課改班工作計劃 篇1
為適應新時期教育發(fā)展需要,大力提升我校素質教育水平,進一步提高廣大教師新課程實施能力,實施“自主學習”的課堂教學,結合我校實際,特制定本期課改工作計劃。
一、 指導思想
以現代教育思想和新課程理論為指導,更新教學觀念,改變教學行為,提高教學效率。在教學設計和課堂教學中,合理利用“目標設置、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、復習拓展”等基本教學要素,重點思考學生學習活動和教師的引導活動,發(fā)揮學生的主體作用,把學習主動權和課堂還給學生,教會學生學習。關注學生的生命成長,關注學生生活質量,關注學生素養(yǎng)提高,關注教師專業(yè)化發(fā)展,實現學校立德樹人的本質目標。
二、課改目標
實現教學方式和學習方式的根本轉變,形成學校獨特的課堂教學模式。每位教師都能適應課堂教學改革,主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福,讓思想與靈魂中注入生命的力量,讓學校生活促進學生素養(yǎng)提升,讓每一位學生都自信地走出學校?;緦崿F有效教學目標,實現學校教學質量的明顯提升。
具體目標:
1、改變過于注重知識傳授的傾向,讓學生形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、跳出“學科本位”,站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”,真正為了學生的發(fā)展,一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”,教師要成為課程的建設者、開發(fā)者。
3、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系,讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中,著眼于學生在已有知識、經驗基礎上建構、生成新知與能力,尊重每一個學生的獨特感受和理解。
4、教師教學行為目標
(1)教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶А保淖冋n程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能
力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障,通過改變學習內容的呈現方式,確立學生的主體地位,把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。
(2)不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗著學習知識,不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學實現呈現方式、互動方式的變革,讓學生在活動化的課堂中學習。
(3)確立學生自主學習的理念,努力嘗試著讓他自主學習。在課內外教學中適時地組織學生合作探究學習,并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景,引領學生積極探究學習。
(4)學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行,實現學生群體協作下的自主學習。充分關注每一個學生個性化的學習。做到通過創(chuàng)新性學習讓學生創(chuàng)造力得到充分的培育。
5、建立一種發(fā)展性的評價體系,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
6、讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發(fā)有機整合,打造特色品牌學校。
三、課改原則
課改必須務實,必須堅持以教師為主導,以學生為主體,堅持先學后教、自學領先、不會才教、以教導學的原則,徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式,真正把課堂還給學生。教學中,要求教師因材施教、因地制宜,根據自己班級的情況來開展,但是,不管怎么改,都必須留給學生自主學習和合作探究的時間,切忌走過場和搞形式化的做法。
四、實驗內容
(一)導學案的編制和預習指導
(二)課堂教學環(huán)節(jié)設計與實施
(三)課堂教學質量評價
(四)學習共同體建設——合作型學習小組建設
(五)探索并形成課堂教學模式
五、實施策略
(一)理論指導
課堂改革必須要有理論支撐,學校每月開展1次的理論學習,不斷強化師資培訓,不斷提升教師素質。
(二)學習借鑒
積極組織教師參加上級各類課改活動,讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。
(三)做好課改籌備工作。
1、進一步完善我校課改組織機構,成立以校長為組長,其他教師為成員的課改領導小組。
2、組織開展課改工作專題線管工作,通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。
3、開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會,力爭取得學生及家長的全力配合和支持。
4、抓好班級小組建設和管理。
要求各班必須對學生進行了分組,選出組長,定出了小組組名和口號,在小組內建立一對一的學困生結對幫扶,解決學困生的幫扶轉化工作。
小組內實行小組管理,對學生進行分工,并明確職責,做到人人參與,人人有職務,人人有職責,學生管理學生。
建立班級小組激勵評價考核機制,要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分,每周都對各小組進行考核,對表現優(yōu)異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。
(五)課改模式
強調以教師為主導,學生為主體,教師要充分發(fā)揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用,以學生“自主學習”為根本,以學生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段,達到學生綜合素質的全面提高。
(六)實施要求:
對教師要求:
1、積極運用現代化教育技術,探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點,恰當的。運用信息技術支持課堂教學,提高課堂教學效益,不要為用而用。
2、在教學設計上要有新思路,在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、認真研究、多方學習,促進課程改革實現結構模式大轉變。
3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導,尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施,以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。
教學過程要求(自主學習、交流展示評價、評價拓展):
(1)自主學習(預習環(huán)節(jié)):
課前預習:
教師要在課前制定預學案并下發(fā)給學生,在預學案中要①確立學習目標 ②明確重難點,根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題,確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作,這是上好課改課的基本保障。
