藝術(shù)學(xué)校高中語文組活動(dòng)策劃書2篇(語文學(xué)科活動(dòng)方案策劃)

時(shí)間：2023-02-15 08:13:00 工作策劃

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的藝術(shù)學(xué)校高中語文組活動(dòng)策劃書2篇(語文學(xué)科活動(dòng)方案策劃)，供大家參考。

藝術(shù)學(xué)校高中語文組活動(dòng)策劃書1

　　中心問題:如何從課堂提問入手提高課堂教學(xué)效率

　　活動(dòng)步驟:

　　一、自我反思階段:

　　20xx年度第一學(xué)期1--4周,組內(nèi)成員先自我反思并總結(jié)以往教學(xué)中的課堂提問設(shè)計(jì)的習(xí)慣做法,而后提交書面反思結(jié)果,組內(nèi)舉行專門討論,交流經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),獲得新的體會(huì)。

　　二、經(jīng)驗(yàn)借鑒階段:

　　20xx年度第一學(xué)期5--10周,針對(duì)反思和討論的結(jié)果,各自利用信息資源,到名家那里尋找可行的經(jīng)驗(yàn),結(jié)集在組內(nèi)交流討論。

　　三、實(shí)戰(zhàn)演練階段:

　　1、20xx年度第一學(xué)期第一周開始至第二學(xué)期上半學(xué)期。

　　2、這是最重要的環(huán)節(jié),組內(nèi)成員35周歲及高級(jí)職稱以下的青年教師以公開課的形式進(jìn)行該項(xiàng)研究的演練,要求主題鮮明地針對(duì)課堂提問設(shè)計(jì)進(jìn)行專門地突破,第一學(xué)期開出7節(jié)公開課,第二學(xué)期主要以集體備課的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和交流展示。而35周歲及高級(jí)職稱教師則分別負(fù)責(zé)對(duì)公開課和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行主題評(píng)課。

　　3、每一次公開課,聽課教師分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)聽課任務(wù),具體任務(wù)為:

　　1)點(diǎn)課堂提問的個(gè)數(shù),理出中心問題和子問題,分析各個(gè)提問的有效性。

　　2)理出預(yù)設(shè)問題與課堂即時(shí)生成問題,分析設(shè)置安排是否合理。

　　3)記錄問題的提法,并分析問題的語言表述是否恰當(dāng),指向是否明確。

　　4)分析提問對(duì)象的分層,分別針對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題。

　　5)觀察提問后學(xué)生的反應(yīng)和教師的啟發(fā)引導(dǎo),并分析引導(dǎo)是否循序漸進(jìn)及有效。

　　每次的分工應(yīng)該輪流安排,除了第一個(gè)問題由一個(gè)人負(fù)責(zé)外,其余問題都由兩個(gè)人負(fù)責(zé),具體分工每次在開課前一天打印成表格分發(fā)到各位老師手里。

　　4、每次公開課后,全組教師集中現(xiàn)場理好聽課材料,并書寫聽課后自己的分析和意見,逐個(gè)發(fā)言,并聽取開課教師的設(shè)計(jì)想法及課后反思。

　　5、對(duì)課堂提問設(shè)計(jì)的討論結(jié)果,作為一次集體備課的成果,每次分別由一位同段青年教師認(rèn)領(lǐng)任務(wù),在下周同一時(shí)間再開出實(shí)踐課,組員到場聽課,并體驗(yàn)效果。

　　6、主評(píng)教師負(fù)責(zé)將現(xiàn)場文字材料收齊并于一周內(nèi)寫好總體評(píng)課意見交到組長處,再打印出來在下一次教研活動(dòng)的時(shí)候分發(fā)到各組員手里。

　　7、開課教師于開課后一周內(nèi)交開課設(shè)計(jì)與課后反思的電子文稿。

　　四、總結(jié)積累階段:

　　1、第二學(xué)期后半學(xué)期,將半年多來收齊的材料整理好在網(wǎng)絡(luò)上共享,各成員對(duì)這一個(gè)學(xué)年來的思考和實(shí)踐做一個(gè)文字總結(jié),并要求寫出有價(jià)值的論文和案例,教研組做好推介發(fā)表工作。

　　2、所有材料整理成冊(cè)。

　　附:20xx年度第一學(xué)期教研組活動(dòng)安排表

　　注:單周為校教研活動(dòng),雙周為市教研活動(dòng)

