中學上半年工作計劃5篇中學學校工作計劃

時間：2023-12-15 09:14:00 工作計劃

　　對于寫工作計劃這件事情，很多人都會覺得不知所措，其實只要我們認真回顧工作上的過程，明確好自己的目標，就能寫出好的工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的中學上半年工作計劃5篇中學學校工作計劃，以供參考。

中學上半年工作計劃5篇中學學校工作計劃

中學上半年工作計劃1

　　XXXX學年是我校發(fā)展史上重要的一學年，學校迎來了各項工作非常富有挑戰(zhàn)性的一年。盡管在20xx年借著 “兩基”國檢的東風，學校面貌煥然一新，不論從環(huán)境還是理化生實驗室的配備上都有了質(zhì)的飛躍，但是教育教學質(zhì)量還相當滯后，經(jīng)過學校校委會議討論、研究后，大家一致認為本學期乃至以后相當長時期的工作重點都要完全放在狠抓教育教學質(zhì)量上，堅決貫徹以教學為中心的思想，學校的一切工作都要圍繞教育教學質(zhì)量的提高來開展，特別是中學理科組各科教學成績低下，限制了學校的全面發(fā)展，對學校的聲譽造成很大負面影響。所以本學期全體中學理科組教師要認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n、上課，對學生進行經(jīng)常性的輔導，從教學的各個環(huán)節(jié)狠抓管理，切實提高自己的教學成績，為學校的全面發(fā)展奠定基礎。

　　一、指導原則

　　在本學期中，我們中學理科教研組的教研工作，堅持在學校黨支部和教導處的正確領導下，根據(jù)學校20xx～XXXX學年第二學期工作要點和教務處教學、教研工作安排意見，結合我校中學理科教育教學實際情況，以提高教育教學質(zhì)量，滿足人民群眾和全體中學生對接受優(yōu)質(zhì)理科教育的需求為宗旨，堅持以課程改革為中心，以優(yōu)化課堂教學過程、實施“課堂教學質(zhì)量工程”為重點，繼續(xù)以“課堂教學質(zhì)量工程”、多媒體教學競賽活動為契機，全面提升各人專業(yè)水平和教學技能，促進中學理科組教師專業(yè)發(fā)展，切實提高理科組各學科的教學成績。

　　二、具體工作任務

　　經(jīng)過開學一段時間的調(diào)研和意見征求，為使我組教師的教學成績能有一個大幅度的提升，為學校整體教育教學質(zhì)量的提高奠定基礎，特對中學理科教研組工作做如下安排：

　　1、教研組制定出切合實際的工作計劃，并在全體成員會議上學習討論。保證時間，明確分工，責任到人，使教研組成為相互學習、相互合作、討論問題、共同提高、共同研究的組織。充分利用好學校的各類學習資料，鼓勵教師在課堂上收集“合作學習、探究性學習活動案例”，認真撰寫教學設計和教學論文、案例，提高本教研組的教科研能力，不斷激發(fā)各位教師的教研潛能，不斷提高教研工作的實效性。

　　2、充分發(fā)揮（市）縣級骨干教師的作用。切實抓住學校內(nèi)（市）縣級骨干教師不放松，充分利用骨干教師的示范帶頭作用，給他們安排具體的工作，增大壓力，使他們成為本組教師教學工作的帶頭人，有力的推動中理各學科課堂教學不斷向優(yōu)質(zhì)課堂邁進。

　　3、繼續(xù)認真安排和開展好學校的“聽課”活動，按照學校要求開展“常規(guī)課、檢查課、示范課、競賽課”等不同課型的聽講任務，落實好教務處安排開展的“質(zhì)量達標課”評選和優(yōu)質(zhì)課展示活動。安排好每位教師的講課時間。由骨干教師帶頭上，年青教師人人上，根據(jù)教師任課情況，使“講、聽、評、查”更具體的落實到每一位教師，聽完課后及時組織大家進行講評，講課教師要認真撰寫反思（開展課前反思、課中反思、課后反思撰寫活動），剖析自己在教學中的行為表現(xiàn)，評課教師要全面、客觀、公平公正的評出教師課堂的優(yōu)劣之處，聽課教師能從課堂中吸取他人之長，改進自身教學工作，使我組教師都能不斷地提高教育教學水平。

　　4、認真檢查和督促本組教師書寫好教案，按時批改作業(yè)，自覺完成每次檢查所要求和規(guī)定的任務，教研組長或?qū)W校領導聽課后在講課教師所備教案后要簽字、加注意見或建議。

　　5、積極配合學校和教務處開展優(yōu)秀教案評選、優(yōu)質(zhì)課競賽活動，開展校級理科知識的競賽活動，充分調(diào)動老師工作的積極性和學生學習的積極性，切實扭轉教風、學風，大面積提高教育教學質(zhì)量。

