下面是范文網小編整理的教研工作方案13篇(教研工作方案心得體會)，供大家閱讀。
教研工作方案1
一、 情況分析
我們已經進了一個終身學習的時代，在現(xiàn)代社會中，對一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時時、事事、處處學習的習慣?！爸挥袑W習精彩，生命才會精彩，生命才會成功?！痹谛抡n程面前沒有前人的間接經驗可學，在我們面前也沒有所謂的專家與權威，擺在我們面前的只有不斷地實踐、研究、探究和反思，這就為我們的教科研工作又提供了一個廣闊的天地。本學期，我們將以課題研究為抓手，建立以園為本的教科研制度，將教師從半專業(yè)、準專業(yè)狀態(tài)中擺脫出來，給孩子以真實的、啟迪的、創(chuàng)造性的幫助和指導，使他們獲得生命發(fā)展所需要的營養(yǎng)和技能。
二、 主要工作
（一）完善教科研網絡，提高課題組長的領航作用
教科研工作是一所幼兒園生存、進步和發(fā)展的靈魂。在我園，教科研工作是所有工作中的重中之重。本學期，成立了教科研工作領導小組，由園長親自掛帥，擔當教科研組組長并將教研組的工作分工到人，課題組長必須身先士卒，帶領各自的成員扎扎實實、認認真真去搞研究，要求教師們形成比、學、趕、幫、超的氛圍，看哪個教師早出成果、多出成果。
（二）加大課題管理，扎實搞好教科研
目前，我園正在準備市立項課題《“做中學”科學教育與培養(yǎng)幼兒學習能力的研究》的課題申請，我們將扎扎實實開展教育實踐和研究，根據(jù)科研進程，要進一步調整、充實實驗計劃，使之內容更詳實，措施更得力。根據(jù)課題研究，要著重開展“四個一”活動，即：每周一次教科研活動，每月一次課題交流，每學期一次專題階段學習，每年一次全園教研研討會。實施課題負責人報告制度，對課題研究的進展情況及時進行分析和研究，保證課題管理的經常化、制度化，使老師在成功經驗中獲得成長點；在現(xiàn)在的問題中尋找突破口；在教育理論中，尋找掛靠點；為我園各級課題的研究提供重要的實踐和強有力的保證。
（三）采用“請進來、走出去”的方法，促進教師教科研能力的提高
一要請專家來園指導、講座；二要向有教科研成果的幼兒園請教，促進教師教科研能力的提高。并通過“備課、上課、說課、反思性教學研討”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，使教師們受到鍛煉和提高，進而從根本上改變教育觀念，提高教育質量，促進
教師、幼兒的共同學習和發(fā)展；使得教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。在教師中掀起“頭腦風暴”，教師親身從“參與式培訓”中收益。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習、互相支持，不斷提升教育實踐的科學性、合理性。
（四）專業(yè)人員的引領，促進以園為本的制度建設
專業(yè)人員的參與，才能使我園的教科研工作邁開實質性的步伐，才能使課題研究渡過高原期，進而向縱深可持續(xù)發(fā)展的階段邁進。本學期，我們將邀請專家來我園作指導。
徐曉莉 揚州市教研室
王泰成 原江都市教委
尤 佳 江都市教研室
他們將不定期來我園，為我們做課題理論指導。具體措施如下：
1． 面向實際對教師進行現(xiàn)場指導，共同備課、聽課、評課，共同分析資料，發(fā)展行動策略。
2． 不定期地為老師進行講座，現(xiàn)場指導。
3． 適時向教師提供最新的決策信息。
（五）加強課題研究過程的管理
1． 教師進行雙向選擇，或自選課題參與主課題研究，并簽定教科研協(xié)議。
?。?） 教師可參與幼兒園主課題的研究。
?。?） 根據(jù)自身的優(yōu)勢和本班幼兒存在的問題，自定課題進行研究。
2． 每月定期開展課題組的教科研活動——聽課、觀摩、研討、交流，進一步完善落實課題計劃的實施，逐步把課題研究引向深入。
3． 課題組建立課題檔案袋，逐步積累課題研究成果，并在學期末開展課題成果資料的評比活動。
三、 月工作安排
二月份
1．;制訂教研計劃
2． 搜集相關資料
3． 幼兒前測工作
三月份
1． 專家講座
2． 課題組開展聽課活動
3． 做好個別調查，進行個案分析
四月份
1． 各課題組進行階段交流、總結
2． 專家聽課、
3． 檢查相關資料的搜集情況
五月份
1． 檢查計劃的實施情況
2． 專家講座
六月份
1． 課題總結
2． 課題匯報、交流。
教研工作方案2
為進一步推進我校教育教學研究工作，深化課堂教學改革，全面提升我校教育教學質量和辦學水平，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的教育方針政策，以構建高效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平，打造名校品牌為主要目標，深入研究教育教學發(fā)展規(guī)律，指導全校各學科教育教學工作的開展。
二、組織機構
1、領導小組：
組長：巫紹武，成員：付輝、羅兵、龍煒智
職責：負責審定工作方案，確定教研員，指導教研室工作，領導對教研員的考核，研究教研員待遇等。
2、教研室
教研室設在科研處，科研處、教務處主任及副主任為教研室具體負責人，負責制定工作方案，選拔推薦教研員，布置教研員工作，實施對教研員的考核等。
三、教研員職責
1、教學研究：教研員要認真學習現(xiàn)代教育教學理論，不斷拓寬教學研究視野，站在教學研究的前沿，豐富研究內容，努力提高教研水平和能力。確保有足夠的時間深入教學第一線，了解教學現(xiàn)狀，指導教學實踐，幫助教師提高業(yè)務能力，培養(yǎng)造就一支適應教育改革和學校發(fā)展需要的高素質教師隊伍。
2、校本研究：教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，從教學實際出發(fā)，通過形式多樣的教研活動，探討并形成教學方案，將優(yōu)秀教學案例總結形成校本教研成果，促進教師的教學反思，實現(xiàn)教師的專發(fā)展。
3、試題研究：教研員要認真分析高考試題，把握高考命題趨勢，指導本學科高考復習工作，為高三年級復習迎考提出合理建議。認真研究并精選試題、改編試題、原創(chuàng)試題，科學的建立學科試題庫，管理好學科試題庫，完成校級考試、聯(lián)考、青年教師業(yè)務考試等命題工作。
4、教改研究：教研員要根據(jù)教育改革和發(fā)展的實際，跟蹤教育教學研究的最新成果及發(fā)展趨勢，把握教改方向，更新教學理念，吃透新課程計劃、課程標準，尋求改革和發(fā)展的對策，研究和改進教學方法，積級參與和指導學科教改實驗。認真總結教改成果和經驗，推廣教改成果，把優(yōu)秀教改成果作為提高學校教學質量的重要措施，認真組織實施。
5、教學管理：教研員要根據(jù)國家的教育方針、政策和教育法規(guī)，對課程計劃、課程標準和教材教輔的使用、教學設備使用、教學檢測等情況進行有效監(jiān)督，對學科落實教學過程進行有效指導和管理，對學科教學質量、考試檢測的內容和方式進行研究、監(jiān)控和指導。對教學中存在的問題進行研究、解決，并向學校分管教學領導提出建設性意見。
6、教學指導：教研員要保證有足夠的時間深入教師、深入課堂、深入教研活動，了解和掌握教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高教研工作的針對性和教學指導的實效性。教研員要參與學校的行政聽課，點評教師的課堂教學。積極參與指導本學科教師的匯報課、公開課、示范課、研討課、參賽課和集體備課，教研員是教學交流、研討的中心發(fā)言人。關心和幫助青年教師的成長，肩負著培養(yǎng)青年教師的重任。
