基地工作計劃 篇1

　　本學(xué)期是五年教育教學(xué)領(lǐng)域基地活動的最后一個學(xué)期了，我們將繼續(xù)以學(xué)前科開展教育教學(xué)基地活動整體精神為切入點，充分發(fā)揮基地園所的引領(lǐng)、帶動作用，為了更好的呈現(xiàn)五年教育基地的成果，現(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)實踐基地活動計劃制定如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期科學(xué)基地將繼續(xù)以《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)基地為平臺，以骨干教師資源為主導(dǎo)，以參與式培訓(xùn)為主要手段，以深化科學(xué)領(lǐng)域核心價值，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展為目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)、共同提高，努力提升基地各姐妹園整體的教育教學(xué)水平。

　　二、主要活動內(nèi)容及具體措施：

　　1、專家引領(lǐng)、教師實踐，解讀科學(xué)精神：

　　本學(xué)期我們將繼續(xù)開展專家講座、進(jìn)一步充實完善專家講座的理論水平和實際指導(dǎo)作用，提升教師對于科學(xué)領(lǐng)域核心價值的理解；同時在此基礎(chǔ)上完善以往專家講座內(nèi)容，匯集整理成專家講座系列光盤。

　　參與基地活動的教師將在專家引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展科學(xué)項目實踐，在學(xué)期末，我們要將參與活動的各個基地園所開展的經(jīng)典活動集結(jié)成冊，讓每一個參與活動的基地園所看到自己的成長，同時便于將科學(xué)基地的經(jīng)典活動與各園之間進(jìn)行交流。

　　2、開展科學(xué)探究項目，深入理解科學(xué)元素：

　　本學(xué)期我們將繼續(xù)帶領(lǐng)大班組骨干教師開展科學(xué)探究項目活動，與各基地園建立一對一的姐妹關(guān)系，雙方牽手，從搜集資料、確定主題開始，雙方同步開展活動，并通過網(wǎng)絡(luò)交流等形式，及時溝通出現(xiàn)的問題，讓參培的老師們更好的理解科學(xué)探究項目來源于幼兒的實際生活，更好的理解在項目開展的過程中出現(xiàn)的各種科學(xué)元素之間的關(guān)系。

　　3、開拓思路，創(chuàng)建科學(xué)思維方式：

　　在開展科學(xué)項目的基礎(chǔ)上，不斷開拓參培教師對于科學(xué)領(lǐng)域核心價值的理解，通過開放大班區(qū)域活動現(xiàn)場及主領(lǐng)教師的區(qū)域反思分享，向參培園所介紹“如何以科學(xué)精神引領(lǐng)區(qū)域活動開展”，感受一種科學(xué)思維模式對于日常工作、活動區(qū)活動的指導(dǎo)。

　　4、運(yùn)用科學(xué)思維模式，引領(lǐng)幼兒日?；顒樱?/p>

　　進(jìn)一步總結(jié)上學(xué)期開展的種植活動經(jīng)驗與不足，本學(xué)期繼續(xù)種植觀察活動，以教師實踐操作來充分體驗五步驟的科學(xué)探究方法，通過對“小草娃”的比較種植及種植記錄冊的整理，感受植物生長過程，和堅持認(rèn)真做事的科學(xué)態(tài)度。

基地工作計劃 篇2

　　為貫徹落實新課標(biāo)關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)勞動技術(shù)培訓(xùn)的精神，切實提高我學(xué)區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷推進(jìn)全面發(fā)展教育，以更好地適應(yīng)新形勢下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，現(xiàn)將我校勞動技術(shù)培訓(xùn)計劃公布如下：

　　一、培訓(xùn)形式：

　　1、結(jié)合農(nóng)事活動進(jìn)行集中培訓(xùn)，主要包括集中學(xué)習(xí)、分片培訓(xùn)、組織現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗介紹；

　　2、結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行培訓(xùn)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　集中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)理論、并學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、農(nóng)技推廣技能辦法，重點村小以水稻栽種為重點、輔以其它農(nóng)業(yè)技術(shù)，其它村小圍繞主要項目有針對性的選擇培訓(xùn)內(nèi)容。三、培訓(xùn)師資：由中心校安排對農(nóng)活比較專業(yè)的老師擔(dān)任勞動技術(shù)教師，培訓(xùn)內(nèi)容責(zé)任到人。根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，適時聘請職高專家或經(jīng)驗豐富的老農(nóng)講課，或聘請種植示范村干部、種植能手，進(jìn)行經(jīng)驗介紹。

