下面是范文網(wǎng)小編收集的幫困申請書共14篇 助困幫學(xué)申請書，供大家品鑒。
幫困申請書共1
全日制高職特困學(xué)生助學(xué)幫困的實(shí)施辦法
隨著普通高校招生收費(fèi)和畢業(yè)生就業(yè)制度的深入改革，部分學(xué)生確因經(jīng)濟(jì)條件所限，交納全部學(xué)費(fèi)有困難。為使這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)不受影響，根據(jù)國家教委關(guān)于對普通高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的規(guī)定，并結(jié)合本院的實(shí)際情況，特制定對困難學(xué)生實(shí)施助學(xué)幫困的辦法，條款如下：
一、申請助學(xué)幫困的條件與標(biāo)準(zhǔn)
申請助學(xué)幫困的學(xué)生必須遵守國家法律和學(xué)院的規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上，原則上各門功課考試成績及格、家庭經(jīng)濟(jì)困難。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難應(yīng)符合以下條件之一者：
1、父母均已去世，無經(jīng)濟(jì)來源的孤兒；
2、烈、軍屬，民政部門的優(yōu)撫對象（附區(qū)（縣）級以上證明）
3、家庭經(jīng)濟(jì)有特殊困難的學(xué)生。
二、助學(xué)幫困的方式
1、向銀行申請助學(xué)貸款。
2、采取學(xué)費(fèi)分期付款方式（分期僅限于在二個(gè)學(xué)期內(nèi)）。
3、減免學(xué)費(fèi)。經(jīng)過批準(zhǔn)，每人每學(xué)年可減免數(shù)額為學(xué)費(fèi)總額的10~30%。享受減免的學(xué)生比例，控制在學(xué)生總數(shù)的1%內(nèi)。對已獲減免部分學(xué)費(fèi)但仍有困難的學(xué)生，可再采取申請貸款或分期付款辦法。
4、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)助工助學(xué)活動(dòng)。
三、申請減免學(xué)費(fèi)和分期付款的程序
新生在入學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)（過期不予受理），二年級以上學(xué)生必須在本學(xué)年報(bào)到注冊時(shí)，由本人向班主任提交詳細(xì)的申請報(bào)告、申請表，附上近期的家庭經(jīng)濟(jì)收入證明，及其他有關(guān)證明，經(jīng)班主任確認(rèn)后，送交高職分院或外語培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)審核，并簽署意見后報(bào)送學(xué)生處審批。
四、其它
1、學(xué)院有權(quán)對享受減免學(xué)費(fèi)和分期付款的學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行抽查。弄虛作假者，除需全額補(bǔ)交減免的費(fèi)用外，學(xué)院還可視情節(jié)給予必要的紀(jì)律處分。
2、本辦法自2005年9月1日起執(zhí)行。
3、本辦法由學(xué)院學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋并組織實(shí)施。
4、成人高等學(xué)歷教育的學(xué)生原則上不執(zhí)行本辦法。
上海市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院
2005年9月26日
幫困申請書共2
三（5）班學(xué)困生幫扶計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為了抓好日常教學(xué)工作，在學(xué)期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生形成原因情況分析
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。 教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)，造成學(xué)習(xí)跟不上。
三、幫扶學(xué)困生措施
幫扶學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。
1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2．要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4．教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)困生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6．老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。
7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
（1）備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
（2）上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
（3）布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
（4）教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。 （5）批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫
一、一對一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
李姝靜
2014年9月
二（5）班語文學(xué)困生幫扶計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我班每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過家訪和教學(xué)實(shí)踐，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真地分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。
二、學(xué)困生及原因分析：
本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對象有：張凱碩、李金祥、徐丹妮、潘浩、涂崇偉、董妍、仲崇碩。學(xué)習(xí)跟不上的原因有：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定。沒有良好的行為習(xí)慣，對自己要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤（如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無意動(dòng)下其他同學(xué)）。表現(xiàn)在：平時(shí)做作業(yè)不認(rèn)真，書寫較亂，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。
三、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因 。
2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
四、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施：
1．加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每次單元考試后談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步
都及時(shí)告知家長，爭取他們的配合。
2．加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。
（2）上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。在課堂上要注意觀察他們，對轉(zhuǎn)化他們抱有殷切的希望，對他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。
（3）練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。
4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困，即“一幫一” 形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時(shí)完成有關(guān)作業(yè)，并介紹學(xué)習(xí)方法，
5．設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