7、教學評估：教研員要根據(jù)國家課程計劃和課程標準以及學校的教學管理辦法，堅持目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學校的教學工作質量進行客觀評價?？茖W的分析期中、期末考試成績，撰寫分析報告，將成績分析所反映的教學情況，向有關年級反饋，向學校分管教學領導匯報。
四、教研員產生
1、選拔教研員的基本條件
思想政治覺悟高，熟悉黨的教育方針政策和法律法規(guī)，具有豐富的教育教學經驗，扎實的專業(yè)知識功底，出色的教育教學能力和科研能力，在校內外具有一定的影響力，原則上具有高級以職稱，年齡在45周歲以上。
2、選拔推薦辦法
由各學科組分別進行推薦，教研室進行資格審核形成推薦意見后報領導小組審定。
五、教研員考核
教研員每學期完成的基本任務包括：聽課評課40節(jié)，講座2次，專業(yè)論文3篇，命題10套（含本學科三個年級的月考、期中、期末考試，試題原創(chuàng)率不得低于70%）。
教研員考核每學期進行一次，由教研室組織，采取學科組測評和管理層考核相結合的方式，教研員完成學期基本任務為合格，在此基礎上多方面開展工作的結合測評結果可評為良好或優(yōu)秀。
六、教研員待遇
教研員享受學科組長待遇，被評為優(yōu)秀、良好等次的給予一定獎勵，具體獎勵方式，由領導小組研究決定。
宜春一中
XX年11月30日
教研工作方案3
教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進，在組織協(xié)調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。
一、關于教研組工作的內容、層次要求
1、 教研組長會
開學初召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。各學科教研組要根據(jù)學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。另外，每月定期召開一次教研組長會。一是學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情況和經驗；三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況；
2、教研組活動
按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導處加強督查、指導?；顒有问揭龅蕉喾N多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，要講求實效。教研組活動的內容上要注意三個層次：
?。?）理論學習、研究，鉆研教學大綱和教材
第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關性，并且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。
第二方面，學習、鉆研課標和教材。這是教研的基本內容。教育是發(fā)展的，隨著社會的進步，課標要求和教材也隨將發(fā)生變化，學生也會發(fā)生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現(xiàn)代教育思想貫穿于研究中，將學生實際與課標教材有機結合。對課標教材的研究，主要抓四個明確：
a、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什么。
b、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。
c、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象、基本理論、基本技能。
d、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么，并據(jù)此確定教學內容的教學層次。
以上四方面是動態(tài)的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。
（2）熟悉、研究教學過程。
主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般采取說課、講課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括：
a、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。
b、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規(guī)律，預習、復習和考試的方法等等。
c、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是cai（計算機輔助教學）的研究。
?。?）研究教育教學。
主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講，需研究的問題較多，課題研究工作中要注意：
a、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么，研究什么，相互促進。
b、以微觀研究為主。即課題要小，便于集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。
c、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發(fā)，引入和借鑒他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創(chuàng)造性的運用到教育教學工作中去。
另外，要逐步加大教研組學習交流的力度。積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。學后匯報，擴大影響面，提高信息的利用率。
3、集體備課
教研組工作還有一種比較常見的形式備課組---集體備課，各教研組可根據(jù)各自的實際情況，每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對于重點內容，采取一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后圍繞下列問題進行研究：
?。?）學生情況分析（共性特點和本校學生實際）；
（2）教學目標和教學要求；
?。?）教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）；
?。?）采用的教學方法及其理論依據(jù)；
?。?）作業(yè)、練習的設計理由；
（6）其他注意事項。
二、教研組工作的評價、考核
為了加強教研組建設，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。
教研組教研工作的評價標準：
?。ㄒ唬┙萄杏媱澞繕说脑u價，包括以下指標：
1、學期、學年教研任務指標，要求任務明確、目標具體。
2、教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。
3、每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。