　　四、培訓(xùn)時間：

　　根據(jù)農(nóng)時適當(dāng)安排時間授課、實習(xí)，

　　五、培訓(xùn)教材：

　　擬定旗教研室新定的《農(nóng)業(yè)新技術(shù)》一書。在培訓(xùn)工作中，根據(jù)需要編印一些鄉(xiāng)土教材、典型經(jīng)驗小冊子，或者將好的技術(shù)、好的典型制成錄像帶，發(fā)至各村小，另外，在抓好崗位培訓(xùn)的同時，學(xué)校將持之以恒的進(jìn)行著現(xiàn)工作

　　（1）活動設(shè)計考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗社會生活的機(jī)會,為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,讓每一個學(xué)生都能得到實際鍛煉。

　?。?）活動設(shè)計應(yīng)圍繞主題整合各科知識,幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識的能力,使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗。

　?。?）活動直接從社區(qū)服務(wù)與社會實踐這一領(lǐng)域切入，注意把社區(qū)服務(wù)與社會實踐、研究性學(xué)習(xí)和勞動與技術(shù)教育等其他指定領(lǐng)域的內(nèi)容融合起來加以設(shè)計,體現(xiàn)綜合實踐活動的宗旨。

　?。?）計出來的活動生動活潑、豐富多樣,有助于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和提高他們活動的興趣。

　?。?）動設(shè)計應(yīng)考慮課程資源的特點、學(xué)校現(xiàn)有師資、設(shè)備、場所以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的其他條

　　六、程實施的一般程序

　?。ǎ保┨崆皽?zhǔn)備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件，確定參觀、訪問、服務(wù)、實踐等活動的對象、時間和地點，與參觀、訪問的對象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，共同商議活動如何進(jìn)行。

　?。ǎ玻┒ǚ桨浮Ｓ蓭熒捌渌嘘P(guān)人員共同擬定實施方案或計劃。方案內(nèi)容包括:主題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設(shè)備以及活動的評價形式等。

　　（３）施活動。師生走出課堂進(jìn)入活動場地進(jìn)行實踐活動。教師既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要及時了解學(xué)生活動的進(jìn)展情況，做好組織和引導(dǎo)工作，還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系。活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持，是很難取得預(yù)期成效的。

　?。ǎ矗┙Y(jié)工作。學(xué)生把自己在小組活動中的收獲匯集、整理成各種形式:扮成果,并通過多種方式表達(dá)、交流和評價。教師則關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，及時準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵。

基地工作計劃 篇3

　　星期三，我們經(jīng)歷了不平凡且難忘的一天——去實踐基地動手實踐。

　　我們乘著公交車，懷著激動的心情，邁進(jìn)實踐基地的大門?？v然在小學(xué)已經(jīng)來過，但這里依然充滿了神秘的色彩。

　　首先，我們接受的是食品安全教育。老師向我們講解了人體每日所需要的營養(yǎng)，以及現(xiàn)代社會人們所吸取的“高糖”，“高鹽”，“高油”。她還在現(xiàn)場為我們展示了用食用色素、食用香精來調(diào)配出我們?nèi)粘ｏ嬘玫娘嬈?，講述了這些飲品對我們?nèi)梭w健康所帶來的危害，這讓我們不禁對食品安全多了一份重視……

　　我們還學(xué)習(xí)了花藝，看著老師心靈手巧地用有限的材料制作出美麗的絲網(wǎng)花，我們也不禁紛紛開始動手，本以為我們可以像老師一樣輕松自如，卻不想在實踐中情況不斷，果然還需多加動手實踐。