6．在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。
7．實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
8．通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
9．學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長。
總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。
李姝靜
2013年2月
二(5)班語文學(xué)困生幫扶計(jì)劃
一、為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí)，就必須做好學(xué)困生的幫扶工作。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生 涂崇偉、董妍、張凱碩、任繼承
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1．學(xué)困生形成的家庭原因 ：父母監(jiān)管不利。
2．學(xué)困生形成的學(xué)校原因 ：教師對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3．其它智力因素 ：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。
四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施 輔導(dǎo)學(xué)困生從以下幾個(gè)方面著手。
1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2．要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3．對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 4．班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5．作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6．老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。加強(qiáng)語文課文的朗讀、閱讀、日記、詞語的輔導(dǎo)。
7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。班主任通過家長會(huì)、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是
（1）教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
（2）教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。 （3）布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他的作業(yè)可減半，二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
（4）教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
李姝靜
2013年2月
二（5）班轉(zhuǎn)化學(xué)困生的總結(jié)
我上個(gè)學(xué)期來擔(dān)任二年級一班的班主任和語文美術(shù)等課的教學(xué)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)及差的有3人,學(xué)習(xí)成績易波動(dòng)的有15人,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。
1．要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵(lì)上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。
2．發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。
3．堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人。
4．主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一不調(diào)。
5．嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為班主任的我，我是正確認(rèn)識(shí)和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：徐丹妮、仲崇碩、涂崇偉有了很大進(jìn)步，他們在這次期末統(tǒng)測中的成績分別是6
4、5分、6
8、1分、9
4、8分，原來她們寫字的速度也相當(dāng)慢，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著（如聽寫），這就影響了整個(gè)班，近兩個(gè)月以來，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進(jìn)步。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓。
李姝靜
2013年6月
二（5）班轉(zhuǎn)化學(xué)困生的總結(jié)
學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。
一、輔導(dǎo)方式和方法
雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時(shí)的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有張金飛、程晴、等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫
一、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。
二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)
在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、收到效果
一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是董妍、涂崇偉、也考及格了，這充分證明他們有好的開始。
總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。
李姝靜
2014年1月
幫困申請書共3
我們是祖國的希望，是民族的未來。在這花一樣的年齡里，我們本應(yīng)該過著無憂無慮的生活，接受著良好的教育，然而在我們的身邊還有那些因家庭貧窮而無法接受最基本教育可憐的孩子。如何解決困難家庭孩子接受最基本教育的問題已成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而貧窮的李茂建這一家人誰來關(guān)注呢？
李茂建一家共四口人，是東海島東山鎮(zhèn)東頭山村民。目前，李家僅靠村委暫時(shí)派鄰居照顧，家境十分凄慘，情況相當(dāng)嚴(yán)峻。父親李美家在XX年7月8日因病去世。由于患病，李家欠債累累。李茂建母親患有精神病，生活不能自理，其大姐李金菊和二姐李金桂由于母親遺傳，都患有精神病，生活也不能自理，李茂建今年11歲，他是李家唯一能自理并可以上學(xué)讀書，由于貧窮，只上了一年級，就不得不輟學(xué)在家。當(dāng)我們東海島社會(huì)實(shí)踐小組成員訪問李家時(shí)，李茂建那雙天真的眼睛又是多么渴望能重返校園生活??！
面對李茂建渴望的目光，感受李茂建貧困的現(xiàn)狀，想著李茂建未知的未來，我們8位在東海島試驗(yàn)區(qū)實(shí)踐的大學(xué)生向全體參加準(zhǔn)入社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)倡議：讓我們攜手起來，奉獻(xiàn)愛心,資助凄慘的李家，幫助李茂建實(shí)現(xiàn)重返校園的愿望，圓基本學(xué)業(yè)的夢想。希望社會(huì)各界熱心人士伸出援助之手，踴躍捐款，給李茂建一個(gè)新的希望。
一方有難，八方支援，您的一份愛心將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。來吧，親愛的朋友，伸出你的雙手，獻(xiàn)出你的愛心，加入我們的愛心助學(xué)行列吧！讓我們的世界充滿愛！
幫困申請書共4
培優(yōu)幫困計(jì)劃
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助學(xué)困生取得進(jìn)步。輔助對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔助的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、重點(diǎn)培優(yōu)對象：鄧玉潔、李宏遠(yuǎn)、鄧虎、劉一凡、李林峰.
