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幼兒園戶外活動(dòng)方案3篇(幼兒園戶外活動(dòng)工作方案)

時(shí)間:2022-10-08 17:39:14 工作方案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園戶外活動(dòng)方案3篇(幼兒園戶外活動(dòng)工作方案),以供參考。

幼兒園戶外活動(dòng)方案3篇(幼兒園戶外活動(dòng)工作方案)

幼兒園戶外活動(dòng)方案1

  幼兒園戶外招生活動(dòng)方案

  活動(dòng)目的:

  展示幼兒園特色,幫助幼兒園更好的進(jìn)行招生宣傳工作,增加幼兒園的生源。

  活動(dòng)地點(diǎn):

  幼兒園招生范圍內(nèi)人群密集的地方(超市門口,社區(qū),廣場(chǎng)等)

  活動(dòng)時(shí)間:

  傍晚17:00——18:30為宜,時(shí)間持續(xù)小時(shí)

  參加人員:

  幼兒園老師、展示幼兒或家長(zhǎng)

  物資準(zhǔn)備:

  舞臺(tái)噴繪背景(根據(jù)場(chǎng)地大小)

  易拉寶(包含幼兒園簡(jiǎn)介,園長(zhǎng)教師簡(jiǎn)介、幼兒園特色介紹,招生政策介紹等)條幅

  宣傳海報(bào)(張)、招生單頁(yè)/兩折頁(yè)(張)

  家長(zhǎng)信息登記表

  氣球(個(gè))、電視機(jī)、影碟機(jī)、宣傳光碟、話筒、音響、錄像機(jī)、照相機(jī)

  白板(配大筆畫,白板擦,白板筆)

  字卡、書,拼板

  幼兒展示用的凳子,桌子

  咨詢臺(tái)

  派發(fā)的小禮物(份)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、確定人員的分工

  A: 主持人

  B: 展示課老師

  C: 協(xié)助展示課老師遞話筒,抽字卡的老師

  D: 負(fù)責(zé)幼兒安全的老師

  E: 布置會(huì)場(chǎng)的老師(背景噴繪、條幅的懸掛,舞臺(tái)的搭建,咨詢臺(tái)的設(shè)立,易拉寶的放置,音響影碟設(shè)備的調(diào)試,打好氣球)

  F: 發(fā)放氣球和宣傳資料的老師

  G: 咨詢和負(fù)責(zé)登記家長(zhǎng)信息的老師

  2、通知工作:

  1.提前1-2天在展示的區(qū)域張貼活動(dòng)的宣傳單,讓家長(zhǎng)知道什么時(shí)候會(huì)有表演

  2.活動(dòng)開始前30分鐘,提前在人群中發(fā)放氣球或活動(dòng)海報(bào),有意識(shí)的指引人群到表演場(chǎng)地,并且發(fā)放人群最好是目標(biāo)家長(zhǎng)。

  3、可發(fā)動(dòng)本園的家長(zhǎng)通知其他家長(zhǎng)前來(lái)觀看,尤其是展示課孩子的家長(zhǎng)。

  3、準(zhǔn)備工作:

  1.開始前一個(gè)半小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng),做好會(huì)場(chǎng)的布置工作(背景噴繪、條幅的懸掛,舞臺(tái)的搭建,咨

  詢臺(tái)的設(shè)立,易拉寶的放置,音響影碟設(shè)備的調(diào)試,打好氣球)

  2.資料的準(zhǔn)備和分配到人(宣傳單頁(yè)/兩折頁(yè),小禮物)

  3.小朋友的安頓整理工作

  4.表演前半小時(shí)播放歡快的音樂和幼兒園的視頻文件

  活動(dòng)流程:

  1、主持人講話

  2、開場(chǎng)節(jié)目(節(jié)奏感強(qiáng)、歡快的舞蹈或其他節(jié)目),以吸引家長(zhǎng)的興趣

  3、展示課:

  4、其他文藝節(jié)目(舞蹈,體操,相聲或快板等),展示幼兒園小朋友的全面發(fā)展

  5、結(jié)束舞蹈(可選節(jié)奏感強(qiáng)、歡快的舞蹈或手語(yǔ)操等)

  6、園長(zhǎng)發(fā)言

  7、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

  8、會(huì)后的咨詢宣傳工作(發(fā)放宣傳資料,小禮物,現(xiàn)場(chǎng)咨詢登記等)

