工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,都要制定工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級下學期數(shù)學教學工作計劃7篇(五年級下數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃),以供參閱。
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃1
一、基本狀況分析:
本期教五年級,共有學生29人。從去年的學習成績看,該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好,上課能認真聽講,能自覺按時完成作業(yè),但有個別學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,加上學習方法有待改善,導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀,本學期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學的同時,采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法,同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng),提高學生的學習興趣和課堂效率,使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
一、指導思想:
以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。
二、教學目標:
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學生狀況分析:
1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用潛力差。
2、已有知識、經(jīng)驗:獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展?jié)摿Α⑴囵B(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活,強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發(fā)育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的變化及保護"、"能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換"、"宇宙天體的構(gòu)成及探索"、"科學探索歷程及科技未來展望"等研究資料,以學生發(fā)展為本,以相關(guān)主題及學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,做到了"生活經(jīng)驗"引領(lǐng)下的資料綜合化,將"科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀"有機地整合,引領(lǐng)學生認識事物內(nèi)部的`變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。
本冊教科書注意學生知識經(jīng)驗的積累和整理,注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。隨著學生科學學習的不斷深入,學生直接生活經(jīng)驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化,相反,在科學學習的過程中,學生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富,這些知識經(jīng)驗為進一步開展科學探究活動帶給了條件,并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的結(jié)構(gòu)分析,呈現(xiàn)多樣化的特點,并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密,表現(xiàn)出學生知識經(jīng)驗縱橫交錯的"網(wǎng)絡(luò)化"結(jié)構(gòu)特點。
五、基本措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;
6、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
8、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型:
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作
討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會參觀訪問競賽
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動主角扮演科學幻想
七、主要學習方法:
探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法
本冊教材共安排了75課時,另有5課時的機動時間
1、認識正、負數(shù)2課時
2、分數(shù)的好處和性質(zhì)10課時
3、分數(shù)的加減法(一)14課時
4、走進軍營--方向與位置6課時
5、關(guān)注污染--分數(shù)加減法(二)10課時
6、愛護眼睛--統(tǒng)計5課時
7、包裝盒--長方體和正方體12課時
綜合應(yīng)用--搞笑的溶解現(xiàn)象1課時
8、下跳棋--可能性2課時
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃2
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:長方體和正方體,簡單的統(tǒng)計(四),數(shù)的整除,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。
一、教材的編寫特點:
1、加強空間觀念的培養(yǎng)。本冊教材把學生對圖形的認識從平面擴展到立體,進一步發(fā)展了學生的空間觀念。首先是加強了實際操作,讓學生進行實際觀察、制作、測量、拆拼等活動;其次是加強知識間的聯(lián)系和對比;再次是重視聯(lián)系實際,既提高了學生運用知識解決問題的能力,又促進空間觀念的發(fā)展。
2、加強統(tǒng)計知識的教學。教材注重從顯示生活中選取統(tǒng)計內(nèi)容,注重示范并說明制作統(tǒng)計圖的一般方法,在練習時安排半獨立完成的制圖題,以免對制作統(tǒng)計圖要求過高,這樣有利于把統(tǒng)計知識教學的重點轉(zhuǎn)移到對統(tǒng)計過程的參與和統(tǒng)計思想的培養(yǎng)上。
3、加強數(shù)的整除中概念和算理的教學。這部分知識的概念比較多,內(nèi)容比較抽象,概念的前后聯(lián)系又比較緊密,有些概念還容易混淆。教材盡量從學生以有的知識出發(fā),用實際例子引出概念,以利于學生掌握。
4、加強分數(shù)概念的教學和新舊知識的聯(lián)系。從本冊開始,分數(shù)的教學進入第二階段,在這階段中,要系統(tǒng)地教學分數(shù)的意義和性質(zhì),以及分數(shù)的四則運算。教材進一步加強與分數(shù)的初步認識的聯(lián)系,在已學的基礎(chǔ)上加以概括。在教學分數(shù)與除法的關(guān)系之后,教材安排了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,并把這類問題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍聯(lián)系起來,既鞏固了分數(shù)與除法的關(guān)系,又解決了這類問題的計算方法。教學分數(shù)的分類時,突出真分數(shù)和假分數(shù),不把帶分數(shù)與真分數(shù)、假分數(shù)并列。加強分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的聯(lián)系。
5、精簡了分數(shù)加、減法的內(nèi)容。教材只安排了同分母分數(shù)加減法、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算三部分內(nèi)容,其中的分數(shù)都是真分數(shù),而且分子、分母比較簡單,大部分計算可以口算。
6、加強能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)分析、比較和綜合的能力,培養(yǎng)抽象、概括的能力,培養(yǎng)判斷、推理的能力,培養(yǎng)遷移、類推的能力,重視培養(yǎng)學生的實踐能力。
二、教學建議。
1、通過直接觀察等具體感知活動,讓學生認識長方體和正方體。在弄清概念的基礎(chǔ)上,依據(jù)面的特征,幫助學生理解、掌握表面積的計算方法,通過觀察、操作、想象,幫助學生認識體積和體積單位,探索總結(jié)長方體、正方體的體積計算方法。
2、在教學簡單的`統(tǒng)計這部分內(nèi)容時,主要是用直條表示相應(yīng)的數(shù)量,體會統(tǒng)計的過程和作用,不要求學生獨立設(shè)計和制作統(tǒng)計圖。教學時要注重對學生統(tǒng)計意識的培養(yǎng),對統(tǒng)計結(jié)果的分析。
3、教學數(shù)的整除這部分內(nèi)容時,要從學生已有的知識出發(fā),通過實例揭示意義以及內(nèi)在聯(lián)系,注意教給學生方法。要利用已有的知識,通過分類活動使學生認識質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。