五、重點(diǎn)輔助對象：張帥、張國強(qiáng)、鄭建.
六、主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。
5．對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)困難的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
幫困申請書共5
幫困工作總結(jié)
楊鎖琴
本學(xué)期我擔(dān)三年級(8)班的語文教學(xué)工作，為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了語文學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施 1.加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。 (2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。 （3）練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短.
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
校長黨課心得
1講政治、有信念。講政治、有信念是對黨員的基本要求。毛澤東同志曾指出：“不講政治，就等于沒有靈魂?！币鲆幻坝徐`魂”的共產(chǎn)黨員就要始終保持頭腦清醒，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向。共產(chǎn)黨員要自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)政治修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，做政治上的“明白人”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”。因此，共產(chǎn)黨人要以理想鑄魂，用信念作骨，堅(jiān)決做到講政治、有信念。
、
幫困申請書共6
兩困生幫扶心得體會(huì)
獨(dú)店中心小學(xué)
李小琴
在縣局五個(gè)會(huì)議精神的引領(lǐng)下，學(xué)校在“雙聯(lián)”活動(dòng)方面做了周密的部署和安排，針對分配的兩困生的現(xiàn)狀，我也精心制定了幫扶計(jì)劃，九周來，我嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致地按照幫扶舉措進(jìn)行幫扶，基本上達(dá)到了以下的幫困目標(biāo)：
一、端正了其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，作業(yè)應(yīng)付了事，字跡潦草。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，經(jīng)常和他們談心，了解具體情況，有問題隨時(shí)指導(dǎo)他們；了解他們的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象。
二、增強(qiáng)了自信心
學(xué)困生的心理一向是很自卑，他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行，也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，針對于這種情況，我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答，讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差，培養(yǎng)他們的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果；我還做到在平時(shí)多鼓勵(lì)少批評，平時(shí)對他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng)，消除他們的自卑心理，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。
三、加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)
1、多抽時(shí)間對他們進(jìn)行補(bǔ)課；
2、進(jìn)行學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生一對一幫扶。
當(dāng)然，學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)心理的課外輔導(dǎo)。對于他們心理的變化，我做到了及時(shí)了解，經(jīng)常與他們談心、溝通，對他們出現(xiàn)的問題對癥下藥，在這學(xué)期里數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作取得了事半功倍的效果。
四、加強(qiáng)了家訪工作
為了充分了解學(xué)困生的生活狀況、現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績，為此，我充分利用放學(xué)后的時(shí)間，多次走訪，電話詢問，和家長保持密切的聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)自覺性，并指導(dǎo)家長對子女的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督與輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)了家校教育的合理，家長也非常支持我們的工作。
當(dāng)然這九周的工作也有不足之處，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、在工作的時(shí)候容易失去耐心
我經(jīng)常在輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)的時(shí)候失去耐心，很多題目我講了幾遍之后，學(xué)生還是無法理解。
