制定工作計劃的好處太多了，相信大家都了解吧，提前制定工作計劃會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么制定嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃10篇(四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差記錄)，供大家閱讀。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。
5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
6、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的.學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。根據(jù)班級的實際情況， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生39人。根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析，結(jié)合其它學(xué)科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)計劃。
三、培優(yōu)對象；
林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富
四、補差對象：
吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰
五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容
（一）培優(yōu)內(nèi)容：
1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習(xí)，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。
（二）補差內(nèi)容：補充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導(dǎo)等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導(dǎo)時間
1、課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（根據(jù)具體的情況而定）
七、具體措施：
1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，增強他們的責(zé)任心及榮譽感。
3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生
的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
七、具體方法如下：
1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要……
3.安排座位時堅持“好差同桌” ，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。
4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ，根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。
八、培優(yōu)補差注意點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強的.學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)；同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)及時做好準備和記錄。
4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃3
一、工作指導(dǎo)思想
今年三年級數(shù)學(xué)教材正處以新課程改革階段,數(shù)學(xué)教學(xué)工作難度也加大,教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個學(xué)生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原則。從后進生抓起，在課內(nèi)進行探索教學(xué)和課外進行輔導(dǎo)相結(jié)合。進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的'幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時也提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
本年級共有學(xué)生56人，從上個學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，優(yōu)生有27人，中等生有15人，學(xué)困生14人。
三、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：董億順、董玉治、易婷、王學(xué)文、張紫瓊等。
輔差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等 14位學(xué)生。
四、目的：
1、有目的進行全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性
2、多多和學(xué)生溝通，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
五、制定主要措施
?。ㄒ唬⒂行鄡?yōu)補潛措施
1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、自覺性，提高學(xué)生的思考和理解能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題。
3、利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效力。
4、努力和學(xué)生溝通，及時反饋。
?。ǘ?、后進生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)
1、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點，增強自信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生多問、多想、多練、多思考。
4、培養(yǎng)學(xué)生以“優(yōu)幫差”，及時檢查的良好習(xí)慣。
5、充分利用下午課后進行輔導(dǎo)。
6、經(jīng)常與家長溝通，及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃4
新世紀呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。
一、培優(yōu)補差目標：
數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是鍛煉思維的體操。一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學(xué)生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫助和促進這一小部分同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對學(xué)好數(shù)學(xué)有更好的信心。
二、情況分析
五（2）班共有學(xué)生43人。上學(xué)期數(shù)學(xué)平均分69.2分，優(yōu)秀率達52.4%。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導(dǎo)計劃。
優(yōu)秀生對象：凡鵬 金子偉 徐承堅 周盧夢 陳茜茜 金倩然
徐堅瑞 麻曉建 麻甌瑞 麻潮然
后進生對象：周豪杰 周方勇 陳瓊 周深蒙 白中豪 林張豪
吳潮輝 趙飛 林圣澤 林飛揚
三、輔導(dǎo)措施
?。ㄒ唬﹥?yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。
2、進一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
4、和學(xué)生搞好溝通，及時進行信息反饋。
?。ǘ┖?0%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的.學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
?。ㄈ┡鄡?yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
四、培優(yōu)輔差注意點
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃5
一、本班情況分析
六年級3班共有學(xué)生50人，其中男生24人，女生26人。綜觀五年級下學(xué)期期末成績，小部分學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè);大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中。除此之外還要對優(yōu)生加強輔導(dǎo)，切實提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。
二、存在問題分析
下層生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、學(xué)習(xí)目的不明確。
2、上課精神不集中。
3、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
4、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
