對(duì)于寫(xiě)工作計(jì)劃這件事情,很多人都會(huì)覺(jué)得不知所措,其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過(guò)程,明確好自己的目標(biāo),就能寫(xiě)出好的工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的研究課題工作計(jì)劃范文6篇(課題研究工作方案和計(jì)劃),以供參閱。
研究課題工作計(jì)劃范文1
一、總體目標(biāo):
本學(xué)期我校將在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究和實(shí)踐,充沛挖掘現(xiàn)有的校本資源,發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,在實(shí)踐中落實(shí)理論,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)教師間的交流與合作,讓教師成為“研究者”和“實(shí)踐者”,提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。
二、具體工作:
1、總結(jié)交流上階段研究效果:
上一階段的實(shí)驗(yàn)中,我校教師通過(guò)理論學(xué)習(xí),課前設(shè)計(jì),課堂實(shí)踐,教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性,并積累了一些經(jīng)驗(yàn),也在實(shí)踐中遇到了一些問(wèn)題,需要在本學(xué)期初進(jìn)行交流和梳理,為下一階段的實(shí)驗(yàn)找到方向,鋪平道路。
2、制定本學(xué)期研究計(jì)劃
組織課題組成員制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問(wèn)題,并在低、中、高年段分別設(shè)立不同的子課題,使各年級(jí)老師能更好地根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況,確定研究目標(biāo)和內(nèi)容,有的放矢,因地制宜地進(jìn)行課題研究。
3、確定本學(xué)期研究方法
在研究的過(guò)程中要追求真實(shí)性,要有真正的研究效果,因此本學(xué)期確定的研究方法要切實(shí)可行,緊緊圍繞課題的總體方案展開(kāi):
?。?)深入了解同學(xué)
語(yǔ)文課堂教學(xué)怎樣生成?在哪些地方建立教學(xué)的`生長(zhǎng)點(diǎn)?關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的教育資源,以同學(xué)為本。各實(shí)驗(yàn)班老師首先要摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況,如:學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累等,收集后要分析、研究、概括,為課題組研究做好準(zhǔn)備,也使接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)?zāi)苡械姆攀福虻刂埔恕?/p>
?。?)落實(shí)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):
A、深入挖掘動(dòng)態(tài)生成點(diǎn):課堂的生成是動(dòng)態(tài)的,任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件,教師要能抓住關(guān)鍵點(diǎn)、精彩點(diǎn),牽一發(fā)而動(dòng)全身,激發(fā)同學(xué)思維的火花。
B、靈活運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成法:教師要深入研究,大膽創(chuàng)新,在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。
C、精心設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)生成預(yù)案:在實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)預(yù)案必需著眼于生成,著力于設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)要有意義;教學(xué)內(nèi)容要尋找生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)過(guò)程要引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐;教學(xué)戰(zhàn)略要發(fā)揮同學(xué)的主體性:從直線式走向分支式、板塊式,從“西洋畫(huà)”走向“中國(guó)畫(huà)”講究“留白”等。
4、繼續(xù)以反思促生長(zhǎng)
在研究過(guò)程中要注意積累、善于總結(jié),和時(shí)記載研究中的真實(shí)故事,對(duì)故事的論述要善于尋找理論依據(jù)。同時(shí)對(duì)課題研究開(kāi)展的活動(dòng)情況要和時(shí)進(jìn)行總結(jié),認(rèn)真加以分析每次活動(dòng)的勝利與缺乏,并和時(shí)進(jìn)行交流,對(duì)各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中不時(shí)調(diào)整,使方案更趨于完善,各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫(xiě)優(yōu)秀論文,在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次交流。
三、月份工作布置:
9月份:
?。?)總結(jié)上一階段的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流。
?。?)摸清本班同學(xué)的實(shí)際情況,如:學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作能力、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)積累等,為課題組研究做好準(zhǔn)備。
(3)制定研究計(jì)劃,選擇低、中、高年級(jí)子課題。
?。?)將課題工作計(jì)劃上交到區(qū)教研室。
10月份:
?。?)研究有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為等方面的文獻(xiàn),概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
?。?)確定選擇低、中、高年級(jí)子課題。
?。?)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。
11月份:
?。?)繼續(xù)研究有關(guān)教師教學(xué)行為、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方面的文獻(xiàn),概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(2)繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。
?。?)和時(shí)反思交流。
12月份:
?。?)繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。
(2)和時(shí)反思交流。
?。?)對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)后同學(xué)課堂學(xué)習(xí)性行為評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查研究,完成調(diào)查報(bào)告
1月份:
(1)組織交流研究案例。
?。?)針對(duì)課題研究中遇到的問(wèn)題,舉行一次研討活動(dòng)。
?。?)小結(jié)課題組工作。
?。?)整理課題相關(guān)資料。
?。?)實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)相關(guān)課題報(bào)告、優(yōu)秀論文或小結(jié)。
研究課題工作計(jì)劃范文2
一、選題意義:
英語(yǔ),是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切,英語(yǔ)是我國(guó)與世界聯(lián)系的重要方式,對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為小學(xué)階段的重要組成部分,由于受到各方面的影響,在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習(xí)受到限制,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)和表達(dá)英語(yǔ)的能力,對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)也沒(méi)有能夠引起足夠的重視。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是學(xué)習(xí)應(yīng)試的能力,更是通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到交流的目的,將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中,不僅提高英語(yǔ)成績(jī),更能提高交流與表達(dá)能力,創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助,中國(guó)目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績(jī)就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生,但是不敢開(kāi)口,不敢與人交流,在英語(yǔ)表達(dá)方面有很大的漏洞,開(kāi)發(fā)課程資源,提高英語(yǔ)表達(dá)能力,將會(huì)帶來(lái)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和深遠(yuǎn)的意義。
二、課題研究的內(nèi)容:
如何讓小學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),又有較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力,首先從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式,通過(guò)日常的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出有效的、可行的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)模式,通過(guò)這種教學(xué)模式,使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)的習(xí)慣,以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達(dá)能力。