2、工作不夠細(xì)致
在平時(shí)的工作中，我偶爾會(huì)出現(xiàn)“差不多行了”的想法。
在今后的工作中，對于成功的地方要發(fā)揚(yáng)，保持；對于不足之處要盡量克服改正。這樣才能讓我們的工作更上一層樓！
幫困申請書共7
李茂建一家共四口人，是東海島東山鎮(zhèn)東頭山村民。目前，李家僅靠村委暫時(shí)派鄰居照顧，家境十分凄慘，情況相當(dāng)嚴(yán)峻。父親李美家在2004年7月8日因病去世。由于患病，李家欠債累累。李茂建母親患有精神病，生活不能自理，其大姐李金菊和二姐李金桂由于母親遺傳，都患有精神病，生活也不能自理，李茂建今年11歲，他是李家唯一能自理并可以上學(xué)讀
書，由于貧窮，只上了一年級，就不得不輟學(xué)在家。當(dāng)我們東海島社會(huì)實(shí)踐小組成員訪問李家時(shí)，李茂建那雙天真的眼睛又是多么渴望能重返校園生活啊！面對李茂建渴望的目光，感受李茂建貧困的現(xiàn)狀，想著李茂建未知的未來，我們8位在東海島試驗(yàn)區(qū)實(shí)踐的大學(xué)生向全體參加準(zhǔn)入社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)倡議：讓我們攜手起來，奉獻(xiàn)愛心,資助凄慘的李家，幫助李茂建實(shí)現(xiàn)重返校園的愿望，圓基本學(xué)業(yè)的夢想。希望社會(huì)各界熱心人士伸出援助之手，踴躍捐款，給李茂建一個(gè)新的希望。
一方有難，八方支援，您的一份愛心將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。來吧，親愛的朋友，伸出你的雙手，獻(xiàn)出你的愛心，加入我們的愛心助學(xué)行列吧！讓我們的世界充滿愛！
東海島實(shí)踐小組全體成員
二00四年八月九日
幫困申請書共8
2013年六年級（2）班上學(xué)期輔優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，輔優(yōu)補(bǔ)差對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄， 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、輔優(yōu)對象：田花、田娟、馬小霞、馬曉燕
五、補(bǔ)差對象：馬士森、楊飛、付龍、田風(fēng)龍?zhí)镉衩?/strong>
主要措施：
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
幫困申請書共9
我們是祖國的希望，是民族的未來，幫困助學(xué)倡議書。在這花一樣的年齡里，我們本應(yīng)該過著無憂無慮的生活，接受著良好的教育，然而在我們的身邊還有那些因家庭貧窮而無法接受最基本教育可憐的孩子。如何解決困難家庭孩子接受最基本教育的問題已成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而貧窮的李茂建這一家人誰來關(guān)注呢？
李茂建一家共四口人，是東海島東山鎮(zhèn)東頭山村民。目前，李家僅靠村委暫時(shí)派鄰居照顧，家境十分凄慘，情況相當(dāng)嚴(yán)峻。父親李美家在xx年7月8日因病去世。由于患病，李家欠債累累。李茂建母親患有精神病，生活不能自理，其大姐李金菊和二姐李金桂由于母親遺傳，都患有精神病，生活也不能自理，李茂建今年11歲，他是李家唯一能自理并可以上學(xué)讀書，由于貧窮，只上了一年級，就不得不輟學(xué)在家。當(dāng)我們東海島社會(huì)實(shí)踐小組成員訪問李家時(shí)，李茂建那雙天真的眼睛又是多么渴望能重返校園生活啊！
面對李茂建渴望的目光，感受李茂建貧困的現(xiàn)狀，想著李茂建未知的未來，我們8位在東海島試驗(yàn)區(qū)實(shí)踐的大學(xué)生向全體參加準(zhǔn)入社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)倡議：讓我們攜手起來，奉獻(xiàn)愛心,資助凄慘的李家，幫助李茂建實(shí)現(xiàn)重返校園的愿望，圓基本學(xué)業(yè)的夢想，倡議書《幫困助學(xué)倡議書》。希望社會(huì)各界熱心人士伸出援助之手，踴躍捐款，給李茂建一個(gè)新的希望。
一方有難，八方支援，您的一份愛心將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。來吧，親愛的朋友，伸出你的雙手，獻(xiàn)出你的愛心，加入我們的愛心助學(xué)行列吧！讓我們的世界充滿愛！
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幫困申請書共10
***區(qū)紅十字會(huì)2012年“博愛送溫暖”系列活動(dòng)小結(jié)
***區(qū)紅十字會(huì) 二〇一二年二月
2012年，***區(qū)本級和各基層紅十字會(huì)開展“情暖錢塘 紅十字博愛送溫暖”系列活動(dòng)，通過參與開展“市紅十字博愛送溫暖”“區(qū)紅十字博愛送溫暖”“守望候鳥基金發(fā)放儀式”等系列活動(dòng)，向受助群眾送上新年的祝福和黨和政府的關(guān)愛。截止目前為止，救助轄區(qū)意外傷害家庭、外來務(wù)工子弟、拆遷安置群眾、精神疾病患者等共計(jì)300余戶，發(fā)放善款及物資18余萬元，受助對象、受助人數(shù)與救助款物總量創(chuàng)歷史新高。
一、計(jì)劃先行，項(xiàng)目引領(lǐng)。我會(huì)于2011年12月2日下發(fā)《***區(qū)紅十字會(huì)關(guān)于開展2012年“博愛送萬家”系列慰問活動(dòng)的通知》（ 紅發(fā)[2011]18號），確定了“博愛幫困”“情暖錢塘”“愛心助學(xué)”等一系列活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間、受助對象、資助條件，并要求各級基層紅十字會(huì)認(rèn)真做好困難戶摸底登記及公示工作，不與其他途徑的慰問重復(fù)，確保系列活動(dòng)能有序、順利開展。
二、深入基層，體察民情。活動(dòng)期間，區(qū)紅十字會(huì)領(lǐng)導(dǎo)親臨慰問一線，看望慰問轄區(qū)困難群眾。 會(huì)長赴***村，看望了5戶走訪慰問對象，送上了慰問品、慰問金，帶去了黨和政府的親切關(guān)懷和新年問候；***副會(huì)長赴***街道、***