4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。
5、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。
6、學科競賽及課外活動指導計劃目標
?。ǘ?、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研計劃、實現(xiàn)教研目標的能動過程。主要包括：
1、集體學習研究的次數(shù)，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。
2、每次集體學習研究的出勤記錄。
3、教研活動后記記錄。
三、搞好教研工作要注意的幾個問題
1、要多讀書、多學習
除一些相關性、專業(yè)性比較強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收并蓄。注意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發(fā)展。
2、要善于積累和處理資料、信息
要搞好教研，首先要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發(fā)展的最新信息，既包括教育理論的新發(fā)展，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠對獲得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。
3、要善于反思
教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經驗，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善于從新的角度和高度去思考問題，創(chuàng)造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。
4、要多寫作
教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用。
教研工作方案4
一、情況分析：
上學期我園根據(jù)幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養(yǎng)，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。
教師們注重環(huán)境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創(chuàng)設
，來真正讓墻壁會說話。
在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn)，在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)造。使孩子們在做中學，玩中樂。
雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發(fā)揮多種教育作用。
二、指導思想：
以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃，以 “促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業(yè)素質的提高，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高。
三、具體工作：
以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化 “生活、游戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發(fā)展、快樂成長。
1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發(fā)展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。
2、以 “教育案例研究”為契機，進行幼兒教育活動的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發(fā)展。
建立 “研訓一體化”制度，進行“研訓一體化” 實施。開展“研訓一體化” 實施，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，從分調動全園教師的研究活動積極性，將研究者于教師密切協(xié)調，根據(jù)我園的實際需要和教育改革發(fā)展的需要，調整教研活動，將大組與小組相結合，充分發(fā)揮區(qū)領域小組成員、實驗班組成員的作用，展開教研工作，提高教師的教育教學水平。
四、具體安排
月
周
園 教 研 組
小 教 研 組
各類競賽
培訓工作
2
月
2
發(fā) 放 各 教 研 組 工 作 計 劃
3
月
3
理論學習：
《教育案例研究與教育案例撰寫》
1、什么是教育案例
>
園繼續(xù)教育培訓
4
小教研組活動
5
理論學習：《教育案例研究與教育案例撰寫》
1、 教育案例撰寫把握什么
2、 2如何寫好教育案例》
園繼續(xù)教育培訓
6
哦教研工作計劃小教研組活動
區(qū)繼續(xù)教育培訓
4
月
7
1、 以多途徑來學習為案例的觀摩活動
2、 進行案例研究開展教學研究活動，找出幼兒園教育活動中的弊端
3、 深入探討兒童的學習特點和有效的教學策略
本屆市教壇新秀選拔
區(qū)繼續(xù)教育培訓
8
小教研組活動
9
園特色活動評比
10
小教研組活動
5
月
11
5．1 長 假
12
13
外出聽課活動
區(qū)繼續(xù)教育培訓
14
小教研組活動
杭州市教壇新秀觀摩
區(qū)繼續(xù)教育培訓
15
利用案例分析的方法
進行外出交流聽課
園教育敘事案例評比
6
月
16
1、 制定評估方案
2、 全園幼兒測查，發(fā)展評估
小教研組活動
17
市教育敘事案例評比
18
19
各 教 研 組 工 作 小 結
朝暉五區(qū)幼兒園 20xx年2月
教研工作方案5
一、活動主題：
培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學效果
二、活動目標：
1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。
2、優(yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。
3、通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質得到提高。
4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設善于研
究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。
三、展示時間：
20xx年月7日上午9：00——11：00
四、活動地點：
電教室
五、活動參與人員：
全體數(shù)學教師。
六、各階段活動安排：
?。ㄒ唬翰檎摇安僮髡n”相關理論，并進行理論學習。
?。ǘ簜湔n、試教、組內交流。
（三）：研究課觀摩，提供研討素材。
?。ㄋ模鹤晕曳此?。由授課教師對自己的設計，談想法。（主要針對教學方式）
（五）：交流研討。
研討問題：