4、教學分數(shù)的意義和性質(zhì)時,要結(jié)合圖形、實物和實際操作,引導學生從具體實例中抽象出分數(shù)的意義、分數(shù)的性質(zhì)。
5、教學分數(shù)加減法時要突出算理,使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算法則。把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移,使學生學會分數(shù)加、減法稍復(fù)雜的計算。
在這部分教學時,要注重學生口算能力、靈活計算能力的培養(yǎng)。
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃3
一、班級情況分析
基礎(chǔ)知識和基本技能
(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
?。?)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
?。?)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學目標
1、學習習慣:
?。?)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
(2)繼續(xù)加強紀律教育。
?。?)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
?。?)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
?。?)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
?。?)經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計算過程掌握小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。
?。?)經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程,能計算簡單圖形的面積,能對簡單圖形進行變換,發(fā)展測量、作圖等技能。
?。?)體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能設(shè)計一些事件發(fā)生的可能性。
3、數(shù)學思考方面:
?。?)能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
?。?)在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。
?。?)在對事件發(fā)生的可能性進行判斷的過程中,發(fā)
展初步的合情推理能力。
?。?)在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能選擇合理的解決方法,能對結(jié)論的.合理性作出有說服力的說明。
4、解決問題方面:
?。?)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
?。?)能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。
?。?)能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。
?。?)就有回顧與分析解決問題過程的意識。
5、情感與態(tài)度方面:
?。?)對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。
?。?)能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決困難的成功體驗,對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
?。?)體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系,認識到許多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決,并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。
?。?)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
?。?)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
三、本冊教材重、難點
重點:分數(shù)乘除法和方程。
難點:長方體和正方體、體積。
四、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應(yīng)采取以下教學措施:
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生
學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃4
一、學情分析
五年級學生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然,班上也有很多積極向上的學生,也有很多思維活躍、善于思考的學生。針對班級的實際情況,在下學期的數(shù)學教學應(yīng)重點采取以下措施:
1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心,加強課后輔導,對其作業(yè)降低要求。
2.深入調(diào)查學生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。
3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣,把學習習慣的好壞與期末數(shù)學成績的評價相結(jié)合。
4。多鼓勵和表揚學生,多開展一些數(shù)學競賽活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學之星”的評選,嚴格要求的同時鼓勵學生上進。
二、教學內(nèi)容
圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學最大公因數(shù),結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的.活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃5
一、學情分析
五(6)班大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態(tài)度,學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生,應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。
二、教材分析
這一冊教材內(nèi)容包括:觀察物體(三)、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動(三)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。
本冊修訂后的教材,既有原實驗教材的主要特點,又呈現(xiàn)出一些新的特色。
1.改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排,體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)
本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標準》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學與教材編排的要求,同時注重體現(xiàn)近年來有關(guān)這部分內(nèi)容教學改革的經(jīng)驗首先,將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學內(nèi)容分散編排,安排在本冊的兩個單元里教學第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等,重點是讓學生了解和掌握這些重要的概念;在第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”中,結(jié)合約分教學最大公因數(shù)的概念和求法,結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)的概念和求法其次,注意所涉及的數(shù)的范圍在1~100的自然數(shù)內(nèi),避免題目中的數(shù)目過大此外,在例題的安排、素材的選取、習題的設(shè)計等方面都采取了新的措施。
2.改進熟悉分數(shù)的編排,注意溝通知識間的聯(lián)系,加強對分數(shù)意義的理解