  備注:

  1、在舞臺(tái)旁邊安排一個(gè)咨詢臺(tái),由幼兒園的園長(zhǎng)坐鎮(zhèn),咨詢臺(tái)放有招生

  簡(jiǎn)章、小禮物等。

  2、發(fā)放氣球和招生簡(jiǎn)章時(shí)負(fù)責(zé)老師要有意識(shí)的指引人群到表演場(chǎng)地,并且發(fā)放人群是帶有小孩的家長(zhǎng)。

  3、邀請(qǐng)參加展示的幼兒家長(zhǎng)到場(chǎng)給幼兒鼓勵(lì),同時(shí)也起到渲染氣氛的作用。

  4、參加展示的老師要著園服,戴工作牌,幼兒要集體穿園服。

幼兒園戶外活動(dòng)方案2

  活動(dòng)宗旨:

  為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng),體現(xiàn)奧運(yùn)精神,展現(xiàn)奧運(yùn)氛圍,幼兒園戶外活動(dòng)方案。本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求,設(shè)計(jì)了次活動(dòng),活動(dòng)的開展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。并以戶外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn),推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動(dòng)

  2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)器械(廢舊報(bào)紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。

  2、音樂:行走—節(jié)奏樂“打獵”;隊(duì)形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲;互動(dòng)游戲—幼兒整合課程“火車過山洞;放松運(yùn)動(dòng)—歌曲“親親美人魚”;活動(dòng)結(jié)束—快樂拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲”

  活動(dòng)過程:

  一、練習(xí)行走,變換隊(duì)形。

  1、幼兒站成四路縱隊(duì)隨音樂“打獵”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),由四路縱隊(duì)接龍變成正方形進(jìn)行行走練習(xí)。

  2、音樂“草帽舞”變換十字路隊(duì)形,隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個(gè)圓圈。

  二、器械操:旋轉(zhuǎn)魔棒

  1、幼兒隨音樂“打獵”還原成四路縱隊(duì),接龍去拿活動(dòng)器械。

  2、幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。

  三、互動(dòng)游戲:

  1、幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞,另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。

  2、游戲進(jìn)行兩遍,幼兒互換角色。

  3、幼兒成四路縱隊(duì)將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上,玩“跳格子”游戲。

  4、幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊(duì),按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放,變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍,你追追”游戲。

  四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放松舞蹈。

  五、集體互動(dòng):拉特斯基進(jìn)行曲。

  1、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動(dòng)

  2、幼兒互動(dòng)變換位子。

  3、幼兒隨音樂的強(qiáng)弱,進(jìn)行動(dòng)作表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒隨音樂“打獵”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  此項(xiàng)活動(dòng)全過程22分鐘,孩子們能以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動(dòng)中去,活動(dòng)的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、互相合作的能力,整個(gè)活動(dòng)流程和諧、有序、愉悅,孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力集中,精力充沛,互動(dòng)游戲,交流感情。此活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,通過游戲拉近了師幼之間的距離,使幼兒的積極性得以充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動(dòng)。活動(dòng)的成功是喜悅的,但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,如:活動(dòng)器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高,應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。幼兒互動(dòng)游戲—應(yīng)讓幼兒充分自由地選擇其它器械進(jìn)行游戲。放松的調(diào)整—應(yīng)將“親親美人魚”活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整到活動(dòng)最后,讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂做放松運(yùn)動(dòng),最后活動(dòng)自然結(jié)束。

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  一、研究緣起

  1、體能發(fā)展的黃金時(shí)間

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀,并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施,是孩子健康成長(zhǎng)的添加劑,是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑,一日之計(jì)在于晨,應(yīng)重視每個(gè)晨間40分鐘黃金時(shí)間段對(duì)幼兒健康的教育,每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動(dòng),可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì),更有陽(yáng)光、開朗活潑的個(gè)性。

  2、現(xiàn)狀呼喚效能課堂

  目前很多幼兒園教師忽視晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施,存在的問題主要有:

  問題一:認(rèn)識(shí)不足,意識(shí)薄弱:有把晨間鍛煉看成是游戲活動(dòng)的補(bǔ)充,僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進(jìn)行“一物多玩”的游戲,故有針對(duì)性的開展體能鍛煉和提供符合體能發(fā)展要求的器材普遍不夠,因此晨間鍛煉成了“看堆放羊”的擺設(shè);由此幼兒園戶外晨間鍛煉活動(dòng)常常流于形式,或停留在計(jì)劃上,而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證,即使開展了也缺乏關(guān)注開展鍛煉活動(dòng)的密度與強(qiáng)度關(guān)系等等。

