下面是范文網(wǎng)小編分享的機(jī)械制圖教學(xué)課件4篇(機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容)，以供參考。
機(jī)械制圖教學(xué)課件1
《機(jī)械制圖與建?！穼W(xué)習(xí)心得
作為一名《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的年輕教師，能有機(jī)會(huì)參加全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《機(jī)械》的培訓(xùn)，感到非常榮幸。本次課程培訓(xùn)由承德石油高等?？茖W(xué)校的王冰教授（國(guó)家級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人）主持。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很大，對(duì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)方面有了一些自己的心得，先總結(jié)如下：
“機(jī)械制圖”是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)課程中一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它是基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接的紐帶，在課程設(shè)置中起到承上啟下的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式借助于教案、黑板、粉筆，以教師為中心，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，效果往往不盡人意。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深化和課程體系的調(diào)整，我們探索了在教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，提出多媒體教學(xué)模式、圖板繪圖、機(jī)械制圖與AutoCAD整合式教學(xué)手段來(lái)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“機(jī)械制圖”的學(xué)習(xí)興趣
“機(jī)械制圖”對(duì)于新生來(lái)說(shuō)是一門新的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法也有自身的特點(diǎn)。從一開始入學(xué)就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)采取新穎、活潑的教學(xué)方式，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1．講好緒論，激發(fā)興趣
制圖課對(duì)一年級(jí)的技校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門從未接觸過(guò)的新課程，只有啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的精神力量，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)就要通過(guò)課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確：制圖是工程界的共同語(yǔ)言，是設(shè)計(jì)、制造和使用機(jī)器的一項(xiàng)重要的技術(shù)資料，是人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的有力工具。它來(lái)源于生活，與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系密切。例如，古代的宮殿、民宅的建造都是先設(shè)計(jì)圖樣，再按照?qǐng)D樣施工。我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨時(shí)都會(huì)接觸制圖和圖樣，比如電影、電視中的圖像、家中的裝飾畫、圖書中的插圖等等。而制圖作為人們的表達(dá)方式之一，和語(yǔ)言、文字相比，具有形象生動(dòng)、易于接受、便于表達(dá)和記憶等許多特點(diǎn)。以日常生活中的幼兒看圖識(shí)字為例，圖比文字更容易被接受和記憶。工程制圖也具備了生活中圖與圖像的優(yōu)點(diǎn)，只是在繪制過(guò)程中另有特定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)而已，使學(xué)生產(chǎn)生一種“似曾相識(shí)”的親近感，無(wú)形中增添了信心。
2．講得有趣，寓知于樂(lè)
在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是一個(gè)重要的手段。要使自己的講授吸引學(xué)生，語(yǔ)言就必須通俗、易懂、生動(dòng)、形象。例如在講授“剖視的形成和分類”一節(jié)時(shí)，以學(xué)生十分熟悉的西瓜為例，從挑選西瓜的方法開始，進(jìn)而得出“想知道西瓜的好壞最保險(xiǎn)的方法是把西瓜切開”的結(jié)論，引出“切開西瓜，以便看清瓜瓤”，進(jìn)一步總結(jié)出這里的“切”就是“剖”的同義詞，這里的“看”是“視”的同義詞，這便是“剖視”的形成過(guò)程——將零件“剖”開，以便“視”其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這樣的講授往往容易吸引學(xué)生的注意力。
3．提高學(xué)生感性認(rèn)知，與車工實(shí)訓(xùn)結(jié)合教學(xué) 制圖教學(xué)中，提高學(xué)生的感性認(rèn)知非常重要，其中直觀教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看模型、掛圖、到工廠參觀，觀看各種零件結(jié)構(gòu)與形狀，以提高學(xué)生的空間形體想象力和形象思維。其二要與車工實(shí)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的感性認(rèn)知，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要手段 1．能迅速建立、培養(yǎng)空間概念 用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行制圖教學(xué)，即便利用教學(xué)模型也只能看到一一些零部件的外形或簡(jiǎn)單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無(wú)法演示變形過(guò)程，學(xué)生無(wú)法很快建立空間概念，很難理解圖形與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系，要掌握看圖和繪圖的基本原理比較困難，所花的時(shí)間也多。如使用CAI課件來(lái)展示抽象的空間概念，用三維立體模型來(lái)表示零件和立體的空間形狀，使用移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等工具上下左右全方位地觀察立體空間形狀，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫幫助學(xué)生訓(xùn)練空間想象力和思維能力，可以快速建立空間概念。