?。?）您認為在這節(jié)課當中，哪些地方體現(xiàn)了操作課教學思想？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？
?。?）您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。（舉例說明）
?。罕敬位顒涌偨Y。（發(fā)言人：校長）
?。ㄆ撸赫碣Y料、形成總結。
七、展示階段：
xx月7日
1）活動流程安排：
四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結
2）會務安排：
活動主持：校長
活動記錄整理：教研組長
簽到資料發(fā)放：教導主任
八、活動經驗小結：
由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。
1、創(chuàng)設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件。
在教學過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動學生的主動性和積極性，使學生成為其內在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。
2、構建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。
在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識。
3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
在進行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長”時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。
在小學數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分數(shù)學知識的教學中，使學生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調查立足課堂教學、強化課后延伸的課堂教學模式，對課前、課堂、課后三段時間進行了重點研究。在這三段時間中給學生更多地創(chuàng)設實踐活動的`機會，關注學生活動、探索的過程，讓他們在調查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。
在數(shù)學教學中，我們的教師十分注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。
教研工作方案6
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實施，能為學校學習型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展，搭建一個建立在教師自身實踐基礎上的平臺。為在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，結合新課程實驗工作，特制定本實施方案。
一、指導思想
1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決面臨問題”，“從學校的實際出發(fā)，挖掘種種潛力，充分利用學校資源，充分釋放學校的生命活力”。找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，求真務實、開拓創(chuàng)新。
2、改善機制，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、經驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。
3、采取“請進來，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把我校的成功經驗推向社會，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學研究水平。
4、堅持以學生發(fā)展為主題，學校發(fā)展為根本，以促進教師發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長為組長由教導處、教科室、年級組主要負責同志組成的校本培訓領導小組和專家指導組，加強對培訓工作的領導、協(xié)調、管理。領導小組下設辦公室，教導主任負責教師培訓的日常事務工作。
組長：校長
副組長：副校長支部書記教導主任
組員：教導副主任年級組長教研組長
三、目標與任務
通過開展校本教研，解決教育教學實際問題，提升教師教育教學水平，轉變教師教育教學理念和行為，提高教育教學質量，促進師生共同發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。
四、原則和過程
基于“教學問題”的研究，基于“有效教學”的設計，基于“互動教學”的行為，基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設計——行動——反思（總結）循環(huán)往復、螺旋上升的過程。
五、內容與時間安排
1、按上級部門的要求，結合我校實際自修與研討《有效教師》、《有效教學》，用其指導教師的教育教學，提高教師素質，提高教學效率。
2、每學期一次教師論壇。
每學期初圍繞目前教育教學中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺，通過互動式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們在心靈的交流中啟迪，在思維的碰撞中成長，仁者見仁，智者見智，暢所欲言，談出真諦，談出真理！
3、每學期一次送教下鄉(xiāng)。
每學年開展一次送教下鄉(xiāng)活動，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺，并加強城鄉(xiāng)教育教學交流和城鄉(xiāng)教師互助，促進全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學設計與反思，然后交流評課。
4、每學期3至4次教師全員培訓。
通過多種形式，對教師進行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網絡技術的培訓，使教師的整體素質在原有基礎上有明顯提高。教師能熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力，基本適應課程改革需要。
5、每學年一屆同題課教學研討。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學研討活動，每年圍繞一個主題開展，一輪輪地集體備課，逐一教學實踐，求同存異，取長補短。老師們相互觀摩、評議，最終聚集體之力量，每年級語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽，展示年級教研成果。達到將學校教研主題應用、推廣、深化的作用，讓“同題課”有力地促進學校的發(fā)展。
6、兩學年一批學科帶頭人培訓。
