有關四年級下冊數學教學工作計劃范文4篇(小學四年級下冊數學教學工作計劃、一)

時間：2023-12-03 10:38:00 工作計劃

　　時間流逝得如此之快，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。好的一份工作計劃是怎樣的呢？下面是范文網小編整理的有關四年級下冊數學教學工作計劃范文4篇(小學四年級下冊數學教學工作計劃、一)，以供參閱。

有關四年級下冊數學教學工作計劃范文1

　　一、學情分析

　　本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　二、教學內容及分析

　　本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內容。

　　(一)數與代數領域

　　1、第一單元小數的認識和加減法。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

　　2、第三單元小數乘法。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元小數除法。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。

　　4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。

　　(二)空間與圖形領域

　　1、第二單元認識圖形。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的'圖案。

　　2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

　　(三)統(tǒng)計與概率領域：第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

　　(四)綜合應用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

　　(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。

　　三、教學目標

　　1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯(lián)系。

　　2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法

　　和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

　　3、使學生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　　4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

　　四、教學重難點

　　教學重點：小數的認識加減乘除計算;圖形的分類。

　　教學難點：小數四則運算方法的掌握。

　　五、教學措施

　　1.加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2.增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3.激發(fā)學生學習數學的興趣，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　5.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　6.加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績。

　　六、教學課時安排

　　1.小數的認識和加減法：11課時; 2.認識圖形：9課時;

　　3.小數乘法：10課時; 4.觀察物體：4課時

　　5.小數除法：12課時; 6.游戲公平：2課時

　　7.認識方程：10課時; 8.總復習：5課時

有關四年級下冊數學教學工作計劃范文2

　　四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發(fā)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。本冊共安排十一個單元。其中領域共安排五個單元，分別教學和;領域安排三個單元，分別教學和;安排一個單元學習;安排一個單元學習，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。教材還結合相關學習內容安排了三次實踐活動與綜合應用。最后一個單元安排整理與復習。另有十多篇和一些思考題穿插其中，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發(fā)展中的.作用和價值。

　　本冊教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

　　本冊教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，數的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。

　　知識與技能方面：

　　1、經歷從現(xiàn)實問題中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

　　2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

　　3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。數學思考方面：

　　1、在理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用或作單位的數，發(fā)展初步的數感。

　　2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。

　　3、進一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。解決問題方面：

　　1、能在現(xiàn)實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。

　　2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。

　　情感態(tài)度方面：

　　1、有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

　　2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度。

有關四年級下冊數學教學工作計劃范文3

　　一、教學目標要求

　　1、使學生聯(lián)系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，并能正確進行口算。

　　2、使學生初步解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

　　3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。

　　4、使學生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發(fā)展數學思考能力。

　　5、使學生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

　　7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學會應用乘法分配律使一些計算簡便。

　　8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。

　　9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特征的活動，認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。

　　10、使學生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠將這些規(guī)律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。

　　11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系，確定解決問題的正確思路。

　　12、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖，解折線統(tǒng)計圖的結構，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數據;初步學會根據實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數據，并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

　　13、使學生初步理解并學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式;初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。

　　二、教學措施

　　1 創(chuàng)設生活情景，提高學生解決問題的能力。

　　數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化的問題，為使學生更好的解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的`問題。

　　2 結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。

　　數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。

　　3 注重實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數學問題的能力。

　　為在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現(xiàn)實中的問題和數學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　4 重視過程，激勵參與

　　數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力，而能力的形成必須依賴于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。

　　5 承認差異，注意教法，面向全體。

　　教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環(huán)節(jié)。

　　6 善用評價語言，激勵學生主動發(fā)展

　　以熱切的激勵，發(fā)揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

有關四年級下冊數學教學工作計劃范文4

　　一、學情分析：

　　班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也是要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

　　小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并且學習運用運算定律進行一些簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步在學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統(tǒng)計圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

　　“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試—調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合應用數學的實踐活動“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學的知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步的發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

　　3、認識三角形的'特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。

　　7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習的過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

　　3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

　　4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

　　5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并且及時的鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作。

　?。ㄒ唬﹥?yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

　　1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

　　2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

　?。ǘ┖筮M生輔導措施：

　　1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。

　　2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。