我們在制定工作計劃的時候，不能制定的太滿太緊，周密的工作計劃可以提高我們個人的工作效率，你有準(zhǔn)備好自己的工作計劃嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12篇 蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，供大家參閱。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

　　一、內(nèi)容的增刪和變化

　　本冊修訂后的教材，一共有十個單元。與實驗教材相比，主要是有以下幾個調(diào)整和變化。

　　1．重新整合年、月、日和24時記時法的認(rèn)識

　　24時記時法的內(nèi)容原本是安排在三年級上冊進行教學(xué)。但在教材實驗過程中，不少教師反映學(xué)生解決這部分內(nèi)容中“求經(jīng)過時間”的實際問題有一定困難，建議適當(dāng)后移。考慮到“課標(biāo)20xx年版”把24時記時法安排在第一學(xué)段，所以教材修訂時將這部分內(nèi)容與年、月、日的知識加以整合，集中安排在本冊教材的第五單元。這樣，一方面有助于學(xué)生充分利用生活經(jīng)驗更好地理解和應(yīng)用知識，另一方面也有助于他們從整體上把握常用的時間單位及其相互關(guān)系，同時也方便教師組織演示、操作以及相應(yīng)的實踐活動。

　　2．提前安排兩步混合運算，鼓勵學(xué)生嘗試列綜合算式解決實際問題

　　“課標(biāo)20xx年版”把兩步混合運算的教學(xué)內(nèi)容由第二學(xué)段移至第一學(xué)段，要求學(xué)生“認(rèn)識小括號，能進行簡單的正數(shù)四則混合運算（兩步）”。為此，教材在修訂時作了相應(yīng)的安排。盡管學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的兩步式題（含同級運算式題和乘加、乘減式題），但這些式題的運算順序都是“從左往右逐次計算”。本冊教材安排的兩步混合運算式題涉及兩步混合運算的各種情形，自然也就涉及運算順序的各項基本規(guī)定，因此它對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生直接的影響，需要我們給予必要的關(guān)注。教材在安排這部分內(nèi)容時，還第一次要求學(xué)生嘗試列綜合算式解決相關(guān)實際問題。這樣做，一方面可以幫助學(xué)生更好地體會兩步混合運算的意義和價值；另一方面也有助于學(xué)生更加宏觀地把握實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)他們把解題思路與相關(guān)運算順序的規(guī)定有機結(jié)合，從而促進數(shù)學(xué)思維能力，尤其是分析和綜合能力的發(fā)展。

　　3．按“解決問題策略”內(nèi)容板塊的整體規(guī)劃，教學(xué)從問題出發(fā)進行思考的策略

　　從所求問題入手，根據(jù)數(shù)量關(guān)系先找出與這個問題直接相關(guān)的兩個條件，再把上述條件中的未知項作為新的問題，并繼續(xù)尋找與它直接相關(guān)的另外兩個條件……像這樣執(zhí)果索因、逐步推理，直到所需要的條件都能從原題中全部找到的思考方法，我們稱之為從問題出發(fā)思考的策略。與三年級上冊安排的從條件出發(fā)思考的策略一樣，它在解決實際問題的過程中也有著廣泛的應(yīng)用。體驗并掌握這一策略，不僅有助于學(xué)生進一步積累分析和解決問題的經(jīng)驗，而且有助于他們逐步加深策略體驗，不斷增強運用策略解決問題的自覺性，并為綜合運用學(xué)過的策略以及繼續(xù)學(xué)習(xí)其他策略奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　4．后移平均數(shù)的認(rèn)識，重新設(shè)計簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動內(nèi)容

　　根據(jù)“課標(biāo)20xx年版”的要求，第一學(xué)段的統(tǒng)計教學(xué)，重點應(yīng)讓學(xué)生了解統(tǒng)計活動過程、積累初步的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，不要求認(rèn)識正式的統(tǒng)計圖表，也不要求認(rèn)識平均數(shù)以及用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的整體水平。為此，教材把原來安排在三年級下冊與平均數(shù)有關(guān)的內(nèi)容后移至四年級上冊，同時，引導(dǎo)學(xué)生基于解決問題的需要，繼續(xù)了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理方法，進一步體驗數(shù)據(jù)中蘊含著信息，感受數(shù)據(jù)分析的意義和價值。與二年級上冊《數(shù)據(jù)的收集和整理（一）》相比，本冊教材一方面幫助學(xué)生進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，了解并初步掌握數(shù)據(jù)的簡單匯總、排序和分組方法；另一方面，則引導(dǎo)他們對收集和整理的數(shù)據(jù)進行簡單分析，初步體會分析數(shù)據(jù)時不僅要關(guān)注個別數(shù)據(jù)，也要關(guān)注一組數(shù)據(jù)的方方面面，概括簡單分布情況，這樣才能從數(shù)據(jù)中獲得更多也更有價值的信息。

　　二、教材簡析

　　蘇教版五年級《數(shù)學(xué)》教材下冊共安排了九個單元，分四個領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。

　　1．“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

　　“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，包括“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“千米和噸”、“解決問題的策略”、“混合運算”、“年、月、日”、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”。

　　2．“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個單元，即第六單元“長方形和正方形的面積”。

　　3．“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理”。

　　4．“綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括：“算24點”和“上學(xué)時間”。第十單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)”。還增設(shè)探索“有趣的乘法計算” 專題活動。

　　三、各單元分析

　　第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，在很大程度上可以適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)，甚至三位數(shù)乘三位數(shù)的計算中去。因此，在整數(shù)乘法中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算具有很強的基礎(chǔ)性，把它組成一個單元，有利于加強學(xué)生的計算能力。本單元安排了6個例題，具體如下：例1：兩位數(shù)乘10的口算（包括幾十乘幾十）

　　例2：估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　例3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進位）

　　例4：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）

　　例5：兩位數(shù)乘幾十的筆算

　　例6：用兩步連乘解決實際問題

　?。ǘ┙虒W(xué)建議

　　1．教學(xué)兩位數(shù)乘10，鼓勵學(xué)生探索算法，在交流中相互印證，從中選擇比較方便的方法。

　　例1教學(xué)12×10，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從這些菜椒的堆放方式得到算法的啟發(fā)。鼓勵學(xué)生通過自己的努力，積極探索算法。

