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一年級語文教學(xué)工作計劃范文3篇 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃

時間:2022-06-26 05:30:39 工作計劃

  我們在制定六年級教師下學(xué)期工作計劃的時候,不能制定的太滿太緊,周密的工作計劃可以提高我們個人的工作效率,你有準備好自己的工作計劃嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級語文教學(xué)工作計劃范文3篇 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃,以供參考。

一年級語文教學(xué)工作計劃范文3篇 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃

一年級語文教學(xué)工作計劃范文1

  一、學(xué)情分析:

  因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學(xué),年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。

  二、教材分析

  本冊為人教版一年級上冊,教材的編排主語幼小銜接,做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。本冊教材的主要特點是:

  1、教材體系:充分加強整合,體現(xiàn)綜合性。

  2、教材安排:遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)性。

  3、教材內(nèi)容:貼近兒童生活,體現(xiàn)時代性。

  4、教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

  5、教材設(shè)計:注重廣泛運用,體現(xiàn)開放性。

  人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本,感覺是那么的明快活潑、童趣十足;其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材,是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標(biāo)準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點:

  1、拼音編排的多樣化,將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來,同時進行初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),主要功能是在于正音和輔助識字,是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此,教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強化了讀。例如:把y、w提前到與i、u、u同時教學(xué),使學(xué)生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際,認識了70個最常見的漢字,聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認字、、進行初步語言訓(xùn)練的整合,使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,都配有彩圖,既有視覺,又有聽覺。容易記憶。

  2、識字量增大,寫字量減少,識字方法多樣化、意蘊化。以往人教社編寫的語文教材,在識字量上都比較偏低,總識字量才2500個常用字,一年級僅學(xué)會常用字450個。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本認識400個常用字,會寫100個字;下冊認識550個常用字,會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,要求會寫1000個字。完全符合語文課程標(biāo)準的要求,而且達到了語文課程標(biāo)準的上限的要求。減少了識字量,也就空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分:

  一是結(jié)合漢語拼音識字,要求認70個;

  二是在歸類識字部分識字,要求認105個;

  三是隨課文識字,要求認225個。

  其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,意蘊深厚,較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

 ?。?)看圖、象形識字。一般的看圖識字,即由圖——漢字,而這里的看圖識字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華。;既有形象,又了解了漢字的起源。

 ?。?)會意識字。如:“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。

 ?。?)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字,放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,如:“歌——哥,丁——燈,底——低,橋——轎”。然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),后者用換偏旁的方法。

  (4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,承載的當(dāng)然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù),簡潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間,優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

  3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,注意從兒童生活出發(fā)選文,引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文,感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,孩子的語言,孩子的想法。“影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富,也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺。每篇課文大都蘊含著豐富的人文性。

  首先,從兒童的生活開始,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,認識家鄉(xiāng),認識“一————十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,來認識家庭、學(xué)校和社會生活。

  其次,課文的知識性很強。如:四季變化的知識,綠化的知識,辨別方向是知識,菜園里的知識,陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。

  第三,道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,如,愛首都北京,愛五星紅旗的教育,愛家鄉(xiāng)的教育,愛護小樹和小動物的教育,長智慧的教育,禮貌教育,互相合作的教育,愛勞動的教育等。

  4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標(biāo)準倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意,有了新的突破,傾向于綜合化。

  第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動,主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,如,設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等?!拔視币馕吨鴮W(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;邊過去的教師要你學(xué),而為主動求知。

  第二,課后問題的設(shè)計開放化,開放的問題意味著答案的多元化,孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,合理想象,多向探究,創(chuàng)造性地運用語言。例如:《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想,孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,花生真的被摘走了嗎?”等。

  第三,重視語言的積累。

  一是積累詞語、短語、成語、佳句等;

  二是讀書背誦。

  三是突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,口語交際內(nèi)容豐富多彩。

  四是尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,重點展示學(xué)生獨立識字的能力。不難看出,課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的,主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

 ?。ㄒ唬h語拼音

  1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

 ?。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 ?。ㄈ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 ?。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學(xué)措施

  1、發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

  2、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

  3、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感。

  4、深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。

  5、多與家長溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進學(xué)生全面發(fā)展。

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

  1、準確把握教學(xué)目標(biāo)