www.預學案可以在課前一天抄寫在黑板上,讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。
課中預習:
預習的主要形式:①小組內學生自學,互學,討論,②教師指導點撥。
預習的主要方法:
1、教師創(chuàng)設情境,導入所學習的內容。
2、教師再次出示本節(jié)課的學習目標要求
3、學生根據教師提供的目標要求和預先發(fā)的預學案進行小組自學互學和討論。 4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材,整理相關學習資料,收集相關教學信息,開始討論交流;
5、教師深入學生中間發(fā)揮指導、引領作用,和學生共同完成學習目標和重難點;
6、發(fā)揮小組、對子作用,共同完成學習內容;
7、學生分頭準備,完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容。
8、老師檢查、了解學生預習筆記,掌握預習情況;
9、師生共同確定各小組展示內容,作好展示準備。
(2)交流展示環(huán)節(jié):
展示的主要任務:
①展示交流預習初步成果,②鞏固深化學習目標,③共享學習成果。
展示的主要形式:
①教師引導、點撥,②學生板演、講解
展示的主要方法:
①設定情境,激發(fā)興趣,時間是1-3分鐘。
②各小組開始進行展示,分組進行板演、講解。
③展示中教師予以引導、點撥;
④師生共同對展示內容進行質疑、評價。
(3)評價拓展環(huán)節(jié):
評價拓展的主要任務:
①、對學生的交流展示進行積極有效的評價,激發(fā)學生興趣,對學習知識進行查漏補缺。
②、對教學內容進行反思和總結,
③、對預設的學習目標進行回歸性檢測(可制定檢測案讓學生練習鞏固),
④、對學困生進行查缺補漏,對優(yōu)秀生進行知識拓展。
評價拓展的主要形式:
①、學生互評和教師評價相結合
②、課堂練習,學生獨立或者共同討論完成檢測案
③、試卷測試,
④、輔導答疑,
⑤互學互教
評價拓展的主要方法:
① 學生互評和教師評價相結合
② 鞏固練習??刹扇√釂枴⑼瓿蓹z測案等方法組織實施;
③ 查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓
練等手段進行組織;
④ 知識拓展。對學優(yōu)生進行知識拓展、深化。
六、制定與課堂教學相適應的管理制度,加強過程管理。
建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節(jié)以上公開示范課,而且必須聽課15節(jié)以上。學校負責人每學期聽課20節(jié)以上,必須有聽課(含評議)記錄。
七、工作安排:
1、課改領導組部署本學期課改工作,確定工作重點;
2、制訂課程改革實驗工作計劃;
3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓;
4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案;
5、召開課改教師會議;
課改班工作計劃 篇2
隨著新課程改革實驗的不斷深入,工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質,搞好小學數學的課改,更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用,現結合我班教育實際,特制定出語文數學課程改革計劃如下:
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準,解析并把握小學語文數學新課程的內容要點,明確語文數學學科的教學改革方向;運用語文數學課程標準理解、把握小學語文數學新教材,指導新教材的教學;通過解讀和試用,按課程標準對教材作評價,提出修改、完善語文數學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學語文數學實驗教材。通讀并把握小學語文數學實驗教材的內容體系,將新教材與舊教材對比分析,找出新舊教材的區(qū)別和聯系,發(fā)現并把握新教材的“新質”;通過小學語文數學實驗教材的試用,驗證小學語文數學實驗教材中具有科學性和實用性,并探索總結使用過程中具有規(guī)律性的教法,對小學語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價,對小學語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足,提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施小學語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革,運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐,努力探索與小學數學課程改革相適應的教學新方式,新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以轉變學生的學習方式為突破口,借助現代教學手段,構建新的教學模式,形成一套系統(tǒng)的具有科學性和前瞻性的,與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學語文數學新課程的評價。在小學數學課程實驗的同時,加強對小學數學新課程的評價研究,在語文數學課程標準指導下,探索并逐步形成促進不斷提高教學水平的,促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計,并匯編成成冊。推廣符合課改精神,具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學模式與操作方法,使之在更大范圍內發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課,重點探索課堂教學新模式,研究教材,教法,設計教案,制作課件。
2、公開教學,上好實踐課,重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專題研究,重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變,以及新的課堂教學評價機制。
4、優(yōu)秀教學設計、優(yōu)質課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動,組織實驗教師研究探索教學規(guī)律。
6、實驗教材的培訓學習,領會教材的編寫意圖,把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經驗的教師學習,吸取好的經驗為我們所用。
課改班工作計劃 篇3
本學期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,結合本校的實際情況,因地制宜地開展課改工作,扎扎實實地搞好課程改革工作,現對我校新課改主要工作計劃如下:
一、明確課改意義,營造學習氛圍,加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革,它從根本上改變廣大教師的教學行為,使大批有個性有創(chuàng)造力,能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1.學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》,校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學校明確建立領導兼課、備課、評課制度,與教研組掛鉤制度,倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,使教師的學習從被動到主動,爭取做到外塑形象,內提素質。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動,鉆研和掌握課程標準和教材,特別是運用信息技術,整合課程,改革陳舊的教學模式,努力提高課堂教學效果。
5.確定“改革課堂教學方法,培養(yǎng)學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學習,如何進行綜合實踐活動,如何評價學生的學習,如何評價課堂教學,如何培養(yǎng)學生的獨立性和自主性等等。
6.學校每月組織課改組成員進行一次研討活動,具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成學區(qū)安排的任務和活動。
二、加強學習,提升教育理念。
教育改革,理念先行,要取得課改成功,必須轉變教育觀念,在加強教師教育理念學習中重點做到:
1.學理論文章,記心得筆記,充分利用學校及個人報刊雜志有關課改資料,精讀細研,把精華摘錄在筆記本上,作為研究的指南針。
2.抓校本培訓,提升教育理念。本學期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓,努力提高教師素質,鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去,請進來。學中求發(fā)展,借鑒中求創(chuàng)新,聘請教研室教研員,課中指導,現場報告,推廣先進教學經驗。
4.積極組織教師觀看課改教學錄像,課堂教學實錄,結合教學實踐,研究新教材,探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,徹底改變自己的教學行為。
6.做好青年教師隊伍的培養(yǎng),采用“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動,做到共同提高,共同促進。
三、深入課堂研究,注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”為主陣地,實現教師教學方式的轉變,學生學習方式的轉變。讓課堂動起來,這是構筑課堂互動式轉變的著眼點,也是學校實施新課改的令旗,做到“六有”即學校有規(guī)劃,教師有課題,學生有目標,學校有特色,教師有特點,學生有特長。
1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,主動確立解決本校實際問題的科研課題,認真參與一校一題的科研活動,營造科研氛圍。
2.有計劃有目的地組織和安排集體備課,示范課,公開課,研究課,實驗課等教學活動。
(1)集體備課和重點放在探索教材教法,新課程教學設計,側重體現有利于學生參與,有利于學生思維的發(fā)展,有利于學生掌握主動獲取知識的方法。
(2)公開課重點探究新課程的課堂教學如何實施,新理念在課堂中的應用與體會,發(fā)揮骨干教師先導作用,使好的教法在全校得以推廣。
(3)上實驗課、研討課,圍繞確立的課題,在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討,嘗試,按步驟實施,力求有所突破。
(4)充分利用現代教育技術構筑信息平臺,改造和更新教師的知識結構,讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。
3.開展好本學期的評教、評學活動,要做到有課必評,有題必議,特別對實驗課題要進行中期評估,調整和完善課改實驗成績方案,組織交流推廣先進經驗。
4.注重教學反思,深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)在實踐中反思,教師要經常反思自己的教學行為,對成功和失敗進行理性思考,寫成反思心得,每學期不少于10篇。
(2)立足行動研究,把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作,在教學中研究,對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析,評價修正和改進,在研究中教學實現“教研相長”。
四、總結評估課改工作。課改工作的評估,在課改中有著重要意義。理論不自于實踐,但實踐需要上長至理論,再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結,發(fā)現問題后的總結,再執(zhí)行再總結,要貫穿在課改的始終,只有這樣,才可以使課改工作產生質的飛躍。
1.各科教師在進行課程改革實驗工作總結,自評基礎上對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結。
2.匯報課程改革經驗,撰寫工作報告。
3.把新課標與本校實際情況相結合,提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師,優(yōu)秀教師,具體辦法以自評,他人評,學生評,家長評,并且結合本校考核制度考核。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下,同心協力,開拓進取,努力讓課改之花在懷安小學璀璨奪目。
課改班工作計劃 篇4
一、實施背景
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化:教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變;課程目標由“雙基”到“四基”的轉變;內容方法由“結果性”到“結果性”加“過程性”的轉變;評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求,更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求,因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數學為主,二年級數學為輔助實驗年級進行課改實驗,在有了初步經驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想
為了全面貫徹素質教育,落實新課程理念,改革課堂教學結構,進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法,充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領,以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據,以“智慧數學,生命課堂”為目標,力求我們的數學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)學生的數學思考,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使學生掌握恰當的數學學習方法。”使教師由“教會”發(fā)展到“會教”,使學生由“學會”發(fā)展為“會學”,真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié):課前兩分鐘