　　2．為解決實際問題而估算，體現(xiàn)估算的意義；創(chuàng)設(shè)需要估算的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估算的過程。

　　例2的編寫，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于估算的教學(xué)思想，即估算不單是一種數(shù)學(xué)計算方式，更是有效解決問題的常用手段；教學(xué)估算不是學(xué)生被動接受怎么算，而是主動探索新算法的學(xué)習(xí)過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會解決怎樣的問題用到了估算，體會是如何估算的，還要體會到估算都有什么作用。

　　3．意義建構(gòu)筆算的豎式，首先要解決分幾步乘以及每步乘的結(jié)果寫在哪里的問題，然后要解決如何進位的問題，最后形成完整的計算法則。例3和例4都是教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。例3著重教學(xué)豎式的結(jié)構(gòu)，包括乘的步驟以及每一步乘得的結(jié)果的書寫位置；例4著重教學(xué)乘法過程中的進位，并形成計算法則。這樣安排分散了難點，有利于課堂教學(xué)加強基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點并有效地解決難點。

　　4．教學(xué)兩位數(shù)和幾十相乘，不僅要讓學(xué)生知道簡便的豎式怎樣寫，還要他們體會這樣寫的合理性。本單元計算兩位數(shù)乘幾十，一般采用筆算，尤其是像37×30這樣需要進位的乘法，不要求學(xué)生口算出得數(shù)。兩位數(shù)乘幾十是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊情況，它的豎式在遵循計算法則的前提下，有特殊處理的方面。例5教學(xué)的這些乘法，使學(xué)生掌握簡便形式的筆算技巧。

　　5．教學(xué)連乘計算的實際問題，重視解題思路的形成，發(fā)展推理能力。

　　6．結(jié)合乘法計算，滲透乘法運算律和積的變化規(guī)律。

　　配合例5的“想想做做”第5題以及單元復(fù)習(xí)中的第8題、第10題、第11題都是結(jié)合乘法筆算，在滲透乘法運算律和積的變化規(guī)律。

　　第二單元：千米和噸

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　　千米和噸不與其他長度單位和質(zhì)量單位一起教學(xué)，是因為認(rèn)識千米和噸需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗支持，要在現(xiàn)實的情境里體驗1千米是多長、1噸是多重，要聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的知識進行千米和米、噸和千克之間的換算。低年級學(xué)生一般不具備認(rèn)識千米和噸的條件，所以教材在三年級下冊教學(xué)這兩個計量單位。本單元共安排了兩個例題進行教學(xué)，分別是：

　　例1：認(rèn)識千米

　　例2：認(rèn)識噸

　　（二）教學(xué)建議

　　1．因地制宜，安排學(xué)生感知1千米的實際長度。

　　千米是比較大的長度單位，日常生活中經(jīng)常使用。盡管有些學(xué)生會聽到或看到這個長度單位，但并沒有形成1千米的長度概念。主要原因有兩個：一是低年級學(xué)生在生活中很少有機會接觸千米，缺少感性認(rèn)識來支持概念的形成。二是千米無法像較小的長度單位那樣，在直尺上直接感知。

　　2．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“噸”的情境，幫助學(xué)生體會1噸有多重。

　　噸是較大的質(zhì)量單位，1噸的物體很重。學(xué)生認(rèn)識噸，不可能像體驗1克、1千克那樣直接拎一拎、掂一掂，也不能像感知1千米那樣直接看到，只能間接體會。

　　3．結(jié)合解決實際問題，進一步體驗“千米和噸”的實際應(yīng)用，并進行簡單的計算或估計。

　　練習(xí)三中第3、第4題都是一步計算的實際問題，學(xué)生困難不大；第5題不必算出精確得數(shù)，通過估算就能解決。教材還安排了填表和測量的.活動，如第8題，了解黑龍江、黃河、長江、珠江的長度；第9題按自己走1千米所用的步數(shù)或時間，推算出從學(xué)校門口到哪里大約長1千米。這些培養(yǎng)學(xué)生能力的活動，切不可忽視。

　　第三單元：解決問題的策略

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　本單元安排了兩道例題和一個練習(xí)，具體安排如下：

　　例1：初步體會從問題出發(fā)的推理過程，解決有三個已知條件的，求還剩多少的兩步計算問題。

　　例2：利用從問題向條件的推理，解決只有兩個已知條件的、求一共多少或相差多少的兩步計算問題。

　?。ǘ┙虒W(xué)建議

　　教材安排遵循“策略”的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在解決實際問題的活動中學(xué)習(xí)策略：先體會策略，再運用策略，逐步達到掌握策略的目的。教材主要安排求一共多少、還剩多少、相差多少的兩步計算問題，是因為這些問題的數(shù)量關(guān)系適宜從問題出發(fā)進行推理，學(xué)生很熟悉這些數(shù)量關(guān)系，有助于他們初步學(xué)會從問題向條件推理的思考方法，從而形成思路、掌握策略。

　　1．首次教學(xué)從問題向條件的推理，加強對學(xué)生引領(lǐng)的力度，凸顯思路的特點和方法。

　　2．解答只有兩個已知條件的兩步計算實際問題，進一步體會從問題想起的好處。

　　3．編排必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握解決問題的策略。

　　解決問題的策略要在練習(xí)中逐漸完善和穩(wěn)定。教材編排的練習(xí)主要有兩種類型，一是針對策略的特點而進行的專項訓(xùn)練，二是應(yīng)用策略解答的兩步計算問題。根據(jù)問題先說出數(shù)量關(guān)系，再說說缺少什么條件。利用“從問題想起”的策略推理分析兩步計算問題的數(shù)量關(guān)系。

　　第四單元：混合運算

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了加、減、乘、除四則運算，能進行連加、連減、加減混合，連乘、連除、乘除混合等統(tǒng)計的兩步運算，還初步接觸了乘加、乘減的計算。本單元教學(xué)混合運算，把計算從加減或乘除的同級運算擴展到加（減）乘（除）不同級運算，要求學(xué)生體會并掌握運算順序，學(xué)會使用遞等式表示運算過程與步驟，初步運用混合運算解答兩步計算的實際問題?？紤]到三年級學(xué)生的水平，本單元只教學(xué)兩步計算的混合運算，安排了三道例題，具體安排如下：

