫長的兩周的跟崗學習，眨眼之間就已經(jīng)結束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實、快樂。這次跟崗學習，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。按照學習計劃我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收獲很多。
一、勿忘初心，樂于教學
從開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，學生作業(yè)……每天一回到學校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽課上課，促進教學
本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發(fā)我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡單明了，課堂設計由點評學生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導構成。常規(guī)教學處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學的優(yōu)劣。還有學員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有長進。上課六節(jié)，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區(qū)教學的現(xiàn)狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長
過去的我主要精力是放在教學、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學理論書籍，提升自己的理論水平，并認真開展課題研究。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎上思考與實踐，才是真正有所收獲。
跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
教師跟崗學習總結4
轉眼間，兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲，而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉變過程。江偉英導師把我們領入門，再讓我們深入到班級去聽課、上課，還送課到了韶關市金福園小學，經(jīng)過不斷磨煉和提高，我的教學內(nèi)容越來越充實，教學藝術形式活潑新穎，感觸很深。期間，我們還看到了華附小老師們精心備課，出彩亮相，積極研討，展示著學校成熟的科研魅力，不能不讓人由衷贊嘆！記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”。就我而言，跟崗工作可以歸納為三個方面：勤于思考，勇于實踐，總結提高。
一、勤于思考，轉變課程教學舊觀念
從梳理完師傅的思路，指導備課，到聆聽完導師的課，一直到課后的精彩研討，我漸漸學會了思考，思考文本，思考教學法，思考如何把復雜的教學內(nèi)容具體化，把艱難的教學環(huán)節(jié)理清理順。同時，我深深認識到，傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學暴露了許多問題，滿堂灌、逐句逐段的教學，只會照本宣科，毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材，恰恰要求教學應以學生為主體，絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點，在課堂教學中，盡可能多地發(fā)揮了學生的主觀能動性，努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標，也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一，而且更注重于學生能力的培養(yǎng)，提高了教學的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學”的目的和要求嗎？
二、勇于實踐，探索語文教學的新路子
在跟崗活動中，我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導，并開始嘗試把這些新的方法應用到自己的課堂中。例如，在教學《天窗》一文時，到處理文章脈絡結構時，我先實行多種形式自由朗讀，再讓學生讀中談感受，接著對比著讀，最后指導認識和概括主要內(nèi)容，一氣呵成。剛開始我很擔心，自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導，擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀，還擔心沒能真正領會師傅的意圖而辜負了一番教導……但到最后，我還是去嘗試了，去實踐了，事實證明，只有不怕錯，不怕“亮丑”，課堂才顯得逼真，教學才更有魅力。
三、總結提高，融進自然課堂顯風格
在以往的課堂里，對于預設的教學環(huán)節(jié)，我只會按部就班地牽著學生鼻子走，一旦實際與預設不符，就開始亂陣腳，不懂得融會貫通，更談不上機智教學。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案，走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學習，觀摩反思，我逐漸體會到，完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn)，而應該是教師全身心融進課堂里，教目標之所需，應學生之所感，做好學生的引路人，這樣才會收到理想的教學效果。譬如說，我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時，看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡，學生通過預習，不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我，可能就想當然地強加給學生一個理解的背景，過份地強調(diào)了預設的情景，導致后面品讀對祖母的思念沒有指導到位，顧此失彼，沒抓住課堂的實際情況進行教學。可見，真正的教學源自于文本與實際相結合的課堂，重在應用，真實和諧的課堂，有利于形成自我的教學風格。
在往后的學習和語文教學工作中，我決心好好地學習相關的專業(yè)理論知識，多聽課，多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學方法。爭取做到以下幾個方面：
一、節(jié)省時間出來，閱讀更多的書籍，特別是專業(yè)理論方面的書，還要學會多思考，勤做筆記，夯實理論的基礎。
二、更積極地投入到課堂教學中，以滿腔的熱情應對學生，提高課堂效率。
三、更好地錘煉語言，盡量規(guī)范地表達內(nèi)容，讓課堂指令更加清楚，改變拖沓啰嗦的作風。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”教育教學真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟，才能形成自我獨特的教學風格；需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性，才能在專業(yè)技術的道路上有所建樹；需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求，才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望，這次跟崗學習的總結，不是一年來對教育教學工作努力付出的告別，而是走向另一個更高的專業(yè)學習舞臺的開始。
二0一X年XX月X日
教師跟崗學習總結5