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺,展示的內容可以豐富多彩,形式多樣不拘一格。可以是口算比賽、數學古詩、數學家的故事、數學要聞、數學成語、數學符號的由來,或者誦讀數學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內,通過自信的主持,精彩的展示和表現帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié):前置性作業(yè)
“智慧數學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學生的認知特點和生活經驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面:一是預留前置性作業(yè),也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確,要讓學生清楚地知道題目問的是什么,如果好的前置性作業(yè)的話,設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性,使學生在做前置性作業(yè)的過程中,能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練,也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè),教師根據實際情況,將“預習”移到課堂中,即在上課開始時,就讓學生緊緊圍繞著學習目標,按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動,是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習,學生在規(guī)定的時間內學習,增強了時間觀念,有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié):小組合作學習
“智慧數學、生命課堂”以學生為本,以生命為本,一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現了這個原則。
教學流程是:1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究,結合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點,小組成員之間可以相互補充,準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜,組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀,管理能力強的學生為組長,組長的任務有分工、協調、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié):小組匯報
小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是:1、組內每個學生都要發(fā)言。2、發(fā)言完畢,組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完,組長要問:哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3、組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內容的中心詞在黑板上板書的任務。4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言,及時針對發(fā)言內容進行評價、補充或質疑,補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中,少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點:
1、點撥的語言要盡量精煉,盡量少點用時間。
2、點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去,注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié):師生評價
新課程改革的評價理念提到:“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。”
在教學中,通常的評價方式主要有以下四種:
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等,評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究,創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié):自我挑戰(zhàn)
設計數學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題,可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式,吸引學生的無意注意,當學生沉迷在問題的情境之中時,他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位,從而達到主動探究的目的。
當然,數學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進行刪減,但“智慧數學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現出來。
四、作業(yè)布置與批改
作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施,也是落實學以致用,培養(yǎng)實踐能力的重要途徑,是保證教學質量的必有環(huán)節(jié)。作業(yè)批改既是對學生學習的指導,又是獲取教學效果反饋信息的重要手段。
1、作業(yè)種類
可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本。
2、作業(yè)數量
(1)數學課堂作業(yè)本。配合每天課堂教學布置有代表性的有層次性的作業(yè),要求課堂上留出10分鐘時間當堂完成。
(2)家庭作業(yè)。一二年級原則不留書面作業(yè),三四年級作業(yè)量不超過30分鐘,五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。
課外作業(yè)應當能使學生的知識向廣度和深度發(fā)展,提高他們的學習能力,是他們掌握課堂知識的準備;教師要告訴學生,怎樣把學過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結合起來;分析、研究、比較——這些積極思維活動應當貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。
(3)錯題本。每個同學都要有一個錯題本,把每天做錯的題寫在上面,并及時改正,老師要做到當天批改。
3、作業(yè)要求。作業(yè)的內容要精選,要符合教學要求和學生實際,重視系統(tǒng)訓練,體現梯度,做到題量適當,難易適度,并注意分層要求,提倡針對不同學生的不同水平布置適當的必做題作業(yè)和選做題作業(yè)。
4、作業(yè)格式、書寫用筆
(1)學生書寫要工整,字跡清楚,如有作圖、制表、橫線必須使用直尺畫。
(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫,5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫,要規(guī)范學生的書寫習慣。
5、作業(yè)的批改