　　例1：乘法和加、減法的兩步混合運算

　　例2：除法和加、減法的兩步混合運算

　　例3：含有小括號的兩步混合運算

　　教材把不同級的混合運算分成了“有乘法也有加減法”和“有除法也有加減法”兩段，各安排一道例題教學(xué)，降低了認(rèn)知難度，能方便教與學(xué)。

　　（二）教學(xué)建議

　　1．聯(lián)系解決實際問題，體會運算順序

　　運算順序是進行四則混合運算應(yīng)遵循的規(guī)定，為什么要有這樣的規(guī)定？教材讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的素材體會運算順序的合理性。這就是把運算順序的教學(xué)與列綜合算式解決實際問題的教學(xué)相結(jié)合的主要原因。

　　2．在教學(xué)運算順序的同時，教學(xué)列綜合算式解答兩步計算的實際問題。

　　初步體會列解決實際問題的綜合算式，一般有兩種方法，一種是先列出分步算式再通過“代入”，把分步算式合并成綜合算式；另一種是根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系式直接列出綜合算式。逐步體會教材突出列綜合算式要依據(jù)問題的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成先思考問題的數(shù)量關(guān)系，在列綜合算式的習(xí)慣。

　　3.學(xué)會思辨

　　3．精心安排題組練習(xí)，使全單元的教學(xué)效果更好。

　　通過本單元的教學(xué)，學(xué)生需要掌握多種類型計算的運算順序，有同級的、不同級的、有小括號的，如何把這些運算順序構(gòu)建成一個相對完整的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生及時提取，正確使用呢？教材安排了一些計算題組，通過比較相同和不同之處，幫助學(xué)生熟悉并全面掌握運算順序。如p35/4盡管數(shù)據(jù)相同，數(shù)的位置相同，但是運算符號不同，運算順序也不同。相類似的安排還有p37/3、p39/3、p40/2。

　　第五單元：年、月、日

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的計量單位中，時間單位比較抽象，難以體驗一個單位具體有多少，而且相鄰兩個單位之間的進率也不完全一致。所以，教材把時間單位的教學(xué)分成兩段安排。本單元是教學(xué)時間單位的第二段，在二年級教學(xué)的時、分、秒的基礎(chǔ)上，再來教學(xué)年、月、日的知識，以及24時記時法。全單元安排四道例題，具體安排如下：

　　例1：認(rèn)識年、月、日

　　例2：認(rèn)識平年和閏年

　　例3：認(rèn)識24時記時法

　　例4：求簡單的經(jīng)過時間

　　（二）教學(xué)建議

　　1．安排學(xué)生在年歷上收集、整理有關(guān)年、月、日的知識，幫助他們形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2．比較不同年份二月的天數(shù)，教學(xué)平年和閏年的知識。

　　平年和閏年的區(qū)別主要表現(xiàn)在它的二月份。教材把平年和閏年二月份的月歷作為學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平年和閏年，體會有關(guān)閏年的規(guī)律。

　　3．聯(lián)系生活常識，利用圖形直觀表示24時記時法的原理與方法。

　　4．解決“求經(jīng)過時間”的問題，放開思考與算法。

　　日常生活中常有“求經(jīng)過時間”的問題，其難易程度差異很大。本單元教材通過解決比較簡單的問題，使學(xué)生懂得“經(jīng)過時間”的含義，初步學(xué)會求經(jīng)過時間的思考方法。例4：例題安排的是求整點與整點之間的經(jīng)過時間，要求獨立思考，允許解法多樣。問題要求“《動畫劇場》從14:00開始播放，16:00結(jié)束，播放多長時間”。這個問題不是很難，教材鼓勵學(xué)生自己想辦法解決，學(xué)生可能看著鐘面思考，也可能仿照例3的直條思考，然后教材指出，還可以用減法計算，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解“經(jīng)過時間”的含義。其實，在鐘面上或直條上直接數(shù)出播放時間，與列式計算，其思考過程是一致的，都是從16小時里去掉14小時，只是它的表現(xiàn)形式不同，教學(xué)時要溝通它們的相同點?！霸囈辉嚒笔乔蠓钦c時刻之間的經(jīng)過時間，教材利用線段圖幫助學(xué)生思考。用一條線段表示從8:00到9:00，再把這條線段平均分成6份，每份表示10分鐘，在8:10下面標(biāo)注開始，在8:40下面標(biāo)注結(jié)束，學(xué)生直接看著線段圖計算播放時間。學(xué)生可以直接數(shù)，也可以列式計算。

　　第六單元：長方形和正方形的面積

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　本單元在學(xué)生初步掌握長方形和正方形的特征，會計算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)內(nèi)容主要是：面積的含義，常用的面積單位，長方形和正方形的面積計算公式。這些知識是平面圖形面積的起步知識，在以后教學(xué)其他圖形的面積計算有重要的基礎(chǔ)作用。全單元安排七道例題，具體安排如下：

　　例1、例2：認(rèn)識面積

　　例3：認(rèn)識面積單位

　　例4、例5、例6：長方形和正方形的面積計算

　　例7：面積單位之間的進率

　?。ǘ┙虒W(xué)建議

　　1．加強直觀感受，在物體表面和平面圖形上抽象出面積的意義。

　　過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教材里有“物體表面和平面圖形的大小叫作它們的面積”這句話，本單元沒有這樣寫出。而是聯(lián)系具體材料，以豐富的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)的自主抽象與概括。

　　2．教學(xué)常用的面積單位，加強操作活動，形成面積單位的初步觀念。

　　與面積單位的基本概念有關(guān)的知識是：什么是面積單位、有哪些面積單位、各個面積單位分別是多大、怎樣使用面積單位等。

　　3．通過測量，探索長方形和正方形的面積計算公式。

　　4．通過計算正方形的面積，推算出面積單位之間的進率。

　　把面積單位的進率安排在本單元最后教學(xué)，可以利用正方形面積公式，通過計算推理出相關(guān)的進率。

　　5．適時安排關(guān)于周長和面積的比較。

　　周長和面積是兩個不同的概念，屬于兩類不同的量。周長和面積都存在于平面圖形上，學(xué)生容易混淆求周長和求面積的問題。所以，及時安排周長和面積的比較，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個不同的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)不可疏忽的任務(wù)。（1）比較計量單位及其使用。（2）比較概念及其算法。（3）體會周長相同的圖形，面積不一定相等；面積相同的圖形，周長不一定相等。