這次有機會參加省教育廳、中華文化促進會和廣東教育學會組織的山村優(yōu)秀教師跟崗學習，覺得機會難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學習好的機會。本人認真參加跟崗學習前的培訓。在從化中學學校管理跟崗學習期間，在邱校長的親自指導下，在其他行政領導的指引下，通過領導、老師的介紹、座談，自己的觀察、深入課堂聽課，收獲甚大，體會深刻。從化中學是名符其實的名校，是一所具有文化底蘊厚重、教學教育成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性高中。從跟崗學習活動中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實不容易，它必須要有一定的歷史積淀，現(xiàn)實的蛻變過程。本人有以下幾個方面體會：
一． 辦好一所學校必須有正確的理念。正確的辦學理念是學校辦學的靈魂，是辦學價值導向。理念先行，從化中學辦學理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進”，提出了“嚴、勤、實、活”校訓，培養(yǎng)“團結、向上、艱苦、認真”的校風和“愛生、嚴謹、善導、奉獻”的教風，踐行“篤厚務實，奮發(fā)有為”從中人精神。這些成為從化中學的精神力量，引導從中全體師生勤教勤學，奪取一個又一個的輝煌。
二． 辦好一所學校必須有一位有學識、有魅力、有膽識、有能力的.校長。校長是一校之長，學校辦學質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關鍵在于校長。有人說“有名校長就有名學校，有名校必定有名校長”。從化中學邱榕基校長是一位名教師、名校長，有學識，有思想、有遠見、有膽略的學校領路人。無論學校的發(fā)展規(guī)劃，教學條件改善、學校管理制度的制定與完善、校園文化建設、校園的環(huán)境整治，還是學校外部關系都是邱校長親力親為，他帶領著學校行政團隊步調(diào)一致地一步一個腳印鑄就學校的輝煌。
三． 辦好一所學校必須具備良好辦學的‘軟件’和“硬件”。學校的辦學的軟、硬件缺一不可。從化中學在歷任校長，特別是邱校長的重視下，學校教學設施日趨完善，師資隊伍日益優(yōu)化。學校各場館配套，功能室齊全，特別是學校有一支高素質(zhì)的師資隊伍，全校特級教師2人，高級教師占學校專職教師一半以上，而且學校對教師實行人性化管理，讓認真教書育人成為教師自覺的行為。這是從化中學教學成績突出，育人成果顯著的根本所在。
四． 辦好一所學校必須有一整套完善的管理制度。學校管理對象都是有思想的人，無一定規(guī)章制度規(guī)范每個人的行為，學校教學教育秩序?qū)⑹请s亂無章，教學教育效果可想而知。從化中學有一整套較為完善的管理制度，學校依法治校能力不斷提高，學校工作有章有法地開展，促進學校健康發(fā)展。
五． 學校要成為具有影響力必須要有自己的辦學特色。學校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必須要有自己辦學特色。從化中學以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對師生進行熏陶，提出了“弘揚孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標，扎實地做好學校德育工作，開展了一系列活動，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，形成良好的學風和教風，促進了教學質(zhì)量的提升，這使從化中學成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。
六． 辦好一所學校必須創(chuàng)造良好的學校外部環(huán)境。學校辦學根本是內(nèi)部管理，但學校外部環(huán)境將會影響著學校的辦學發(fā)展。從化中學在邱校長十分重視學校外部環(huán)境，想方設法創(chuàng)造一個有利于學校發(fā)展的外部環(huán)境。通過爭取上級領導的重視、支持，宣傳學校辦學，取得上級人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學校設施；通過各種途徑爭取校友的資金支持；通過教職工對外宣傳，通過學生家長的宣傳，為學校創(chuàng)造和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
通過在從化中學短短十天學習，我獲得從化中學有關學校管理和學校發(fā)展的良方，這將對本人在今后的學校管理起著很好的借鑒作用，我學習回校后要把從化中學好的經(jīng)驗做法，結合自己學校實際應用到學校工作中去，發(fā)揮從化中學名校的輻謝作用。
跟崗學習學員：伍可漢
工作單位：潮州市潮安縣歸湖中學
XX年5月15日
教師跟崗學習總結6
時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動，無論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學習，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務和培養(yǎng)學生，做一個好的有影響力的音樂教師而不斷地努力。現(xiàn)把所得所想整理如下：
一、 導師融智慧與學者風范于課堂
1、“學高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了劉老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關懷感動著我們，用他的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠的影響。
2、劉老師不僅教學經(jīng)驗豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗劉老師有著研究性的教師風采：評課一針見血，直指問題之所在;改進意見中肯，眼光獨到犀利。她的點評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點，從不同角度引領我們學習他人身上的長處，針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進的方案，中肯而又到位，在每一細節(jié)中的調(diào)撥和指導中都讓我們收獲很多。而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。
二、專題講座，拓寬視野。
學習期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關于中小學音樂教學的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。
2、導師劉宏偉老師的《音樂教學設計》講座，讓我們掌握了教學設計的規(guī)范寫法，教給我們先進的教育教學理念、教學設計理念等。引用劉老師的話是“教學中要站在學生層面思考問題?！?“把常規(guī)課當優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當常規(guī)課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里。”
3.北環(huán)中學的袁丁老師給我們講的《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。
4.紅嶺中學的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學經(jīng)歷和一些教學成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄印?。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動突破，做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領教育行為，用堅持提升精神的高度，用實踐詮釋思考的價值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
教師跟崗學習總結7