　　第二周(9、7--9、13):z《項(xiàng)脊軒志》(必修五)主評(píng):z

　　第三周(9、14--9、20):z《人是會(huì)思想的葦草》(必修五)主評(píng):z

　　第四周(9、21--9、27):z開課:《人是會(huì)思想的葦草》

　　第五周(9、28--10、4):z

　　第七周(10、12--10、18)z《西地平線上》(必修一)主評(píng):z

　　第九周(10、26--11、1):浙江省中語會(huì)中學(xué)語文報(bào)杯作文競賽(全市中學(xué)生由各語文教師組織報(bào)名參加)

　　第十一周(11、9--11、15):z《周而不比》(論語選讀)主題評(píng)課:z

　　第十二周(11、16--11、22):市直高二新課程課堂教學(xué)觀察(州溫七中)全體語文組教師參加,暫定z開課《知其不可而為之》(《論語選讀》)(具體活動(dòng)由教研員布置落實(shí),另行安排)

　　第十三周(11、23--11、29):z《最后的常春藤葉》(必修二)主評(píng):z

　　第十五周(12、7--12、13):z《流浪人,你若到斯巴》(必修二)主評(píng):z

藝術(shù)學(xué)校高中語文組活動(dòng)策劃書2

　　活動(dòng)步驟

　　一、自我反思階段

　　xxxx年度第一學(xué)期1－－4周，組內(nèi)成員先自我反思并總結(jié)以往教學(xué)中的課堂提問設(shè)計(jì)的習(xí)慣做法，而后提交書面反思結(jié)果，組內(nèi)舉行專門討論，交流經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，獲得新的體會(huì)。

　　二、經(jīng)驗(yàn)借鑒階段

　　xxxx年度第一學(xué)期5－－10周，針對(duì)反思和討論的結(jié)果，各自利用信息資源，到名家那里尋找可行的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)集在組內(nèi)交流討論。

　　三、實(shí)戰(zhàn)演練階段

　　1、xxxx年度第一學(xué)期第一周開始至第二學(xué)期上半學(xué)期。

　　2、這是最重要的環(huán)節(jié)，組內(nèi)成員35周歲及高級(jí)職稱以下的青年教師以公開課的形式進(jìn)行該項(xiàng)研究的演練，要求主題鮮明地針對(duì)課堂提問設(shè)計(jì)進(jìn)行專門地突破，第一學(xué)期開出7節(jié)公開課，第二學(xué)期主要以集體備課的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和交流展示。而35周歲及高級(jí)職稱教師則分別負(fù)責(zé)對(duì)公開課和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行主題評(píng)課。

　　3、每一次公開課，聽課教師分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)聽課任務(wù)，具體任務(wù)為

　　1）點(diǎn)課堂提問的個(gè)數(shù)，理出中心問題和子問題，分析各個(gè)提問的有效性。

　　2）理出預(yù)設(shè)問題與課堂即時(shí)生成問題，分析設(shè)置安排是否合理。

　　3）記錄問題的提法，并分析問題的語言表述是否恰當(dāng)，指向是否明確。

　　4）分析提問對(duì)象的分層，分別針對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題。

　　5）觀察提問后學(xué)生的反應(yīng)和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，并分析引導(dǎo)是否循序漸進(jìn)及有效。

　　每次的分工應(yīng)該輪流安排，除了第一個(gè)問題由一個(gè)人負(fù)責(zé)外，其余問題都由兩個(gè)人負(fù)責(zé)，具體分工每次在開課前一天打印成表格分發(fā)到各位老師手里。

　　4、每次公開課后，全組教師集中現(xiàn)場理好聽課材料，并書寫聽課后自己的分析和意見，逐個(gè)發(fā)言，并聽取開課教師的設(shè)計(jì)想法及課后反思。

　　5、對(duì)課堂提問設(shè)計(jì)的討論結(jié)果，作為一次集體備課的成果，每次分別由一位同段青年教師認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，在下周同一時(shí)間再開出實(shí)踐課，組員到場聽課，并體驗(yàn)效果。

　　6、主評(píng)教師負(fù)責(zé)將現(xiàn)場文字材料收齊并于一周內(nèi)寫好總體評(píng)課意見交到組長處，再打印出來在下一次教研活動(dòng)的時(shí)候分發(fā)到各組員手里。

　　7、開課教師于開課后一周內(nèi)交開課設(shè)計(jì)與課后反思的'電子文稿。

　　四、總結(jié)積累階段