6、基礎(chǔ)知識不扎實。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的`學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。
四、培優(yōu)輔差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課堂上多關(guān)注下層生，容易的知識點讓下層生回答或板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時按“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差應(yīng)功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評，了解學(xué)生情況，及時追蹤下層生的學(xué)習(xí)情況。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、用平等的心態(tài)正確對待每位學(xué)生。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，。
2、平時優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
在教育教學(xué)的工作中，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲;讓優(yōu)秀的學(xué)生更能嚴格要求自己，更加勤奮好學(xué);讓中等生增強學(xué)習(xí)的信心，更加自覺努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。使每位學(xué)生在德、智、體、美等方面均能得到全面的發(fā)展。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃6
一、本班情況分析
六年級二班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。結(jié)合上學(xué)期年級期末成績，大部分學(xué)生能獨立的學(xué)習(xí)，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。
二、存在問題分析
差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課精神不集中。
2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
5、基礎(chǔ)知識不扎實。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的.，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃7
一、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生都是剛剛從幼兒上來，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
二、指導(dǎo)思想。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的'基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。
三、培優(yōu)輔差目標。
通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、培輔對象。
1、培優(yōu)：師奕蓓、張淳溥、周正楊
2、輔差：周嘉瑤、李卓巖、張家豪
五、培優(yōu)輔差措施：
1、在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
3、創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。
5、分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃8
今年，我擔(dān)任九年級202、204班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨。本學(xué)年，我準備從以下幾個方面做起：
一、確立指導(dǎo)思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
1、尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
2、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
3、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
4、不良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。
三、根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。
一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學(xué)生，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作。其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易。
其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃9
本學(xué)期我所代的八年級兩個班的學(xué)生總體上熱愛學(xué)習(xí)，但方法、效率上存在著不少問題。還有個別學(xué)生愛貪玩，打游戲、不做作業(yè)、未及時完成任務(wù)等現(xiàn)象也會偶爾發(fā)生。由于我做了大量的工作，這些問題在限度上得到控制，沒有成為一種勢頭。我分別對各種不同層次的學(xué)生進行教育教學(xué)工作，使他們在數(shù)學(xué)的各個方面有所轉(zhuǎn)變。下面將培優(yōu)補差的工作總結(jié)一下。
對于全體學(xué)生而言，我首先想辦法端正學(xué)生的態(tài)度。我一直強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要的問題是計算問題，只要會審題，會書寫，難的任務(wù)就完成了。平時要在課堂或課后等空閑時間多練、精練，給組長過關(guān)。課堂上必須認真聽講，多做習(xí)題，課下要學(xué)會自我檢查，這樣在難的題也會掌握。中午有時會出一些練習(xí)題，都只有七、八個小題，一般只用十來分鐘就會完成。這樣就可檢驗出當(dāng)天所學(xué)知識是否掌握了。如果這些都能做到，相信他們的數(shù)學(xué)一定會學(xué)好。這樣交代清楚要做的任務(wù)，他們該知道做什么，心里有底，學(xué)習(xí)態(tài)度上會有保障。總比只講大道理、學(xué)生不知怎么做強一些。另外，我平時還講一些數(shù)學(xué)方面的有趣的小故事，學(xué)生喜歡聽，認為數(shù)學(xué)很有意思，慢慢地喜歡上了數(shù)學(xué)。
針對成績優(yōu)秀的學(xué)生，我還采用了不少做法。我把每個班的.學(xué)生分成五個學(xué)習(xí)小組，也就意味著有五個小組長。這些組長是成績很好的，他們必須要在我安排每一個任務(wù)后找我練習(xí)各知識點。實際上這一個學(xué)期他們根本就沒有在我施壓下才完成任務(wù)，而是主動提前找我，讓我檢查他們掌握的情況。我每次都對他們的積極態(tài)度給予表揚，這樣他們表現(xiàn)得更積極了。在我檢查他們的學(xué)習(xí)時，我往往做得比較靈活。比如檢查便變式訓(xùn)練的時候，我把每個題型隨機變動一下，看他們能不能反應(yīng)過來。這樣就悄無聲息地拔高了他們應(yīng)用知識的能力。
而在給學(xué)困生做思想工作時，我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。
總之，在本學(xué)期里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要學(xué)校的支持，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃10
一、指導(dǎo)思想
堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。面向全體學(xué)生，真正體現(xiàn)教育平等，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)狠抓培優(yōu)為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。
二、目標與任務(wù)
把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究。要體現(xiàn)出尖子生吃好、中等生吃飽、學(xué)困生吃了為目標，進行培優(yōu)補差工作。達到真正實現(xiàn)尖子生能夠吃好、中等生能夠吃飽、學(xué)困生能夠吃一點這個目標的實施而努力。
三、方法措施
?。ㄒ唬┐_立分層目標，做到心中有數(shù)。
首先，為自己確立一個目標，根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目標而不懈努力，其次為學(xué)生確立一個目標，每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生清楚本節(jié)課的`任務(wù)，這個目標必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到，這個目標必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標，由淺入深由簡到繁體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力，這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達到既定目標，促進教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
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