大家必須要以認真細致的態(tài)度，對工作進行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的部編一上教學(xué)工作總結(jié)共4篇 一年級部編版教學(xué)總結(jié)，供大家賞析。

部編一上教學(xué)工作總結(jié)共1

5、影

　　子

　　設(shè)計說明：

　　這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點。本課以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認知特點，創(chuàng)設(shè)有趣的識字氛圍，讓學(xué)生積極主動的自學(xué)知識、用知識。讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的愿望。 教學(xué)目標：

1、會認11個生字，會寫4個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 教學(xué)重難點：朗讀、識字寫字。

　　課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認生字、注音。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

1、會認11個生字，會寫4個生字，認識1個筆畫和3個偏旁。

2、正確地朗讀課文。 教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標。火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

三、自主學(xué)習(xí)：

1、聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。

2、自學(xué)提示：

　　1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2）認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞）

四、檢查自學(xué)情況：

1、同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。指名讀課文。

2、認讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、好朋友、飛鳥、白馬、左右、它們、現(xiàn)在

3、交流識字方法：

　　1）加一加：景—影

　　句—狗

　　月—朋

　　減一減：默—黑

　　拔—友

　　比一比：他—她—它

　　有—友

　　在—左 我—找

　　拆分識字法：女子（好）、月月（朋）

　　2）反義詞：前—后

　　左—右

　　黑—白

4、朗讀課文：各自讀、指名讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

六、課后檢測：聽寫4個生字。 板書設(shè)計：

5、影

　　子

　　在

　　后

　　我

　　好

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

1、流利、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、領(lǐng)悟“影子常常跟著我的”含義。 教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽寫詞語：正在、王后、我們、好人、左右、前后

二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。）出示學(xué)習(xí)目標：

三、自讀感悟：

1、自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息：

　　1）影子都像什么？為什么說影子是我的好朋友？

　　2）影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

3、交流匯報：

　　1）指名讀找到的句子，并說明自己的理由。

(1) 讀句“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，影子真有趣，就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2) 你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

① 飄落的樹葉就像_____________。 ② 天上的太陽就像_____________。

③ __________就像_____________。

(3) 讀句“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。說說理由。

　　因為有了影子，就像有了一個新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。 (4)指名讀句子，并及時評價。同桌互讀。

　　2）一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。師旁白：

　　太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。 3）在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

　　隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。 影子是追不上的。我們可以做手影游戲……

4、小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

四、朗讀課文：

1、自由地大聲讀課文。

2、同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：小狀元

　　板書設(shè)計：

　　前

　　左—5.影子 —右

　　后

部編一上教學(xué)工作總結(jié)共2

6、畫 設(shè)計說明：

　　結(jié)合生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。本課引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，結(jié)合圖畫感知自然美。古詩是識字的載體，識字始終是教學(xué)的重點。教學(xué)中通過多種途徑來識字。如在看圖中識字、在表演中識字等，讓識字與閱讀、看圖、游戲整合在一起。 教學(xué)目標：

1、會認10個生字，會寫4個字，認識2個偏旁“忄”和“辶”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解意思相反的詞。

3、了解詩句的意思，感受詩中描寫的景色。 教學(xué)重難點：識字寫字。

　　課前預(yù)習(xí)：

1、讀課文。

2、認生字、注音。

　　第一課時 學(xué)習(xí)目標：

1、會認11個生字，會寫4個字。認識2個偏旁“忄”和“辶”。

2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程：

一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自學(xué)提示：

　　1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。

　　2）認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（編字謎、組詞、書空生字）

2、檢查自學(xué)情況：

　　1）同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。 2）指名讀課文。

3、交流識字方法：

　　1）加一加：云—去

　　米—來

　　月—有

　　減一減：壞—不

　　比一比：遠—運

　　聲—生

　　換一換：近—聽

　　天—無

　　爸—色

　　2）拆分識字法：口斤（聽）聽話的聽

　　一米（來）來到的來 3）識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。

　　還 ：huán還書

　　Hái 還有

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。

2、生說師板書，生描紅再仿寫。

五、課后檢測：聽寫4個生字。

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解意思相反的詞。

2、了解詩句的意思，感受詩中描寫的景色。 教學(xué)過程：

一、課前檢測：抽卡認讀生字。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標。

三、自讀感悟：

1、自由讀課文。

2、自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 1）這首詩中描寫了哪幾種景物？ 2）這些景物與生活中為什么會不同呢？

3、交流匯報：

　　1）我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而詩中所說的景色卻剛好相反。大家想想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目。 2）畫出文中的反義詞：演一演；說一說，讀一讀。

