下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)環(huán)保倡議書(shū)模板4篇 環(huán)保倡議書(shū)倡議內(nèi)容，以供借鑒。
有關(guān)環(huán)保倡議書(shū)模板1
我是華強(qiáng)小學(xué)的`一名小學(xué)生。
我從小就在南寧長(zhǎng)大，南寧是怎么變化的，我都看到了。從一個(gè)不知名的城市變成了一個(gè)中國(guó)綠色城市，開(kāi)展了民歌節(jié)，南博會(huì)……
現(xiàn)在在南寧，到處可以看到“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。” 等字樣。在馬路邊上，各種各樣的垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開(kāi)。
可是，我覺(jué)得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個(gè)人都想我們一樣接受知識(shí)多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會(huì)亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會(huì)給那些垃圾場(chǎng)的工作人員帶來(lái)工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)蠻嚴(yán)重的問(wèn)題。
有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開(kāi)始我們是開(kāi)開(kāi)心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過(guò)的行人紛紛五著鼻子繞到走，我們走過(guò)的時(shí)候一會(huì)聞見(jiàn)一股很大的腐臭味。
后來(lái)，我在去過(guò)的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細(xì)觀察有沒(méi)有臭味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來(lái)，可是為什么會(huì)發(fā)臭呢？？后來(lái)我才知道，原來(lái)是因?yàn)槔笆枪潭ǖ模切┉h(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的把表面的垃圾撿出來(lái)，并沒(méi)有清理到底部。有一次，我就去問(wèn)他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛簦克麄冋f(shuō)不是不想，是因?yàn)槔笆枪潭ǖ?，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出?lái)，所以就只能把垃圾留在里面了。
由此可見(jiàn)，垃圾桶發(fā)臭，不是因?yàn)榄h(huán)衛(wèi)工人不盡責(zé)，而是因?yàn)槔暗脑O(shè)計(jì)有問(wèn)題。我在此希望，為了南寧的美麗，為了空氣的清新，請(qǐng)市長(zhǎng)叔叔再叫人設(shè)計(jì)過(guò)一些既實(shí)用，有好看的垃圾桶，不要再讓那些臭味來(lái)污染我們清新的空氣。
再者無(wú)建議應(yīng)該采取下列措施:
1. 積極向自己熟悉的人和社會(huì)大眾宣傳有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法令，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。
2. 節(jié)約用水、節(jié)約用電，把廢紙、廢鐵等可利用的廢物分類集中，送往廢品收購(gòu)站，以便回收利用。
3. 注意保護(hù)和美化自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。
4.開(kāi)展“愛(ài)護(hù)學(xué)校，親如家”主題班會(huì)。
最后,希望我們的明天環(huán)境后更美好!!
有關(guān)環(huán)保倡議書(shū)模板2
尊敬的廣大市民、志愿者朋友們：
清新的市容，整潔的城市，讓我們擁有舒適的生活，這美好的環(huán)境離不開(kāi)一個(gè)吃苦耐勞，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜后w。是他們冒嚴(yán)寒，頂酷暑，起早貪黑奔波于大街小巷，用汗水洗凈這座城市，用辛勤扮靚我們的家園，他們就是這座城市的美容師我們的環(huán)衛(wèi)工人。
美麗家園，你我共享。我們生活在這座城市的每一個(gè)人都有擔(dān)起創(chuàng)建美麗的責(zé)任和義務(wù)。面對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，我們都應(yīng)該盡一份心力來(lái)關(guān)愛(ài)他們。為此，靈寶市青年志愿者協(xié)會(huì)和金城志愿者聯(lián)盟開(kāi)展大年三十掃炮花，清潔城市動(dòng)起來(lái)志愿服務(wù)活動(dòng)，幫環(huán)衛(wèi)工人清掃除夕街道，讓他們?cè)琰c(diǎn)回家過(guò)年，同時(shí)向全社會(huì)發(fā)起倡議：
1、尊重維護(hù)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，為他們的勞動(dòng)省一份力。在公共場(chǎng)所不亂扔煙頭、紙屑、果皮等雜物，不隨地吐痰、亂吐口香糖，不亂貼亂畫(huà)。
2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，尊重環(huán)衛(wèi)工人。在社會(huì)上形成人人理解、關(guān)愛(ài)環(huán)衛(wèi)工人的良好和諧氛圍。
3、用真誠(chéng)之心，送一份溫暖。我們呼吁有條件的單位和商戶建立愛(ài)心驛站，為環(huán)衛(wèi)工人提供一個(gè)臨時(shí)休息點(diǎn)，讓他們歇歇腳，喝口水，避一下風(fēng)寒暑熱，緩解一下工作疲勞。
愛(ài)護(hù)城市環(huán)境，關(guān)愛(ài)環(huán)衛(wèi)工人，從現(xiàn)在做起，從我做起。有大家的共同參與，靈寶市容環(huán)境一定會(huì)變得更加美好!