2．多媒體教學(xué)的直觀性降低了教學(xué)難度
多媒體教學(xué)能使教學(xué)內(nèi)容大與小、零與整、遠(yuǎn)與近之間相互轉(zhuǎn)換，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。制圖教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題在于平面圖與空間形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生對(duì)三視圖的方位關(guān)系理解較難。利用CAI課件教學(xué)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如用Flash動(dòng)畫形象地表示制圖原理和制圖過(guò)程，使學(xué)生看得真真切切，加深了對(duì)三視圖的理解。
3．多媒體教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把抽象的制圖教學(xué)具體化，使死板的模型產(chǎn)生動(dòng)畫效果，給學(xué)生提供了鮮明、生動(dòng)、清晰的視覺(jué)形象，增添了趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生了愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情感。特別是圖形和實(shí)物均可真實(shí)地反映出來(lái)，學(xué)生感受到精彩的畫面和實(shí)物具體形狀，能增加他們的感性認(rèn)識(shí)。例如在講裝配圖時(shí)，利用三維動(dòng)畫特有的表現(xiàn)手法，用其形象、生動(dòng)和直觀的將部件和機(jī)器的裝配結(jié)構(gòu)和工作原理，傳動(dòng)路線及拆、裝配過(guò)程表達(dá)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩又便于理解。又如在課件中插入一些短片，能把機(jī)件的加工、安裝及使用各個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，猶如把學(xué)生帶人生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)零件的加工、安裝的工藝過(guò)程有了很好的了解，增加了工藝知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
三，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐意識(shí)
手工繪圖是培養(yǎng)學(xué)生使用繪圖工具和掌握繪圖基本技能的有效途徑。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖工具的使用方法，培養(yǎng)遵守國(guó)標(biāo)的意識(shí)，掌握基本的繪圖技能，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
讓學(xué)生繪制平面圖形、零件圖、裝配圖，進(jìn)行評(píng)比、展示、表?yè)P(yáng)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到強(qiáng)化作用。在生產(chǎn)實(shí)際中，仿制、維修或?qū)C(jī)器進(jìn)行技術(shù)改造時(shí)，常要進(jìn)行零件或部件的測(cè)繪。零件或部件的測(cè)繪大多在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師要模擬現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境，將徒手繪 訓(xùn)練和零件、部件測(cè)繪的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)工作的組織和動(dòng)手能力，使學(xué)生分析能力、動(dòng)手能力得到提高的同時(shí)，又培養(yǎng)了工程實(shí)踐意識(shí)。
四、機(jī)械制圖與AutoCAD整合AutoCAD中的CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)譏 AutoCAD軟件具有強(qiáng)大的繪圖功能，廣泛應(yīng)用于教學(xué)、建筑、電子、化工等行業(yè)，是精確地進(jìn)行機(jī)械零件設(shè)計(jì)、繪制機(jī)械零件圖和裝配圖的最佳軟件。AutoCAD的應(yīng)用是機(jī)械制圖的一場(chǎng)技術(shù)革命，它取代了手工制圖方法，利用其強(qiáng)大的繪圖功能和編輯修改功能，可以快速、準(zhǔn)確、美觀地表達(dá)出所需的機(jī)械圖樣，極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量。
五 結(jié)語(yǔ)
總之，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強(qiáng)識(shí)圖和繪制圖樣的能力，提高教學(xué)效果。
機(jī)械制圖教學(xué)課件2
機(jī)械制圖課教學(xué)論文：淺談如何上好機(jī)械制圖這門課
作者/茹 晉
摘 要：機(jī)械制圖是機(jī)械專業(yè)中一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的基礎(chǔ)課。機(jī)械制圖教師要教好這門課，就必須充分準(zhǔn)備、探索有效的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出熟練運(yùn)用機(jī)械制圖工程語(yǔ)言的一流技術(shù)工人。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 激發(fā)興趣 備課 示范 練習(xí)評(píng)價(jià)
機(jī)械制圖是理論課和專業(yè)課的一個(gè)橋梁，它是技術(shù)生產(chǎn)中的通用語(yǔ)言，主要培養(yǎng)學(xué)生看圖、畫圖、空間想象力和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)完這門課后須掌握識(shí)圖技能和繪圖技能。所以技工院校的機(jī)械制圖老師要教好這門課，就必須充分準(zhǔn)備、探索有效的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出熟練運(yùn)用機(jī)械制圖工程語(yǔ)言的一流技術(shù)工人。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法與大家進(jìn)行交流。
