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關(guān)于語文教學(xué)工作計劃3篇 語文教學(xué)工作計劃基本情況分析

時間:2023-09-29 12:09:00 工作計劃

  制定工作計劃的好處太多了,相信大家都了解吧,提前制定工作計劃會讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么制定嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于語文教學(xué)工作計劃3篇 語文教學(xué)工作計劃基本情況分析,以供借鑒。

關(guān)于語文教學(xué)工作計劃3篇 語文教學(xué)工作計劃基本情況分析

關(guān)于語文教學(xué)工作計劃1

  新學(xué)期伊始,為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展,提升高xx級5班、xx班語文成績,根據(jù)學(xué)校教科室及高xx級語文備課組工作計劃,特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下:

  一、基本情況分析

  高xx級5班現(xiàn)有學(xué)生70人,高xx級xx班現(xiàn)有學(xué)生63人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強,教與學(xué)配合比較默契,學(xué)生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴格,表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,上課時有遲到、曠課、打瞌睡,不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實際情況,適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力,聽說與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績來看,兩個班均存在兩極分化嚴重,學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,解題技巧較為欠缺等問題。

  二、教學(xué)目的:

  1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文,著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力,從而進行語文基本能力的訓(xùn)練。

  2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí),教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。

  3、古代文言文單元學(xué)習(xí),重點是理解課文的思想內(nèi)容,熟讀或背誦課文,理解并積累文言實詞、虛詞和句式。

  4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中,穿插兼顧寫作、口語交際的.有關(guān)知識。

  三、能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1、在語文學(xué)習(xí)的過程中,滲透思想品德教育,使教書和育人結(jié)合起來,讓學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會做人。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

  3、著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練,打下扎實的語文基礎(chǔ)。

  4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力。

  四、教學(xué)進度

  (一)1—2周第五單元

 ?。ǘ?—4周第一單元

  (三)6—8周第二單元

 ?。ㄋ模?—xx周半期考試

  (五)11—12周第三單元

  (六)13—-14周第四單元

 ?。ㄆ撸?5—16周第六單元

 ?。ò耍?7—20周期末考試復(fù)習(xí)

  另外利用雙休日補課期間穿插專題訓(xùn)練。

關(guān)于語文教學(xué)工作計劃2

  一、學(xué)情分析

  本班共有同學(xué)45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度,使之成為思想進步,成績合格的同學(xué)。

  從整體看,大部分同學(xué)要求上進,能在課堂上認真聽講,發(fā)言面較廣,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。

  二、教材分析:

  1、突出學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?!北緝越滩呐c上冊教材一樣,還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動筆的要求,著眼同學(xué)終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為同學(xué)提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?!傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,其設(shè)計中的“三多一少”(即:多一些童真和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓同學(xué)“自主習(xí)作、樂于表達”的理念,“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆?!伴L線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?!熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容,一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的.培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學(xué)成為有根的教育。

  2、立足夯實基礎(chǔ)。語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,教材堅持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對同學(xué)終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為同學(xué)打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使同學(xué)對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對于同學(xué)學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵同學(xué)說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于同學(xué)一生的發(fā)展,在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,立足基礎(chǔ),放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和復(fù)述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,不求花樣翻新,務(wù)求實在管用,幫助同學(xué)打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

  3、強調(diào)根本手段。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

  本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對同學(xué)進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

  習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活,注重實踐,體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立,又自成系列。

  學(xué)用字詞句方面,是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 ?。?)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

 ?。?)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

 ?。?)繼續(xù)鞏固漢語拼音,說好普通話。

 ?。?)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

 ?。?)準確認讀本冊生字。

 ?。?)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際。

 ?。?)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 ?。?)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 ?。?)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀。

 ?。?)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

 ?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

 ?。?)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 ?。?)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習(xí)作。

 ?。?)留心周圍的事物,樂于書面表達。

 ?。?)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

 ?。?)能夠使用逗號、句號,問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,引號。盡量把標(biāo)點用正確。

  四、教學(xué)措施:

  1、準確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,老師盡量少講精講。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。

  5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  五、綜合性學(xué)習(xí):

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

關(guān)于語文教學(xué)工作計劃3

  本課教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

  (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

 ?。?)讀準聲母、韻母。

 ?。?)能準確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學(xué)讀輕聲。

 ?。?)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

 ?。?)準確認讀317個生字。

 ?。?)說出基本筆畫的名稱。

 ?。?)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

 ?。?)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 ?。?)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

 ?。?)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀。

 ?。?)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

 ?。?)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

 ?。?)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

 ?。?)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

 ?。?)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  學(xué)生情況分析:

  1、一(1)班學(xué)生情況分析:

  本班共有47名學(xué)生,其中男生28人,女生19人。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

  2、一(2)班學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生45名,其中男生24人,女生21人。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

  3、一(3)班學(xué)生情況分析:

  本班共有46名學(xué)生,其中男生29人,女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動,故上課注意力集中時間較短。在老師的指導(dǎo)下能遵守一定的學(xué)校紀律,能自覺、認真地學(xué)習(xí),能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。

  4、一(4)班學(xué)生情況分析:

  本班共有46名學(xué)生,其中男生25人,女生21人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

  教材簡要分析:

  1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

  共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

  2、關(guān)于“漢語拼音”。

  共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。

  每課一般包括:

  (1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;

 ?。?)漢語拼音書寫教材;

 ?。?)拼音詞和與之相配的插圖;

 ?。?)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

  每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的'同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

  漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

  3、關(guān)于課文。

  全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。

  課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

  4、關(guān)于單元練習(xí)。

  本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。

  學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。

  說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。

  做做讀讀方面,準備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。

  讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

  口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

  教學(xué)落實措施:

  1、樹立正確的教育觀,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準,把知識性和思想性結(jié)合起來。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。

  4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。

  5、對差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

  6、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),針對重點、難點,進行有針對性的教學(xué)設(shè)計,精心設(shè)計練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

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