鎮(zhèn)，慰問困難人員及拆遷在外過渡戶，仔細(xì)詢問了他們在生活補(bǔ)貼、醫(yī)療保障及就業(yè)、生活等情況，鼓勵(lì)他們要樹立信心，克服困難。
三、形式多樣，內(nèi)容豐富。針對受助人群的不同，我區(qū)紅十字會(huì)克服困難，以“惠民不擾民”為原則，豐富慰問形式。集中慰問。針對意外傷害人員自身行動(dòng)不便的情況，紅十字會(huì)采用集中慰問的形式，在區(qū)紅十字會(huì)會(huì)議室，實(shí)行社區(qū)干部和家屬“雙簽名”制度，確保善款發(fā)放規(guī)范；針對***教育集團(tuán)（民工子弟學(xué)校）師生放假后返鄉(xiāng)較早的情況，采取召開小規(guī)模座談會(huì)的形式發(fā)放善款。入戶慰問。針對確實(shí)行動(dòng)不便，家屬也出行不便的家庭，我會(huì)積極入戶慰問，并送上實(shí)用的物資，切實(shí)解決他們的生活問題。
四、四級聯(lián)動(dòng)，受益面廣。市、區(qū)、鎮(zhèn)（街）、社區(qū)四級聯(lián)動(dòng)，慰問范圍廣。
一、市級。通過租用專車、全程醫(yī)療保障等舉措，確保35戶參加**市紅十字博愛送慰問集中慰問的困難群眾能順利領(lǐng)取慰問金和慰問物資；
二、區(qū)本級。認(rèn)真篩選了全區(qū)25戶意外傷害家庭及困難群眾，送上1000元慰問金和食用油等慰問品；
三、街道、鎮(zhèn)。結(jié)合各自特點(diǎn)，開展相關(guān)的慰問活動(dòng)。
四、社區(qū)。把社區(qū)居民捐贈(zèng)的物品通過“愛心中轉(zhuǎn)站”轉(zhuǎn)贈(zèng)到困難群眾手中，發(fā)揮居民樂善好施、扶貧濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造友愛、互助、和諧的社會(huì)氛圍。
五、審核嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)放透明。區(qū)紅十字會(huì)嚴(yán)格按照總會(huì)“兩
公開、兩透明”的要求，通過“救助人群統(tǒng)一研究、救助申請統(tǒng)一審批、救助物資統(tǒng)一發(fā)放、救助程序統(tǒng)一監(jiān)管、救助資金統(tǒng)一調(diào)度”的“五統(tǒng)一”舉措，使貧困群眾真正得到救助。嚴(yán)格審核救助對象資助，通過街道、鎮(zhèn)、學(xué)校和相關(guān)社區(qū)、村委會(huì)篩選上報(bào)，發(fā)放前網(wǎng)站公示、社區(qū)公示等途徑，接受群眾監(jiān)督。
紅十字博愛送溫暖作為我區(qū)紅十字會(huì)的傳統(tǒng)品牌已經(jīng)進(jìn)行了6年，在新形勢下也對博愛幫困活動(dòng)提出了新的要求，我會(huì)也將按照上級紅十字會(huì)的統(tǒng)一部署要求，切實(shí)為困難群眾送去溫暖，做好黨和政府人道救助領(lǐng)域的助手作用。
劉秋敏會(huì)長走訪慰問九堡困難群眾
張秋萍副會(huì)長入戶慰問采荷困難家庭
區(qū)紅十字會(huì)集中慰問
***區(qū)“守望候鳥”基金發(fā)放儀式
彭埠鎮(zhèn)紅十字會(huì)慰問困難群眾
社區(qū)慰問困難群眾
幫困申請書共11
濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
2007-2008年度 學(xué)生資助工作報(bào)告
學(xué)生資助管理中心 2008年4月26日 幫困扶志 服務(wù)成才
--濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助工作總結(jié)
濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有高職在校學(xué)生8701人，中等職業(yè)學(xué)生608人。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我?，F(xiàn)有貧困生2200余人，占在校生人數(shù)的25%左右。我校歷來高度重視特困生資助工作，不斷完善“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、緩”五位一體的助困措施以及學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的資助體系，確保困難學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，確保不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。
一、以助學(xué)貸款為主體，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)保障 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視助學(xué)貸款工作，在學(xué)生處、財(cái)務(wù)處等部門的通力合作下，開展了生源地國家助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。助學(xué)貸款額度和條件嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。為了保證助學(xué)貸款主體資助功能的充分發(fā)揮，每學(xué)年開學(xué)之初，學(xué)校召開專門的貸款宣傳會(huì)，宣傳貸款政策，引導(dǎo)無力交清費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請助學(xué)貸款來交納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)等。自2005年以來，我校共辦理了5批生源地國家助學(xué)貸款，共有1400人次申辦了國家助學(xué)貸款，993人獲得貸款，到賬金額萬元。助學(xué)貸款的成功申辦發(fā)放，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了基本經(jīng)濟(jì)保障，有效緩解了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，也有效解決了我校過去所頭痛的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的欠費(fèi)問題。