一、樹立信心，激發(fā)興趣
技工院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，自信心不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多數(shù)學(xué)生的課堂自律性差。所以首先要樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
機(jī)械制圖作為學(xué)生入校后接觸的第一門技術(shù)課，在學(xué)生上第一次課時(shí)，首先要讓所有學(xué)生都明白這樣一個(gè)道理：他們都是一樣的起點(diǎn)，在義務(wù)教育中學(xué)習(xí)的好與差對(duì)于制圖的學(xué)習(xí)沒(méi)有影響。不是以前學(xué)得好的學(xué)生就能學(xué)好制圖，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生就一定學(xué)得差。然后，要告訴他們機(jī)械制圖這門課程在機(jī)械行業(yè)中的重要性，讓學(xué)生知道只有掌握了這門語(yǔ)言，才能在這個(gè)行業(yè)中立足，才能具備技能人才的首要條件。最后，再告訴學(xué)生機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)主要需要空間想象能力和動(dòng)手能力，只要多想，然后多畫，就能夠?qū)W好這門課程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的興趣。
二、充分備好一堂課
機(jī)械制圖教師備課時(shí)必須熟悉教學(xué)大綱，并能熟練畫圖，只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地備好一堂課。
筆者通常是這樣做的。首先，根據(jù)教學(xué)大綱，配合教參研究教材，對(duì)教材的每部分內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，從各個(gè)角度理解內(nèi)容。在吃透教材的前提下，將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問(wèn)題對(duì)學(xué)生提問(wèn)，同時(shí)也要逐個(gè)檢查這些問(wèn)題，解答這些問(wèn)題，直到確定這些問(wèn)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，這樣備課工作才算圓滿完成。比如機(jī)械制圖三視圖的投影規(guī)律這一節(jié)，筆者這樣備課：第一，三視圖是怎樣形成的？提出問(wèn)題，引發(fā)思考；第二，畫三視圖前要做什么？回顧復(fù)習(xí)，鞏固記憶；(職教論文)第三，三視圖是如何配置的？分析問(wèn)題，引導(dǎo)解決；第四，三視圖的投影規(guī)律是什么？解決問(wèn)題，完成教學(xué)。這樣逐步將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，內(nèi)容完整清楚、條理性強(qiáng)，再配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生最終解決問(wèn)題，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。
三、教師示范，傳授方法
教師的示范是機(jī)械制圖教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生掌握正確的解題方法可以避免盲目的嘗試過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的效率。教師首先通過(guò)語(yǔ)言解釋，使學(xué)生掌握正確的解題方法，同時(shí)通過(guò)畫圖示范，使學(xué)生獲得關(guān)于解題方法和實(shí)際動(dòng)作的感性認(rèn)識(shí)，然后再讓學(xué)生練習(xí)，就可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。還可以采用模型、多媒體等教學(xué)資源，因?yàn)闄C(jī)械制圖是一門比較抽象的課，需要一定的空間想象能力，所以只有選擇與這節(jié)課有關(guān)的模型、多媒體手段進(jìn)行演示，讓學(xué)生在看得到、摸得著的情況下獲得初步印象，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。還可以借助橡皮泥，讓學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)出模型。這樣深入淺出，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。
四、督促練習(xí)，做好評(píng)價(jià)
要學(xué)好制圖這門課，練習(xí)是很重要的。筆者一般把練習(xí)題分為一般題和難度題兩種，一般題要求學(xué)生全部獨(dú)立完成，難度題讓學(xué)生通過(guò)討論完成。在學(xué)生完成習(xí)題過(guò)程中，教師在教室里巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要有預(yù)見(jiàn)性，在講解和示范過(guò)程中有針對(duì)性地予以強(qiáng)調(diào)，但不能指望學(xué)生僅僅靠聽講解、看示范就能掌握繪圖技能。在練習(xí)中肯定還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生不規(guī)范的畫圖方法及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)予以糾正，對(duì)學(xué)生中比較普遍的錯(cuò)誤，還要在全班范圍內(nèi)重新講解、糾正。當(dāng)學(xué)生完成習(xí)題后，必須進(jìn)行批改。批改時(shí)，教師要給學(xué)生全面的分析和評(píng)定，寫幾句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，這樣會(huì)更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而簡(jiǎn)單的一個(gè)“鉤”和“叉”只會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。練習(xí)、評(píng)價(jià)的過(guò)程不僅讓學(xué)生鞏固知識(shí)、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，及時(shí)得到反饋信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)，教師要盡可能做得細(xì)一點(diǎn)，即使這樣會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和精力。但一旦學(xué)生喜歡聽你的課，按你的指導(dǎo)去進(jìn)行練習(xí)，這樣對(duì)課程教學(xué)是十分有利的，同時(shí)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)也會(huì)更加有信心。