中學上半年工作計劃2

　　本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質(zhì)量管理、課堂教學改革、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研、迎接省基礎教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區(qū)實驗項目的整體發(fā)展，提高我區(qū)教學質(zhì)量。

　　一、教學質(zhì)量管理

　　本學年繼續(xù)把提高教學質(zhì)量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質(zhì)量。注重常規(guī)工作的規(guī)范性和精細化，注重特色工作的優(yōu)勢化。

　　1、繼續(xù)學習唐山市課堂教學常規(guī)，繼續(xù)堅持三段式的教學管理。

　　2、繼續(xù)進行“教學管理特色建設活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設匯報活動。

　　3、采取措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計教學成績的時候，增加學生分化程度的統(tǒng)計內(nèi)容。以學科成績的差異系數(shù)作為測算學生分化程度的依據(jù)，各校要熟練差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發(fā)的《教學質(zhì)量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產(chǎn)生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質(zhì)量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。

　　4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。

　　5、繼續(xù)對中考后30%的學校服務指導。

　　二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

　　為《關于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

　　（一）突破四個重點

　　1、集體備課的實效性：主要任務是編制導學案，突出備教學程序，備預設與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。

　　2、學生學習小組建設及評價:突出把握小組建設的程序與方式、建設的內(nèi)容、小組的使用、小組的評價。

　　3、高效課堂的基本操作程序：

　　體現(xiàn)主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力；

　　體現(xiàn)探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構建。

　　體現(xiàn)合作性，即充分發(fā)揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

　　4、對教師、課堂的評價體系建設：充分發(fā)揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現(xiàn)落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

　　（二）采取七項主要措施

　　1、通過系列活動轉變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，為教師設立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經(jīng)驗，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉變教師的執(zhí)教理念，激發(fā)教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。

　　2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節(jié)）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報交流活動，并把匯報的情況匯總，下發(fā)通報。

　　3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區(qū)推廣其課改經(jīng)驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

　　2、認真開展主體探究式課堂教學模式的研究。通過示范、研討和交流活動，積極推進主體性教學思想在課堂教學中的實施，全面提高全區(qū)教師的專業(yè)水平。

　　3、搞好河北省基礎教育教學改革綜合實驗項目豐南區(qū)實驗區(qū)子項目：“新課程改革背景下普通高中課堂教學的研究”及“新課程改革背景下普通高中校本課程的研究”。督促各校做好課題的結題的準備工作，迎接省級驗收。。

　　三、加強教科研工作

　　1、積極推進規(guī)范的校本教研活動的開展。

　　2、開展教育教學課題申報和評審。

　　3、組織好各級骨干教師的申報和培訓。

　　4、加強省市級教師專業(yè)競賽的組織和指導

　　四、加強教研隊伍建設

　　1、加強現(xiàn)教育理論的學習和業(yè)務培訓，不斷充實自己。堅持教研工作的改革與創(chuàng)新，要繼續(xù)深化教學改革，提高自身的教學研究水平和教學創(chuàng)新能力。

　　2、要自覺參加政治學習、業(yè)務學習，加強自身建設。深入課堂開展教學研究和教學指導。積極參加學校組織的各項活動，做好本職工作。努力增強服務意識，提高服務水平。

　　3、加強“學科中心組”和“名師”隊伍的建設和管理，發(fā)揮“名師”的教學示范作用，加強教師的專業(yè)培訓。

　　五、做好其它相關工作

　　1、配合完成市級教研部門，做好相關的教學工作。

　　2、做好和其它科室的協(xié)調(diào)工作。

　　3、積極完成局領導交給的各項任務。

　　XX年上半年初中主要行事例：

　　2月份：教研員深入分包學校。

　　對后30%學校視導。

　　3月份：教研員深入分包學校。

　　組織外出聽課。

　　各校的教學管理特色建設匯報活動。

　　中考復習研討。

　　檢查高效課堂推進情況。

　　4月份：教研員深入分包學校。

　　各校上報課改典型教師。

　　確定課改典型學校。

　　高效課堂教師大比武。

　　骨干教師送課活動。

　　模擬考試。

　　5月份：教研員深入分包學校。

　　星級評估。

　　課改典型學校展示。

　　課改論壇。

　　6月份：教研員深入分包學校。

　　對高效課堂推進情況進行全面督導檢查

中學上半年工作計劃3

　　一、指導思想

　　認真貫徹《體育與健康》課程標準，以“健康第一”為指導思想，以“有效教學”為核心，以“學本課堂”為目標，以教師素養(yǎng)提升活動為抓手，積極開展研訓活動，切實提高教學質(zhì)量，促進我區(qū)中小學體育教師的專業(yè)成長與學生的全面發(fā)展。