　　6．編排“動手做”，激發(fā)對圖形的興趣，培養(yǎng)探索精神，滲透圖形的運動。

　　這里安排的“動手做”，分別把一個較大的長方形和正方形，分成若干個較小的長方形，通過在大長方形和正方形里畫小長方形，得出最多能分成的個數(shù)。在這個活動中，學(xué)生不用計算和考慮圖形的周長或面積，只要關(guān)注圖形的形狀特點，思考怎樣把小長方形“放”在大圖形里面，可以橫著放，也可以豎著放，可以思考怎樣放正好，怎樣放還會有剩余，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　第七單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）

　　（一）教學(xué)內(nèi)容

　　本單元是在三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一個物體、一個圖形的幾分之一和幾分之幾，會在直觀圖形的幫助下比較兩個分母相同的分?jǐn)?shù)的大小，比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，能計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。本單元繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個相同的物體看成一個整體，認(rèn)識整體的幾分之一和幾分之幾。本單元一共編排5道例題，具體安排如下表：

　　例1、例2：認(rèn)識一個整體的幾分之一

　　例3：“求一個整體的幾分之一是多少”的實際問題

　　例4：認(rèn)識一個整體的幾分之幾

　　例5：“求一個整體的幾分之幾是多少”的實際問題

　　（二）教學(xué)建議

　　1．教學(xué)整體的幾分之一，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引發(fā)認(rèn)知需要；借用集合圈，把若干個物體看成一個整體，凸顯幾分之一的本質(zhì)特征。

　　2．教學(xué)整體的幾分之幾，突出它與幾分之一的關(guān)系。

　　3．求整體的幾分之一、幾分之幾是多少，加強對分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　4．把幾厘米改寫成十分之幾分米，把幾角改寫成十分之幾元，為教學(xué)一位小數(shù)作準(zhǔn)備。

　　5．編排“動手做”，開展形象思維，體驗分?jǐn)?shù)1/4的意義。

　　第八單元：小數(shù)的初步認(rèn)識

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)小數(shù)是認(rèn)數(shù)的一次重要擴展，在不能用整數(shù)表示的時候，往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學(xué)小數(shù)的知識，也為第二學(xué)段系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下基礎(chǔ)。全單元編排四道例題，具體安排如下：

　　例1、例2：認(rèn)識小數(shù)

　　例3：小數(shù)的大小比較

　　例4：簡單的小數(shù)加減法

　?。ǘ┙虒W(xué)建議

　　一位小數(shù)的含義是本單元的教學(xué)重點，聯(lián)系實際初步體會一位小數(shù)的含義，是本單元在知識技能方面最主要的教學(xué)任務(wù)。至于比較小數(shù)的大小和計算小數(shù)加、減法，都在初步感受一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上進行，都為深入體驗一位小數(shù)的含義而安排。

　　1．聯(lián)系實際事例引出一位小數(shù)，初步揭示一位小數(shù)的概念。

　　“十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾”是小學(xué)數(shù)學(xué)對一位小數(shù)意義的概括性表述，學(xué)生需要在豐富的感性認(rèn)識中逐漸形成這個概念。

　　2、在解決實際問題的情境里，比較一位小數(shù)的大小，計算一位小數(shù)的加、減法。

　　初步認(rèn)識一位小數(shù)以后，例3安排比較一位小數(shù)的大小，例4計算一位小數(shù)的加法和減法，都可以看做是小數(shù)意義的實際應(yīng)用，也是小數(shù)概念的繼續(xù)加強。

　　3．精心編排練習(xí)題，加強概念，發(fā)展數(shù)感。

　　練習(xí)十一是全單元的綜合性練習(xí)，在扎扎實實練習(xí)有關(guān)一位小數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，十分重視一位小數(shù)的概念的進一步強化，以幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)感。（1）數(shù)形結(jié)合，加強一位小數(shù)的概念。例如練習(xí)中的第1題、第3題、第5題。（2）感受數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。例如練習(xí)的第10題。

　　第九單元：數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　　例1：簡單的數(shù)據(jù)匯總

　　例2：分析數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)排序和分組

　?。ǘ┙虒W(xué)建議

　　1．把各個小組的數(shù)據(jù)合并，是常用的匯總方法；把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，是常用的數(shù)據(jù)整理方法。

　　2．分析數(shù)據(jù)、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　統(tǒng)計教學(xué)要體會數(shù)據(jù)里蘊含著信息，既然是“蘊含”，就需要挖掘、加工和利用數(shù)據(jù)里的信息。學(xué)生開展統(tǒng)計活動，不僅應(yīng)得到有用的數(shù)據(jù)，還要對數(shù)據(jù)進行深入的思考，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用與價值

　　四、教學(xué)進度

　　全冊教材共安排53課時的教學(xué)內(nèi)容，另外還安排了5課時的全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約還有20%左右的教學(xué)時間留作機動，便于教師創(chuàng)造性的安排教學(xué)。

　　周

　　次日期

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時安排

　　備注

　　1兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4）

　　2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4）

　　3兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）有趣的乘法計算（1）機動（1）

　　4千米和噸（3）機動（1）

　　5解決問題的策略（4）

　　6混合運算（4）

　　7混合運算（1）實踐活動（1）機動（2）

　　8年月日（4）

　　9年月日（2）長方形和正方形的面積（2）

　　10長方形和正方形的面積（4）

　　11長方形和正方形的面積（3）機動（1）

　　12分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（4）

　　13分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）（2）小數(shù)的初步認(rèn)識（2）

　　14小數(shù)的初步認(rèn)識（2）數(shù)據(jù)的收集與整理（二）（2）

　　15數(shù)據(jù)的收集與整理（二）（2）實踐活動（1）機動（1）

　　16整理與復(fù)習(xí)（4）

　　17整理與復(fù)習(xí)（1）期末復(fù)習(xí)（3）

　　18期末復(fù)習(xí)、考試

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生65人，男生：26人；女生39人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊教材包含以下單元：