  問題二:機(jī)械訓(xùn)練、缺乏自主:很多時(shí)候活動(dòng)內(nèi)容是教師選定,教師規(guī)定在一定的場(chǎng)地,并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí),孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作,于是孩子對(duì)晨間戶外活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等,孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣,缺乏主動(dòng)性。

  問題三:隨意性大,效能不夠:偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng),形式上熱熱鬧鬧,但隨意性大,缺乏目的性和有效指導(dǎo),晨練質(zhì)量不高。如有的幼兒拿著活動(dòng)材料“辦家家”,有的在互相追逐打鬧,有的拿著器具看別人鍛煉,有的則較頻繁地更換活動(dòng)材料。

  那么如何根據(jù)晨煉的特點(diǎn),做到既不放任自流,又讓孩子在愉快自主的活動(dòng)中達(dá)到鍛煉的目的呢,探討研究晨間鍛煉的效能課堂是迫在眉睫。

  3、游戲激發(fā)主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)

  游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng),幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉,而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式,讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),游戲中的體驗(yàn)是他們對(duì)待世界更為普遍的一種方式。荷蘭文化人類學(xué)家胡伊青加曾說(shuō)過:“游戲的樂趣究竟是什么?何以幼兒要愉快的叫嚷?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)?!庇變河螒蚧顒?dòng)尤為突出地表現(xiàn)出了體驗(yàn)的特征,游戲讓幼兒從體驗(yàn)的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上,所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。

  因此,基于以上分析,我們提倡把效能課堂的內(nèi)涵拓展到晨間戶外活動(dòng)上,要改變練習(xí)式、訓(xùn)練式的戶外鍛煉形式,以晨間戶外活動(dòng)為突破口,力求通過實(shí)踐探索,提倡讓晨間戶外活動(dòng)游戲化,以游戲的方式進(jìn)行戶外活動(dòng),使晨間戶外鍛煉的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動(dòng)形式、活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)合理化,以此推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程,推進(jìn)體育活動(dòng)科學(xué)化組織的總體水平。

  二、研究設(shè)計(jì)

  1、概念界定

  晨間戶外活動(dòng)

  晨間戶外活動(dòng)是指在幼兒園在8:00至8:40之間所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動(dòng),其活動(dòng)組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,制定具體的、明確的、有針對(duì)性的顯性目標(biāo),或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的,幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標(biāo),通過循序漸進(jìn),動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略,合理安排活動(dòng)量,激趣導(dǎo)入,有針對(duì)的戶外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

  游戲化

  游戲化是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中就活動(dòng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、動(dòng)作發(fā)展、評(píng)價(jià)手段方面,就孩子的年齡心理特征與教學(xué)策略等方面,借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié),設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)器材、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)策略,讓孩子以自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程,從而讓孩子在愉快的游戲體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能,促進(jìn)身心和諧發(fā)展,規(guī)劃方案《幼兒園戶外活動(dòng)方案》。

  2、研究定位

  優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動(dòng)形式、指導(dǎo)策略、活動(dòng)評(píng)價(jià)等,以游戲化的組織及指導(dǎo)促進(jìn)晨間戶外活動(dòng)實(shí)施的有效性。

  3、研究原則

  安全性原則

  戶外活動(dòng)強(qiáng)度大,孩子在活動(dòng)中容易興奮,因此首先在活動(dòng)組織場(chǎng)地選擇上要考慮平坦、舒適、安全。游戲活動(dòng)中應(yīng)特別關(guān)注因各種因素引起的沖突、摔傷、碰傷等安全問題,同時(shí)在器材選擇上要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),避免過重過尖過硬的器材,特別是選用半成品的廢舊材料時(shí)要本著安全意識(shí),進(jìn)行清洗、消毒。

  趣味性原則

  游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng),幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉,而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式,讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。

  靈活性原則

  活動(dòng)組織中要根據(jù)孩子的發(fā)展需要及班級(jí)孩子發(fā)展水平靈活又適當(dāng)?shù)剡x擇游戲內(nèi)容和形式,靈活采用一物多玩,同時(shí),在活動(dòng)過程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平靈活進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整,使每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平都能在不同層面上得到有效提高。