短暫的跟崗學習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實，學習內(nèi)容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧，裘校長對我們學習作了周密的安排，在指導專家唐吉民老師和五中眾多領導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長。通過學習培訓，我們詳細了解了五中的創(chuàng)辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學校環(huán)境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，領略到學校多位老師的教學風采，并全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。
一、 教育教學理論水平有了質(zhì)的提高
在跟崗學習的五天里，我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》，學習了五中優(yōu)秀教師的論文，這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念，希望用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動，使今后的教育教學活動向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。
二、 課堂教學能力得到有效的鍛煉
跟崗學習期間，我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優(yōu)秀老師的課，有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等，內(nèi)容豐富，形式多樣，五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節(jié)課，我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習，組織講課活動，拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛煉了我處理教材、調(diào)控課堂教學的能力。
三、教學管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規(guī)教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢，……通過這些活動，使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會了名師，結交了友情
這次跟崗學習過程中，最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師，還有五中眾多老師的指導，他們學識淵博，能力超群，是我終生學習的榜樣！我們組員五人成為親密的戰(zhàn)友，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓是短暫的，收獲是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲，由衷地期盼有更多這樣屬于我們學習、進步的機會，讓我們健康、茁壯地成長！
彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與五中師生結下了深厚的情誼，學員之間結下了難以割舍的友情。感謝裘校長，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師！我們重返到工作崗位后，一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，為教育做出自己應有的貢獻。
教師跟崗學習總結8
初夏時節(jié)，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說天天是精彩，天天是感動，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學以“事事處處求知識，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨光后小學的領導和老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：
一、 寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學校，校園翠色欲流，百花盛開。學校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展著腰身，但根深葉茂，象征著光后小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū)，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實的生本課堂
本次跟崗學習，共聽了十個講座以及光后小學曹小燕、寧萍、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創(chuàng)新課堂教學準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥、引導，把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。曹小燕老師的“四步古詩教學法”，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺，放手讓學生表現(xiàn)自己，真正體現(xiàn)光后小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態(tài)本真，富有童趣。學習后半階段我們的導師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領下，我們在處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
光后小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進行研討，通過這些活動，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的12天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到光后小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應。
總而言之，這次的到光后小學的跟崗培訓,我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會更好。
教師跟崗學習總結9
結合本工作室情況及學校的實際，工作室主持人和全體學員共同調(diào)整，確定了一周的跟崗學習任務重點放在專業(yè)發(fā)展和教學實踐上，上課1節(jié)，聽課不少于7節(jié)，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華，通過同伴互助，促成，共同提高為師素養(yǎng)。
教師的能力說到底是教育教學的實施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學實施能力提高的關鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經(jīng)驗中尋找生長點，從突出問題中尋找突破點，從先進理論中尋找支撐點。
今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學會教學，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設計研究能力、評價能力以及信息技術與學科整合的能力，探索教育教學的真諦。其中，余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質(zhì)令人感動!
