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學校心理咨詢室工作計劃4篇 學校心里咨詢室計劃

時間:2024-01-25 11:50:00 工作計劃

  工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構,對一定時期的工作預先作出安排和打算時,都要制定工作計劃。下面是范文網小編收集的學校心理咨詢室工作計劃4篇 學校心里咨詢室計劃,供大家參閱。

學校心理咨詢室工作計劃4篇 學校心里咨詢室計劃

學校心理咨詢室工作計劃1

  當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注,中小學生年齡小,學習、生活上碰到的困惑,有時無法自行解決,長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助,我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的,為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務,特制訂如下工作計劃:

  一、指導思想

  以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的'心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。

  二、輔導目標:

  1.通過多種形式的宣傳,讓學生正確認識和對待心理輔導,普及心理輔導工作。

  2.密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。

  3.認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,力求在個案上有所突破。

  4.采用科學的管理手段,使輔導工作更加規(guī)范。

  三、輔導宗旨:

  留下你的煩惱,帶走我的微笑

  四、輔導形式:

  個別輔導、團體輔導、家庭輔導

  五、輔導計劃:

  (一)常規(guī)工作:

  1.綜合運用多種輔導形式,以個別輔導和團體輔導為主,以點帶面。

  2.利用各種宣傳手段,普及心理保健常識??赏ㄟ^板報、廣播、講座等,讓廣大學生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。

  3.建立學生心理檔案,更好地、更全面地記錄學生情況,并做好保密與保管工作。

  4.學生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導的綜合成效。

  (二)開放時間:

  每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17:30-18:30(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)

  (三)心理健康活動

  三月份:

  高血壓的預防宣傳講座

  “沒有你不行”七年級團體輔導活動

  四月份:

  心理健康教育黑板報“我的底盤我做主”

  心理健康教育班會活動

  五月份:

  教師解壓心理健康講座

  心理健康教育班會活動

  六月份:

  “如何微笑面對中考”心理健康講座—九年級

  《面對中考,我們微笑》期刊發(fā)放

  心理輔導站應在原有工作的基礎上,真誠面對學生,扎實開展工作,爭取在輔導面上略有擴大,在輔導成效上有所突破。

學校心理咨詢室工作計劃2

  一、開設心理健康教育課程

  當代心理學的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,青春期煩惱的排除,學習過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應,心理壓力的應付等心理任務。

  心理發(fā)展任務數量多,普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系,面向全體學生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,可以把心理健康教育納入學校必選課程體系,分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課。保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

  二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

  學習活動是學生所有活動中的主導活動,也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的,沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合,有機地滲透到學科教學中。

 ?。ㄒ唬╅_展學習輔導,促進學生對學習興趣。

  大部分學生學習某門課程成績低下,情緒低落的原因,一方面是他們缺少掌握該門知識的能力,另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。

  美國心理學研究表明:學生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律,就可根據本學科的特點,通過引導學生認識自己的潛能,端正學習的動機,掌握適合自己特點的學習方法,改變不良的學習習慣,從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),增強學生對本學科的興趣,增強自信,提高學習的效率。

 ?。ǘ﹦?chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,使學生樂學會學

  實踐證明,忽視學生的需要、興趣,忽視良好課堂心理氛圍的營造,僅僅靠教師單向的傳授,僅靠學習方法的.改善,依然只強調競爭不講合作的學習格局,只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善,要達到解決學習過程中的心理障礙,提高學習效率,仍有較大的困難。因此在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性,讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

 ?。ㄈ├媒滩呐c課堂,塑造學生完美人格

  教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學生健全人格。例如,在語文教學中教師就可根據優(yōu)秀文學作品的人格教化因素。在敠、理、化學科中可通過背景知識,介紹科學家們的成長經歷,從公式定理中引申到正確觀念的樹立,良好品格塑造,合作精神的培養(yǎng)等??梢?,深入挖掘教材中的心理健康教育因素,把心理健康教育納入教學機制,對培養(yǎng)學生心理素質有百利而無一害。

  三、提高教師心理咨詢的意識與知識

  教師的心理健康狀況,直接影響著學生的行為,影響到學生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對于學生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學生的心理健康。

  其次,現代教育改革要求教師具有心理健康知識?,F代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密,教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律,運用適用學生心理健康的教學方法,采取民主、平等的態(tài)度,調動學生學習的積極性,展示學生的個性,才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。

  再次,學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座,開展心理健康課題研究、撰寫心理健康,介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀,讓教師參與心理健康教育,從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),使他們更好地教書育人,為人師表。

  四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分

  個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術,借助語言、文字等媒介,與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系,幫助輔導對象消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境的過程。作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。

  (一)建立和完善心理咨詢室

  心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設應具備了以下條件:

  1、環(huán)境幽靜,遠離教學區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方,使來訪者在這里可以達到心理放松,情緒趨向平靜。

