下面是范文網小編收集的初三英語下教學總結9篇 初三年級英語教學總結，供大家參考。

初三英語下教學總結1

　　本學期，我繼續(xù)任教初三英語，現(xiàn)將本學期各項工作總結如下。

　　一、樹立信心，明確目標。

　　九（1）班是原來八（1）和八（2）合成的，在七、八年級時，由于英語老師的變動較大，兩個班的學生整體英語基礎較差，表現(xiàn)出大部分學生對英語不感興趣，不愿學，不想學。再加上初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求都比較高。所以，在英語課堂上出現(xiàn)了一些不和諧的`現(xiàn)象，如睡覺、不聽課、做其他事情，講小話等等。為此，我盡量簡化課本知識，降低難度，采用中英文結合方式講課，這樣使得一些學生不至于在課堂上云里霧里，不知所云，另外，一堂課下來，部分同學也還能有所收獲。當然這是有效的一面，另一方面在維持課堂紀律上，有時也讓我有點力不從心。

　　二、激發(fā)學生學習興趣。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。另外，我們學生原本興趣就不高，基礎又薄弱，所以，沒有興趣來作支撐，是很難讓他們學好的。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能更好的了解世界，了解更多的知識、信息。同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

　　還有，一些適當?shù)挠⒄Z活動對激發(fā)學生的英語興趣也是很有幫組的。本學期，中學部舉行了首屆中學生英語演講比賽，我班有四名學生參賽，且取得了優(yōu)異成績，賽后，有其他學生表現(xiàn)出后悔現(xiàn)象，覺得自己當初也應該一展風采的。

　　三、加強課外輔導。

　　英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持從多方面了解學生英語學習的情況。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方仍存在不足，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，取得更好成績。

初三英語下教學總結2

　　教學內容：

　　1.復習本冊6個單元的詞匯

　　2.復習本冊6個單元的交際用語

　　教學目標：

　　1.認知目標

　　能熟練掌握本冊6個單元的詞匯及交際用語

　　2.情感目標

　　能夠保持對英語學習的興趣，養(yǎng)成仔細觀察、敢于實踐的好習慣

　　3.學習策略目標

　　培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

　　通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

　　在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

　　教學重點：

　　通過游戲的方式進行全冊內容的復習鞏固

　　教學難點：

　　游戲規(guī)則的掌握

　　教學準備：

　　教學組合掛圖，教學錄音磁帶，與故事有關的物品等

　　教學步驟：

　　step 1. warming up （熱身活動）

　　1.Duty report

　　2.Sing a song

　　step 2. practicing （操練）

　　1.Perceive

　　T: What can you see in the picture? （from up to down）

　　2.Game

　　游戲說明：游戲板上共有30個方格，其中的24個方格中呈現(xiàn)了6個單元的部分單詞。6中不同顏色表示回答問題需要使用的不同的交際用語。游戲從左下腳的箭頭處開始，按捻捻轉上標明的數(shù)字在格中前進，一直前進到第30格為勝利。游戲板里還有6個箭頭，分別表示前進或后退的位置。

　　3.4人一組，共用一個捻捻轉

　　4.用“”的方法決定順序

　　5.第一人先轉捻捻轉，按?？繒r著地一邊上指示的數(shù)字進入方格，回答格中的問題?；卮鹫_繼續(xù)轉捻捻轉；回答不正確，停在原格中暫停一次，由第二人進行游戲。學生依次輪換，直至4人全部走完，然后決定出名次。

　　6.如果進入棕色的格中，便按格中的'指示前進或后退到指定的位置，并暫停一次，輪到下一次才有資格進行游戲。

　　7.在格中走的人應按格中內容回答問題，其他3人按先后順序依次提問題。

　　8.教師先帶一組學生做游戲，為全班示范

　　9.Group work

　　分組開始游戲，并作下得分記錄

　　10.Tell the result of each group

　　step 3. summary （小結）

　　1.復習了本冊6個單元的詞匯及交際用語

　　2.掌握了今天所學的這個游戲

　　step 4. homework （家庭作業(yè)）

　　1.Play the game with your parents

　　2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.