三、研究目的:
通過(guò)提高學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生正確靈活的運(yùn)用英語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力,提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。
四、研究措施:
1、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,通過(guò)長(zhǎng)期的積累,使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并得到鍛煉,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)多種方式,情境教學(xué),增加課堂的生動(dòng)性與形象性,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將教材內(nèi)容融于情景中,激發(fā)表達(dá)的興趣,有利于知識(shí)的掌握和表達(dá)能力的'培養(yǎng)。
3、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上,教師與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力,讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思考,訓(xùn)練思維的靈活性。
五、研究?jī)r(jià)值:
此課題的研究樹(shù)立全新的教學(xué)理念,有利于改變學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力,加深對(duì)教材和知識(shí)的理解,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,結(jié)合教材知識(shí)與生活實(shí)踐加強(qiáng)交流,從而提高英語(yǔ)方面的交流能力。
六、課題實(shí)驗(yàn)效果:
1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變。
2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭,真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結(jié)合,提高英語(yǔ)交流水平。
七、課題研究計(jì)劃:
周次日期計(jì)劃安排
第1-4周2.25-3.18用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué),體驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)的能力,通過(guò)不同方式進(jìn)行課堂教學(xué),并書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例及反思。
第5-8周3.21-4.15通過(guò)教學(xué)案例,分析學(xué)生表達(dá)能力,并書(shū)寫(xiě)課題論文,并比較學(xué)生表達(dá)能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。
第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結(jié)。
第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式,課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例并總結(jié)。
第13-15周5.16-6.3通過(guò)教學(xué)案例和創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式,分析學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步與不足,書(shū)寫(xiě)課題論文及總結(jié)。
第十六周6.6-6.10整體課題論文,總結(jié),并校稿裝訂。
研究課題工作計(jì)劃范文3
立項(xiàng)級(jí)別
區(qū)級(jí)
學(xué)科
語(yǔ)、數(shù)、英
研究要點(diǎn)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng),根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇研究的小主題,根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),結(jié)合自己的教育問(wèn)題,制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,措施詳細(xì),操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,應(yīng)作出單元小結(jié),整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記,不斷總結(jié)得失,進(jìn)行反思,及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員,每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排:
二月份:
1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé):時(shí)娟芳)
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé):時(shí)娟芳)
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé):各教研組長(zhǎng))
三月份:
1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé):時(shí)娟芳)
2、課題組活動(dòng),進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選,討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé):課題組長(zhǎng))
四月份:
1、開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé):陸琳)
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé):陸琳)
五月份:
1、課題組活動(dòng),組織理論學(xué)習(xí)與研究,布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé):時(shí)娟芳)
2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé):教研室和課題組)
六月份:
1、課題組活動(dòng),組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé):課題組長(zhǎng))
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé):陸琳)
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé):時(shí)娟芳)
篇四:20xx-2013年度課題研究工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹實(shí)驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神,以基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨,以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質(zhì)教師和學(xué)生為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn),以全面提高任課教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力為保障,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
二、工作目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)提高教師獨(dú)立制作網(wǎng)頁(yè)課件的能力。通過(guò)各種競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng),提高教師信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
2、通過(guò)此課題的研究確實(shí)起到服務(wù)學(xué)生,服務(wù)教學(xué),真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過(guò)培訓(xùn)、講座等形式,逐步提高全校教師的操作能力,降低設(shè)備的故障率。對(duì)于出現(xiàn)故障的設(shè)備,要及時(shí)維修,盡量不耽誤教學(xué)使用。
4、做好校資源庫(kù)建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用,就必須有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率,豐富校資源庫(kù),最大限度的提高資源共享,我們將繼續(xù)通過(guò)自制、下載和購(gòu)置相結(jié)合的多種渠道,為各科教師提供教學(xué)資源。
三、具體工作
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題研究小組等,各組責(zé)任明確,措施具體,成員分工明確,保證學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
繼續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè),建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),建立欄目功能全、實(shí)用性強(qiáng)的校園網(wǎng)站,并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上,我們還將成立以信息技術(shù)教師為主的信息中心,從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對(duì)信息中心進(jìn)行合理劃分,確保校園網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的要求。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校為教師的研究提供豐富的.網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺(tái),發(fā)揮常規(guī)教研的作用,