從本學期開始,學生將要系統(tǒng)地學習分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的四則運算同整數(shù)、小數(shù)知識一樣,分數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容,是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識分數(shù)的概念比較難理解,計算起來也比較復(fù)雜為了便于學生理解和掌握分數(shù),本套教材仍然采用了以往教材的編排體系,把分數(shù)劃分為兩個階段教學第一段安排在三年級上冊,借助操作直觀,使學生對分數(shù)有初步的熟悉,雖然也出現(xiàn)了簡單的分數(shù)大小比較和同分母分數(shù)加、減法,目的是為了幫助學生更好地理解分數(shù)的初步概念,給學生積累一些感性知識在系統(tǒng)認識了小數(shù)和初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊將引導學生由感性認識上升到理性認識,概括出分數(shù)的意義,比較完整地從分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)與除法的關(guān)系等方面加深對分數(shù)意義的理解,進而學習并理解與分數(shù)有關(guān)的基本概念,掌握必要的約分、通分、分數(shù)與小數(shù)互化等技能,以及分數(shù)的加、減法計算在具體安排上,本套教材一方面注意體現(xiàn)《標準》所提倡的教學理念,提供豐富的學習素材,在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容,給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。
3.提供豐富的`空間與圖形的教學內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展
小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念,與前幾冊一樣,本冊教材繼續(xù)把促進學生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點,在教學內(nèi)容方面安排了“觀察物體(三)”“長方體和正方體”“圖形的運動(三)”。
4.加強統(tǒng)計知識的教學,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣
通過四年多的數(shù)學學習,在統(tǒng)計與概率方面,學生已經(jīng)掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗。本冊教材教學折線統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容的調(diào)整,將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖集中進行編排,這樣的編排有利于學生把握折線統(tǒng)計圖的特點和思想,并根據(jù)折線的變化特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用,有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)分析觀念。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力
數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一本套教材總體設(shè)想之一是:系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學思想方法,嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學思維能力據(jù)此,在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元,安排了“找次品”的教學,旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想,讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學思想方法,運用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”這一探索性操作活動為載體,讓學生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性,再通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力,培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學
習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機
本冊教學內(nèi)容涉及數(shù)學內(nèi)容的各個領(lǐng)域,為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供豐富素材。例如,“圖形的運動(三)”中“你知道嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出的美麗圖案;綜合與實踐活動“打電話”、數(shù)學廣角“找次品”等,都蘊含了優(yōu)化思想方法,簡潔巧妙的解決問題策略中閃爍著數(shù)學方法的奇妙。
三、教學目標
1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行分數(shù)與小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行通分和約分。
2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
7.通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8.認識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力,形成生活中有數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計。
五、教學措施
1.認真學習新課改精神,根據(jù)新課改的要求,把握教材的內(nèi)容,吃透教材的前后聯(lián)系,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),做到對學生基礎(chǔ)摸清,好、中、差生做到心中有數(shù),更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2.不斷學習業(yè)務(wù)理論,提高自身素質(zhì),加強理論與實際相結(jié)合,加強直觀教學,通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段,使學生從實物中認識并掌握數(shù)學概念知識。
3.加強基礎(chǔ)教學的同時,繼續(xù)關(guān)注學生智力的發(fā)展,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,更好發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。
4.繼續(xù)深入開展“小班化教育在農(nóng)村的實驗與研究”,使學生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。
5.制作必要的數(shù)學教具,為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備。
6.認真寫好每節(jié)課后的反思。
六、課時安排
?。ㄒ唬┯^察物體(三)(2課時)
?。ǘ┮驍?shù)與倍數(shù)(7課時)
1.因數(shù)和倍數(shù)………………………………………2課時
2.2、5、3的倍數(shù)的特征…………………………3課時
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………………………………2課時
?。ㄈ╅L方體和正方體(13課時)
1.長方體和正方體的認識…………………………2課時
2.長方體和正方體的表面積………………………2課時
3.長方體和正方體的體積…………………………8課時
整理和復(fù)習……………………………………………1課時
探索圖形(1課時)
?。ㄋ模┓謹?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)
1.分數(shù)的意義…………………………………………2課時
2.分數(shù)與除法…………………………………………2課時
3.真分數(shù)和假分數(shù)……………………………………3課時
4.分數(shù)的基本性質(zhì)……………………………………2課時
5.約分…………………………………………………4課時
6.通分…………………………………………………4課時
7.分數(shù)與小數(shù)的互化…………………………………2課時
整理和復(fù)習……………………………………………1課時
?。ㄎ澹﹫D形的運動(三)(3課時)
?。┓謹?shù)的加法和減法(7課時)
1.同分母分數(shù)加、減法………………………………2課時
2.異分母分數(shù)加、減法………………………………2課時
3.分數(shù)加減混合運算…………………………………3課時
打電話(1課時)
?。ㄆ撸┱劬€統(tǒng)計圖(3課時)
?。ò耍?shù)學廣角——找次品(2課時)
(九)總復(fù)習(4課時)
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃6
一、班級狀況分析:
五(1)班共54人,大部分學生活潑、好動,學習不太認真,字體書寫比較工整,上學期數(shù)學期末考試成績:平均54.8分,優(yōu)生率19.67%,及格率52.46%。學生知識掌握的較好的地方有:基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固。不足之處:部分學生比較粗心,運用知識不夠靈活,口算、計算掌握較好。
