數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃4篇(數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃及措施)

時間：2023-07-18 17:24:00 工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)和工作生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作計劃寫出新花樣呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃4篇(數(shù)學(xué)培優(yōu)計劃及措施)，歡迎參閱。

數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃1

　　本學(xué)期我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)，大致情況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，從數(shù)學(xué)來看，對數(shù)學(xué)的'興趣和愛好，對數(shù)學(xué)知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計好的問題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個體。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補差。

　　一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　如果在一個水平線上對所有學(xué)生提出同一要求，勢必會導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學(xué)中進行了分層教學(xué)的實驗。(一)分層教學(xué)：通過第一月考和期中考試根據(jù)學(xué)生的成績進行適當(dāng)分組，每一組6人，每組1、2號成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，3、4、5號成績居中或中下的學(xué)生，6號為學(xué)困生，成績偏差，甚至有的對小學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握較差。對于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對每組1、2號學(xué)生，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識面，有時也可給與生活相結(jié)合且有深化知識的競賽類練習(xí)，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學(xué)生按照教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識;對每組6號學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求，對課本練習(xí)作適當(dāng)刪減，使這類學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識。(二)分層檢測：檢測是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個學(xué)生都體驗到完成任務(wù)的快感。

　　二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對一小組

　　課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學(xué)生都收益。

　　三、對差生學(xué)習(xí)上堅持“小目標(biāo), 循在漸進”的辦法, 不與優(yōu)等生進行比較。讓學(xué)生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步, 及時給于肯定和表揚, 樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。對差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿意上數(shù)學(xué)課，以及認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)用心理安慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱情，如個別談心，指出他們的長處，肯定他們的成績。鼓勵他們只要認(rèn)真聽講，不懂就問,一樣會學(xué)好數(shù)學(xué)的，不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)造學(xué)好數(shù)學(xué)成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事?？梢詫⒁恍┤菀谆卮?，容易操作問題讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。

　　五、在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習(xí)),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。

　　3、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問 ,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

　　5、不定期地進行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

　　總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學(xué)中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，同時應(yīng)采取課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。

數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高整個班級的成績。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

　　2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

　　4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

　　三、培優(yōu)補差對象

　　培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　補差對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，充分利用午間輔導(dǎo)時間進行面對面輔導(dǎo)，做好"周清"、“月清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。講解練習(xí)以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　2、課余時間個別輔導(dǎo)

　　在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立

　　思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期一、三午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。

　　五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在學(xué)校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定

　　難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

　　總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃3

　　一、基本情況

　　總的情況是優(yōu)等生比例少，學(xué)困生多。因此，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作，提高數(shù)學(xué)成績的及格率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來看，學(xué)習(xí)目的不十分明確。因此，教師對學(xué)生的思想教育必須跟上，調(diào)動學(xué)習(xí)小組長的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，在輔導(dǎo)過程中應(yīng)以先進帶動后進，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以小學(xué)生守則為準(zhǔn)繩，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績；讓下層生在學(xué)習(xí)和活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，進一步明確學(xué)習(xí)目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學(xué)習(xí)成績。師生共同努力，建設(shè)一個團結(jié)互幫，尊師守法，積極向上，全面發(fā)展的班集體。

　　三、制定目標(biāo)

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力，成績穩(wěn)定在65分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，逐步提高后進生的計算能力，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，成績有一定的提高。特別是數(shù)學(xué)的計算這一基本的能力。

　　四、培優(yōu)對象和輔差對象

　　培優(yōu)對象：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉艷婷

　　輔差對象：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟

　　五、具體措施

　　1、每周有選擇性地上一節(jié)練習(xí)課.。

　　2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

　　4、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

　　5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流。

　　6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

　　7、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　8、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　9、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

　　10、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

　　11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。

數(shù)學(xué)培優(yōu)工作計劃4

　　一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃勐罕鎮(zhèn)曼搭完小董學(xué)聰要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的，工作計劃《一年級數(shù)學(xué)下學(xué)期培優(yōu)補差工作計劃》。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。

　　存在不足與今后打算：

　　1、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　4、培優(yōu)名單：陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳斗紅。

　　5、補差名單：張妹、康程艷、巖光罕等。

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