機(jī)械制圖教學(xué)課件3
《機(jī)械制圖》教學(xué)總結(jié)
王
健
本學(xué)期，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了243班的《機(jī)械制圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及教研組會(huì)議，真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。教育教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.通過(guò)互評(píng)互學(xué),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.積極參加學(xué)校組織的聽、評(píng)課活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作。
2011年1月10日
機(jī)械制圖教學(xué)課件4
論《機(jī)械制圖》課的成功教學(xué)
《機(jī)械制圖》課是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應(yīng)較難的一門課程，課程的難點(diǎn)是學(xué)生識(shí)圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識(shí)、立體思維活動(dòng)中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對(duì)課程的適應(yīng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)識(shí)能力、立體思維能力和識(shí)圖繪圖的技能呢？
一、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和信心
由于《機(jī)械制圖》課程難學(xué)，許多學(xué)生在還沒(méi)有接觸課程之前已經(jīng)有畏難情緒，在學(xué)習(xí)中一但遇到困難則更容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好課程的信心對(duì)《機(jī)械制圖》課的成功教學(xué)是至關(guān)重要的基礎(chǔ)性工作。
首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的意義和價(jià)值。著名心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！币簿褪钦f(shuō)，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。要在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，講清課程特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索愿望。在“緒論”課的教學(xué)中通過(guò)對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確“圖樣是工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”，是設(shè)計(jì)、制造、使用中外重要技術(shù)資料，以及人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的重要工具。同時(shí)還要說(shuō)明，任何機(jī)械設(shè)計(jì)和制造人員，如果缺乏繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力，就無(wú)法從事技術(shù)工作，以最簡(jiǎn)單的車工和鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無(wú)法生產(chǎn)零件。讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)好機(jī)械制圖對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有重要影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，愉快學(xué)習(xí)是發(fā)展興趣，樹立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素。興趣和信心的產(chǎn)生發(fā)展往往是與探索的愉快、發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)等愉悅的情緒體驗(yàn)緊密相連的。愉快學(xué)習(xí)來(lái)自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造。因此，教師要把教學(xué)的過(guò)程精心設(shè)計(jì)成“教”、“學(xué)”雙方創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)加工、整理，充分把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用直觀、生動(dòng)又富有情趣的方法組織教學(xué)和解決問(wèn)題。如“物體的三視圖”是重點(diǎn)，而“補(bǔ)圖”或“補(bǔ)線”是難點(diǎn)。無(wú)論是在講課、輔導(dǎo)、還是在答疑過(guò)程中都要努力去創(chuàng)造一些引人入勝的情景，設(shè)置一些對(duì)比、多解的題目，啟迪學(xué)生尋求分析問(wèn)題的途徑和解決問(wèn)題的方法，品嘗到跳起來(lái)采摘智慧之果的樂(lè)趣。再如，講完尺寸標(biāo)注之后，可設(shè)置一個(gè)尺寸改錯(cuò)題讓學(xué)生上講臺(tái)在黑板上更正；組合體讀圖可設(shè)計(jì)一些多解題讓學(xué)生思考；講“剖視圖”，“斷面圖”時(shí)可設(shè)置表達(dá)方案相比照等等。這樣能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生求知欲，使他們感到每堂課都有所得，不僅培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鉆研、勤于思考的習(xí)慣，更讓學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課的情感體驗(yàn)由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣，從而使興趣從初級(jí)水平發(fā)展到高級(jí)水平，進(jìn)而提升到探求事物的客觀規(guī)律和基本原理的興趣點(diǎn)，并在愉快的學(xué)習(xí)中堅(jiān)定學(xué)好課程的信心。
二、直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施