全面啟動學科帶頭人培訓，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。努力提高學科帶頭人的政治業(yè)務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結推廣其成功經驗，[—]充分發(fā)揮他們在基礎教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質提高，形成一支精良的學科帶頭人教師隊伍，為實施名師工程奠定基礎。
7、三學年一次全校性課堂教學達標。
借鑒“先學后教、合作學習”這一課堂教學模式的成功經驗，以全面提高教師整體素質、全面提高教育教學質量為目的，以轉變課堂教學模式、引導學生主動參與課堂教學活動為導向，大力推進課堂教學創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質量、向課堂教學要效益”，使課堂教學達到“學生動起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實現(xiàn)課堂教學的高效率，開創(chuàng)教學改革的新局面，實現(xiàn)教育教學的新突破。努力推進學校教學工作的良性發(fā)展。
8、兩學年一輪跟崗學習。
一是分批分期派出教師到先進學校進行為期一周的跟崗培訓學習，兩年內讓全校每位教師都外出跟崗學習一次以上。建立及完善相應的《外出跟崗學習要求》，力求將外校先進的教育理念、教學方法、辦學模式、管理機制引入我校。
教研工作方案7
隨著教育改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發(fā)展機遇，同時也存在著不少的困惑，為了推動教育教學工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動。以提升教育教學質量為中心，以深化課程改革為重點，以抓實教研網絡建設為基點，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，緊密結合學校教育教學工作實際，以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學研究。全面履行“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長，塑造學校品牌，讓教學科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發(fā)展的支點，成為教育強校建設的“助推器”。經學校研究決定，本學年校本教研工作方案擬定如下：
一、統(tǒng)一認識，明確校本教研的指導思想
1、樹立以人為本的教研理念。校本教研的根本目的是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，學生的全面發(fā)展，教學質量的上升。為此，我校圍繞這個目的制定相關政策，開展教研活動等，將整合教務處、教研組、教師的力量，積極創(chuàng)設人文化的教研環(huán)境，營造濃厚的教研氛圍，構建科學的教研機制，使學校上至領導下到教師都能主動將教研和個人本職工作有機結合起來。
2、建立基于學校的教研平臺。從我校實情出發(fā)進行教研，是促進我校發(fā)展的必然要求。經過這幾年的發(fā)展，我校教師教學水平逐漸提高，不過也面臨著一些新問題，如：新課程改革中教師如何以生本教育的理念適應教材、適應教學、適應考評變化；如何將信息技術與本 1
學科整合；如何培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣……這些決定了校本教研活動的內容，我們必須以解決本校存在的實際問題作為教研活動的重點，增強校本教研的針對性。
3、創(chuàng)立多層聯(lián)動的教研機制。資源共享、信息地域的廣闊化要求我們不能閉門造車，我們一方面要完善校內教研機制，同時也要積極與校外聯(lián)系，積極構建“教研室—校際—學?！處煛彼奈灰惑w的校本教研網絡。大力借助西寧市教科所專業(yè)引領作用；努力學習兄弟學校的先進經驗，通過學校之間的廣泛交流與合作，提高我校教研水平；同時我校要立足實際，發(fā)揮好教研組的作用，引導教師自覺參與校本教研。
4、確立多項措施并舉的教研策略。學校將進一步細化、優(yōu)化常規(guī)性教研工作，結合校本教研工作的新要求，完善充實常規(guī)性教研制度，在落實上下大氣力。在做好常規(guī)教研工作的基礎上，要立足解決教學中的實際問題、突出問題，采取得力措施，有目標、有計劃的扎實推進校本教研的實施，確保主要問題主要解決，重點工作重點突破。
二、明確職責，建立健全校本教研組織網絡
健全學校校本教研組織機構，明確工作職責與要求。
1、校本教研工作領導小組
組長：楊進春
副組長：薛生祥 徐世紅 祁英 李海英 陳占青 師延廷、祁忠孝、郭瑩 逯萬章、朱衛(wèi)東、司發(fā)中
主要職責：
2
?。?）、建立校本教研制度，建立校本教研評價激勵機制。
（2）、合理劃分教研組，督查教研組正常開展活動，確保每周集體教研時間不少于2小時。
（3）、每學期聘請教研員、專家學者到校指導不少于2次；深入教學第一線，自覺完成聽課任務。
（4）、制定學校教師培訓方案，支持業(yè)務教干、教師參加教研室組織的各類業(yè)務培訓活動，有經費保證。
（5）、根據(jù)課改需要，結合學校教學中的實際問題，確立學校研究課題，并逐級分工落實。
?。?）、及時總結交流教師的研究成果。
（7）、充分挖掘校內教育資源，整合學校教研力量，形成教學、研究、培訓為一體的校本教研機制。
2、成員：各教研組長
主要職責：
（1）、在教務處、教研室領導下，制定學期教研組計劃，組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，確定分年級教學的要求，組織全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學研究計劃和學科特長培養(yǎng)計劃。
?。?）、組織教師進行教學常規(guī)工作，實施備課、上課、作業(yè)布臵與批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。
3
（3）、積極開展教學研究活動，確定出教研組和教師個人的學期研究課題，組織觀摩課、公開展示課，形成研究書面總結。
?。?）、組織好每周的教研活動，主要內容有：組織教師備課、檢查教案、研究教學中實際疑難問題、征求學生意見等，提出解決問題的措施和辦法，教研組有真實的活動記錄。
?。?）、每學期組織1次觀摩評議活動，研究教材、教法、學法，交流經驗，不斷提高學科教學質量。開展活動有材料存檔。
?。?）、做好以老帶新工作，不滿3年的教師都要與老教師結隊幫扶，責任到人，深入班級，經常指導新教師的課堂教學。
?。?）、做好資料積累與經驗總結。不斷完善單元、月考、中考題目的質量，建立學科題庫。每學期向學校提交一定數(shù)量的經驗論文或學習心得。
3、工作人員：各科任教師。
主要職責：
（1）、自覺參加學校組織的各項教研活動，認真完成學校、教研組交給的工作任務。
?。?）、按時參加集體教研活動，積極發(fā)表自己的見解，善于借鑒吸納他人的研究成果。
?。?）、認真參加講課、聽評課活動，每周寫1篇教學反思，每周聽課不少于1節(jié)。
4
?。?）、每年讀一本教育教學理論著作（或訂閱一份教學專刊），確定一個教育研究課題，上好一堂教學公開課，寫一個示范性教案，寫一篇教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
