關(guān)于小班教研工作計劃6篇(小班教研工作計劃和總結(jié))

時間：2023-09-21 19:29:00 工作計劃

　　對于寫工作計劃這件事情，很多人都會覺得不知所措，其實只要我們認真回顧工作上的過程，明確好自己的目標，就能寫出好的工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于小班教研工作計劃6篇(小班教研工作計劃和總結(jié))，以供借鑒。

關(guān)于小班教研工作計劃1

　　一、閱讀是所有學科的基礎(chǔ)

　　研究調(diào)查表明，學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎(chǔ)，所以必須要打好閱讀這個基礎(chǔ)。事實證明，培養(yǎng)閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。

　　讓年幼的孩子進行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養(yǎng)。

　　二、本年領(lǐng)段幼兒早期閱讀發(fā)展現(xiàn)實水平

　　1、閱讀興趣大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過10分鐘。

　　2、閱讀常規(guī) 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養(yǎng)。

　　3、能夠簡單表達圖書中的內(nèi)容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數(shù)幼兒能夠在大家面前講述故事，并能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養(yǎng)。

　　三、具體的發(fā)展方向及如何實踐的目標

　　1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

　　2、培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；

　　3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；

　　4、愿意和他人合作看書講述；

　　5、愿意在大家面前表達；

　　6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

　　7、欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。

　　四、實施方案與途徑

　?。ㄒ唬?教研活動實施方案

　　1。保證教研活動時間，隔周三中午1：00—2：00

　　2。在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，并認真做記錄。

　　每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發(fā)言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結(jié)。

　?。ǘ┯變涸缙陂喿x實施方案

　　1、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的`興趣。

　　2、以孩子原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助幼兒把相關(guān)的知識、經(jīng)驗與當前的故事閱讀聯(lián)系起來，提高幼兒對文字的記憶。

　　3、通過反復閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經(jīng)驗，根據(jù)故事的難度類型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。

　　4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。盡量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處于試探階段的答案。

　　5、加強雙語活動的共同培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

　　6、家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性。并幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養(yǎng)計劃。

關(guān)于小班教研工作計劃2

　　在實際操縱中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業(yè)，其中大專學歷4名。其中，一級教師1名，3名是剛畢業(yè)的幼兒教師。新生氣力的產(chǎn)生，使我們的工作有了一定的難度。如：新教師如何在進步自己的同時，又不限制孩子創(chuàng)造？當孩子的行為表述與教師的預(yù)設(shè)不符時，新教師該如何糾正或放棄教師的預(yù)想跟隨孩子的步伐？新教師學習怎樣處理啟發(fā)引導與等待孩子思考之間的關(guān)系？等。這是我段在本學的教研重點。

　　一、工作目標

　　1、依據(jù)園務(wù)工作計劃及新《綱要》精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的進步。

　　2、培養(yǎng)新教師為重點，以老帶新來進步教師的整體素質(zhì)與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發(fā)揮實效。

　　3、通過理論學習、觀點報告、實踐操縱、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心***、全面、健康發(fā)展。

　　二、教研重點

　　1、深進學習新《綱要》，用新《綱要》精神指導實踐工作。

　　2、豐富主題變化的活動環(huán)境，積極開展區(qū)域活動。

　　3、進步老師們的教研意識，初步明白天生活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。

　　4、增強老師們理論知識學習意識，進步自身知識水平，優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu)。

　　5、鼓勵新老師學習說課，愿意向其他教師公然觀摩活動，完善自我評價，進步老師們的教學水平及自省能力。

　　三、內(nèi)容及措施

　　理論學習

　　1、抓好《綱要》的學習，進步教師素質(zhì)。組織小班段教師深進學習綱要，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并依據(jù)其指導思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發(fā)展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。

　　2、學習有關(guān)主題活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的文章。開展有關(guān)主題活動的研討交流，以及各班的評選活動、為了進一步進步教師的教學能力，并體現(xiàn)人人參與共同進步的原則，要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。

　　青年教師培養(yǎng)

　　1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查預(yù)備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，精益求精，共同進步。