直觀教學(xué)主要包括實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。
實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，先讓學(xué)生多看一些簡(jiǎn)單的基本幾何體的視圖，如長(zhǎng)方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，熟悉這些視圖所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，便于提高空間想象能力。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時(shí)內(nèi)部還有其它各式各樣的結(jié)構(gòu)，初學(xué)時(shí)單憑想象繪制視圖的確有一定難度，此時(shí)模型便是一個(gè)較好的手段。有了直觀的模型作教具，再加以適當(dāng)講解，繪圖便變得簡(jiǎn)單了許多。例如，在講授剖面圖（斷面圖）這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來(lái)這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區(qū)別就一目了然，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難度。
而運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比較快地培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和繪圖能力，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生空間概念更快地形成?！稒C(jī)械制圖》課的核心章節(jié)是通過(guò)
“投影理論”的教學(xué)和訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及看圖與繪圖的實(shí)際應(yīng)用能力。初次接觸這一學(xué)科的學(xué)生，由于空間概念還沒(méi)有建立起來(lái)，都會(huì)感覺(jué)到很困難。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”用常規(guī)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象、具體直觀的畫面，能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機(jī)地結(jié)合并清楚地展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，將三視圖的“形成”及“展開”過(guò)程也生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。在此投影圖演示的基礎(chǔ)上，教師只需因勢(shì)利導(dǎo)地講解和板書本節(jié)的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，就可取得事半功倍的教學(xué)效果，普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以減小教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將傳統(tǒng)教學(xué)方法中無(wú)法突破的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體畫面完整清晰直觀地展現(xiàn)出來(lái)。如：《機(jī)械制圖》教材“基本幾何體的投影”章節(jié)中球體的投影及其表面取點(diǎn)也是教材中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。由于球體的立體圖形和模型在空間“形”與“位”的準(zhǔn)確表達(dá)上有局限性，在“球體表面上點(diǎn)的可見(jiàn)性判別”的教學(xué)上往往有一定難度。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體畫面完整清晰地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)剖析后的畫面的觀察分析，對(duì)球體所特有的“輪廓線”互為“中心線”又互為“分界線”的空間方位關(guān)系有了清楚的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)“六向”方位的分辨能力也有了進(jìn)一步的提高。
三、強(qiáng)化練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵
《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過(guò)一定課時(shí)的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)各教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實(shí)物、實(shí)物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練，或設(shè)計(jì)有針對(duì)性的讀圖、繪圖實(shí)踐訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外，教學(xué)實(shí)踐證明手腦并用的練習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生繪圖讀圖立體思維能力的最有效方式。例如：已知二視圖補(bǔ)畫第三視圖。為了更好地讓學(xué)生根據(jù)已給的二視圖分析物體的結(jié)構(gòu)特征、尺寸、位置和方位關(guān)系并想象出其空間形狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)物模型或用橡皮泥根據(jù)已經(jīng)條件捏出題中所描述的物體，通過(guò)直觀生動(dòng)的形象得出結(jié)論或驗(yàn)證所得出的結(jié)論，這樣學(xué)生就可以對(duì)該形體的結(jié)構(gòu)特征有了深刻的理解。此時(shí)，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)一步分析、判斷其結(jié)構(gòu)關(guān)系，準(zhǔn)確地繪制和表述出第三視圖的特征就會(huì)變得順理成章。
綜上所述，要實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好課程的信心，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法提高學(xué)生空間想象能力，并通過(guò)手腦并用的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。
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