（5）、認真?zhèn)湔n，寫好實用型教案。備課時，既備課標、教材，又要充分考慮學生實際，既備有效的教法，又要備學法指導；既備書面練習、作業(yè)，又要備實驗實踐材料；既要用好現(xiàn)有教學資源，又要積極開發(fā)學科課程資源。
三、合理設計，建構完善的校本教研制度體系
校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實施的重要保障。首先必須對原有的教研制度進行修訂（常規(guī)檢評、公開課、聽課評課、教師培養(yǎng)制度等），同時盡快建立完善新的教研制度。
1、理論學習制度。理論指導是促進教師專業(yè)提高的有效的保證。營造自主學習氛圍，引導教師樹立終身學習的理念，不斷學習新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎。學校每月對教師理論學習情況作以匯總、評估。
2、教學問題累積制度。校本教研強調“教學即研究”，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是實施校本教研重要前提。教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程就是深度思考與反思的過程。教師的研究主要是教學研究，其研究是為了解決問題而不是一定要產生什么新理論；是為了改善師生行為而不在于渴望新觀點的產生，對教師在教學中發(fā)現(xiàn)的、在本校有代表性的，且一時難以解決的問題，要確立成課題進行研究。 5
教研工作方案8
教研工作方案9
中學生物科學工作室教研活動方案：總結 反思 前行
一年之計在于春，在萬象更新的開學之際，我們工作室全體成員聯(lián)同特邀工作室顧問——皇崗中學沈志良校長、教科室高山主任及于楊老師，在皇崗中學會議室歡聚一堂，召開了新學期第一次教研工作會議。
一、立足學生發(fā)展，促進教師專業(yè)成長
皇崗中學沈志良校長致辭，充分肯定工作室上學年取得的成績，尤其是《顯微鏡的認識與使用》福田區(qū)中小學科學工作室教師教學技能培訓活動效果顯著，受各級部門領導及兄弟工作室好評；工作室與大墩中學交流活動中通過研討課活動切實幫助年輕教師解決調入問題，成績令人欣慰。新的年度，新的氣象，希望工作室以發(fā)展教師培訓，傳遞老教師經驗，幫助年輕老師成長為方向繼續(xù)努力。鼓勵工作室的全體研究人員在這個優(yōu)秀的團隊中提高自身素質，爭取出成績，為自己的工作積累更多成果。立足學生的發(fā)展，以人為本，在工作室的平臺上發(fā)揮團隊的凝聚力，促進教師的專業(yè)成長。
二、發(fā)揮團隊智慧，創(chuàng)造性開展工作
工作室主持人謝寶鳳老師代表工作室全體成員感謝領導對工作室建設的關懷和指導，表示新的學年發(fā)揮團隊的智慧，創(chuàng)造性的開展工作。立足課堂，進行做中學實踐研究。確定本學期工作重點及各項目負責人，鼓勵大家發(fā)揮各自的智慧，構建高效課堂， 分享教育智慧，在實踐中探索，在探索中成長，在總結中反思，在反思中前行。
三、立足課堂研討，開展“做中學”課題研究
工作室助手張晶老師整理上學期工作室工作總結。分別就工作室成員在教學研討課、做中學實踐活動、教師輔導學生獲獎情況、工作室間交流、外出交流學習幾個方面做出了總結及建議，認為應該把教學研討課作為工作室發(fā)展重點，對優(yōu)秀課、有亮點的課應推廣成區(qū)級、市級公開課，擴大工作室的影響力。提出了本年度的工作計劃，讓大家好好打一場有準備的戰(zhàn)。
四、隱形的翅膀——團隊支持的力量
由沈暉老師組織大家進行了一次有趣又深入內心的團隊拓展活動?；顒由婕啊半[形的翅膀”——團隊支持的力量”以及“給自己的情書”等六個環(huán)節(jié)，活動歷時90分鐘，這次體驗式活動令工作室成員對心理學在生活和工作中所起的作用有了更直觀的體會
通過這次活動，我們知道在教育過程中，一個良好團隊的建立有以下必要條件：
1、在團隊建立初期，大家都很陌生，需要一些優(yōu)秀的團隊組織和活動，提供一些團隊積極體驗。
2、建立一個良好團隊需要每個人的自我開放。
3、建立一個良好團隊需要我們對不同特點的團隊成員給予充分的理解與接納。
4、建立一個良好團隊需要一位優(yōu)秀的領導者。
5、建立一個良好團隊的領導者需要每個成員的共同支持。
大家在活動中逐漸打開心窗，感覺與同伴更加緊密相連，在“隱形的翅膀“環(huán)節(jié)中都因感受到團隊的力量而深受感動。同時也感受到在有了團隊的支持時，自己也更容易為生活的煩惱找到解決之道。大家為自己寫下一份不必公開的情書，意外地收獲到一些可以讓自己充滿力量的方法，讓幸福成為可能。
整個教研活動節(jié)奏緊湊、充實而有意義，讓大家獲益良多，即使前面重任重重，大家都如同充滿了電一般精神喜悅地離開，準備更加努力積極地投身到新的工作中。希望我們這個充滿活力的團隊在新的一年能更好發(fā)揮應有的輻射作用。全體成員對在新的一年在心靈和業(yè)績中取得雙重成長充滿了期待。
教研工作方案10
初中文綜教研組工作計劃
一、指導思想
結合我校工作實際，教務處工作計劃，為深化教學改革提高教學質量，以“關注課堂”為主線，以“堅持教研為新課改服務，不斷規(guī)范常規(guī)教研，努力提高教學質量”為宗旨，充分調動每一位教師的積極性，扎實工作，開拓創(chuàng)新，促進教研組的工作持續(xù)和快速發(fā)展。具體要求如下：
1、各年級的教學以中考為中心，以《教學大綱》為綱，堅持以學科教學為主，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能和學科能力，培養(yǎng)學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。
2、根據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識的橫向聯(lián)系。九年級教師應以中考熱點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。
3、政、史、地三科教師能夠跨學科聽課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質和修養(yǎng)。
4、做練習時要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發(fā)，落實基礎，提高能力。
二、教學要求
1、積極參加各種教研活動，深入研究新教材，及時了解教學新動向，把握重點，突破難點。
2、加強學習，轉變觀念，搞好組內教研，打造學習型，研究型的教研組。
3、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性，既講究實效也要盡可能使學生有參與體會的機會和感受，實現(xiàn)教學目標的全面要求，針對學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學，集體指導，不放棄每一個學生。
4、認真?zhèn)湔n，寫有較為完備的教案，作業(yè)定時限量地完成。
三、具體工作
1、各位老師擬定好本學期的教學工作計劃。
2、擬定“文綜”教研組本學期的教研工作計劃。
3、9月初召開一次教研會議，聽取各位老師們這個學期的意見和建議。督促本組教師加強學習，更新觀念，更新教學手段與模式。
4、注重“備、教、批、輔、考、評、思”常規(guī)7大環(huán)節(jié)的落實，教研組配合學校教務處每月的檢查，并做好詳細記載和總結。
5、加強組內的學習與交流，探討教學中的實際問題，重難點的把握，教法設計等，互相聽課。