　　1、除法

　　2、年月日

　　3、平移和旋轉(zhuǎn)

　　4、乘法

　　5、觀察物體

　　6、千米和噸

　　7、軸對稱圖形

　　8、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　9、長方形和正方形的面積

　　10、統(tǒng)計

　　11、認(rèn)識小數(shù)

　　12、整理與復(fù)習(xí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能方面。

　?。?）數(shù)與代數(shù)

　　會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

　　能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。

　?。?）空間與圖形

　　能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的.面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

　?。?）統(tǒng)計與概率

　　結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

　　會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

　　會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　3、解決問題方面。

　　能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　　增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

　　四、教學(xué)措施

　　1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教。

　　五、教學(xué)進度安排：

　　一 除法 10課時

　　二 年、月、日 3課時

　　三 平移和旋轉(zhuǎn) 2課時

　　四 乘法 9課時

　　五 觀察物體 2課時

　　六 千米和噸 5課時

　　七 軸對稱圖形 2課時

　　八 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 6課時

　　九 長方形和正方形的面積 9課時

　　十 統(tǒng)計 4課時

　　十一 認(rèn)識小數(shù) 4課時

　　十二 整理與復(fù)習(xí) 4課時

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容：

　　1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)的大小比較)

　　2、分?jǐn)?shù)的簡單計算。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。

　　(二)能力目標(biāo)：

　　1、會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　(三)思想教育目標(biāo)：

　　在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

　　三、教學(xué)重點：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分?jǐn)?shù))

　　四、教學(xué)難點：

　　1、同分母分?jǐn)?shù)的大小比較

　　2、分?jǐn)?shù)的簡單計算。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。因此，在教學(xué)中，主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情景，并通過動手操作，幫助學(xué)生理解一些簡單的.分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

　　六、課時安排：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 5課時

　　分?jǐn)?shù)的簡單計算 2課時

　　七、單元知識結(jié)構(gòu)圖：

　　第91頁-92頁例1、例2，“做一做”的1題、練習(xí)二十二1、2

　　教材第93頁例3，93頁做一做第2題、練習(xí)二十二3

　　教材94頁例4、例5，做一做/1、練習(xí)二十二4、5、7

　　教材95頁例6，做一做/2、練習(xí)二十二6、8 練習(xí)二十二9-11題

　　例1-例3 做一做、練習(xí)二十三1、2、3、4 練習(xí)二十三5—10題

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、基本情況

　　我們?nèi)昙?3)班學(xué)生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，多數(shù)學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學(xué)期將在進一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點抓好后進生的培養(yǎng)。

　　二、教材簡析

　　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和 正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

　　2.認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。

　　3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一次實踐活動。

　　4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

　　5.24時記時法主要有兩部分：認(rèn)識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

　　6.長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義及計算。

　　7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

　　8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。

　　9.統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　10.認(rèn)識分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能方面

　　數(shù)與代數(shù)：

　　認(rèn)識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

　　會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

　　能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

　　結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(分母不超過10)，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

　　在現(xiàn)實的`生活情境里感受并認(rèn)識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

　　了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

　　空間與圖形：

　　了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

　　理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

　　知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面;能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

　　統(tǒng)計與概率：

　　能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。

　　理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。

　　2.數(shù)學(xué)思考方面。

　　經(jīng)歷“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。

　　在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。

　　在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。

　　在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。

　　3.解決問題方面。

　　能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

　　初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

　　經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

　　在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

　　4.情感與態(tài)度方面。

　　進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。

　　經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

　　在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。

　　四，教學(xué)措施

　　1、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。

　　2、 重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

　　3、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思想方法。

　　4、 重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

　　5、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動探究解題方法。

　　6、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

　　教學(xué)總體目標(biāo)

　　1、聯(lián)系對四則運算的已有的認(rèn)識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學(xué)知識解決實際問題的能力，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認(rèn)識千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡單的實際問題。

　　2、通過觀察、操作初步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實例認(rèn)識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

　　3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認(rèn)識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

　　4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識。

　　5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　7、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　教材與學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　三年級是小學(xué)階段比較重要的學(xué)段，學(xué)生由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維能力。同時，三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。

　　學(xué)期總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動

　　（一）結(jié)合學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學(xué)校專題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　1．繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

　　2．讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的.含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　5．注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　6．創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

　　7．加強對共美生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

　　（二）補差措施

　　1.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

　　2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

　　3.認(rèn)真做好補差工作。加強學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

　　4.盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識。

　　5.加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊教材在前四冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐活動”四個領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：

　　1、數(shù)與代數(shù)

　?、?0000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀寫和大小的比較。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過10000）的口算，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。

　　⑵兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算，除法的驗算。

　?、莾晌粩?shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過100）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過1000）及相應(yīng)的減法的口算。

　　⑷整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。

　?、煞?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（把一個物體或一個圖形看作“1”），兩個同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是1的兩個異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減計算。

　?、是Э撕涂说恼J(rèn)識，千克和克的互化。

　　⑺24時記時法的認(rèn)識。

　　2、空間與圖形

　?、砰L方形和正方形的特征。

　?、浦荛L的含義，長方形和正方形的周長計算。

　?、俏矬w的正面、側(cè)面和上面的認(rèn)識。

　?、扔扇齻€相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面、上面的視圖。

　　3、統(tǒng)計與概率

　?、艑赡苄源笮〉恼J(rèn)識。

　?、朴卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占頂?shù)據(jù)。

　?、呛唵蔚臈l形統(tǒng)計圖。

　　4、實踐活動

　　⑴農(nóng)村新貌：在提供的農(nóng)村情境中提出并解決有關(guān)乘除計算的實際問題。

　　⑵稱一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。

　?、侵苣┮惶斓陌才牛河?4時記時法安排周末一天的活動，并解決有關(guān)的實際問題。

　?、戎荛L是多少：圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動。

　　⑸摸牌和下棋：在摸牌和下棋活動中體會事情發(fā)生的可能性的大小。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、數(shù)與代數(shù)。

　　⑴通過對教具的觀察、在計數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實際加深對千和千位的認(rèn)識，初步認(rèn)識一萬和萬位，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的組成。掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。經(jīng)歷探索比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會比較這些數(shù)的大小。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過10000），會口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