　　二、工作思路和工作目標

　　概括為“一堅持，兩改革，四加強”。“一堅持”即堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調(diào)動師生教與學的積極性，切實發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用?！皟筛母铩奔锤淖冇^念，推進研究性、集體性的教學方法；改進教學模式，努力探討高效的體育教學課堂模式?！八募訌姟币皇且訌娬嗡刭|(zhì)、業(yè)務理論學習；二是要加強師德規(guī)范的培訓與學生溝通的技巧；三是要加強集體教研、備課活動與相互聽課、評課、議課、課后反思的交流；四是要加強體育教研、課題、體育特長生的突破。

　　三、工作重點和舉措

　　1、強化常規(guī)教學管理，做好體育課常規(guī)教學安排。

　?。?）、認真制定各項教學計劃。

　?。?）、加強集體備課管理制度、加大教學檢查力度。

　?。?）、加強課堂常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。

　?。?）、加強校內(nèi)外體育工作的開展和安全教育工作。

　　2、加強與班主任的聯(lián)系，注意抓好學生的思想工作和學習成績。

中學上半年工作計劃4

　　一、指導思想

　　20xx年上半年，教研處堅持以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，緊緊圍繞教師發(fā)展中心的“十三五”發(fā)展規(guī)劃精神，認真落實中學研訓部進一步貫徹“研訓一體”的宗旨，以教育科研與評價為先導、以學科發(fā)展建設為抓手、以教師專業(yè)化成長為目標，圍繞教育熱點、教育真問題開展研訓工作，進一步提升研訓實效，積極參與課程改革，深入研究中考，深入開展“促進有效學習課堂變革”為核心的課堂教學活動，創(chuàng)新研訓的工作模式，為學校發(fā)展和師生成長服務。

　　二、工作重點

　　（一）推進深化課程改革，定期開展課改階段性總結，通過課改提升辦學水平

　　1.積極開展義務教育課程改革的研究。做好學校課程方案、學科課程實施計劃、拓展性課程開發(fā)與建設、精品課程建設（課程綱要、教材編寫、教學設計）的調(diào)研、培訓、指導、評比工作。

　　2.加強信息技術學科建設。加強信息技術拓展課程的開發(fā)與建設，努力提高信息教師的編程技能，讓中小學生接受相應層次編程教育；

　　3.繼續(xù)推進“促進有效學習”課堂變革實驗，積極開展試點校課改視導、問題研討、成果展示等活動，及時提煉成果，總結經(jīng)驗，打造我校課改品牌項目。

　　4.動員教師積極參加楠溪文化課程群開發(fā)，構建我縣當?shù)匚幕n程的'結構體系。

　?。ǘ┱J真落實各類研訓項目，促進教師素養(yǎng)提升

　　嚴格規(guī)范落實已上報省培訓平臺的各類研訓項目，通過項目培訓，提高教師的命題能力、校本研訓組織和開發(fā)能力，學段知識的銜接能力，以及學科的骨干教師和新教師的培養(yǎng)，打造科學合理的名優(yōu)教師梯隊，并發(fā)揮輻射引領作用。促進課堂變革與課程改革相融合，逐步以課程改革為主要抓手促課堂變革的深入推進。

　?。ㄈ┩苿映踔袑W段教學新常規(guī)的實施，規(guī)范教學行為

　　通過新常規(guī)的條件解讀，案例分析，課堂觀察，討論交流等多種方式，以課堂教學新常規(guī)的改進為中心，以全新的視角審視課堂教學常規(guī)管理和執(zhí)行過程中存在的困惑與現(xiàn)象，引導初中教師將教學新常規(guī)的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識，提升提高教學質(zhì)量。同時，以新常規(guī)促進初中學段精品課例的提煉，開展“一師一優(yōu)課”評比活動。

　?。ㄋ模┌l(fā)揮科研在教育教學中的基礎性作用

　　1.規(guī)范教育科研活動。強化過程管理，但導真實性研究，實施“真問題、真觀點、真數(shù)據(jù)、真案例、真探究、真反思”六項規(guī)定；優(yōu)化成果評比，倡導實踐性研究，優(yōu)先選擇基于上級研訓活動，自主選課培訓，優(yōu)質(zhì)課評比，集體備課，主題教研，主題學習（閱讀、觀摩、考察、交流）等六項實踐性活動中形成的研究成果。

　　2.打造“五題”研修項目。積極開展“選題、開題、研題、煉題、結題”研究，努力培教科研骨干、重點課題負責人的策劃力、設計力、研究力、指導力、評價力、全力打造科研項目品牌。

　　（五）參加初中“三小”的評比相關活動

　　參加“三小”的評比工作，提供一個讓學生展示自我，發(fā)展自我的平臺。通過設計與學生的學習、生活實際相聯(lián)系的系列活動，培養(yǎng)學生運用學科知識、技能解決實際問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學生，進一步提升其創(chuàng)新精神與實踐能力。