6、課堂教學是大面積提高教學質量的主陣地，各科根據(jù)自己學科的特點，找方法，添措施，發(fā)揮學生的主體作用，合作學習，趣味學習，探究學習，增加課堂教學的含金量。
7、豐富學校網站中初中文綜教研組板塊內容。
8、積極引導組內教師認真閱讀教育教學書籍,報刊,雜志,學習現(xiàn)代教育理論,結合自己教育教學工作的需要,做好讀書筆記，寫好教學反思，鼓勵本組教師撰寫教育教學論文。
四、工作目標
在教務處的指導下，結合本組學科實際，本學期教研組工作將繼續(xù)以深化新課程為中心，以學科的學風和教風建設為主題，以加強教師隊伍建設為根本，以教研組活動以及課堂教學為主陣地，使教研活動成為師生之間加強教學研究，提高教學水平和提升教師專業(yè)素質的主要途徑，促進教師向學習型、研究型、創(chuàng)新型方向轉化，努力提升我組教師的教學與教研整體水平，較好地完成學校布置的各項教育教學任務，力爭在期末考試中出好成績。
教研工作方案11
語文教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為提高學校教學質量以及教師專業(yè)化水平，本學期將進一步加強教研活動。
一、活動目標
通過開展扎實有效的語文教研活動，組織教師認真學習《語文課程標準》，明確語文課程的性質、目的、任務，研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規(guī)律，開發(fā)校本課程。在課程改革的實踐中，不斷提高語文教師的專業(yè)水平和課程建設與管理能力。
二、活動方式
校本教研是一種融學習、工作和教研于一體的學校性活動和教師行為。實施校本教研的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領，三者相互滲透，相互依賴，是一個不可或缺的統(tǒng)一體。根據(jù)中心小學的統(tǒng)一要求，語文組打算建立以"自我反思--同伴互助--專業(yè)引領"為核心要素，以理論學習、集體備課、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的語文教研制度。通過相互聽課、評課，相互交流，共同研究，為教師參與教研搭建平臺，創(chuàng)造條件，努力提高教師參與校本教研的積極性、針對性和科學性。
1、自我反思：每個教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教育教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視、分析、修正，分教學前、教學中、教學后三個階段，及時撰寫教學反思和教學后記。每周兩篇，每學期不少于10篇。階段反思和反思文章每學期各不少于2篇。
2、同伴互助：以教研組體，加強教師個人與同伴的對話。繼續(xù)實行"以老帶新，以強帶弱"的結對幫扶辦法，互相交換信息，達到經驗共享。教研中，每個教師要以自己和學生生成的問題為研究內容，將問題提交到教研組，研究過程中，要大膽評點，各抒己見，充分發(fā)揮集體之間的團結、互助、合作，互相學習，彼此支持，在觀念的碰撞與交流中達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑和方法，完成教學任務，達到教學目標，共同成長。
3、專業(yè)引領：一是每個教師自覺加強理論學習，從專業(yè)的刊物或互聯(lián)網上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進自己的教學實踐中，努力提高理論素養(yǎng)，增強理論思維能力。二是在學校統(tǒng)一部署下，請教育教學研究專業(yè)人員來指導，促進自身素質的提高。
三、活動要求
各年級要認真負責備課和教學研究工作，努力提高本年級語文教學質量。
1、組織本組教師學習《語文課程標準》，明確語文教學的目的和任務。
2、根據(jù)學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本學期的教學計劃并組織實施。組織教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少一次集體備課研討，共同研究單元或課時目標、重點難點疑點關鍵點、作業(yè)或練習、教學過程的組織和教學方法的選擇，以統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。
3、組織指導教師聽課、輪聽課、評課等活動。
4、積極開展教研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量的提高。不走過程，不搞花架子。
教師是開展教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。每位教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
?。?）、認真參加學校、教研組和年級組以及各級主管部門組織的教研活動，態(tài)度端正。認真完成指派給自己的任務。
?。?）、認真完成教研組交給自己的備課任務，不抄襲。在教研組、年級組討論時要認真準備，積極發(fā)言。
?。?）、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫1-2個教學反思，每月至少聽4節(jié)課。
?。?）、在教學實踐的同時，努力做到"六個一"：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份優(yōu)質教案，寫一份課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
?。?）、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，與同伴一起制定好一學期的授課計劃。認真鉆研教材，把握標高，寫好教學設計方案。
?。?）、能充分利用學校資源和互聯(lián)網資源，查找資料，豐富教學內容，拓展學生視野，擴大學生知識積累。
四、活動內容
1、理論學習。按照學校及中心小學統(tǒng)一安排進行學習，以年級集體學習與個人自學相結合，以學習與交流相結合，通過學習轉變教育觀念，改善教學行為。每次學習要有學習記錄和學習體會。
2、主題研討。教研的主題產生于教學過程中的問題。教研組長要組織全組教師對階段教學進行認真全面的反思，充分交流教學中感到困惑的問題，從中提煉每次備課所研討的主題，進行認真地研究，從內容、策略和方法等方面總結出研究成果，做好詳細的備課記錄。
教研工作方案12
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立以科研帶教研，以教研促教育質量提升的觀念，開展群眾性校本教研活動，促進課程改革，推進素質教育，提升我校教研科研水平，努力開創(chuàng)我校教研工作新局面。
二、工作目標
1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。
2、拓寬校本培訓的內容和形式，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，打造骨干教師工程。
3、認真實施校本課程，加強校本課程研討，形成我校課程特色。
4、加強“兩優(yōu)”課題研究、學科教研及主題隊會研究，深入開展課題研究，確保語文課題、數(shù)學課題、取得階段性進展。
三、工作重點及措施
（一）完善四項制度，保障校本教研進程
1、完善理論學習制度
語文、數(shù)學組按定內容、定時間、定要求、定交流、定考核“五定”要求開展活動。