3、提高教師的信息素養(yǎng)、
?。?)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論。采取集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,給每個(gè)教師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本,規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求,定期檢查督導(dǎo)。對(duì)全體教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),形成正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀,提高教育理論水平,有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。
?。?)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)等,特別是要以國(guó)家級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī),加大對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度,加強(qiáng)組織管理,確保全部考試合格。為現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(3)、學(xué)校積極鼓勵(lì)教師自己制作課件,提高教學(xué)效率。學(xué)期末,開(kāi)展教師教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。
4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
?。?)、認(rèn)真上好計(jì)算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生探索精神和自學(xué)能力。學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問(wèn)題。
(2)、繼續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè),提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
(3)、開(kāi)展各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、鍛煉意志、提高能力。
5、課題牽動(dòng),進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合模式的研究工作,初步探索信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略,進(jìn)行典型課例的研究,初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式.
6、按照課題組的要求,搞好課題驗(yàn)收,積極準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料,迎接課題組的檢查驗(yàn)收。
四、各月主要工作安排:
九月
1、制定計(jì)劃。
2、技能培訓(xùn)
十月
1、整合課課堂教學(xué)研討
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,迎接課題組驗(yàn)收
十一月
1、教師課件制作比賽
2、教師說(shuō)課比賽
十二月
案例交流
一月
整理學(xué)校資源庫(kù)
三月
典型教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比
四月
課題研討活動(dòng)
五月
1、教師個(gè)人空間展評(píng)。
2參加各種大賽
六月
教師說(shuō)課比賽
七月
1、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。
2、整理學(xué)校資源庫(kù)
研究課題工作計(jì)劃范文4
一、指導(dǎo)思想:
《小學(xué)音樂(lè)課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題,是我校教學(xué)改革的重要組成部分,要搞好科研專題的研究,我們要以課堂教學(xué)為載體,有計(jì)劃,有目的實(shí)施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備,滿足學(xué)生的“求知”心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)欣賞中去,在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),把美傳遞給學(xué)生,樹(shù)立他們?cè)谏钪袑ふ颐赖男判摹?/p>
二、研究的具體內(nèi)容:
1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個(gè)方面:一是不同年段學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的'分析。
2、在音樂(lè)課堂教學(xué)中如何將書(shū)本知識(shí)和生活事物相聯(lián)系,并針對(duì)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn),確立階段性教學(xué)目標(biāo)。
3、針對(duì)教學(xué)領(lǐng)域,創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法,使學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)、體驗(yàn)成功,充分挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
?。?)用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際,既給學(xué)生帶來(lái)一種知識(shí)的親切感又豐富了學(xué)生的感知。
?。?)突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本走向生活,通過(guò)觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情。
三、研究方法與要求:
(一)理論學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐相結(jié)合。
在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)教研組和備課組建設(shè),更新教學(xué)理念,不斷改善教學(xué)行為,切實(shí)提高實(shí)施課題研究的理論水平。同時(shí)結(jié)合課題研究,不斷反思研究以來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。針對(duì)研究中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究,提高課題研究的能力。
?。ǘ﹫F(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,以個(gè)別輔導(dǎo)為主。
為了更好發(fā)揮教師的作用,我們采取實(shí)驗(yàn)班與常規(guī)班相結(jié)合的方式,一方面對(duì)有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探索,開(kāi)展有計(jì)劃的團(tuán)體教學(xué);一方面對(duì)有個(gè)性的個(gè)案,開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)研究的活動(dòng)。
四、具體工作安排:
三月份:
制定研究計(jì)劃;課題組會(huì)議;學(xué)習(xí)課題資料。
四月份:
1、課題組會(huì)議根據(jù)課題計(jì)劃,圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開(kāi)展教研活動(dòng)。
2、耿國(guó)會(huì)老師上研究課。
五月份:
1、開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、張斌老師上研究課。
六月份:
1、開(kāi)展課題組同題會(huì)課教研活動(dòng)。
2、積極撰寫(xiě)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
研究課題工作計(jì)劃范文5
研究課題:《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng),為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性,真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃:
課題研究的主要目的:
1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn),總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。
2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內(nèi)容:
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力,促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
3、本學(xué)期我準(zhǔn)備重點(diǎn)學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽(tīng)資源創(chuàng)境法”。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃:
三月份:
?。?)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃。
?。?)寫(xiě)好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。
?。?)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。
四月份:
?。?)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
?。?)認(rèn)真閱讀課題有關(guān)老師研討課的`教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
五月份:
?。?)繼續(xù)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高研究水平。
?。?)認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
?。?)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。
?。?)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。