  教育性原則

  晨間活動(dòng)注重輕松愉快地玩樂,但需寓教于樂,它是發(fā)展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途徑,是作為健康教育活動(dòng)的補(bǔ)充和重要的組成部分,因此教師要眼中有孩子,心中有目標(biāo)。

  4、理論基礎(chǔ)

  皮亞杰活動(dòng)理論對(duì)晨間活動(dòng)游戲化的指導(dǎo):

  皮亞杰活動(dòng)理論強(qiáng)調(diào)“自發(fā)主動(dòng)”,強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的本質(zhì)是主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng),是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果,兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授,而是來(lái)自于兒童本身,是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。知識(shí)能力的獲得要讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。教師除了為兒童提供主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)外,還可以選擇一定的材料、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)兒童的發(fā)展。他認(rèn)為動(dòng)作是連接主體與客體的橋梁和中介,一切知識(shí)是主體與客體相互作用的產(chǎn)物,認(rèn)識(shí)的形成主要是一種活動(dòng)的內(nèi)化作用。也就是說(shuō),只有兒童自己具體地和自發(fā)地參與各種活動(dòng),才能獲得真實(shí)的知識(shí),形成他們自己的假設(shè),給予證實(shí)或是否定。

  幼兒園晨間戶外活動(dòng)是一日活動(dòng)中促進(jìn)孩子動(dòng)作和諧發(fā)展的重要課程環(huán)節(jié),孩子動(dòng)作能力的發(fā)展需要在主動(dòng)寬松的氛圍中通過自身的主動(dòng)參與,與活動(dòng)器材愉快互動(dòng),而不能過多的通過機(jī)械訓(xùn)練和反復(fù)示范練習(xí),因此應(yīng)在仔細(xì)研究?jī)和黧w因素和環(huán)境因素提供的可能性的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)有利于兒童發(fā)展的游戲活動(dòng),吸引兒童自覺、自為、自由地參加到游戲活動(dòng)中去,使他們?cè)诔錆M樂趣、情趣和常識(shí)的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

  5、研究目標(biāo)

  優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的科學(xué)合理化,消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式,以游戲化學(xué)習(xí)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程,充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的整體功能,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

  6、研究?jī)?nèi)容

(1)探索晨間戶外活動(dòng)游戲性內(nèi)容

  內(nèi)容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動(dòng)的成效,趣味性的游戲內(nèi)容可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自選游戲、自編游戲等。

  v傳統(tǒng)游戲:巧用舊游戲,給傳統(tǒng)游戲注入新的活力,結(jié)合新《綱要》的精神,賦予老游戲以新的生命力。如“跳箱、平衡凳,梯子 ”內(nèi)容比較單一,幼兒玩起來(lái)興趣不高。如果增加新的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)用器械組合貫穿始終,設(shè)計(jì)不同高度、不同寬度、不同形狀的挑戰(zhàn)性障礙等,孩子們則活動(dòng)興趣更高。

  v民間游戲:丟手絹、跳繩、扔沙包等,只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行,不受人數(shù)的限制,同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)。

  v自編游戲: 教師根據(jù)現(xiàn)有活動(dòng)器材,根據(jù)孩子發(fā)展目標(biāo)定位,充分利用各種活動(dòng)器材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲情節(jié),或靈活使用同樣的器材,對(duì)器材進(jìn)行一物多玩設(shè)計(jì),避免器材的單一枯燥,讓孩子在愉快的玩樂體驗(yàn)中享受成長(zhǎng)。如托班玩大滾球

(2)探索晨間戶外活動(dòng)游戲化的組織形式

  摒棄以往單調(diào)乏味的機(jī)械練習(xí),把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng),使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng),把晨間戶外活動(dòng)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中,使之新穎生動(dòng),而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,增強(qiáng)體質(zhì),主要探索情景性、競(jìng)賽性、趣味性等游戲的開展。

  v情景性游戲:設(shè)置一些適合孩子年齡特點(diǎn)的故事情景性的場(chǎng)景。如:要孩子跳高,可設(shè)置:猴子摘桃,讓孩子投入其中。更多的是針對(duì)小托班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)游戲的情景,讓幼兒扮演其中的角色,從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