初三英語下教學總結3

　　初三下英語教學計劃

　　初三下英語教學計劃

　　一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

　　一、總體目標

　　1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

　　二、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發(fā)展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　三、具體工作措施

　　加強學習，認真學習新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究和的考試說明，精選13和的中考題。

　　繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　四、總體復習思路

　　1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。

　　2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

　　3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　五、具體復習內容

　　第一輪：

　　時間安排：3月1日----4月24日

　　主要內容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

　　階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

　　具體思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習，應充分發(fā)揮學生的'主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據(jù)每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

　　六、各種題型具體解題方法：

　　第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

　　第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;

　　首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

　　第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意。

(3)符合短文內容，遵循語法規(guī)則。

(4)復讀全文，核定答案。

　　第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據(jù)對話的情景和上下句的句意關系，再根據(jù)英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

(1)Makingtelephones

(2)Seeingthedoctor

(3)Askingtheway

(4)Shopping

(5)goingonvacation

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthethings等等。

　　第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態(tài)和語態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

　　第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

　　總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

初三英語下教學總結4

　　忙忙碌碌中這學期又接近了尾聲，這學期我擔任初三年級(1)班的英語教學。

　　為了進一步提高自己的教育教學能力，總結教學經驗，我把這學期的教育教學工作做下總結，以便于日后取得更好的教學效果。

　　一、工作回顧

(一)了解學生、備好課是上好課的基礎教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。

　　學生是被教的主體。

　　因此，了解和分析學生情況，有針對地進行教學成功與否至關重要。

　　不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。

　　在上課前要了解清楚學生的實際情況：一方面，城鄉(xiāng)結合的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。

　　另一方面，部分學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

　　因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。

　　從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　這就是教學中提到的“備教法的同時要備學生”。

　　這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。

　　備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

　　雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和我都獲益不淺。

　　我認真研究教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。

　　為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

　　相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

　　特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

　　但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

　　因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

　　上課內容豐富，現(xiàn)實。

　　教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

　　所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

　　這樣，授課就事半功倍。

(二)注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展

　　根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。

　　英語是語言。

　　因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

　　為此，在早讀時，堅持進行聽力訓練，以習慣地道的語音語調和速度。

　　每節(jié)課堅持默寫單詞短語，發(fā)現(xiàn)問題及時練習補救。

“書面表達”的作業(yè)做到全批全改，讓學生及時改正提高。

　　另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　針對中考的各題型多出了總結歸納性的練習。

(三)細致復習工作針對畢業(yè)班的教學情況，細致的對考前復習做了周密的計劃。

　　第一輪，回歸教材復習，回顧學過的，查漏補缺，強調重點。

　　第二輪，進行縱向的專題復習，并結合橫縱交叉點進行重點練習。

　　第三輪，結合中考題型，進行模擬訓練練習。

　　總結解題方法和技巧。

　　二、教育教學方面不恥下問，刻苦鉆研。

　　本人教學經驗欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經常向有經驗的同事“取經”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節(jié)課達到預期的效果，最好的效果;課后，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養(yǎng)”。

　　復習流程：在本學期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統(tǒng)的復習。

　　我根據(jù)手中的.復習資料，通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。

　　1、基礎知識的復習。

　　我要求學生充分利用早自習時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。

　　在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養(yǎng)了學生自學和自我整理的能力。

　　熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。

　　在這一階段我特別注重基礎知識的運用能力的培養(yǎng)。

　　有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。

　　所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。

　　這一階段復習完后的練兵考試表明有所成效。

　　2、語法專項復習。

　　這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。

　　復習內容包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。

　　這些內容已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發(fā)”。

　　3、題型專項訓練。

　　主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。

　　這一階段主要是展現(xiàn)學生綜合運用語言能力的水平。

　　也是加強學生綜合運用語言的能力。

　　主要進行試題訓練，在訓練中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我特別注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。

　　我特別重視每一次的考試。

　　每次考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到復習完后，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。

　　在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的內容。

　　對于出錯的題，誰出錯誰解決，培養(yǎng)了學生自救自查自評的能力。

　　這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。

　　提高學生的寫作能力。

　　寫作一直以來是教學中面對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。

　　我采用了指導+訓練的方法。

　　每一星期至少寫一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。

　　寫完后，我認真逐字逐句批改，對于共性問題，在課堂上集中解決，對于個性問題我個別談話交流。

　　再者，我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了一定的提高，事實上，寫作是語言運用能力的體現(xiàn)，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。