　?、平?jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個位上的數(shù)都能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗算方法的過程，會用乘法驗算除法，會驗算有余數(shù)的除法。認(rèn)識單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，會解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的`實際問題。會用兩步計算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實際問題。

　?、菚谒銉晌粩?shù)的加減法（加法中和不超過100），會口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000）及相應(yīng)的減法。會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實際問題及其變式問題。

　?、冉?jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進位），會估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

　　⑸能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個物體或一個圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小，會進行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計算。

　?、试诰唧w的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進行千克與克的簡單換算。

　?、肆私?4時記時法，會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫，會進行事情經(jīng)過時間的簡單計算。

　　2、空間與圖形。

　　⑴經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程，掌握長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程，掌握其計算方法，能運用長方形、正方形的周長計算解決有關(guān)的一些實際問題。

　　⑵能根據(jù)日常生活經(jīng)驗或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數(shù)的面，但最多只能同時看到三個面。

　　⑶能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。

　　3、統(tǒng)計與概率。

　?、艆⑴c從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動，經(jīng)歷在這些實驗活動中收集整理數(shù)據(jù)并進行處理的過程，學(xué)會用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會用簡單的條形圖（1個格表示1個單位）表達統(tǒng)計的結(jié)果。

　?、评斫馐录l(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”“經(jīng)常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

　　三、滲透情感、態(tài)度教育：

　　1、在教師的鼓勵指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

　　4、在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計算的實際問題。

　　2、與“倍”有關(guān)的兩步計算的實際問題及相應(yīng)的變式問題。

　　3、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡單的實際問題。

　　4、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。

　　5、解決與長方形和正方形周長有關(guān)的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數(shù)學(xué)活動。

　　6、按照預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計簡單的活動。

　　五、班級情況分析：

　　三年級，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，因此成績不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差，導(dǎo)致成績很不理想。

　　六、教學(xué)措施：

　?。薄⒄J(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點。

　　２、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強直觀性教學(xué)。

　　3、在教學(xué)中既要加強筆算訓(xùn)練，又要加強口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進，提高學(xué)生的計算能力，使計算題做到大面積"豐收"。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

　　5、注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時課上提問要有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務(wù)，為后進生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時獨立完成作業(yè)，書寫工整，不搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　7、加強應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

　　8、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力。

　　七、教學(xué)進度：

　　內(nèi)容 課時

　　一、除法 9課時

　　二、認(rèn)數(shù) 5課時

　　三、千克和克 4課時

　　四、加和減 7課時

　　五、24時記時法 3課時

　　六、長方形和正方形5課時

　　七、乘法11課時

　　八、觀察物體 2課時

　　九、統(tǒng)計與概率 4課時

　　十、認(rèn)識分?jǐn)?shù) 3課時

　　十一、整理與復(fù)習(xí) 4課時

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期我繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，個別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個別學(xué)生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學(xué)期將重點抓好后進生的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　除法、年月日、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法、觀察物體、千米和噸、軸對稱圖形、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、長方形和正方形的面積、統(tǒng)計、認(rèn)識小數(shù)

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能方面

　　數(shù)與代數(shù)：

　　1）可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　2）會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。

　　3）會估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

　　4）初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

　　5）會結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　6）掌握年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

　　7）能在具體的.生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進行簡單的換算。

　　空間與圖形：

　　1）能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　2）結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　3）結(jié)合實例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。

　　統(tǒng)計與概率：

　　1）結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。

　　2）會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。

　　3）會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

　　4）會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。

　　1）經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程、學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

　　2）經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

　　3）在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

　　4）在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、基本情況

　　本班共有學(xué)生65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊教材包含以下單元：

　　1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　2、千米和噸

　　3、解決問題的策略

　　4、混合運算

　　5、年月日

　　6、長方形和正方形的面積

　　7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）

　　8、小數(shù)的初步認(rèn)識

　　9、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

　　10、整理與復(fù)習(xí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能方面。

　?。?）數(shù)與代數(shù)

　　會口算比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。

　　能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

　　能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

　　能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

　　認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡單換算。

　　（2）空間與圖形

　　能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

　　結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。

　　結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的.面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

　　（3）統(tǒng)計與概率

　　結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

　　發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　3．解決問題方面。

　　能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4．情感與態(tài)度方面。

　　增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

　　四、教學(xué)措施

　　1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教。

　　五、教學(xué)進度安排：

　　略

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　我班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)不用心，成績不理想。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學(xué)期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的應(yīng)變能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(一)。

　　1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題

　　2、千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一次實踐活動。

　　3、長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的.計算。

　　4、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

　　5、解決問題的策略主要學(xué)習(xí)列表的策略和畫圖策略

　　6、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主要是學(xué)習(xí)物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

　　7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。同時學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)的比較大小以及同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能方面

　　能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面

　　在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達自己的觀點;

　　能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息。

　　3、情感與態(tài)度方面

　　進一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動;學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。

　　四、教學(xué)重難點

　　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(一)是

　　重要的教學(xué)內(nèi)容;長方形和正方形是教學(xué)難點。

　　五、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高交流能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　六、課時安排

　　一、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)------------------------------------12課時

　　二、千克與克-----------------------------------------------5課時

　　三、長方形和正方形-------------------------------------------7課時

　　四、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)--------------------------11課時

　　五、解決問題的策略--------------------------------------7課時

　　六、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱---------------------------------6課時

　　七、分?jǐn)?shù)的初步(一)----------------------------------6課時

　　八、整理與復(fù)習(xí)---------------------------------------4課時

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生總數(shù)38人。經(jīng)過2年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生腦子還是比較靈活，這是一個比較好的現(xiàn)象，本學(xué)期將在進一步培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本能力的基礎(chǔ)上，抓好后進生的培養(yǎng)，借助平時學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教材分析

　　本冊蘇教版三年級數(shù)學(xué)教材上冊的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了5個單元，空間與圖形領(lǐng)域安排了2個單元，實踐活動領(lǐng)域安排了2個操作型活動。

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析

　　數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了5個單元，包括《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（第一單元）、《千克和克》（第二單元）、《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（第四單元）、《解決問題的策略》（第五單元）和《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）》（第七單元）。