　　2、積極組織參加園、區(qū)各項學習、培訓活動。

　　3、鼓勵段內(nèi)教師參加高一層學歷的進修。來進步自己的專業(yè)水平。“能者為師”，互相學習。

　　特色活動

　　根據(jù)班長制訂的班級特色，定時、定點地開展每班的特色活動。

　　四、教研活動行事歷

　　9月份

　　1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規(guī)練習

　　2、確定班級專題，做好預(yù)備工作

　　3、學習科研文章，了解幼教資訊

　　10月

　　1、新教師隨堂聽課

　　2、主題研討活動

　　3、專題實施“題目”交流會

　　11月

　　1、成長檔案交流

　　2、教師業(yè)務(wù)學習

　　3、托班主題研討活動

　　12月

　　1、檢查課題研究下階段成果，探討下一步的計劃。

　　2、青年教師評優(yōu)課活動

　　3、區(qū)域活動組織交流活動。

　　1月

　　1、進行教師教育反思筆記交流

　　2、階段性專題匯報小結(jié)。

　　3、教研組小結(jié)工作

　　五、日?；顒有惺職v

　　9月

　　1、做好迎新生工作

　　2、早操的編排和練習

　　3、召開開家會

　　10月

　　1、組織教師學習安全教育案例

　　2、區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩及評選

　　3、教學常規(guī)，幼兒一日常規(guī)檢查。

　　11月

　　1、充分利用家長、社區(qū)資源，充實各區(qū)角活動內(nèi)容。

　　2、家長開放日活動

　　12月

　　1、檢查教學常規(guī)和文字材料

　　2、慶元旦親子健身活動

　　1月

　　做好學期結(jié)束工作

關(guān)于小班教研工作計劃3

　　一、上學期教研情況分析：

　　9月份所有幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測查，通過測查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱，而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的活動，因此，我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目標，進行教學研究工作，對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導，在體現(xiàn)幼兒自主，自由，自愿的同時，建立良好的生活常規(guī)。不足之處：

　　1、教師對于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。

　　2、保教配合有時出現(xiàn)不一致，協(xié)調(diào)性不強。

　　3、幼兒個體差異較大，家長工作不足。

　　二、教研工作目標：

　　1、教研主題：如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。

　　2、教研目的：

　?。?）、明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。

　?。?）、保教結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，采取措施。

　?。?）、提高家長工作質(zhì)量，做到家園互動。

　　三、教研工作措施：

　　1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。

　　2.以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善，并充分發(fā)揮教師的個人專長，樹立常規(guī)培養(yǎng)試點班級。

　　3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結(jié)合。

　　4.要求各班

　　教師、保育員能夠協(xié)調(diào)一致，共同做好本班常規(guī)工作及家長工作。

　　四、教研工作具體步驟安排：

　　九月：

　　1、研討家訪和幼兒測查的問題，確定教研工作計劃。

　　2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。

　　十月：

　　1、學習文章《學前教育》01/2P18-19、學習文章《學前教育》01/6P19-20

　　問題：

　　晨接時的意義是什么？

　　過渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題是什么？

　　2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐后環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，促進教師間相互學習和提高

　　十一月：

　　1、研討：

　　你班是如何進行晨接工作的？

　　請教師說一說本班的不足，提出問題共同研討。

　　2、通過十月學習、實施調(diào)整措施

　　研討：

　　根據(jù)本班幼兒情況，你在晨接時采取了什么措施？

　　教師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實際情況，在教研活動中進行研討，修改。

　　十二月：

　　1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐后的錄像

　　研討：

　　通過教研活動，本班有什么進步？

　　你們班目前仍存在的問題？應(yīng)該采取什么措施？

　　2、學習文章《學前教育》

　　問題：

　　如何與個別幼兒家長溝通

　　研討：

　　家長在你心目中是什么角色？

　　你是如何與家長共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的？

關(guān)于小班教研工作計劃4

　　一、指導思想

　　以班務(wù)計劃為指導，堅持幼兒發(fā)展為本的理念，開展課程園本化實施的實踐研究。以快樂體育教學實踐研究為載體，優(yōu)化課程的園本化實施，立足本教研組實際，積極探索新課程實施之路。通過學習探索與研究，不斷提高教師的教育教學水平。

　　二、教研重點

　　1、在“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運用”課題的引領(lǐng)下，通過“自上而下——自下而上” 的循環(huán)研究模式，加強中班美術(shù)教學活動的實踐研究，提高教師的設(shè)計與指導能力，促快樂美術(shù)教學活動的有效開展。力求進一步發(fā)展教師與幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)，凸顯我組特色。

　　2、通過理論學習、心得體會、實踐操作、互相研討、觀摩學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。

　　四、主要工作內(nèi)容與措施

　　1、以“快樂繪畫教學”為教育特色，分析、解讀中班年齡段幼兒的經(jīng)驗，并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂美術(shù)教學活動，積累有一定質(zhì)量的美術(shù)教學精彩活動資料。

　　2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運用”為引領(lǐng)，以本教研組、班級等形式確立相應(yīng)的子課題，使教育研究更深入、科學、有序。