　　三、存在的問題

　　由于時間緊，任務重，在學期的最后階段，不能照顧到全體學生，對于不主動學習的學生做不到耐心，甚至關注少了，致使部分學生忽而放棄，忽而學習這一不穩(wěn)定情況。

　　四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。

　　英語是語言。

　　因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

　　為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

　　另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力 初三教學工作總結。

　　五、努力方向送走這批學生，我將迎來有一批新的學生，面對新生，我將從興趣抓起，是學生養(yǎng)成學好英語的習慣，培優(yōu)補差工作要從開始抓起，盡量縮短學生間的差距。

　　課堂教學中不斷探索適合學生的教學方法，提高課堂效率，提高英語成績。

　　經過一個學期的努力，中考就是一種考驗。

　　無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。

　　我明白到這并不是最重要的，重要的是通過反思，在今后如何總結經驗，自我提高，如何提高學生的學習興趣及英語水平。

　　我會在工作中進一步提高自己的各方面能力，爭取在今后的教學工作中讓學生對英語產生興趣，在英語成績上有所突破。

初三英語下教學總結5

　　本學期，本人擔任初三3、4班的英語教學工作，同時是備課組組長。一直以來能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。本學期參加了兩輪賽課，是較為領導和部分年新生家長聽了公開課，獲得一致好評。一個學期來，在教學中主要做了以下的工作：

　　一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

　　1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

　　2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。

　　二、本學期學校采取&“先學后教，當堂訓練&”的洋思教學模式，按照這種教學常規(guī)開展教學工作

　　1、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學生共同準備，使其達到了間接的預習效果。

　　2、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

　　首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂35分鐘讓學生緊張有效的學習，把教材內容真正理解。不能似懂非懂。課堂教學最后十分鐘認真完成練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

　　其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。當然要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

　　三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

　　因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。同時加強課外輔導。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

　　四、存在問題及解決措施：

　　所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達能力較差，對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信心。

初三英語下教學總結6

　　下教學總結

20第一學期教學總結

　　葉曉武

　　不知不覺，又是迎來了一個學期的期末，又是半年的高三過去了?；仡欉@個學期，感觸頗多。下面我將從以下幾個方面總結我這個學期的得失。

　　教學成績：

　　這學期我又接任了高三的教學工作，這已是我第三年連著擔任高三了，從最初的不愿意接受(并不是本人嫌棄高三任務重壓力大，而是連著幾年教高三，讓人忘了上新課的理念和模式，我在擔心)，但由于考慮各方面的原因，最終我還是全力以赴去迎接這屆高三。

　　又是面對一群全新的面孔，但卻有著各種人為影響的學生，我開始了與他們的交流和談心。從中了解得知，我的這些學生幾經周折和被丟棄，對數(shù)學現(xiàn)在是產生了恐懼。于是我思考如何讓他們養(yǎng)成好的習慣，如何愛上數(shù)學，我開始了與他們的數(shù)學交流，很快，從學生那得知，他們要發(fā)憤圖強學數(shù)學了，這讓我聽了很高興。

　　于是我也開始了我的工作計劃，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在強力推進“提高高三一輪復習課堂質量”的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，改革教學，收到了很好的效果。

　　在我與學生的共同努力下，他們的成績出現(xiàn)的一定的起色，特別是9班，都跑到了段第一名，這讓很多人意想不到。在多次的月考中，我任教的兩個班的數(shù)學成績都居前，于是我進一步積極找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，希望在讓學生及本人都能得到更高程度的提高，達到最佳的效果。平時教學中，積極請教同年級段的老師，虛心學習，努力改進，通過互相交流，取長補短，使班級學生的成績能更上一層樓。

　　存在問題：

　　在一學期的忙碌教學中，除了收獲到的一些成績以外，卻發(fā)現(xiàn)了更多的問題：

　　高三的復習，由于是接班，原來老師的任教要求跟習慣與本人有較大差別，所以需不斷糾正，讓師生之間能盡快融合，由此在開學初的不適應給教學工作帶來了麻煩。同時也發(fā)現(xiàn)我們的學生的學習內容有超綱現(xiàn)象，學習習慣不是很好，有待急切改正。