　　圖形與幾何部分：一共安排了2個單元，包括《長方形和正方形》（第三單元）、《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》（第六單元）。

　　1.第三單元：長方形和正方形

　　本單元主要教學(xué)長方形、正方形的基本特征、周長的含義，及長方形、正方形周長的計算方法，有關(guān)周長計算的簡單實際問題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓等常見平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，可以使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，了解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計算方法；同時，也能為今后進一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。

　　2.第六單元：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

　　這部分內(nèi)容主要幫助學(xué)生初步了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識別一些物體的運動是平移還是旋轉(zhuǎn)；初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別簡單的軸對稱圖形。讓學(xué)生通過觀察生活中的運動現(xiàn)象和形式多樣的操作活動，初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點，拓寬觀察、分析現(xiàn)實空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀念。

　　綜合與實踐部分：一共安排了3次活動，包括：“周長是多少”、“多彩的分?jǐn)?shù)條”和“間隔排列”。周長是多少：這個活動通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量,進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認(rèn)識，更利于學(xué)生收集信息、處理信息、得出結(jié)論，提升數(shù)感。間隔排列：這是一個探索規(guī)律的專題活動，主要引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系以及其中所蘊含的簡單的規(guī)律，在探索過程中幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、體會方法、發(fā)展思維。多彩的分?jǐn)?shù)條：活動由兩部分組成：一是“搶1”游戲，二是“清0”游戲，其目的主要是豐富學(xué)生對簡單分?jǐn)?shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，增強問題意識。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識技能方面

　?。?）聯(lián)系對四則運算的已有的認(rèn)識及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進行相關(guān)的.口算、估算和筆算；聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強用所學(xué)知識解決實際問題的能力；聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，認(rèn)識千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡單實際問題。

　　（2）通過觀察和操作，初步認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實例認(rèn)識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形和正方形周長的計算方法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形。

　　2.數(shù)學(xué)思考方面

　?。?）在探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程中，嘗試進行一些簡單的分析、比較、抽象和概括，逐步增強思維活動的條理性和靈活性。

　　（2）通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算練習(xí)，提高進行乘、除法運算的能力，不斷加深對數(shù)的大小及相互關(guān)系的理解，增強數(shù)感。

　?。?）在認(rèn)識“倍”的含義，解決與”倍“有關(guān)的簡單實際問題，以及用兩步計算解決相關(guān)實際問題的活動中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路的經(jīng)驗，嘗試進行簡單的推理，發(fā)展初步的抽象思維。

　　（4)在探索長方形、正方形的基本特征和簡單平面圖形周長計算方法，以及認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡單軸對稱圖形的活動中，要不斷豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，初步感受圖形的運動和變化，嘗試?yán)脠D形描述和分析數(shù)學(xué)問題，感受幾何直觀的作用，增強初步的空間觀念。

　　(5)在認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克的過程中，學(xué)會選擇合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實際輕重的觀念，培養(yǎng)初步的估測能力，發(fā)展初步的形象思維。

　　(6)在探索和交流間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律等活動中，經(jīng)歷簡單的猜想和驗證過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

　　3.問題解決方面

　　（1）聯(lián)系兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認(rèn)識，以及“動手做”和“綜合與實踐”活動，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

　?。?）在用兩步計算解決簡單實際問題，用長方形和正方形的周長計算方法解決簡單實際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解決方法，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識。

　?。?）在探索口算、筆算、估算的方法，長方形和正方形特征，簡單的平面圖形周長計算方法，測量和描述物體輕重，了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，識別軸對稱圖形等活動中，初步學(xué)會與同學(xué)合作，學(xué)會與他人交流自己的想法和做法，學(xué)會在交流中不斷完善自身的思考，體會合作交流的意義，增強合作交流的意識。

　　（4）在探索計算方法、驗算計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律、解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會表達思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表達前整理，在傾聽后思考，進一步體會反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義。

　　4.情感態(tài)度方面

　?。?）在認(rèn)識新知的過程中，學(xué)生主動進行觀察、操作、比較和交流，逐步增強對事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化的好奇心。

　?。?）在探索新知的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，逐步增強克服困難的意志。

　?。?）在計算過程中初步形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正的良好習(xí)慣。

　　（4）在運用知識解決問題的的過程中感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　（5）通過閱讀“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進行開放性學(xué)習(xí)的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，體會數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　本冊教材的重點是：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法、長方形和正方形周長的計算。

　　本冊教材的難點是：解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認(rèn)識。

　　四、教學(xué)措施

　　1、深鉆教材，要認(rèn)真領(lǐng)會新教材的編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、以課堂改革為契機，改進課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)效率的探索，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來。

　　5、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，積極參加教研教改活動，加強集體教研，探索自身教研與教學(xué)能力的提升。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點，在教研室、學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調(diào)整—再實踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、主要工作思路：

　　本學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)習(xí)新版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有著課程改革的材料和相關(guān)理論文章，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā)，落實學(xué)生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。優(yōu)化集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。繼續(xù)加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

　　三、主要工作與措施

　　（一）做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

　　1、備課：

　　要求教師備課時除了做好二次備課，還要積極參加集體備課，教案內(nèi)容，包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置，教學(xué)反思等，教研組將定期對其進行檢查。

　　2、上課：

　　上課時要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用，特別是“農(nóng)遠教學(xué)資源”的運用，課中要明確目標(biāo)，講透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配（教師時間與學(xué)生時間的比大約是1：2），要及時反饋教學(xué)效果。

　　3、作業(yè)的布置、批改：

　　作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范，評語具有獎勵性。

　　（1）家庭作業(yè)：三年級至六年級應(yīng)按規(guī)定布置回家作業(yè)。強調(diào)分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學(xué)生可以不做；凡要求做的題目必須書寫認(rèn)真、解題正確，還要保護好作業(yè)本。這是習(xí)慣培養(yǎng)，是提高學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)的責(zé)任性的有效舉措，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種形式完成。（家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置）

　　（2）數(shù)學(xué)周記：每學(xué)期12次，低年級教師要分類別布置并指導(dǎo)到位，高年級可以適當(dāng)開放些。教師的祥批不能少于三分之一。評語必須由老師完成。