　　3、在實踐中積極運用有效的教育策略，并及時反饋相關(guān)的信息。

　　4、每位教師設(shè)計一份與課題相關(guān)的集體教學教案，并在組內(nèi)開展相關(guān)的公開觀摩活動。

　　5、學習其他組內(nèi)的研究成果，做到資源共享，互相學習、補充。

　　6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學研討活動，在實踐——反思——再實踐——再反思的循環(huán)往復的研究過程中優(yōu)化教師的教學行為，提高集體教學活動的有效性。

　　7、以自我學習和組織學習為途徑，尋找一些有關(guān)集體體育教學環(huán)節(jié)設(shè)計的信息資料與同伴相互交流，提高教師的理論水平，并能將理論用于實踐，實現(xiàn)理論與實際真正的內(nèi)化。

　　五、日常工作

　　1、深入學習二期課改新教材，進一步領(lǐng)會二期課改新理念。

　　2、圍繞園級課題進行教育教學研究，組織組員積極開展課題實踐研究，使課題能真正得以落實。

　　3、開展定期與不定期的互聽與互評活動、每月教研課、師徒帶教等活動，促進每位教師業(yè)務(wù)能力整體提高。

　　4、根據(jù)主題及時更換活動室環(huán)境以及區(qū)角活動材料。

　　5、積極參加幼兒園舉辦的各項活動：早操評比活動、區(qū)角材料設(shè)計評比等。

　　清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心幼兒園

　　xx三年九月

關(guān)于小班教研工作計劃5

　　漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環(huán)境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現(xiàn)在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處于快速發(fā)展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規(guī)律,經(jīng)過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發(fā)幼兒對漢字的興趣,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。

　　一、目標:

　　口語發(fā)展目標:

　　1、創(chuàng)設(shè)標準的普通話環(huán)境,使幼兒懂得并模仿學說普通話。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。

　　3、豐富詞匯,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”

　　識字學習目標:

　　1、對漢字好奇,新鮮,產(chǎn)生興趣。

　　2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。

　　3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。

　　二、內(nèi)容的選擇

　　以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結(jié)合日常教育教學內(nèi)容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內(nèi)容為主要教學內(nèi)容。

　　三、實施方式與方法

　　1、興趣是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。

　　2、抓住孩子感興趣的話題,發(fā)揮想象的翅膀,創(chuàng)造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。

　　3、漢字是認知漢字的基礎(chǔ)。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。

　　4、以活動區(qū)活動為主,引導幼兒自主地學習。

　　5、與上下午的教育活動相結(jié)合,下午有一專門時間集體教學。

　　6、游戲法為主要方法。

　　7、以圖片、字卡實物為主要工具,結(jié)合多媒體教學進行。

　　8、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,有目的、有計劃地將字與實物相對應(yīng)。

　　9、做好家長工作,及時溝通聯(lián)系,并指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。

　　10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。

　　四、具體實施時間及安排

　　每月一個單元,每周一首兒歌,每首兒歌認讀5_—6個漢字。本學期進行三個單元的活動

關(guān)于小班教研工作計劃6

　　一、情況分析：

　　本班幼兒年齡大多數(shù)都偏小，語言發(fā)展能力不同，但是對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中，小班段教研組計劃。因此在小班進行語言教育活動關(guān)鍵在于組織引導和把握語言活動的深度和廣度。選擇的原則應(yīng)是符合幼兒生活經(jīng)驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長和社區(qū)資源的、方便幼兒實際操作的。根據(jù)以上認識，針對小班幼兒特點，我選擇了培養(yǎng)幼兒的看圖說話能力為切入點。制定了以下的教研計劃。

　　二、教研目標：

　?。?）培養(yǎng)幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。

　?。?）能理解常用名詞、動詞、人稱代詞和量詞。

　?。?）能用普通話提出請求和愿望，回答簡單的問題。

　　（4）喜歡看圖書，會一頁一頁的翻書。

　　（5）能大膽的講述圖片中的內(nèi)容，并嘗試有順序有條理的進行講述。

　?。?）能通過各種活動，感受看圖講述的樂趣。

　　三、教研措施：

　　1、繼續(xù)學習新課改的教育理論和教育方法，進行教育觀念的整合。

　　2、領(lǐng)會《綱要》、《指南》精神，結(jié)合本班級幼兒發(fā)展實際，擬訂幼兒發(fā)展階段目標。

　　3、向其他班級和園所教師參觀取經(jīng)，不斷進行教研反思和小結(jié)。

　　4、據(jù)小班幼兒的認知特點，注重活動的生活化，加強活動中的情感體驗，注重利用家長資源。