下面是范文網(wǎng)小編收集的部編版五年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《青山處處埋忠骨》(五年級(jí)下冊(cè)青山處處埋忠骨說(shuō)課稿),歡迎參閱。

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一、說(shuō)教材
(一)教材分析
《青山處處埋忠骨》講述了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后,毛主席在極度痛苦時(shí)依舊選擇尊重朝鮮人民意愿,將毛岸英的遺體留在了朝鮮的事情,表現(xiàn)了毛主席常人的情感,超人的胸懷。這篇課文中有細(xì)致起伏的心理描寫,通過這些心理活動(dòng),理解人物的內(nèi)心想法不難,但是要深度理解毛主席超人的胸懷,還需要對(duì)課文有更多的了解。這篇課文緊扣單元主題,文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫,都能表現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方式有啟發(fā)作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“彭、擬”等9個(gè)生字,會(huì)寫“澤、彭”等15個(gè)字。能正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、了解一代偉人毛主席作為普通人的情感世界,感受他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
難點(diǎn):
體會(huì)毛主席喪子后極度悲傷的`心情和無(wú)私的胸懷。
二、說(shuō)教法:
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:
1、默讀法
本課語(yǔ)言平易好懂,要求全文默讀,但對(duì)文中一些能表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的句段,我要求學(xué)生小聲讀,齊讀,加深印象,在讀中領(lǐng)會(huì)人物情感,體會(huì)這種刻畫方式。因此我采用聽范讀、跟讀、分段讀等方式,要求學(xué)生品讀。
2、發(fā)現(xiàn)講解點(diǎn)撥教學(xué)法
本課的語(yǔ)言情感沉重,對(duì)重點(diǎn)字句段需要引導(dǎo)把握,對(duì)文段中表達(dá)出的抉擇的艱難和喪子的心傷要有深刻的認(rèn)識(shí),需要拓寬情感,讓學(xué)生感受到毛主席的超人胸懷,我采取講解點(diǎn)撥教學(xué)法,讓學(xué)生深入了解句段蘊(yùn)含的情感,點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)毛主席常人的情感和超人的胸懷。
3、多媒體輔助教學(xué)法
課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件,內(nèi)容涵蓋毛主席簡(jiǎn)介、毛岸英資料,課文生字等內(nèi)容,輔助教學(xué),避免枯燥的說(shuō)教形式,讓課堂更生動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),包括預(yù)習(xí)生字,大概了解課文內(nèi)容,查找課文中人物的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是默讀課文,學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容,結(jié)合課后習(xí)題,進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)過程:
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí),要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題,緊扣教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)流程,以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一)布置預(yù)習(xí)
1、利用工具書,把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。
2、劃出自己感受深刻的地方,說(shuō)說(shuō)從中領(lǐng)會(huì)到了什么。
3、收集課文中人物的相關(guān)資料。
(二)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上一節(jié)課我們見識(shí)了老一輩的革命家鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。新中國(guó)創(chuàng)立非常艱辛,涌現(xiàn)出了許多偉大的革命家,他們也有超人的堅(jiān)強(qiáng),但同時(shí),他們也有普通人的喜怒哀樂。今天,就讓我們走近偉人毛主席,感受他的胸懷。(齊讀課題)青山處處埋忠骨,在青山的掩映下,那里曾有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(課件展示抗美援朝相關(guān)資料)那里就是抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng),為了保家衛(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了幾十萬(wàn)中華兒女。其中也有毛主席深愛的長(zhǎng)子——毛岸英。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍。
2、出示生字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、記住字形。重點(diǎn)交流的幾個(gè)字:澤,擬,煉,眷。
三、初讀感知
1、分組把課文讀通順、流暢,教師隨機(jī)正音。
2、說(shuō)說(shuō)課文兩個(gè)部分內(nèi)容:
一:毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后,毛主席極度悲痛的心情。
二:毛主席艱難抉擇,最后選擇尊重朝鮮人民的意愿、將毛岸英的遺體留在朝鮮。
3、默讀課文,將自己深受感動(dòng)的部分畫下來(lái)多讀幾遍,把自己的感受批注在文中。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫,體會(huì)人物內(nèi)心世界)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名學(xué)生回答第一部分和第二部分內(nèi)容。進(jìn)入主題,學(xué)習(xí)第一部分。
二、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一部分,學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生感知毛主席內(nèi)心情感。
(1)行為:“只是一支又一支地吸著煙”內(nèi)心劇痛
(2)回憶:一位父親得知兒子犧牲后,能這樣無(wú)聲無(wú)息地回憶,無(wú)聲地隱藏自己的悲痛,著實(shí)令人震撼。毛岸英從小就顛沛流離,在父親身邊的時(shí)間并不多,而毛主席此時(shí)是近六十歲的老人,痛失愛子,悲痛欲絕。
(3)有感情朗讀,讀出悲痛之情
2、學(xué)習(xí)第二部分,感受抉擇的無(wú)私。
(1)面對(duì)選擇的矛盾心理。(父子間自然的親情,朝鮮人民的請(qǐng)求)
(2)做出選擇的原因。(“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上……遺容嗎?”)
展示資料,許多志愿軍犧牲在朝鮮土地上,換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法:還有很多父母不能和在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的兒女相見,我又怎能特殊呢?這個(gè)艱難、痛楚的決定,是一位國(guó)家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智,是偉大的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見證。
(3)慈父之情,寬闊胸懷。
“主席黯然的目光……放在上面”毛主席在做最后的決定時(shí),流露出的眷戀?!懊飨呀?jīng)出去了……何須馬革裹尸還”作為父親的極度悲痛,作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。(想象畫面,理解平凡與偉大)
3、有感情朗讀課文。
三、拓展交流
1、小練筆:用上動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫,寫一寫毛主席回復(fù)記錄稿時(shí)的情景。
2、辦一張關(guān)于毛主席的小報(bào),設(shè)立“普通的偉人”板塊。
四、課文小結(jié)
毛主席把一生都奉獻(xiàn)給了新中國(guó),他的五位親人都為了中國(guó)革命相繼獻(xiàn)出生命。現(xiàn)在又失去了他最愛的孩子,這是多么的悲痛??!他不說(shuō)話,不吃飯,黯然神傷,默默回憶,默默流淚,最后卻選擇將兒子的尸骨留在遠(yuǎn)在千里外的異國(guó)他鄉(xiāng)。他的愛似山厚重,革命胸懷卻寬廣得無(wú)法比擬。
五、板書設(shè)計(jì)
青山處處埋忠骨
喪子之痛(不說(shuō)不吃吸煙皺眉)普通父親
超人抉擇(艱難、忍痛決定安葬在朝鮮)偉人心胸
青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)
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