六月份:
?。?)認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結(jié)。
?。?)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等。
?。?)撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié),并參加校課題小結(jié)交流。
研究課題工作計(jì)劃范文6
一、宗旨目標(biāo)
課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,是課程改革的需要,是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略;是一線教師的呼喚,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,我校以教師研究為主體,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛(ài)、互助切磋、互相交流、共同提高,有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展,有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。
課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育質(zhì)量,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì),充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究,重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。
二、實(shí)施辦法
1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員,負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作;學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組,負(fù)責(zé)課題研究的審批、過(guò)程的指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審的聯(lián)系等工作。
2、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作,負(fù)責(zé)課題申報(bào)、階段研究、資料收集、總結(jié)撰寫(xiě)等工作,教導(dǎo)處對(duì)課題實(shí)施的研究過(guò)程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。
3、參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師,本著自愿申報(bào)、學(xué)校審批的原則,由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對(duì)學(xué)校確立的重點(diǎn)課題,各學(xué)科教研組要全力配合,并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問(wèn)題為課題,開(kāi)展自修反思式的課題研究。問(wèn)題研究取得研究成果的(以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)),學(xué)校給予同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后,必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計(jì)劃投入研究,課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),不得弄虛作假,不得半途而廢,力爭(zhēng)在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的,在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)明材料,對(duì)課題的進(jìn)展情況向立項(xiàng)單位以書(shū)面形式做好解釋,并對(duì)課題的最終結(jié)題時(shí)間做準(zhǔn)確地預(yù)測(cè),在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切準(zhǔn)備工作;確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開(kāi)展下去的,由課題負(fù)責(zé)人提出書(shū)面申請(qǐng)、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見(jiàn),報(bào)立項(xiàng)單位申請(qǐng)取消。參與課題實(shí)驗(yàn)的教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的,本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評(píng)先、表模工作。
5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報(bào)工作會(huì)(在盡可能的.情況下,邀請(qǐng)課題監(jiān)管單位、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加),匯報(bào)會(huì)先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展情況,再結(jié)合課題研究存在的問(wèn)題進(jìn)行討論,討論解決的途徑和辦法,為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
三、管理措施
1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開(kāi)展課題研究,課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo),在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實(shí)驗(yàn)階段性成果資料。
2、實(shí)施課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度,在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下,課題實(shí)驗(yàn)通過(guò)專家鑒定,課題成果得到有效推廣,與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響,學(xué)校給予階段性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)題成果獎(jiǎng)。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附表一,結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、將課題實(shí)驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評(píng)加分方案,在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會(huì)認(rèn)可的情況下,課題主持人、課題實(shí)施小組組長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級(jí)別量化評(píng)定分值,由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),量化考評(píng)加分。
4、對(duì)優(yōu)秀課題研究成果,課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級(jí)送評(píng)及向有關(guān)刊物推薦;學(xué)校也鼓勵(lì)教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門(mén)投稿,若參評(píng)獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表,學(xué)校按相應(yīng)級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì)。
5、在基本條件對(duì)等情況下,學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級(jí)教研部門(mén)組織的課題培訓(xùn)或研討活動(dòng),優(yōu)先安排課題實(shí)驗(yàn)教師參加觀摩課、示范課、研討課等交流活動(dòng);課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),在教務(wù)處確認(rèn)的情況下,學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助。
6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺(tái),每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗(yàn)推介或成果展示活動(dòng),推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和在課題實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師。
說(shuō)明:
1、論文(含教學(xué)案例)發(fā)表是指在國(guó)家、省、市、縣(區(qū))級(jí)教育類專業(yè)媒體(含報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)站)上發(fā)表,并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的;其中的校級(jí)論文發(fā)表是指由學(xué)校審定,教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)上的與課題研究?jī)?nèi)容相關(guān)的論文。
2、課題組實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中,承擔(dān)示范課任務(wù)的,按同級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。
3、經(jīng)驗(yàn)交流指在課題研究過(guò)程中,本課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師在課題研究專題會(huì)、推介會(huì)及教學(xué)策略研討會(huì)等教研會(huì)上交流。
4、教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比
黃石小學(xué)
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