為了迎來(lái)新的進(jìn)步，我們除了要有認(rèn)真的態(tài)度，工作計(jì)劃的制定也很重要，那么相關(guān)的工作計(jì)劃該如何寫(xiě)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3篇(語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃)，供大家品鑒。
學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
一、第一階段復(fù)習(xí)（20____年8月—20____年元月中旬）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段
?。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想
1、新教材教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2、本階段復(fù)習(xí)應(yīng)以第一至五冊(cè)教材為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真把握《考試大綱》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材，幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，把握重點(diǎn)，構(gòu)建和梳理知識(shí)體系。
?。ǘ┬枰⒁獾膯?wèn)題
1、新教材教學(xué)要以第五單元詩(shī)歌、第六單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn)；現(xiàn)代文部分，能夠按照做高三閱讀題的形式去處理；古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。
2、第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本本事的復(fù)習(xí)。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位，將零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)（如文言實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和文言句式等）串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化。
?。ㄈ┙虒W(xué)資料與進(jìn)度
1、高中第五冊(cè)新教材教學(xué)。（20____年8月—10月下旬）
本冊(cè)以第五、六單元為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)滲透第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練（精選練習(xí)），且插入綜合訓(xùn)練。
第五單元以課本為點(diǎn)，按照高考詩(shī)歌鑒賞的要求進(jìn)行教學(xué)，并以此帶動(dòng)面的復(fù)習(xí)，并強(qiáng)化文學(xué)鑒賞復(fù)習(xí)。（三周）除對(duì)詩(shī)歌資料必要的介紹和要求背誦外，更為關(guān)鍵的是利用課本進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練，也就是第一輪復(fù)習(xí)——詩(shī)歌部分。
第六單元：文言文教學(xué)
重點(diǎn)：首先要落實(shí)新課教學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式、詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義等。難點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中滲透第一輪復(fù)習(xí)——專(zhuān)題：文言文部分。時(shí)間2至3周。
第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(xué)（大約兩周時(shí)間）
重難點(diǎn)：
1）理解，包括
?。?）理解文中重要詞語(yǔ)的含義；
?。?）理解文中句子的含義。
2）分析綜合，包括（1）篩選并整合文中的信息；
?。?）分析文中的結(jié)構(gòu)，把握思路；
（3）歸納資料要點(diǎn)，概括分析中心意思；
?。?）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文章資料進(jìn)行推斷和想象。
3）鑒賞評(píng)價(jià)，包括（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；
?。?）評(píng)價(jià)文章的中心及思想。
根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個(gè)強(qiáng)化。①?gòu)?qiáng)化文本意識(shí)，要真正走進(jìn)文本，深入文本，在悟透文本的基礎(chǔ)上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準(zhǔn)確性②強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)，練就是根據(jù)題目
要求對(duì)文本進(jìn)行篩選、分析、概括、鑒賞、評(píng)價(jià)等基本本事的訓(xùn)練，著重進(jìn)行把握設(shè)問(wèn)及答題技巧，強(qiáng)化答題意識(shí)及表述本事的訓(xùn)練。
遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點(diǎn)——綜合分析鑒賞評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突出是指強(qiáng)調(diào)對(duì)具體資料加以概括時(shí)易出現(xiàn)的誤區(qū)，對(duì)抽象資料加以闡發(fā)時(shí)易出現(xiàn)的盲點(diǎn)。
最終能夠找一兩篇比較典型，設(shè)題比較規(guī)范的文段，讓學(xué)生練習(xí)，用講過(guò)的技巧方法去點(diǎn)評(píng)如何獲取相關(guān)信息，如何有效組織語(yǔ)言表達(dá)。
2、高中第一至五冊(cè)教材復(fù)習(xí)。（20____年10月下旬至20____年元月中旬）
依托第一至第五冊(cè)的教材，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。（每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)精選一至兩套題，經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生記憶知識(shí)、落實(shí)掌握、要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，為第三輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
專(zhuān)題一：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音計(jì)劃課時(shí)數(shù)為12節(jié)。
專(zhuān)題二識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)。
專(zhuān)題三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題四正確使用實(shí)詞虛詞計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專(zhuān)題五正確使用熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專(zhuān)題六辨析并修改病句計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)
專(zhuān)題七擴(kuò)展語(yǔ)句計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題八壓縮語(yǔ)段計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
二、第二階段復(fù)習(xí)（20____年元月中旬—20____年3月下旬）：
專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段
?。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想
1、第六冊(cè)新教材的資料是高考必考資料，不可忽略不教；教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)要研究《教學(xué)大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
（二）需要注意的問(wèn)題
1、第六冊(cè)新教材教學(xué)要以第四單元文言文的教學(xué)為重點(diǎn)；第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理；文言文中要求背誦的資料必須要讓學(xué)生背熟。
2、本階段復(fù)習(xí)要以專(zhuān)題講座的形式，并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。
?。ㄈ┙虒W(xué)資料與進(jìn)度
1、高中第六冊(cè)新教材教學(xué)。（20____年元月中旬至2月下旬）
重點(diǎn)處理第四單元：文言文。大約用兩周時(shí)間。
重難點(diǎn)：依舊突出文言中的虛詞、實(shí)詞、句式、詞類(lèi)活用、古今異義等。
其余資料是學(xué)生自讀為主，以拓寬知識(shí)面為目的。
2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)。（20____年2月下旬至3月下旬）
專(zhuān)題九選用、仿用、變換句式計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十二識(shí)記文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇計(jì)劃課時(shí)數(shù)6節(jié)
專(zhuān)題十三高考作文復(fù)習(xí)全攻略計(jì)劃課時(shí)數(shù)12節(jié)以上專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基本模式：
在每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)開(kāi)始之時(shí)，把近三年的高考題（相關(guān)的那一部分）展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)典型答卷，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自我當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點(diǎn)的“敵情”。
再次，進(jìn)行理論系統(tǒng)化與專(zhuān)題的強(qiáng)化，要求學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)積累，做好初步的自我訓(xùn)練。