還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質(zhì)課展示、現(xiàn)場觀摩等方式，側重學員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課程實踐中的困惑。
在實踐中，工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式，我們針對教材內(nèi)容豐富的學科特點，將不同主題、文體和知識結構的課文進行分類，選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后，開展系列研討，最后摸索出一種課型結構，以使全室教師都得到真實發(fā)展。
通過今次跟崗我有了今后的工作設想：
一、要為學生創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境
家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，課堂教學要實現(xiàn)有效教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法也跟學生共同商量。因此，在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。
二、樹立現(xiàn)代學生觀、育人觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。
相信學生的巨大潛能、創(chuàng)造動力，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則，增強自己的綜合能力。
三、認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，堅持寫教育教學反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累，走教學與研究相結合的道路，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率，不斷提高激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解，教學中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通過這次的，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，才能真正成為學生的榜樣。
教師跟崗學習總結10
歷時12天的XX工作室跟崗學習已接近尾聲，學員們不舍的情緒逐漸彌漫開來，“還沒有聽夠還沒有學夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。在濃濃的不舍中，總結還是要寫的。
此次跟崗學習最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗式教學”：課堂上不要去注入知識，應重在引導，讓學生在拍節(jié)拍、做律動、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學生的學習愿望。這樣的音樂課堂教學才不會扼殺學生的創(chuàng)造能力，不會禁錮學生思維的發(fā)展。我覺得這種理念和這種課堂教學方式實在是太好了，這正是我們回學校后要去實踐的方向和努力的目標。
最大的感受就是XX老師是一個非常大公無私具有博愛精神的導師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無私奉獻，她所創(chuàng)導的“體驗式教學”也不是一朝一夕就出來的成果，是她奔赴全國各地學習并加以實踐、提煉出來的精華。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學習的老師們。什么是“田園式教學”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學氛圍，從觀摩的在“田園式教學”培養(yǎng)的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學的氛圍下，學生的幸福成長。
最溫暖的記憶就是XX老師對我們的關愛，除了在學習時間里給予我們熱情的、大公無私的教導，課余時間也盡可能安排得周到而豐富，除了時常請我們?nèi)ジ纳苹锸持猓€為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團排練、觀摩教師舞蹈隊排練、觀摩實驗學校管樂隊的排練，觀看純美聲音女教師和唱團的演出等等活動，可以說她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學員都感受到了XX老師用心做事的情懷。
引導學生感悟音樂的美，音樂教師責無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學習的口號：“快樂工作，優(yōu)雅生活！”
教師跟崗學習總結11
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現(xiàn)總結如下：
一、跟崗實踐內(nèi)容
1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序
一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領，共同進步
陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學習，我學到了很多的教育教學的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師跟崗學習總結12
這次到實驗小學跟班學習，有幸參加了實小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(數(shù)學專場)”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領域的運用”為研討主題，一共展示了四節(jié)課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規(guī)律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學實錄，老師圍繞著研討主題，設計了一個個很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學過程具有層次感，都能組織系列活動，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同聯(lián)合學習。老師的示范對學生的正確使用數(shù)學工具起到了關鍵的作用。
直觀學習與抽象學習相結合。卓和平教授說過，抽象的概念可以借助方格紙、實物模型、線段圖等直觀手段幫助學生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個認知過程幫助學生形成表象，需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數(shù)學規(guī)律需要讓學生掌握相應的數(shù)學術語。因此，數(shù)學術語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導學生學習。而教師可以在黑板上板書出關鍵詞以此為搭手架，幫助學生歸納總結。
學生的表現(xiàn)是各異的，我們要善于傾聽學生的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維，要肯定并加以表揚學生，以此不斷激發(fā)學生的學習興趣。
老師在備課過程中，要善于創(chuàng)設“認知沖突”，這樣可以激發(fā)學生的思考，提高學生自主學習的積極性。教師的評價語言應再豐富多樣，要善于抓住學生的優(yōu)點、閃光點，不要停留在那么幾句固定的句子。
聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學習點，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個人的智慧，更是一個團體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。
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