　　兩個班級的學生學習習慣有著不同的差異，因此時常需進行不同的.調整和教育。另外，學生的性格習慣導致了他們的學習習慣，這也是需要引導改正的地方。

　　在教學上，備課有時欠充分，另外跟同事的交流不是很多，導致資源有些缺乏，甚至是不能很有效的達到復習效果。這些都是我接下去一定得改正的問題。

　　改進措施：

　　關于高三的復習，鑒于以上存在的問題，需改進的地方很多，因此我反思最后得出：

　　盡快熟悉學生，也讓學生熟悉我。同時培養(yǎng)學生一種良好的復習習慣，爭取一個最佳的復習效果。

　　對所復習的知識應該首先作好全面的熟悉，在這基礎上進行一個合理的安排，對教案進行完整的設計，根據(jù)差異，要作好因材施教，積極與同事做好交流和討論，尋找更多的備課資源，力求上好每一節(jié)課，力求讓每個學生學有所獲。讓一輪復習有一個最佳的效果。

　　體會：

　　高三的復習，忙碌而充實，失去很多又收獲更多，痛苦但又快樂著。

　　一學期的教學讓我覺得沒停息、休閑過，每天都是沉浸在找資料中，失去了很多出去玩的時間，失去了很多與朋友交流的機會，失去了很多很多，但我的認真工作卻讓我在教學上有更多的收獲，每當我認真?zhèn)渫暌还?jié)課后，我總還是興奮不已，并主動熱情地把我自己的成果提供給同事分享，共用；每當上完一節(jié)課后，我反思，整理，細細品味，修改，又覺得那是多好的一節(jié)課，多美的一個題目，對于局外者，又有誰能體會這種無盡的快樂。

　　真的，一學期下來，讓我再一次體會到：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。同時，在這個新環(huán)境，也讓我收獲不少。以后的日子里，我將繼續(xù)本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

初三英語下教學總結7

　　教學目標：

　　知識目標

　　能聽、說、讀、寫單詞：call

　　掌握句型this is ...... May I speak to ......？

　　May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.

　　能力目標

　　通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。情感目標 進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　重點難點：

　　能聽、說、讀、寫單詞：call

　　掌握句型this is ...... May I speak to ......？

　　May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.

　　教學難點：

　　運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話。

　　教學方法：

　　情景教學法

　　學法指導：

　　小組合作

　　課件使用：

　　教科書、錄音帶

　　教學過程：

　　第一課時

　　step1 Class Opening and review

　　1、Class Opening

　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

　　2、Review

　　用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

　　方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學生便可以加入旅程并且說：Let’s go！ 否則，這個學生還要原地坐著，“旅程”中的學生便說Let’s go！時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說：Let’s go by .并且用這種方式旅行到另一個同學那里

　　step2 New Concepts

（1）用come,go 進行角色扮演。

　　請一個學生先“來”，然后再 “去”。

（2）引導學生做如下對話

　　教師：I want to go on a trip to Beijing?。闷鹦欣钕洌种盖胺介_始走）Here I go?。ㄍＯ聛聿⒅赶蛞幻麑W生）You come, too. You come whith me.（開始與學生一起走）Let’s go！

（3）板書go come 指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學生演示go，come。

　　2、Use the students book and audiotape

（1）學生分組討論課文內容，說一說課文主要講了什么。

（2）播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

　　3、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。

　　4、指名說一說課文的意思。

　　提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復領讀。

　　5、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。

　　6、教師領讀課文。

　　7、請小老師領讀課文。

　　8、學生自由練習課文。

　　9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

　　10、以小組為單位，練習對話。

　　step4、檢查學生掌握情況

　　指名上臺角色表演對話。

　　step5、布置作業(yè)

　　用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名稱）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

　　第二課時

　　step1 Class Opening and review

　　1、Class Opening

　　Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Good morning/afternoon, class！ Where do we live?