（1）定內容：每位教師根據(jù)自己所教科目自覺學習各科新課程標準或觀看遠程教育資源里的《課標解讀》、示范課等，同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，指導自己的教學實踐。
?。?）定時間：學校統(tǒng)一安排的理論學習時間外，每位教師自己每周要安排一定的理論學習時間。
?。?）定要求：經常撰寫教學反思、教學論文、案例分析，要求每位教師每學期1篇較高質量的論文，并積極組織投稿，力爭縣級以上報刊雜志上發(fā)表。
?。?）定交流：每位教師每月作一次交流，兩個教研組每學期舉行一次讀書交流活動。
?。?）定考核：每月由教導處組織人員全面檢查考核理論
學習情況。
在完善理論學習制度的同時，同時采取“走出去，請進來”的形式，為廣大教師提供各種學習、交流的平臺，并邀請專家老師來校指導，組織專題報告會，以幫助教師洗腦、充電。
2、完善定期的研討制度
進一步建立教研的研討制度。學期初制定研究計劃，確立學期目標，定期研討。每周三的第一、二節(jié)課為研究教學開放日，每周三的下午業(yè)務學習為研究教學評課研討日，每周五為教師送教下鄉(xiāng)時間。
3、完善校本培訓制度
為提高教師的現(xiàn)代教育技術水平、專業(yè)研究能力等，除了每周三的業(yè)務學習外，周一的政治學習組織教師進行教師職業(yè)道德培訓、班主任基本功培訓、書法培訓等。通過各種形式的培訓，構建梯級教師隊伍。
4、完善教科研成果獎勵制度。學年末對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，調動教師投身教研科研的積極性。
（二）開展五項活動，提高校本教研質量
1、學科教研
加強常規(guī)教研，以教學中教師們關注的突出問題為研究重點，開展群眾性的組內小課題的聽評課的教研活動。
采取“定課題→讀教育專著→寫讀書筆記→自主備課→課堂實踐→評課活動→自我反思→撰寫論文”8部曲，開展常規(guī)教研活動。然后再設計、再實踐、再反思，教師在這樣一個循環(huán)漸進的研究過程中提高自己的研究水平。
?、俣ㄕn題：教研組先結合教研組及學科特點和亟待解決的教學中的突出問題，分學科分年段定出課題研究專題，即確立課題。
②讀教育專著：要開展組內課題行動研究，需要一定的理論作支撐，所以要求讀一本與組內小課題相關的教育專著。
?、蹖懽x書筆記：在讀教育專著的同時，寫好讀書筆記。 ④自主備課：教師根據(jù)研究課題自行設計教學流程。
⑤課堂實踐：教師上研究課，組內教師聽課。
⑥評課活動：采取說課—評課—答辯—反思—拓展的“五部曲”模式。
?、咦晕曳此迹航處煾鶕?jù)課堂實踐的效果進行自我反思，寫出反思文章。
?、嘧珜懻撐模浩谀└鶕?jù)研究情況，圍繞研究專題，寫出較高質量的教學研究論文，并擇優(yōu)選送參評，力爭在市級刊物上發(fā)表。
在搞好課題行動研究的同時，將安排文體活動、勞動與技術、品德與生活、健康教育等小學科教學研討活動，以提高各學科教研質量。
2、主題隊會教研
加強班主任主題隊會的研究，逐步探索德育教研新模式，形成我校主題隊會活動模式。要求各班每期組織一次。
3、課題研究
學校課題組嚴格執(zhí)行“兩優(yōu)”課題管理制度，認真組織實施課題研究工作，并優(yōu)化課題研究成果。要求參加語文、數(shù)學課題的教師、個個搞研究、人人有論文，開展群眾性教育科研活動。教學研討活動，每次研討要有明確的目的；及時反饋，各課題組及時提供一條研究信息并上傳。
4、競賽活動
?。?）開展新課程學科優(yōu)質課競賽。
?。?）開展校級骨干教師的評選活動。
5、交流推廣
（1）校際交流
與城鄉(xiāng)學校聯(lián)誼，一是發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，二是學習邊遠山區(qū)學校教師安貧樂教的精神，每周五開展好送教下鄉(xiāng)活動。三是推廣我校課改成果。
?。?）網上交流
鼓勵年輕教師到網上去學習，試行網絡備課，搭建網絡交流平臺。
四、研究機構
1、建立校本教研領導小組，調整、推進校本教研的有效開展。
組 長：李洪富（ 校長）
副組長：陳開猛（教導主任）、付文倫（總務主任） 成 員：
周尚群（語文教研組長，聯(lián)系語文組）
令狐洪波（數(shù)學教研組長，聯(lián)系數(shù)學組）
2、研究網絡
建立“教師——教研備課——學科教研組——教導處”自下而上的研究網絡，使學校的校本教研處于科學、規(guī)范的管理中具體的校本教研計劃見中心學校的教研計劃及語文、數(shù)學教研工作計劃。
教研工作方案13
一、成立教改教研工作小組
組 長：唐xx
副組長：王xx
組 員 ：吳xx 余xx 唐xx
甄xx 佘 x 唐xx
二、實施辦法
1、參加人員：全鎮(zhèn)所有小學科任教師。
2、教改教研形式：學、練、研、比
?。?）學：從本學期開始，各片村小的1-4年級教者，單月集中到中心完小聽課學習，雙月集中到片完小聽中心完小的優(yōu)秀教者送課下鄉(xiāng)的現(xiàn)場觀摩課或者觀看優(yōu)質課光碟。5-6年級的教者，在中心完小舉辦教學開放周的日子，可以輪流到中心完小聽課學習 。（中心完小十月份舉辦一次高年級教學開放周活動）
（2）練：在聽課、學習的基礎上，各任科教師加強探索、實踐，在不斷實踐中，轉變教育觀念，用新的觀念、好的方法不斷指導自己的教育教學，堅持經常性的教學反思，及時調整、完善自己的教育教學方法，力爭通過一段時間的學習和實踐練習，能夠使自己的教學水平得到實質性的提高。
?。?）研：在學、練的基礎上，各學校認真開展研究、討論，交流經驗、體會，并結合實際，不斷提煉、創(chuàng)新教育教學方法，各學校要組織開展好本校教師相互聽評課，力爭有更多教師的業(yè)務水平再上一個新臺階。
?。?）比：在學、練、研的基礎上，鎮(zhèn)中學組織全鎮(zhèn)性的教學大比武（5-6年級教者的教學基本功比武在11份舉行），總結成績，推介典型，獎勵教改教研先進單位及先進個人。
三、實施步驟
第一階段：學、練，時間從本學期開始，1-4年級的教者用一學期的時間來完成。5-6年級到本學期11份結束。
第二階段：研、比，1-4年級教者的時間從明年上學期開始。5-6年級的教者從本學期11份開始舉行教學基本功比武。
四、具體要求
1、各學校要高度重視教改教研工作。各完小、片小要組織召開所轄區(qū)域的全體教師會，就搞好教改教研工作的重要性、緊迫感進行宣傳和發(fā)動，讓所有的老師知曉并積極參與。如有必要，還要召開家長會，要讓家長給予工作上的支持和理解。
2、各完小、片小除完成鎮(zhèn)中學統(tǒng)一部署的教改教研活動外，還要結合本校實際，制定相應的專題措施和工作方案，并予以落實。在學期結束時，要有教改教研活動開展情況的專題總結。鎮(zhèn)中學將結合教學比武情況進行專項評比活動。對突出的單位和個人給予表彰。
3、凡40歲以下的任課教師每周必須保證至少2節(jié)聽課，40歲以上的教師每周必須保證1節(jié)聽課。
4、所有教師要積極參與，努力學習，每學期完成五千字的業(yè)務學習筆記和三篇學習心得和體會。
5、所有中青年教師（45歲以下）每學期至少要上交一篇論文。
最后，再次希望全體任課教師本著對學生前途負責為目的，以提高自身的教育教學能力為出發(fā)點，無論年紀大小，都應以極大的熱情投入到教改教研活動中去，并嚴格要求自己，使自己成為一名真正的與時俱進的、稱職的、甚至是優(yōu)秀的教師。
xx年8月8日
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