（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。 （2）有──無 表演相反意思。

（3）遠──近 哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。 （4）從自己認識的字中找一找意思相反的。

　　我會說：出—— 高—— 天——

　　笑——

　　白—— 晚——

　　長—— 小——

　　多——

　　還—— 美—— 胖——

四、指導(dǎo)朗讀、背誦兒歌。

1、“遠看”稍停頓，“聽”要拉長，“春去”和“人來”也稍停頓。

2、自由讀課文，同桌互讀，背誦課文。

五、課后檢測：

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　板書設(shè)計：

6、畫

　　山

　　水

　　花

　　鳥

（有色）（無聲）（還在）（不驚）

部編一上教學(xué)工作總結(jié)共3

一年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

　　本學(xué)期，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。期間，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進行恰當輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習(xí)慣還有些欠缺。

二、認真?zhèn)湔n

　　在備課中，我既備教材備教法又備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

　　一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 （1）注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （2）抓好寫字訓(xùn)練

　　寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。 （3）抓好讀書訓(xùn)練

　　如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　經(jīng)過一學(xué)期的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)該加強聯(lián)系。

　　總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

部編一上教學(xué)工作總結(jié)共4

　　漢語拼音 o e 教學(xué)目標：

1.認識a o e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。 教學(xué)重難點：a o e的讀音，正確書寫。

　　課前預(yù)習(xí)：1.讀課文，編歌謠記字形。

2.描寫3個字母各一遍。

　　第一課時 學(xué)習(xí)目標：

1.認識a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.認識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。 教學(xué)過程：

一、課前檢測：出示卡片認讀a o e，說說你是怎么記住的？

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標：

三、學(xué)習(xí)單韻母：

1、看圖說圖意。教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)a o e的音和形。

　　1）學(xué)習(xí)a讀音：范讀。生仿讀。順口溜：嘴巴張大a a a。 2）自主學(xué)習(xí)o和e：看圖試讀，同桌互讀，編順口溜，書空。 3）指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

1、認識聲調(diào)符號和名稱。

　　1）每個字母都有四個聲調(diào)，學(xué)兒歌記調(diào)號：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 2）出示：ˉˊˇˋ（四種聲調(diào)寫在字母的上端，分別是一聲、二聲、三聲、四聲）

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。

　　1）我們給a戴了四頂小帽：ā á ǎ à。師邊做手勢，邊示范讀。 2）學(xué)生練讀a的四聲：按順序讀、抽卡認讀。

　　3）自主學(xué)習(xí)：o和e的四聲，試讀音，互讀，組詞說句子。 4）開火車讀，分組賽讀，齊讀a o e的四聲。

五、鞏固練習(xí)。

　　1）游戲：“看口型，猜發(fā)音”。

　　2）抽讀a o e的四聲卡片。

六、指導(dǎo)書寫。 1）認識四線格。

　　2）a o e住在哪一格？指名說。師依次范寫a o e，邊寫邊讓學(xué)生書空字母筆順。

七、課堂檢測：小狀元

　　板書設(shè)計：

　　漢語拼音1．

　　a

ā

á ǎ

à

　　o

ō

ó

ǒ

ò

　　e

ē

é

ě

è

　　第二課時 學(xué)習(xí)目標：

1.復(fù)習(xí)單韻母a o e的讀音及四聲。 2.默寫a o e 3個單韻母。 教學(xué)過程：

一、課前檢測：默寫單韻母a o e。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標：

三、復(fù)習(xí)單韻母兒歌：

　　張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e

四、練習(xí)讀 ɑ o e 的四聲： 1）認讀4個聲調(diào)。

　　2）按順序讀四聲，讀音要準。打亂順序練讀四聲。 3）二聲和三聲對比讀：á — ǎ

ó — ǒ

é — ě 4）聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ɑ o e組詞、說句子。

五、課中操：

　　做一做手指操：圓圈加尾aaa，一個圓圈o o o，白鵝倒影e e e。

六、游戲鞏固：

　　1）老師發(fā)音學(xué)生舉卡認讀a o e。同桌互練。 2）看口型，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母寫下來。 3）和同桌比一比，看誰讀得又準又快。

ā

á

ǎ

à ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

　　4) 看圖給字母標調(diào)，加上動作讀給伙伴聽。（或我讀你標調(diào)）

ā

ō

ē ǎ

ǒ

ě á

ó

é

七、課堂檢測：聽寫單韻母a o e的四聲。

八、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

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