二、以獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，全面發(fā)展
學(xué)校在國家助學(xué)貸款基本解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿等費(fèi)用的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過刻苦學(xué)習(xí)爭取獎(jiǎng)學(xué)金、積極參加勤工助學(xué)來改善經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)增長才干，全面成才。
1．設(shè)立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)貧困學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，爭取獎(jiǎng)學(xué)金
為了鼓勵(lì)貧困學(xué)生自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難而品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀貧困生獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)金為每生每年1000元；學(xué)校還每年選報(bào)“國家獎(jiǎng)學(xué)金”、“省政府獎(jiǎng)學(xué)金”、“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”、“國家助學(xué)金”等獎(jiǎng)助學(xué)金。這些舉措強(qiáng)化了獎(jiǎng)助學(xué)金在資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中的作用，引導(dǎo)困難學(xué)生把主要精力用于學(xué)習(xí)，用優(yōu)異成績獲得的獎(jiǎng)助學(xué)金來支付學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用，償還國家助學(xué)貸款。近年來，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和獲獎(jiǎng)比例明顯提高，2007年，300人獲得校級優(yōu)秀貧困生獎(jiǎng)金，總金額30萬元，14人獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，總金額萬元，6人獲得省政府獎(jiǎng)學(xué)金，總金額萬元，227人獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，總金額萬元，1058人獲得國家助學(xué)金，總金額萬元；另外有217名中職學(xué)生獲得國家助學(xué)金，總金額萬元。各類獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)金共計(jì)萬元，共計(jì)1822人次享受國家獎(jiǎng)助學(xué)金，受資助學(xué)生占全校學(xué)生22%。
2．積極開辟勤工助學(xué)崗位，吸引經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)
我校積極與校內(nèi)外聯(lián)系，拓寬勤工助學(xué)渠道，努力增加勤工助學(xué)崗位，給經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。2007年在老校區(qū)原有的崗位基礎(chǔ)上，結(jié)合新校區(qū)實(shí)際，在校內(nèi)增設(shè)了行政輔助管理、衛(wèi)生打掃、安全保衛(wèi)、圖書管理、宿舍管理等100多個(gè)勤工助學(xué)崗位，基本滿足了特困生的勤工助學(xué)需求。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過公開招聘會(huì)和學(xué)生處推薦兩種形式獲得勤工助學(xué)崗位。目前，學(xué)校每月約為200余名經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行勤工助學(xué)活動(dòng)，每人每月可獲得100元酬金；另外在“助貸管理中心”的指導(dǎo)下，各系利用學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)優(yōu)勢，積極組織學(xué)生參加家教等校內(nèi)外勤工助學(xué)活動(dòng)。通過勤工助學(xué)不僅使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得一定報(bào)酬以緩解經(jīng)濟(jì)壓力、改善生活狀況，而且使他們了解社會(huì)、增長才干、回報(bào)社會(huì)。一年來，共計(jì)600人次參與勤工助學(xué)，發(fā)放總金額20余萬元。
三、以補(bǔ)助等措施為補(bǔ)充，緩解經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力 對于那些通過助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)等方式進(jìn)行資助后，生活仍比較困難的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的困難程度，給予定期或不定期的生活補(bǔ)助，以保證學(xué)生基本的生活需要。2007年我校為約1305人次的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了每月50元的定期生活補(bǔ)助；為困難學(xué)生發(fā)放過節(jié)和路費(fèi)等臨時(shí)補(bǔ)貼及50元到200元不等的不定期補(bǔ)助。最大限度的救助有臨時(shí)困難的學(xué)生，解決他們生活上的困難，使得他們無后顧之憂，全心身投入到學(xué)習(xí)中來。