  v競(jìng)賽性游戲:為了激發(fā)孩子們創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),友誼競(jìng)賽是比不可少的。一般針對(duì)中大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào),理解能力增強(qiáng),有一定的自控力等特點(diǎn),逐步采用競(jìng)賽性的游戲,以激發(fā)幼兒的積極性,提高練習(xí)的效果,培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

  v自選性游戲:以孩子為主體,讓孩子自己選擇喜愛的活動(dòng)器材進(jìn)行自由玩,在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法,教師隨時(shí)關(guān)注并與孩子共同捕捉設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲。如托小段孩子喜歡群體追著大滾球跑,教師可以靈機(jī)推動(dòng)大滾球,孩子追著球滾動(dòng)的方向練習(xí)朝一個(gè)方向跑,這就是一種對(duì)跑的學(xué)習(xí)方式。

(3)探索晨間戶外活動(dòng)教師指導(dǎo)策略

  活動(dòng)中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由游玩器材,活動(dòng)如果單純追求游戲而缺乏指導(dǎo)策略,也直接影響孩子的發(fā)展,于是我們預(yù)設(shè)了以下四種指導(dǎo)策略的研究:

  v啟發(fā)式指導(dǎo):孩子在活動(dòng)中遇到不會(huì)正確使用活動(dòng)器材,教師在活動(dòng)中以點(diǎn)撥啟發(fā)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  v參與式指導(dǎo):教師以游戲中的角色參與融入孩子的活動(dòng)中,充分了解孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展需要,在參與活動(dòng)過程中及時(shí)指導(dǎo)。

  v示范式指導(dǎo):在游戲活動(dòng)之前,孩子對(duì)基本的動(dòng)作技能缺乏正確的掌握,這時(shí)需要教師作示范動(dòng)作或讓孩子指導(dǎo)孩子。

  v發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo):教師在活動(dòng)中眼觀六方耳聽八方,仔細(xì)觀察孩子的活動(dòng)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)困難給予幫助指導(dǎo)。

(4)探索晨間戶外活動(dòng)科學(xué)化的評(píng)價(jià)

  科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)有利于孩子身體的健康發(fā)展,游戲化的晨間戶外活動(dòng)不是單純的游戲娛樂活動(dòng),最主要的是在游戲中全面發(fā)展體能,促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展,因此教師要心中有目標(biāo),只有通過多元多形式的評(píng)價(jià)才能更好促進(jìn)活動(dòng)游戲化進(jìn)程。

  v 過程性評(píng)價(jià):每一次活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),或當(dāng)天的戶外活動(dòng)結(jié)束后教師及時(shí)進(jìn)行晨間談話小結(jié)評(píng)價(jià)。

  v 主題性評(píng)價(jià):通過親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),在趣味性的運(yùn)動(dòng)會(huì)上開展多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,或組織平行班同年級(jí)段的趣味體育活動(dòng)游戲,在主題性的活動(dòng)中圍繞孩子的各方面表現(xiàn)評(píng)估動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r。如是否平穩(wěn)走完一節(jié)平衡木;是否能單腳站立半分鐘;是否能雙腳同時(shí)跳過低矮的障礙物;是否能騎三輪車或腳踏車等。

  v 階段性評(píng)價(jià):根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的各自身體發(fā)展水平,主要針對(duì)走、跑、跳、平衡、攀登等發(fā)展目標(biāo),在平衡性、揉韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)能力等階段性地通過達(dá)標(biāo)測(cè)查活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)。如小班段會(huì)手眼協(xié)調(diào)地拍皮球,能連續(xù)10個(gè)以上,大班段手腳協(xié)調(diào)地跳繩等。

  三、課題研究的基本方法及步驟

  本課題的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法,同時(shí)采用觀察研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,邊研究,邊實(shí)踐,邊總結(jié),邊推廣。

  1、研究方法

(1)行動(dòng)研究法:教師針對(duì)實(shí)際的晨間戶外活動(dòng)中的問題,不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃,用以指導(dǎo)活動(dòng),并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展,分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

(2)觀察研究法:在晨間戶外活動(dòng)中,有目有、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析,跟蹤記錄幼兒在各階段的動(dòng)作發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究,得出幼兒動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

(3)案例研究——找出典型事件,以研訓(xùn)形式分析、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。

  2、研究對(duì)象:全園648名幼兒

  3、研究時(shí)間:本課題的研究,計(jì)劃在一年內(nèi)完成。

  4、研究基本步驟:

