對(duì)于寫(xiě)工作計(jì)劃這件事情，很多人都會(huì)覺(jué)得不知所措，其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過(guò)程，明確好自己的目標(biāo)，就能寫(xiě)出好的工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2篇 語(yǔ)文老師每周工作計(jì)劃，以供參閱。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成，為搞好明年的初三會(huì)考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

　　梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，便于學(xué)生理解

　　1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

　　2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

　?、诹私馄浠镜奈膶W(xué)知識(shí)，如，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明順序，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。

　　3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。

　?、谡莆找恍┲匾奈膶W(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　?、鄯謨?cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要和必要，我們一冊(cè)書(shū)一周，約六周（一個(gè)半月），每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

　　4、注意事項(xiàng)：針對(duì)三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。

　　二、專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　?。ㄒ唬┮罁?jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體于課文分成五大類(lèi)，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。（大概用時(shí)四周）

　　1、記敘文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　2、說(shuō)明文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　3、議論文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　4、應(yīng)用文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　5、古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

　　（二）作文指導(dǎo)（大概用時(shí)一周）

　　了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

　　為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)

　　總耗時(shí)約二個(gè)半月。

　　三、模擬沖刺

　　此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特別是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見(jiàn)識(shí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　舉行寫(xiě)作知識(shí)的講座，讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西，下筆能心中有數(shù)。

　　找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

　　再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2

　　本期教學(xué)任務(wù)緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，知識(shí)頭緒復(fù)雜，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，基本技能薄弱，面對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：

　　1、抓緊時(shí)間將新課授完

　　要點(diǎn)：

　?。?）、重新組織教材，安裝內(nèi)容相關(guān)性，重新組合課文順序，有效提高相關(guān)課文的學(xué)習(xí)效果；

　?。?）、抓住邊角余料，在早晚自習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復(fù)習(xí)課，形成“事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。

　　2、推進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的形成

　?。?）、恢復(fù)“每日古文5分鐘”的活動(dòng)；

　　（2）、重組語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等情況；

　?。?）、加強(qiáng)學(xué)生自批自改的教育，推進(jìn)學(xué)生自我反省、自我教育能力的形成。

　　3、合理利用好各種中考復(fù)習(xí)資料

　　（1）、以《語(yǔ)文綜合本》為基礎(chǔ)，在此本未解決完之前，不鼓勵(lì)不提倡學(xué)生深鉆其他資料；

　　（2）、因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)優(yōu)生推薦自行選購(gòu)《語(yǔ)文報(bào)》（中考版）、《語(yǔ)文周報(bào)》（中考復(fù)習(xí)版—重慶專(zhuān)號(hào)）、《語(yǔ)文周報(bào)》（中考沖刺版—重慶專(zhuān)號(hào)），并將其中優(yōu)秀題目進(jìn)行全面引入教學(xué)中。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)引入新媒介

　?。?）、在復(fù)習(xí)階段，對(duì)《語(yǔ)法知識(shí)》、《修辭知識(shí)》、《文學(xué)常識(shí)》等復(fù)習(xí)時(shí)效率不高者利用PPT等進(jìn)行放映，提高板書(shū)速度；

　?。?）、作文復(fù)習(xí)，改變“憑感覺(jué)”的舊貌，形成學(xué)生理性思考、感性表達(dá)的作文策略，利用好既有作文教學(xué)資源，加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　5、加強(qiáng)考綱研究，有針對(duì)性地進(jìn)行研究

　　（1）、細(xì)讀考綱，簡(jiǎn)化其學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，對(duì)學(xué)生有效地進(jìn)行傳達(dá)；

　?。?）、加強(qiáng)考與學(xué)之間的聯(lián)系，辨證而非對(duì)立地處理其差異；

　?。?）、形成獨(dú)特的教學(xué)資源自建庫(kù)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀想法、新異觀點(diǎn)盡量進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

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