四、以申辦助學(xué)貸款為載體，著力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立精神、法律意識(shí)和誠信品德
在助困工作中，我校十分注重將經(jīng)濟(jì)資助與思政教育相結(jié)合。在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申辦助學(xué)貸款的過程中，我校以申辦助學(xué)貸款為載體，著力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立精神、法律意識(shí)和誠信品德：通過召開貸款宣講會(huì)、新生郵寄、節(jié)假日校園咨詢、學(xué)生處網(wǎng)站等形式，廣泛宣傳國家助學(xué)貸款政策，引導(dǎo)和教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的精神；每年都要舉辦誠信宣傳與教育活動(dòng)，教育貸款學(xué)生“重合同、守信用，按期付息還本”、“珍愛信用記錄、享受幸福人生”。
通過各種資助措施,每個(gè)貧困學(xué)生都得到相應(yīng)的資助,部分學(xué)生得到雙重或更多資助，給貧困學(xué)生在校求學(xué)提供了一個(gè)完善的后勤保障,使學(xué)生無基本生活上的顧慮，可以安心在校學(xué)習(xí),很大程度上促進(jìn)了學(xué)校的平安穩(wěn)定。
幫困申請書共12
培優(yōu)幫困工作計(jì)劃
所謂培優(yōu)幫困，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。
一個(gè)班級的成績決不可能都在同一個(gè)水平線上。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì)，有的學(xué)生則不知所云，反應(yīng)遲鈍，接受能力差，其成績實(shí)在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績，一個(gè)有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。只有及時(shí)而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
首先，我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又要掌握學(xué)生的成績情況。語文教師通過一次考試或一次測驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些，哪些學(xué)生成績差些；好在哪里，又差在哪里；；基礎(chǔ)知識(shí)答得怎樣，作文寫得怎樣；誰強(qiáng)誰弱，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無益。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實(shí)些，也要辛苦些。不然，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話
其次，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去，同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合。對差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。，給學(xué)生架座橋、指條路，
另外，教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。
“精誠所至，金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階，，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。
列舉農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用。
六、培養(yǎng)輔差計(jì)劃
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
培優(yōu)生：七（5）班 張瑜 賈雯玥 李江麗 王麗平 金娜娜 鄭晨 凡佳輝 劉婉晴 呂雅慧 李嘉文
七（6）班 劉夢月 釗浩煒 郝冰燕 印雪林 饒金淵 張海濤 張中巍 張慧霞 賈雪純 王于靜 幫困生：七（5）班 李魯剛 周迅 白學(xué)軍 李瑞鵬 謝子平 蘇梨梨 布音達(dá)拉 張瑩瑩 董彥菲 馬新平
七（6）班 葉斯哈提 安長平 張金軼 劉江飛 趙云逸 仝留軍 陳永堡 胡貽軍 劉帥朋 謝中華
幫困申請書共13
2011--2012年第二學(xué)期九年級
政治培優(yōu)幫困工作總結(jié)
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，在“培優(yōu)幫困”工作過程中，根據(jù)計(jì)劃，落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié)：
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級政治學(xué)科教學(xué)，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)的態(tài)度上也存在著很大的差異。相對來說，優(yōu)等生要好于差生，其原因是低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期中，我側(cè)重于補(bǔ)差。
對于補(bǔ)差，我首先提高差生的要求。在每個(gè)班中，總是有三五個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，比方說簡單的識(shí)記、填空題、單項(xiàng)選擇題。 我要求他們課前讀課文，邊讀書，邊做題，把自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子劃下來，并談?wù)勛约旱睦斫狻＿@樣一來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，上課也踴躍回答問題，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。每次批改完作用，我都要求學(xué)生把錯(cuò)誤的題改正過來，并解釋自己這樣做的原因。通過這種方法，學(xué)生的鞏固了所學(xué)的知識(shí)，并提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感