　　下午三時左右，我們結(jié)束了一天的活動課程。我收獲了很多平時課本上所學(xué)不到的知識，這是不平凡且難忘的一天。

基地工作計劃 篇4

　　這一次短暫的實踐活動中，不僅使我學(xué)會了許多不同于學(xué)校課堂里的內(nèi)容，更多的是課外的知識與眼界的開闊，還有老師們帶給我們的溫暖。

　　在去往常陰沙之前，我早已準(zhǔn)備好了暈車貼防止暈車，貼在耳后，涼涼的。它仿佛是貼在我心里的一個平安符，讓我內(nèi)心平靜。身邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)后，特意在靠近窗戶旁給我留了一個位置，微弱的陽光穿過云層緩緩照進(jìn)窗內(nèi)，給車內(nèi)帶來了一絲溫暖。但過一會我往耳后一摸，那涼意已不在。我心里頓時慌了，心臟擺脫了那個平安符便肆意地亂跳。旁邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)我的異常后，馬上從包里拿出了糖果，挑出來幾個又大又鮮艷的，問我要不要吃點。接著她開始找話題與我聊，窗外的一株小草，一朵鮮花，一棵大樹都成了我們聊天的話題。我內(nèi)心深知，她是在給我轉(zhuǎn)移注意力，看她這么關(guān)心我，我心里也漸漸平靜下來，一直到下車也沒有任何不舒服。我想有了這樣暖心同學(xué)的陪伴，遇到什么困難也會迎刃而解了，不是嗎？

　　到了宿舍后，同學(xué)們?nèi)プ隽烁髯詰?yīng)該做好的任務(wù)。等到要套被套時，我與舍友一起合作著，被子似乎也與我們心靈相通，一展一疊都那么快，不一會它就乖乖地鉆進(jìn)了被套，服服帖帖地待在了里面。雖然這只是一件微不足道的事，但是有了同學(xué)的熱心幫助便是錦上添花般順利，更讓我對活動充滿了期待。

　　我們先在大廳集合，聽著實踐基地老師給我們講解注意事項，活動內(nèi)容。剛進(jìn)大廳時，廳內(nèi)有點嘈雜聲，但在老師一聲提醒后，同學(xué)們便很快安靜下來，并且坐得很端正，認(rèn)真地聽講著。因為他們每個人的`內(nèi)心都清楚地知道，他們代表的不止自己一個人，而是一個班級，一所學(xué)校，在這樣的榮譽(yù)感的警醒下，每個人都會把集體放在心上，用行動來證明。有了這樣良好的秩序，我想做什么都不會做壞到哪里去。

　　集體活動中，同學(xué)們更是互幫互助。第一天有一個活動是過各種各樣的橋，我活動中沒有注意，手不小心被蹭破了。身旁同學(xué)立馬跑去告訴了老師，前幾天下過雨的地面還有點潮濕，很容易摔跤，可他絲毫沒有顧慮這么多。老師得知后，立馬拿出了創(chuàng)口貼給我輕輕地貼上。就一個小小的創(chuàng)口貼，卻讓我本來疼得厲害的手感覺迅速好了些，不知是這個創(chuàng)口貼是特殊材料做的，還是有了老師的關(guān)心。正在玩得開心的同學(xué)也趕到我身邊，問著我怎么樣。我感到手上的傷口也在默默愈合著，好像讓同學(xué)們安心一樣。

　　實踐基地學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我們可以記在腦子里的，但活動中同學(xué)們給我?guī)淼姆N種溫暖更是讓我心里一直暖暖的。也許活動中有著不完美，可同學(xué)們與我一起盡自己最大的努力去不論結(jié)果，奮力完成的過程，值得我們永久珍藏。

基地工作計劃 篇5

　　一、培訓(xùn)人員

　　內(nèi)鏡檢查醫(yī)師

　　二、培訓(xùn)目的

　　理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)合格的內(nèi)鏡醫(yī)師

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、掌握內(nèi)鏡檢查及治療的適應(yīng)癥、禁忌癥和并發(fā)癥。

　　2、熟練掌握內(nèi)鏡治療患者的術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后注意事項。

　　3、熟練掌握內(nèi)鏡治療術(shù)前儀器及附件的準(zhǔn)備工作。

　　4、掌握各型內(nèi)鏡的部件名稱及功能，掌握正確的測漏、洗消方法、基本維護(hù)與保養(yǎng)。

　　5、掌握主機(jī)周邊設(shè)備的的功能、調(diào)試及正確使用方法。

　　6、掌握計算機(jī)圖文系統(tǒng)的基本維護(hù)。

　　7、熟悉資料的收集、查找、整理及統(tǒng)計。

　　8、熟練掌握內(nèi)鏡下常規(guī)治療的術(shù)中配合。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、食管、胃、十二指腸鏡。

　　2、結(jié)腸鏡。

　　3、超聲內(nèi)鏡。

　　4、支氣管鏡。

　　五、教學(xué)計劃

　　1、理論學(xué)習(xí)與觀摩：重點學(xué)習(xí)各種內(nèi)鏡檢查的適應(yīng)癥、禁忌癥及并發(fā)癥的預(yù)防，介紹各種內(nèi)鏡設(shè)備、附件及治療器械的名稱、功能、使用及保養(yǎng)。在反復(fù)觀摩過程中講解各部位的解剖特點及操作要點、難點。