?準(zhǔn)備階段(2007、9-----2007、10月)

(1)以觀察、分析、查閱、咨詢等形式,了解目前幼兒園晨間戶外活動(dòng)中存在的問題,尋找思考活動(dòng)低效的存在原因,從而給本課題的研究以明確的研究定位。

(2)設(shè)計(jì)研究方案,成立課題組,召開課題組會(huì)議,討論研究方案,明確研究思路,落實(shí)研究任務(wù),制定研究制度。

?正式研究階段:(2007、11月----2008、6月)

(1)制定具體的課題實(shí)施方案,按照研究目標(biāo),幼兒園全面組織開展實(shí)施。

(2)結(jié)合園本教研,圍繞“立足常態(tài)課,幼兒園戶外活動(dòng)的組織及指導(dǎo)”,定期開展案例討論學(xué)習(xí)。

(3)開展網(wǎng)上主題論壇,讓教師隨時(shí)捕捉自己在課題實(shí)施中的感悟并進(jìn)行及時(shí)地溝通交流。

(4)開展晨間戶外鍛煉活動(dòng)的常態(tài)課互聽互評(píng)活動(dòng),并以研究課的形式進(jìn)行課題匯報(bào)交流,相互調(diào)整游戲策略

?總結(jié)整理階段:(2008、7月---2007、9月)

(1)召開課題成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(2)整理、分析有關(guān)課題資料,匯總各班研究成果。(包括案例、照片、觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)論文等)

(3)課題組撰寫研究工作報(bào)告。

  4、課題成果形式:研究報(bào)告、教師相關(guān)論文

  四、課題研究可行性分析

  1、課題前期研究的基礎(chǔ)分析

  幼兒園一日活動(dòng)均為課程,前期我們對(duì)主題教育背景下集體教學(xué)活動(dòng)的有效性已做了深入的課題研究,特別是對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性、活動(dòng)內(nèi)容選擇、教師的策略指導(dǎo)等有了非常細(xì)化的研究思考,課題成果《綱要背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》曾獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)。因此在這個(gè)前提下,我們旨在繼續(xù)深入拓展研究?jī)?nèi)容,對(duì)晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施作系統(tǒng)的研究。

  2、研究人員的條件分析

  本人自90年以來(lái)一直工作在教學(xué)一線,本科學(xué)歷,區(qū)二層次骨干教師,95年至今一直承擔(dān)分管幼兒園教科研工作,帶領(lǐng)指導(dǎo)教師的教學(xué)研究工作,先后參加協(xié)助園長(zhǎng)共同承擔(dān)負(fù)責(zé)省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園環(huán)境教育的實(shí)踐研究》《基于本土資源開發(fā),幼兒園主題式親子活動(dòng)的實(shí)踐研究》并獲杭州市優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng),獨(dú)立承擔(dān)負(fù)責(zé)的課題《幼兒園環(huán)境課程設(shè)置的實(shí)踐研究》獲瑞安市科研成果二等獎(jiǎng),《主題教育背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng),多年來(lái)積累了豐富的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與課題研究與實(shí)驗(yàn)的其他成員均為區(qū)第三層次骨干教師,教研組長(zhǎng),她們都屬幼教高級(jí)教師,本科學(xué)歷,平時(shí)團(tuán)結(jié)好學(xué)、開拓、創(chuàng)新,有較強(qiáng)課題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。

幼兒園戶外活動(dòng)方案3

  篇一 活動(dòng)宗旨:

  為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng),體現(xiàn)奧運(yùn)精神,展現(xiàn)奧運(yùn)氛圍。本學(xué)期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求,設(shè)計(jì)了次活動(dòng),活動(dòng)的開展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。并以戶外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn),推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化?;顒?dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動(dòng)

  2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

  3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)器械(廢舊報(bào)紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。

  2、音樂:行走—節(jié)奏樂“打獵”;隊(duì)形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲;互動(dòng)游戲—幼兒整合課程“火車過山洞;放松運(yùn)動(dòng)—歌曲“親親美人魚”;活動(dòng)結(jié)束—快樂拍拍手“拉特斯基進(jìn)行曲” 活動(dòng)過程:

  一、練習(xí)行走,變換隊(duì)形。

  1、幼兒站成四路縱隊(duì)隨音樂“打獵”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),由四路縱隊(duì)接龍變成正方形進(jìn)行行走練習(xí)。