其次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生懂得知識(shí)在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后 給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。在每次月考后，針對比較學(xué)困生的進(jìn)步情況，表現(xiàn)特別
突出的，將給予公開表揚(yáng)，并給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有人曾說“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信在各位老師的配合下，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
謝曉暉
2011年12月18日
幫困申請書共14
法泗小學(xué)“幫困助學(xué)”制度
為了保障義務(wù)教育的順利實(shí)施，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，貫徹“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)。我校制定了幫困助學(xué)工作制度：
一、建立“幫困助學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組：
校長、書記、工會(huì)主席、政教處主任。建立“幫困助學(xué)”工作小組：政教處、總務(wù)、大隊(duì)部、年級組。
二、幫困助學(xué)對象：
1、在我校就讀，并經(jīng)社區(qū)街道審定的低保家庭學(xué)生。
2、父母雙亡，且指定監(jiān)護(hù)人家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
3、父母一方患大重病或完全喪失勞動(dòng)能力且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
4、父母一方為重度殘疾且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
5、經(jīng)濟(jì)困難的喪偶單親家庭學(xué)生。
6、在我校就讀的其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生（如遭遇嚴(yán)重火災(zāi)等突發(fā)事件等經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生）
三、宣傳到位，梳理排摸，確保幫困助學(xué)政策的順利實(shí)施每學(xué)期開學(xué)，政教處組織年級組、班主任，召開校班會(huì)、家長會(huì)，向?qū)W生和家長廣泛宣傳幫困助學(xué)的相關(guān)政策。
四、積極實(shí)施，規(guī)范操作，把幫困助學(xué)工作落到實(shí)處工作小組在充分尊重學(xué)生及家庭意愿的前提下，一學(xué)期一次，（或一學(xué)年一次）；符合條件的困難學(xué)生能及時(shí)地得到相應(yīng)的資助。幫困助學(xué)工
作的具體操作方法如下：
1、低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生開學(xué)第一個(gè)月集中受理低保家庭和特殊困難家庭學(xué)生的申請手續(xù)，學(xué)生到校注冊報(bào)到時(shí)，應(yīng)將助學(xué)券交給學(xué)校。學(xué)校財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)認(rèn)真核對助學(xué)券，加蓋公章，登記造冊，并當(dāng)即辦理免午餐費(fèi)、免活動(dòng)費(fèi)等手續(xù)。助學(xué)券要一學(xué)期結(jié)算一次。
2、其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生。其他經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生（或監(jiān)護(hù)人），開學(xué)第一個(gè)月向?qū)W校提交申請。我校將根據(jù)學(xué)生實(shí)際困難情況，由學(xué)校及相關(guān)部門審核確定幫困助學(xué)金額度。
五、建全制度，加強(qiáng)管理，形成幫困助學(xué)的長效機(jī)制。
⒈工作小組要對申請、受理、審定、登記、辦理、結(jié)算、備案等環(huán)節(jié)，建立起相應(yīng)工作制度和操作流程，進(jìn)一步完善幫困助學(xué)的工作機(jī)制，形成長效機(jī)制，確保困難學(xué)生不被遺漏，確保每一個(gè)特殊困難學(xué)生都受到特別關(guān)注，得到特別關(guān)愛。
⒉學(xué)校將加強(qiáng)對受助學(xué)生的跟蹤了解，及時(shí)掌握受助學(xué)生動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整，更好地落實(shí)幫困措施。
⒊學(xué)校將于每學(xué)期末對幫困助學(xué)工作開展一次全面的自查、梳理、總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化幫困助學(xué)工作的措施，不斷提高幫困助學(xué)工作水平。
⒋學(xué)校從各途徑獲得的幫困助學(xué)專項(xiàng)基金，要根據(jù)捐贈(zèng)協(xié)議或相關(guān)規(guī)定，實(shí)行?？顚Ｓ?。
2012年9月
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