  2、建立心理資料庫,購買了一定數量的心理學方面的書籍,建立了學生的心理檔案。

  3、建立了心理健康email,以最快的時間答復,仵便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

 ?。ǘ┳稍兪彝瑫r也可以作為心理放松室

  學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調適,將會形成累加效應,最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應,讓學生發(fā)泄不良情緒,找回平衡。

 ?。ㄈ﹤€人心理咨詢的內容

  主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題,如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學生,輔導的內容應不同。例如:處于青春期的學生,他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化,帶來了心理上的迅速發(fā)展。

  (四)建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

  要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展,各種能力達到最佳狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個性得到張揚,就要求教師要充分了解學生的各項心理特征,只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性,許多學生有了心理問題,但由于有思想上的顧慮,不愿讓別人知道,也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解,并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動,使心理工作者不是去等問題,而是主動找問題?心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,有助于學生更科學、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試,并將測試結果存入檔案。

  六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

  融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現,不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都是父-母-子(女)三人結構的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

  心理學研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進與子女的情感交流,促進家庭內部良好氛圍的形成。

  七、良好的校園心理氛圍的營造,是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

  人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,就像一個人缺了一只胳膊,是不完整的。因此創(chuàng)設一種氛圍,影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作,加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍,形成良好的人際關系,使學生在和諧向上的校園文化中,耳濡目染,潛移默化中陶冶心理品質。

  心理健康教育要做到課內和課外相結合,課程化和學科滲透相結合,普遍性和個別性相結合,家庭和學校相結合,教師的教和學生的學相結合。只有從多種渠道,讓學生有所思,有所感,有所得,才能不斷完善自我,塑造健康人格,適應社會,發(fā)揮潛能。

學校心理咨詢室工作計劃3

  隨著社會經濟的發(fā)展,不少的學生因為這樣那樣的原因,產生了不少心理問題,十分不利于青少年的成長,美術學院團總支心理咨詢部本學期工作計劃。為了促使學生健康成長,為我校廣大師生開展心理咨詢服務。為此制定本計劃。一、加強宣傳,普及學校心理健康教育心理咨詢室將借助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理咨詢服務,深入地向學生滲透心理健康知識,普及心理健康教育。二、籌建心理咨詢室,建立咨詢制度和各類檔案。四月份,為了使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。三、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。

  本學期心理咨詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育:

  1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的,其一次可以面對眾多學生,在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。心理咨詢室將充分利用學校的多媒體教室,根據學生的年級、年齡的特點,結合班級的.實際情況,制定相應的心理健康班會課,配合班主任做好學生工作,工作計劃《美術學院團總支心理咨詢部本學期工作計劃》。針對師生,開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。

  2、個體咨詢本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。將開辟面面咨詢、網上QQ咨詢、E-mail咨詢、“悄悄話”信箱咨詢。不斷總結經驗,為學生提供更好的服務,竭誠為每個來訪者服務。根據學生越來越多地選擇上網,我們將為學生提供網上QQ及E-mail咨詢。

  3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點,在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當的團體,針對不同的團體的性質進行輔導與訓練,增強學生的心理素質。

  4、問卷調查、分析、統(tǒng)計為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價,我們將在院領導的配合下對學生進行心理健康調查并對所得數據進行分析、統(tǒng)計、建檔。以上是本學期心理咨詢部制定的本學期開展心理健康狀況教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據具體情況不斷完善,使計劃得到有效的落實。相信通過不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好。

學校心理咨詢室工作計劃4

  一、指導思想

  學校心理健康教育是當前中小學素質教育的一項重要基礎工作,是現代學校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,圍繞“增強教師心理教育意識,提升心理教育能力;幫助學生提高心理素質,發(fā)展健全人格”這一中心。學校應牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心,教書育人并重的思想,切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。

  二、工作目標

  1.堅持以人為本。根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3.提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的.、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體要求

  1.深化理論學習研討

 ?。?)加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加區(qū)業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外,還應積極參加各種其它形式多樣的學習活動,使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。

 ?。?)學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導,納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。

  2.合力探索實踐提高

 ?。?)本年度繼續(xù)深入以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內容,各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上,把心理健康教育和班會、隊會結合起來,二、四、六年級各選一個班級上好團體心理健康輔導公開課,幫助學生排憂解難,增強學生自我教育能力。

 ?。?)開展個別心理輔導的困惑調查及對策探究,選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現象用心理學觀點去分析,以便學生更好地了解、接受心理知識,并在方法上努力做到既實用又便于操作。

 ?。?)學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境,繼續(xù)規(guī)范“心理信箱、心靈廣播、心理熱線”等心理健康教育日常工作。同時,每學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地;心理困惑和心理問題有疏通渠道;心理經驗有分享空間,努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

  四、具體措施與辦法

  1.繼續(xù)上好心理健康課,宣傳心理健康教育知識,組織豐富多彩的活動讓學生在課堂上體驗感受。

  2.加強心理教師的業(yè)務學習,日常業(yè)務學習具體采取“個案解析、備課研究”等形式,完成學習和實踐任務。

  3.舉行“青年教師心理健康表演課”活動。

  4.學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境,繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。

  5.指導家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,利用家長學校、調查問卷,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

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