  2、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練

  3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

一年級語文教學(xué)工作計劃范文2

  基本情況分析:

  本班共有學(xué)生35人,其中女生16人,男生19人,外地戶籍20人,這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個體戶,沒有良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,只有差不多一半學(xué)生上過正規(guī)的幼兒園,基礎(chǔ)較差,本學(xué)期要狠抓常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

  教材分析:

  本冊教材分五個部分:

 ?。?)我愛學(xué)語文;

 ?。?)入學(xué)準備;

 ?。?)讀兒歌識字學(xué)拼音;

  (4)看拼音讀課文識字;

  (5)聽說活動。

  全冊教材有入學(xué)準備11課,兒歌和課文45篇課文,還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

  教學(xué)要求:

  1、能正確認讀353個漢字,能讀準字音,認清字形。有主動識字的興趣,有初步的獨立識字能力。

  2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能獨立拼讀音節(jié);能初步借助漢語拼音認識漢字,讀準字音。

  3、有初步的靜心讀文的習(xí)慣,能借助拼音讀通短文,大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落,基本做到不添字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。在老師指導(dǎo)下,初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣,對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,有自主閱讀的興趣。

  4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下,正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫字時做到態(tài)度認真,姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。

  5、能靜心聽他人講話,表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性,說話時態(tài)度比較大方,口齒基本清楚,音量適度。

  教學(xué)措施:

  1、適度減少教學(xué)內(nèi)容,放慢教學(xué)節(jié)奏,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生身心健康。

  2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固,做到“合理分布,分步落實”、“針對特點,各有側(cè)重”和“方式多樣,科學(xué)記憶”;根據(jù)階段特點,進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目,通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容;注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習(xí)慣。搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。

  4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中,掌握基的筆畫和偏旁部首,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

  教學(xué)進度:

  第11周期中復(fù)習(xí)考試

  第1周學(xué)語文1、2、3,入學(xué)1、2、3

  第12周古詩讀課文27、28、29

  第2周入學(xué)4、5、6、7、8

  第13周讀課文30、31、32古詩快樂宮4

  第3周入學(xué)8、9、10、11古詩《畫》

  第14周快樂宮4讀課文33、34

  第4周讀兒歌1、2、3、4、5

  第15周讀課文35、36古詩快樂宮5

  第5周讀兒歌6、7、8國慶放假

  第16周讀課文37、38、39

  第6周國慶放假古詩《草》快樂宮1

  第17周讀課文40、41古詩快樂宮6

  第7周讀兒歌9、10、11、12、13

  第18周讀課文42、43、44

  第8周讀兒歌14、15、16古詩快樂宮2

  第19周讀課文45快樂宮7聽說《我》

  第9周讀兒歌17、18、19、20、21

  第20周聽說《看照片》《不要這樣看書》《大家笑了》

  第10周讀兒歌22、23、24、25、26快樂宮3

  第21周期終復(fù)習(xí)

一年級語文教學(xué)工作計劃范文3

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:

 ?、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。

 ?、泼科n文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助學(xué)生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。

  ⑶課后練習(xí)有朗讀,背誦或復(fù)述,有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  全班共61人,學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語拼音:

  (1)學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

 ?。?)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  3、識字寫字:

 ?。?)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  (2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  (3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  4、閱讀

 ?。?)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

 ?。?)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

 ?。?)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

 ?。?)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、口語交際

  (1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

 ?。?)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

 ?。?)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點、難點,緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  五、課時安排:周次內(nèi)容

  1入學(xué)教育

  2漢語拼音1、2

  3漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一

  4漢語拼音5、6、7

  5漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

  6漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三

  7漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四

  8識字(一):1、2、3、

  9識字(一):4、語文園地一、有趣的游戲

  10課文1、2、3

  11課文4、5、語文園地二、我們的畫

  12課文6、7、8

  13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

  14識字(二):1、2、3

  15識字(二):4語文園地四、我會拼圖

  16課文11、12、13

  17課文14、15、語文園地五

  18該怎么辦、課文16、17、18

  19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

  20復(fù)習(xí)

  21機動

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