然后，利用精選練習(xí)題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，精講精練，要求人人過(guò)關(guān)，重在激活舊知，再塑本事。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學(xué)生自我“查缺”的階段。
最終，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情景，要求那些做題情景可是關(guān)的學(xué)生，再次用相關(guān)題目，進(jìn)行自我的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測(cè)”，到達(dá)“補(bǔ)漏”的目的，把“過(guò)關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
三、第三階段復(fù)習(xí)（20____年3月下旬—20____年6月初）：綜合模擬訓(xùn)練階段
?。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想：
要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評(píng)，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。
（二）需要注意的問(wèn)題
1、要精選試題，規(guī)范練習(xí)，提高考生的應(yīng)試本事，培訓(xùn)解題技巧；要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。
2、第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
?。ㄈ┙虒W(xué)資料與進(jìn)度
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏。（20____年3月下旬—20____年6月初）
復(fù)習(xí)主要抓重點(diǎn)，釋難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)練，評(píng)，看，糾錯(cuò)點(diǎn)、誤點(diǎn)，解疑點(diǎn)、難點(diǎn)，逐步完善高考備考教學(xué)。
制定詳細(xì)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行，做好語(yǔ)文學(xué)科的查缺補(bǔ)漏、提優(yōu)補(bǔ)差。
本階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、精練習(xí)題：安排每周一次模擬測(cè)試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強(qiáng)化弱項(xiàng)：堅(jiān)持走學(xué)生路線。
1）看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi)，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
2）重溫部分考點(diǎn)的重要資料。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)資料的復(fù)習(xí)上落實(shí)。
3）準(zhǔn)備作文。作文占了語(yǔ)文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自我的特色復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：
?。?）梳理思想和生活的積累，從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。
?。?）從不一樣的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不一樣話題，做一些用相同材料寫(xiě)不一樣類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自我的閃光點(diǎn)。
?。?）錘煉幾篇成功的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、資料、形式、語(yǔ)言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
（4）注意對(duì)審題和扣題本事的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目資料了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。
3、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。提議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要“看、練”結(jié)合。能夠把做模擬題的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了能夠堅(jiān)持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還能夠調(diào)節(jié)自我的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自我當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，教師再次幫忙學(xué)生對(duì)高考語(yǔ)文各題型的解題思路和技巧進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，讓學(xué)生強(qiáng)化答題意識(shí)，進(jìn)行最終的查缺補(bǔ)漏。
四、“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列，貫穿高三階段教學(xué)始終。
1、堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。本學(xué)年大約能夠搞30次左右的定時(shí)作文訓(xùn)練。
2、精批與略批相結(jié)合，積累作文評(píng)講素材，以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過(guò)精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評(píng)講素材，然后用一節(jié)課評(píng)講，評(píng)講的重點(diǎn)是每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)，如第一次的要求是如何到達(dá)基準(zhǔn)分，評(píng)講資料就是“不走題、三基本（中心基本明確、語(yǔ)言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”。有講有寫(xiě)，不再進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
3、強(qiáng)化良好寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時(shí)快速完成；書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從資料、語(yǔ)言、體裁上尋找自我的特色。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。
5、強(qiáng)化文采訓(xùn)練。能夠采取構(gòu)段練習(xí)。分期進(jìn)行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標(biāo)題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強(qiáng)化學(xué)生突出文采意識(shí)，又實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫(xiě)作。
學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有____名學(xué)生，其中男生____人，女生____人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮?。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的去繼續(xù)糊涂，得過(guò)且過(guò)，一點(diǎn)都沒(méi)有危機(jī)感。
二、教材編排 新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于20__年春期正式試行。教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共六組，依次是: 民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際” “習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒(méi)有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第三單元安排了習(xí)作例文，所以沒(méi)安排語(yǔ)文園地。
三、 教學(xué)要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類(lèi)別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是 “教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。
1、知識(shí)方面
2、技能方面
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。
五、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài) 1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。
6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。
7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。
3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)學(xué)生都是百依百順，從而形成了學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
二、計(jì)劃安排
首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
三、具體措施：
1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
2、見(jiàn)解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉丁?/p>
3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問(wèn)題。
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