靈寶市青年志愿者協(xié)會(huì)
金城志愿者聯(lián)盟
20xx年x月7日
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一、多用電子文檔，對(duì)于相互之間的文件傳遞，盡量使用網(wǎng)絡(luò)共享與小鴿子傳送。確實(shí)需要打印的文件，打印之前一定要先打印預(yù)覽，并進(jìn)行細(xì)致核對(duì)，有效使用電腦本身具備的糾錯(cuò)功能，避免打印之后再進(jìn)行檢查。需要批量打印的文件，先打印一張進(jìn)行核對(duì)，確認(rèn)無(wú)誤后再進(jìn)行批量打印或者復(fù)?。?/p>
二、學(xué)校內(nèi)部行文，打印紙除特殊情況外要正、反兩面使用；
三、不要丟棄單面使用過(guò)的打印紙，做到紙張背面再利用；
四、盡量在計(jì)算機(jī)上修改文稿。排版時(shí)，充分利用縮放和打印預(yù)覽功能，減少打印紙的用量；
五、非正式公文：除特殊使用要求外，建議使用較小字號(hào)和行間距；
六、做好打印紙使用情況的登記并定期進(jìn)行整理匯總。
勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)大家即刻行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，善用紙張，逐步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)節(jié)約的良好習(xí)慣，形成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
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首先老師講述了現(xiàn)今環(huán)境的破壞現(xiàn)象，孩子們腦海中展現(xiàn)出環(huán)境污染、地球被破壞的場(chǎng)景，同學(xué)們意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人破壞，危機(jī)意識(shí)在學(xué)生中間萌生。緊接著孩子們進(jìn)入了小組討論環(huán)節(jié)，針對(duì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，孩子們自由發(fā)表自己的看法。孩子們暢快地表述了自己的觀點(diǎn)，然后以小組為單位全班交流對(duì)環(huán)境污染的看法。有的說(shuō)：當(dāng)你砍了一棵樹(shù)，很可能就會(huì)引起沙塵暴，到時(shí)傷害的不僅僅是你自己，還有別人。有的說(shuō)：水浪費(fèi)了，地球有一天就不能給我們提供充足的水了。有的說(shuō)：垃圾滿天飛，環(huán)境很臟?！瓕W(xué)生照自己的理解來(lái)表述了環(huán)境破壞后的可怕現(xiàn)實(shí)。這時(shí)候孩子們?nèi)粲兴迹蠋熃又尯⒆觽兿胂胱约簯?yīng)該怎么做?孩子們心里非常激動(dòng)，身體靜止，小腦袋急速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。半分鐘之后，孩子們小手漸漸舉起，看出孩子們想回答的迫切性。還是讓孩子們先把自己的想法告訴小組成員吧。幾分鐘之后，孩子們開(kāi)始在班內(nèi)表述本組內(nèi)的看法。在此老師在黑板上做了記錄。
1、不要隨便亂扔垃圾。
2、要主動(dòng)撿起地上的紙。
3、不浪費(fèi)水和電。
4、要愛(ài)護(hù)公物。
5、不要亂砍樹(shù)木
6、不隨地吐痰。
孩子們還想說(shuō)，可是已經(jīng)到時(shí)間了。借著孩子們的興奮勁，我接著發(fā)起了環(huán)保倡議：人人從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。
下課了，孩子們開(kāi)始收拾書(shū)包，放凳子。真的是不一樣了，孩子們放凳子的聲音低了很多。他們?cè)趷?ài)護(hù)自己的凳子了。希望孩子們能夠時(shí)時(shí)刻刻以自己提出的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，爭(zhēng)做合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
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