二、主要教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)
因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進一步研究,因此在學生原有知識的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念,關(guān)鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系,同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設(shè)計中透過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的潛力,在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、第四單元分數(shù)的好處和性質(zhì)
明白分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,理解分數(shù)的好處,明確分數(shù)與除法的關(guān)系。認識真分數(shù)和假分數(shù),明白帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式,能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較熟練地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。
3、第五單元分數(shù)的加減法
理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序,方法。并能夠正確計算。透過觀察、比較,體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結(jié)合具體情境,解決簡單分數(shù)運算的實際問題,體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
(二)空間與圖形
1、第一單元圖形的變換
本單元的`很多資料和習題都是能夠透過操作來完成的,因此,在課前能夠請學生準備一些小的學具,在教學的過程中讓學生結(jié)合操作思考問題,并把操作、思考和語言表達結(jié)合起來。
1、第一單元長方體和正方體
透過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程,發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的潛力。
透過操作活動,理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際好處。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。
(三)統(tǒng)計與概率
第六單元統(tǒng)計
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。透過實例,復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要,選取適宜的統(tǒng)計圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。透過實例,理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù),能解釋其實際好處;能根據(jù)具體的問題,選取適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表,能透過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。
(四)綜合應(yīng)用
數(shù)學與生活、數(shù)學與購物
三、重、難點
1、理解分數(shù)加減法的好處,掌握加減法的計算方法,并能正確計算。
2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。
3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的好處,會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù),能進行會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
四、教學實驗
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
五、教學措施
1.帶給具有豐富現(xiàn)實背景的題材,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2.重視多種操作活動的安排,關(guān)注知識、方法的構(gòu)成過程,進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。
3.引導學生經(jīng)歷數(shù)學探索的全過程,發(fā)展學生解決問題的潛力。
4.重視透過"綜合運用",發(fā)展學生分析問題解決問題潛力。
5.注重引導學生透過對所學資料的總結(jié)與反思,學會條理化和系統(tǒng)化。
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃7
一、班級學生情況分析
大部分學生對數(shù)學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以促進學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。
因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法,結(jié)合約分教學最大公因數(shù),結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)的加減法,長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會 進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練的進行約分和通分。
2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加減法的計算方法,比較熟練的計算簡單的分數(shù)加減法,會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際問題。
4、知道容積和體積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受一個體積和容積單位的實際意義。
5、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,感受某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。
7、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益。
(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學
(二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流
數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的.學習活動之中。
(三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。
(四)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
五、教學中應(yīng)注意的問題
義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
六、教學課時安排
第一單元、圖形的變換(4課時)
第二單元、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)
1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右
2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右
第三單元、長方體和正方體(12課時左右)
1、長方體和正方體的認識2課時左右
2、長方體和正方體的表面積2課時左右
3、長方體和正方體的體積7課時左右
整理和復(fù)習1課時
粉刷圍墻1課時
第四單元、粉刷都意義和性質(zhì)(20課時)
1、分數(shù)的意義4課時左右
2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右
3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時左右
4、約分4課時左右
5、通分4課時左右
6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時左右
整理和復(fù)習1課時
第五單元、分數(shù)的加法和減法(7課時)
1、同分母分數(shù)的加、減法2課時左右
2、異分母分數(shù)的加、減法3課時左右
3、分數(shù)加減混合運算2課時左右
第六單元、統(tǒng)計(3課時)
打電話1課時
第七單元、數(shù)學廣角(2課時)
第八單元、總復(fù)習(4課時)
五年級下學期數(shù)學教學工作計劃7篇(五年級下數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃)相關(guān)文章:
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