(1)批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。針對學生的特殊情況適當加入批語,批語要有針對性、指導性、鼓勵性,字跡要工整。
(2)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、錯題本應全批全改,當天的作業(yè)做到當天批改。
(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,且書寫要規(guī)范,字跡要清楚工整。批改符號大小要適中(2厘米左右)。
(4)教師對學習困難的學生要多加關注和幫助,對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改,及時訂正作業(yè)中的錯誤,使其增加信心,不斷進步。
(5)作業(yè)要及時講評。對學生作業(yè)中出現的主要問題,教師要做好摘記,認真分析原因,及時講評并予以糾正。對好的作業(yè)要加以表揚,同時督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批、個別輔導。
五、實施步驟
為了在全校扎實推進數學課堂改革,全面打造“智慧數學,生命課堂”,避免只是形式上適應,缺少實質上的改變,準備分以下三個步驟實施:
(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)
組織教師學習新課程標準、嘗試教育理論、生本教育理論等知識,做到更新觀念,明確目標、清晰理念。了解本班學生的學情,做到對學生以前的知識水平和能力水平心中有數,并有意培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力,為課堂改革的實施打下基礎。
(二)實施階段(20xx、10——20xx、6)
在實驗班級嘗試應用“智慧數學、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學法”,在實踐中摸索、總結,并逐步改進完善。
(三)階段性總結(學期末)
總結經驗,發(fā)現問題,驗證效果,和兄弟學校間交流,制定改進措施,以便向其他年級和學科推廣。
課改班工作計劃 篇5
我校有著典型的小班化課堂,為了讓“小班化”教學有所創(chuàng)新,創(chuàng)建“輕松、愉快和幸福”的課堂,打造理想的課堂教學模式,鞏固和提高教學質量,我校領導班子和教研組圍繞“小班化”教學的有效性共同討論制定了我校本學期的課堂教學改革方案。
(一)總體目標
堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進素質教育為核心,以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提,按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路,優(yōu)化教學管理,深化課堂改革,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。
(二)基本目標
1、教師觀念切實轉變。高效課堂構建對教師是一次教育觀念的大變革。通過這一工作的開展,教師要進一步更新教學觀念,提高對有效教學理論的理解與運用,提升對課程改革的認識,增強推進素質教育的責任感、使命感,提高教學工作的理論水平,改善教學行為與管理行為。
2、課堂教學優(yōu)質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求,是提高教學質量的。必然途徑。通過構建高效課堂,力爭做到課堂教學的“高效率、高效果、高效益”;讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂,實現由教師的“講堂”變?yōu)閷W生的“學堂”,學生的主體地位得到落實,探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,發(fā)展到培養(yǎng)學生自主學習能力的平臺。
3、教學管理全面優(yōu)化。我們學校要抓住機遇,以高效課堂建設為抓手,統(tǒng)領學校教學工作,全面促進學校發(fā)展,在提高學校課堂教學水平的同時,促進教師隊伍素質和業(yè)務能力提高,促進學生學業(yè)水平普遍提高,最終實現課程改革目標,為學校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎。
4、均衡發(fā)展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發(fā)展的平臺。借助這個平臺,學校內部能夠實現學科間、教師間教學水平的均衡提升。
(三)基本思路
1、注重統(tǒng)籌協調,系統(tǒng)推進。高效課堂建設是一項系統(tǒng)工程,涉及教學、管理、評價等許多環(huán)節(jié),必須通盤考慮影響課堂教學效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關系,突出重點,要堅持“學校統(tǒng)籌、學科實施”的推進策略。
我校繼續(xù)借鑒:安陽殷都區(qū)“主體多元,雙向五環(huán)”的教學模式,并結合本校實際,力爭創(chuàng)出本校的特色,讓“開辛五步教學法”向縱深處發(fā)展。本學期,我校積極響應區(qū)教育局精神,計劃四--六年級(語文、數學、英語、科學)學科實施課改。成立課改領導小組,充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”,并及時收集整理課改日志,選編課改優(yōu)秀導學案,做好課改階段性總結。
2、突出學生主體地位,提高參與意識。學生是高效課堂建設的主體,必須充分發(fā)揮學生的參與意識,調動學生的積極性,讓學生全員、全程、全面參與高效課堂建設,要多傾聽、時刻考慮學生的需求與感受。
3、立足實際,自主創(chuàng)新。高效課堂構建沒有最高標準、最好標準,也沒有唯一標準、永恒標準。因此,我校要立足實際,形成自己的思想與模式:“開辛五步教學法”,在突出學科共同要求的同時,著力體現學校特色。
4、注重方法,科學研究。在高效課堂構建工作推進過程中,要尊重科學,講究方法,做到定性分析與定量分析相結合,不盲目實施,要積極穩(wěn)妥,保持學校教學工作的穩(wěn)定性。
(四)深入開展校本教研。
其一、全體教師間周做課。教師共同聽課,共同評課,評出優(yōu)點,找出不足,使教師之間互相學習、互相交流,共同提高教育教學能力。
其二、實行“請進來,走出去”的方法,邀請有經驗的教師來我校指導教學工作,并且讓我校教師走出去,到外學習先進的教學方法,提高業(yè)務能力,為我校的教學工作服務。
加強校本課程的開發(fā)。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗。學校要想辦法克服困難,挖掘教師潛力,鼓勵教師跨學科擔課,保證學校按新課程標準開齊課程。
其三、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作,務必在一年內圓滿完成課題的結項工作。
堅持開展校本研修。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研,通過自主的教研發(fā)現教育教學實踐中存在的問題,并找到解決問題的辦法,不斷提高教育教學效果。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務能力和綜合素質,達到自主進修的目的。
課改班工作計劃合集5篇相關文章:
★ 實習期班主任工作計劃范文4篇(年度實習班主任工作計劃模板)
★ 學期工作計劃9篇