日子如同白駒過隙，當工作進入新的階段時候，我們必須做好心得工作計劃，這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計劃該怎么寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的精品教師工作計劃3篇 教師工作計劃百度文庫，供大家賞析。
精品教師工作計劃1
高校青年教師五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
職業(yè)生涯是個體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程，人的一生主要是在職業(yè)生涯生活中度過的，職業(yè)生涯的成敗對一個人有著重要的影響，對高校教師也是如此。因此，我從以下幾個方面就近五年的時間做一職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、自我認識
作為高校的青年教師，在教育教學中，深刻地認識到了自身的不足與弱點，教學過程中理論知識仍顯不足，專業(yè)著作的閱讀欠缺，尤其是學科領域內最新的研究成果。教學任務中，在平時思想上出現(xiàn)惰性，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現(xiàn)象。寫作水平要不斷提高，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教學論文。在教學中對教材的開發(fā)和利用不足等。對教師職業(yè)的認識，雖感覺到責任重大，但由于工作中的挫折，產(chǎn)生了一定的職業(yè)倦怠感，也在自己的人生發(fā)展道路上出現(xiàn)了困惑。
二、崗位認知
教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。以教學為主，長期在教學第一線，并承擔一定科研工作，任務重，責任大。根據(jù)我校與今年七月份的教師崗位設置，作為講師，（1）要承擔二門（至少承擔一門全校性通識選修課）以上課程的講授工作，承擔課程輔導、批改作業(yè)等教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、畢業(yè)設計(論文)等，完成288學時/學年的教學工作量，教學效果較好；
?。?）參加科學研究、技術研究、教學研究、教育教學改革和社會服務，積極參與校級及以上的科研、教研項目，參加編寫教材或教學參考書等工作，
發(fā)表學術論文或教學研究論文；（3）承擔實驗室的建設工作，充實實驗內容，革新實驗手段，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書等工作；（4）聘期內完成科研業(yè)績積分（按《呂梁學院科研業(yè)績量化考核標準》計分）：十級須6分以上；（5）積極參與學科專業(yè)、課程等方面的建設和管理工作以及其它公益活動，根據(jù)需要擔任班主任、學生導師等工作；（6）積極參與優(yōu)秀教學團隊和學術創(chuàng)新團隊建設工作。
教師工作的核心是教書育人。作為班主任，要積極配合學校系部盡最大可能把我們的學生培養(yǎng)成為對社會有用的人。
三、目標定位
學習為重心，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，成為學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內在規(guī)律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真?zhèn)浜妹恳徽n，備好每一個學生，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。研讀教學理論專著，定期閱讀本學科專業(yè)刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，每年不少于1萬字。作為班主任，學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。
四、五年規(guī)劃具體目標
第一年（20xx年）
循序漸進，有的放矢，閱讀教育專著，完成可以實施的五年規(guī)劃的第一個目標。
1、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思。2、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。3、利用好網(wǎng)絡資源，帶給學生有用資訊。4、每天堅持讀30頁專業(yè)著作或非專業(yè)書籍。5、結合系部發(fā)展做好當年的班主任工作。
6、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。
第二年（20xx年）
閱讀專業(yè)和教育書籍；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉；教學學素養(yǎng)不斷提高；教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。
1、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。2、認真?zhèn)湔n、上課，及時總結教學中的得失。3、認真參加教研活動，與同事進行教學及科研具體內容的探討。4、撰寫至少一篇科研論文。同時，考慮自己研究著作的思路框架5、考慮找準研究方向，申請課題。
第三年（20xx年）
能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。
1、參加各種培訓活動，作好師訓工作。2、認真?zhèn)湔n、上課，寫好教學反思，在反思中進步。3、認真進行課題研究。4、發(fā)表有質量的論文至少1篇。5、確定著作框架并著手寫作。6、教學研究進入課題開發(fā)階段。
第四年（20xx年）
教學上有良好的語言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。
1、認真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎。認真總結教育經(jīng)驗。
2、積極樂觀的心態(tài)，面對生活。3、上課做到有效、簡明、趣味。4、發(fā)表有質量的論文一篇。5、著作寫作順利進行，爭取年底完成初稿。6、教學專題研究有實質性成效。
第五年（20xx年）
順利完成副教授職稱評定任務。
1、堅持寫作與閱讀。2、完善教學中的細節(jié)，課堂教學得到學生認可。
3、論文發(fā)表達到職稱評定要求。4、著作定稿并順利發(fā)表。
五、目標實施
1、加強自身的不斷學習，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。 終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此，我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關注自己的學習，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。
學習教育理論著作，拓展自己的專業(yè)方向，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題，提高對課程、教材的研究與實踐能力，能有效指導大學生進行自主學習課題的探索與實踐。2、教育教學工作
豐富自身的教育、教學經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態(tài)度；激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格；要注重激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。形成問題意識，圍繞教學內容中的熱點、焦點組織引導學生展開討論，逐步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，希望產(chǎn)生顯著的教學效果。
教學中，要擺正心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。要用自己的教學風格、教學風度、內涵修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你。注重大學生學習特點，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，促進學生思維發(fā)展，強化訓練、養(yǎng)成習慣，抓好課堂教學，重視學習環(huán)境的建設。
3、教研教學工作
培養(yǎng)善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加每周的教研室活動，與同行進行有效交流探討，能產(chǎn)生問題，形成觀點。每年發(fā)表1-2篇論文。積極參加課題組研究，主動尋找課題，形成課題團隊。
以上是我今后五年中的.個人發(fā)展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！
精品教師工作計劃2
一、教材分析
本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。
二、班級情況分析
現(xiàn)本班共有學生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
五、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
3、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣
5、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
精品教師工作計劃3
一、教學任務和目標
本學期要完成高中語文必修（4）（5）的教學任務，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。
二、學情分析
高二年級，是學生經(jīng)過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后，鞏固、發(fā)展、提高的關鍵時期，本學期的教學至關重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。
三、教學策略和具體措施
1.重基礎
高考題全部考課內，也可以說全部考課外。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關鍵。
定時：早讀規(guī)定語文基礎內容及背誦的復習時間。
定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。
定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。
定向：以課本為依據(jù)，制訂每天每周的語文復習目標方向。
2.重系統(tǒng)
語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構建知識系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。
整個高中語文的教學是大系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。
系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。
3.“三線推進”
第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關。
第二線索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養(yǎng)。
第三線索：作文訓練——時評寫作和課堂議論文寫作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內容自定；老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內教會學生自改作文。
4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
四、備課組工作重點
繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關資料，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。
2.聽評課。在備課組內進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目標。
3.組題。教師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現(xiàn)有效突破。
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