　?。?）實踐作業(yè)：一方面要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點布置統(tǒng)一的比如測量、購買、調(diào)查等應(yīng)用知識與技能的內(nèi)容，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_實踐作業(yè)的內(nèi)容。切忌用單純的計算練習(xí)代替實踐作業(yè)。

　　（4）數(shù)學(xué)手抄報：繼續(xù)探索數(shù)學(xué)手抄報的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生辦手抄報的興趣，建議每位學(xué)生每學(xué)期至少出2張以上的手抄報。

　　4、輔導(dǎo)：

　　繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

　　5、檢測：

　　改進檢測的方法，對學(xué)生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。及時進行單元檢測，做好檢測分析、查漏補缺工作。

　　6、聽課：

　　本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要邊聽邊思，及時評注。

　　7、教學(xué)反思：

　　本學(xué)期每位教師建出自己的博客，把學(xué)期初的反思和教學(xué)計劃都上傳到自己的博客上。反思每人不低于15篇。

　　8、教學(xué)案例：

　　每月對自己教學(xué)工作中點滴進行梳理總結(jié)、提煉，形成案例，上傳到博客，進行交流，在交流中互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。每位教師每學(xué)期至少上傳1篇。

　　9、理論學(xué)習(xí)：

　　本學(xué)期將結(jié)合教師培訓(xùn)進行理論學(xué)習(xí)：

　?、傥⒄n程培訓(xùn)：觀看學(xué)習(xí)短小視頻，寫出自己的感受、收獲或啟發(fā)。

　?、谖⒄n程制作：通過學(xué)習(xí)，進行實踐，利用自己身邊的素材或者現(xiàn)有資料制作微課程，與以往制作的教育數(shù)字故事相似，提高老師們電腦操作水平。

　?、劾煤蔑w信快餐學(xué)習(xí)方式：利用校訊通平臺，每周向老師們發(fā)送教育教學(xué)策略、班級管理、學(xué)生管理等3—4條教育短信，這些短信都是成系列的，有助于老師們解決日常教學(xué)中的各種實踐問題。

　?、芄沧x一本書活動：本學(xué)期繼續(xù)推薦一本優(yōu)秀教育教學(xué)書籍，并做好深度思考和開發(fā)的策劃和指導(dǎo)工作。

　　⑤利用好QQ群，組織老師們參與研討和學(xué)習(xí)，分享各種學(xué)習(xí)成果或心得，達到共同發(fā)展的目的，促進教師的專業(yè)成長。

　　（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

　　1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

　　2、每次教研活動要求全體教研組成員準(zhǔn)時參加，不無故缺席，并做好詳細(xì)記錄。

　　3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的`個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，在加強教研組的建設(shè)的同時，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。

　　4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。

　　5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學(xué)期聽課、評課達到20節(jié)以上。）促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

　　6、鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。

　　7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，教師要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法

　　8、數(shù)學(xué)競賽。以班級為單位開展數(shù)學(xué)知識競賽，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據(jù)實際情況開展豐富多彩的教學(xué)活動。

　　9、繼續(xù)加強平行班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、教材分析、本冊教材包含以下單元：

　　3.解決問題的策略方形的面積

　　1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　2.千米和噸

　　4.混合運算

　　5.年、月、日

　　6.長方形和正

　　7.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）

　　8.小數(shù)的初步認(rèn)識

　　9.數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

　　10.期末復(fù)習(xí)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R與技能方面。

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會進行簡單的估算，并能運用有關(guān)運算解決實際問題。

　　2.使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1 千米的長度概念以及1 噸的質(zhì)量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行長度單位、質(zhì)量單位間的簡單換算。

　　3.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會從問題開始分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。

　　4.使學(xué)生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學(xué)會含有兩級的混合運算、含有小括號的混合運算，并能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。

　　5.認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1 年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年；認(rèn)識24時計時法，會用

　　24是計時法表示生活中的時間，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

　　6.結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

　　7.能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認(rèn)識一個整體的幾分之幾？求一個數(shù)的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練、認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

　　8.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)；能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大?。粫M行一位小數(shù)的加減運算。

　　9.使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，使學(xué)生學(xué)會先分組再匯總收集和整理數(shù)據(jù)的方法，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，讓學(xué)生了解把數(shù)據(jù)按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗統(tǒng)計結(jié)果過在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　?。ǘ?shù)學(xué)思考方面。

　　1.發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，

　　發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的`能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　?。ㄈ┙鉀Q問題方面。

　　1.使學(xué)生在不斷創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運用數(shù)學(xué)知識解決問題，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識。

　　2.以多種新式的的操作和感知活動認(rèn)識千米和噸，會解決生活中的相關(guān)問題。

　　3.聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，；熟練應(yīng)用面積的相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　4.能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的小數(shù)、分?jǐn)?shù)運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　?。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

　　2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)

　　學(xué)思考過程的合理性。

　　4.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和噸運算以及年、月、日重點教學(xué)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)措施

　　1.數(shù)與計算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2.空間與圖形的教學(xué)，要注重實踐與探索，認(rèn)識長方形、正方形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3.統(tǒng)計知識的教學(xué)，要結(jié)合實際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　4.要加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

　　5.要把情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12篇 蘇教版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃相關(guān)文章：

★ 小學(xué)年級主任工作計劃4篇 小學(xué)年級主任年度工作計劃

★ 關(guān)于三年級語文教學(xué)工作計劃范文3篇 三年級小學(xué)語文教學(xué)工作計劃

★ 六年級下冊語文教學(xué)工作計劃12篇(小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃)

★ 五年級上冊音樂教學(xué)計劃12篇 五年級上冊的音樂有哪些

★ 小學(xué)五年級德育工作計劃12篇 五年級班級德育教育計劃

★ 八年級上冊生物教學(xué)計劃11篇(初一上冊生物教學(xué)計劃人教版)

★ 有關(guān)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9篇 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版

★ 二年級班主任教學(xué)計劃6篇(二年級班主任教學(xué)工作安排)

★ 二年級班主任教學(xué)計劃6篇(二年級班主任教學(xué)工作計劃)

★ 二年級班主任教學(xué)計劃6篇(二年級班主任工作計劃活動安排)