　　2、體外模擬訓(xùn)練體外模擬操作各種內(nèi)鏡，熟悉各種內(nèi)鏡的性能及操作技巧。

　　3、手把手訓(xùn)練在帶教老師指導(dǎo)下直接接觸患者，一定程度上或全程參與臨床各種需內(nèi)鏡檢查患者的診治，在實踐中強(qiáng)化所學(xué)的操作技能，達(dá)到最終能獨立開展內(nèi)鏡檢查及治療的目的。

　　六考核

　　采用理論與操作相結(jié)合的考試形式，由帶教老師負(fù)責(zé)考核工作并評分。

基地工作計劃 篇6

　　社會實踐基地活動計劃

（2009—2010學(xué)年度）

　　泡子學(xué)校

　　社會實踐基地活動計劃

（2009—2010學(xué)年度）

　　社會實踐是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是對課堂教學(xué)和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，我校每年都非常重視社會實踐活動。今年，我校圍繞素質(zhì)教育的核心，結(jié)合團(tuán)省委、市委的關(guān)于深入開展中學(xué)生 “四個一”社會實踐的要求，積極發(fā)動同學(xué)參與，推出了“弘揚(yáng)民族精神，承擔(dān)社會責(zé)任”為主題的社會實踐活動，具體計劃如下：

　　一．由學(xué)生干部和廣大團(tuán)員模范帶頭，組建各社會實踐小分隊

（一）與社區(qū)管理部門聯(lián)系，在社區(qū)建立志愿者服務(wù)基地，參與社區(qū)教育和社區(qū)管理，與社區(qū)居民一起為共建“綠色社區(qū)”努力，定期在社區(qū)開展衛(wèi)生清理、植綠護(hù)綠，利用宣傳窗、黑板報等宣傳陣地搞好文明宣傳，提高市民的文明素養(yǎng)等

（二）到敬老院開展尊老獻(xiàn)愛心活動，為老人們做一些實事，發(fā)揮自身的文藝特長，為老人們表演節(jié)目等

（三）組織同學(xué)到雷鋒紀(jì)念館進(jìn)行參觀，在參觀中接受到深刻的愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

（四）走訪當(dāng)?shù)乩先耍檎屹Y料，搜集當(dāng)?shù)氐母锩宋锏南冗M(jìn)事跡，對一些幸存者建立志愿服務(wù)聯(lián)系，使團(tuán)員青年了解中國革命的歷史、增強(qiáng)他們對黨的感情，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)員青年愛國主義、集體主義、社會主義教育和艱苦奮斗精神教育

（五）組織同學(xué)開展“走進(jìn)農(nóng)村，感悟農(nóng)村”體驗活動，同學(xué)們參加田間勞動，并與農(nóng)村同齡人交流思想，交換感受，讓他們體會炎炎烈日下農(nóng)民的辛苦，珍惜現(xiàn)在的生活。要求回家后通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)等形式為回報父母、長輩做一件實事。

（六）每個同學(xué)在假期期間，學(xué)習(xí)一項生產(chǎn)生活技能或自理自護(hù)知識：如學(xué)習(xí)生產(chǎn)勞動技能、制作工藝品、學(xué)習(xí)日常生活技能等。

（七）社會調(diào)查：通過社會熱點調(diào)查，認(rèn)識現(xiàn)實社會，培養(yǎng)正確的判斷是非的能力，并在調(diào)查過程中進(jìn)行環(huán)保、國情、鄉(xiāng)情的宣傳與自主學(xué)習(xí)。

　　二、活動記錄：學(xué)校組織的活動由德育處、年級組或班主任記錄在《學(xué)生學(xué)生個人成長檔案袋》，校外實踐活動要有相關(guān)單位的認(rèn)證材料或證書、聘書等，學(xué)校對學(xué)生校外實踐活動要認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)活動成效，作為評定學(xué)生的重要依據(jù)。

　　總之通過社會實踐活動引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。要把組織學(xué)生參加社會實踐活動納入教育教學(xué)計劃，并作為學(xué)生畢業(yè)資格考核評估的一項內(nèi)容，充分利用各種形式組織學(xué)生社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

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