  2、音樂“草帽舞”變換十字路隊(duì)形,隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個(gè)圓圈。

  二、器械操:旋轉(zhuǎn)魔棒

  1、幼兒隨音樂“打獵”還原成四路縱隊(duì),接龍去拿活動(dòng)器械。

  2、幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。

  三、互動(dòng)游戲:

  1、幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞,另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。

  2、游戲進(jìn)行兩遍,幼兒互換角色。

  3、幼兒成四路縱隊(duì)將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上,玩“跳格子”游戲。

  4、幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊(duì),按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放,變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍,你追追”游戲。

  四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放松舞蹈。

  五、集體互動(dòng):拉特斯基進(jìn)行曲。

  1、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動(dòng)

  2、幼兒互動(dòng)變換位子。

  3、幼兒隨音樂的強(qiáng)弱,進(jìn)行動(dòng)作表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束:幼兒隨音樂“打獵”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。活動(dòng)反思:

  此項(xiàng)活動(dòng)全過程22分鐘,孩子們能以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投身到整個(gè)活動(dòng)中去,活動(dòng)的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié)、友愛、互相合作的能力,整個(gè)活動(dòng)流程和諧、有序、愉悅,孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力集中,精力充沛,互動(dòng)游戲,交流感情。此活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,通過游戲拉近了師幼之間的距離,使幼兒的積極性得以充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動(dòng)。活動(dòng)的成功是喜悅的,但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,如:活動(dòng)器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高,應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。幼兒互動(dòng)游戲—應(yīng)讓幼兒充分自由地選擇其它器械進(jìn)行游戲。放松的調(diào)整—應(yīng)將“親親美人魚”活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整到活動(dòng)最后,讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂做放松運(yùn)動(dòng),最后活動(dòng)自然結(jié)束。篇二

  一、競(jìng)賽目的:為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒積極參與晨間體育活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒體質(zhì)。

  二、競(jìng)賽項(xiàng)目:大班組(跳竹竿,跳繩);中班(拍球,跳繩);小班(拍球,踢鍵子)。

  三、競(jìng)賽規(guī)則及做法

  每個(gè)項(xiàng)目的第一項(xiàng)為基本項(xiàng),各班通過率應(yīng)為90%。

  1、大班《跳竹竿》

①每班由四幼兒組成兩對(duì)各持竹竿向下不斷地敲打粗竹竿,隨著節(jié)奏時(shí)開時(shí)合,班上其他幼兒隨著節(jié)奏跳過四根竹竿,有秩序地從一面跳進(jìn)另一面跳出,可單人跳或雙人同時(shí)跳,跳時(shí)可單腳跳或雙腳跳。

②幼兒能按要求跳過竹竿的算積分1分。

  2、大班《跳繩》

①單人跳:幼兒能連續(xù)跳5個(gè)的算積分1分。

②集體跳:每10名幼兒組成一組,教師搖繩,10名幼兒一個(gè)接一個(gè)成8字跳,完成后算積分10分。

  3、中班《拍球》

①原地拍球:幼兒能連續(xù)拍5下算積分1分。

②行走拍球:幼兒能邊走邊拍球10米算積分1分。

  4、中班《跳繩》

  幼兒連續(xù)跳3個(gè)以上算積分1分。

  5、小班《拍球》

  幼兒能連續(xù)拍球5下算積分1分

  6、小班、《踢鍵子》

  幼兒能帶繩踢鍵子10下算積分1分。

  四、比賽時(shí)間:

  初賽時(shí)間為四月下旬,由班上組織比賽;決賽時(shí)間為4月28日,由幼兒園和各年級(jí)組組織,參加《集體跳繩》的派出組數(shù)不限,但不能重復(fù)參加,其余項(xiàng)目各班派出班上幼兒三分之一的幼兒參加決賽。

  五、獎(jiǎng)勵(lì)

  1、集體獎(jiǎng):競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,根據(jù)各班所得積分決定獲獎(jiǎng)等次,特等獎(jiǎng)大班組、中班組、小班組各一名,一等獎(jiǎng)大班組兩名,中班組、小班組各一名,其余為二等獎(jiǎng)。

  2、個(gè)人獎(jiǎng):根據(jù)幼兒參賽項(xiàng)目及競(jìng)賽表現(xiàn),選出“小小體育明星”大班組12名、中班組10名、小班組8名。

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