　　2、Review

（1）用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

　　方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學生便可以加入旅程并且說：Let’s go！ 否則，這個學生還要原地坐著，“旅程”中的學生便說Let’s go！時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學生說：Let’s go by .并且用這種方式旅行到另一個同學那里。

（2）用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名稱）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

（3）播放多媒體課件，讓學生再次感知課文內容。

（4）分角色朗讀課文。

　　step2、Use the activity book

　　1、播放錄音，學生做活動手冊。

　　2、指名讀出答案，師生共同評議。

　　3、再聽錄音，將題再看一遍

　　step3、布置作業(yè)

　　用本課的重點句型造句。

初三英語下教學總結8

　　四年級英語下教學總結

四年級英語教學總結 本學期,我擔任小學四年級英語教學工作.作為長期從事小學英語教學的我,可以說對低段英語教學毫無經驗.在英語課堂教學中,激發(fā)學生的興趣是小學英語教學的重要環(huán)節(jié).因此,我把培養(yǎng)學生學習英語興趣做為本學期的工作重點來抓.以下是我在本學期的教學情況. 一:在教學中,認真閱讀各種教科參考書,結合學生的學習情況,制定好教學計劃,寫好教案.在傳授知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,幫助他們樹立學好各門知識的信心.在課堂上密切注意他們,課下耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學. 平時,我緊抓 備,教,改,輔,查等教學中的重要環(huán)節(jié).備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據(jù)學生的實際情況,采用不同的教學方法.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍. 二:在課堂上,運用實物教具,簡筆畫,情景教學,手勢語言等方法來啟發(fā),教育學生.教學生做游戲,唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣.鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體,教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性.讓他們主動參與,注重對學生口語的培養(yǎng).為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習,并且對試卷,作業(yè)等.在批改作業(yè)方面,我做到了全批全改,并且按時及時地批改,詳細地做好批注,找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解,分析.針對個別學生的作業(yè)還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題.在聽力方面.為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,設置情境讓學生表演對話等,這樣也提高了學生的學習興趣. 三:課后,及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣.課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容.課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的'學生請教. 一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,

初三英語下教學總結9

　　今年擔任畢業(yè)班的英語教學工作，我不敢懈怠，因為這關系著學生們中考的成績，是初中階段至關重要的一年。時光飛逝，轉眼間這一學年已經即將結束?；赝@一年的工作，我基本都能按照教學計劃進行教學、復習，所以我們的工作開展的很順利。有成績也有做的不到位的地方，現(xiàn)具體總結如下：

　　一、時刻以教師的準繩衡量自己，遵循師德，嚴守教師法

　　作為一名新時代的教師，應時刻謹記一名教師所擔負的責任。嚴守教師法，以教師職業(yè)道德衡量自己的行為。我熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，更熱愛給與我的課堂教學以生命的學生。所以，教書育1010人，不僅使學生在英語學習上有所建樹，使學生在德、智、體、美、勞等其他方面也得到全面發(fā)展，也是我的使命之所在。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓，并做了大量的政治與理論筆記。

　　二、教學中不斷完善自我，為永葆鮮活的“一桶水”而不懈努力

　　自參加工作以來，我一直忠于職守，每節(jié)課都精心思索、努力做到精益求精。課堂是我們教師的舞臺，要給四五十雙求知的眼睛帶來求知欲，必須要不斷充實自己。我積極參與教研活動、認真教研、并不斷向有經驗的老師求教，從中學到了很多對自己的教學工作大有啟迪的東西，并對指導我的工作起了莫大的作用。

　　因為本學期是初三最后一學期，我們的教學任務就是在結束新課的基礎上引導大家對三年來學習的英語內容進行充分的復習備考。學完新課程后，我們首先從初一較簡單的內容著手對課本內容進行單元分段梳理，進行回歸課本的整理復習，加強基礎知識的夯實。然后我們又展開了第二段復習，即專項復習，我們主要是利用好學生們手中的《新課堂》展開復習鞏固。在專項復習的過程中，力求將學生們感覺較難的知識點進行系統(tǒng)化整理歸納，為下一步的綜合復習打下基礎。最后我們除了做幾套精選的去年的中考題之外，我們還充分利用下發(fā)的'《中考說明》上的樣題進行綜合訓練，尤其是聽力練習。為使孩子們取得可喜的成績，考上自己理想的高中，做最后沖刺準備！

　　我在教學工作中也不斷學習，不斷接受新的信息，并時刻關注學生的發(fā)展。除了做好鉆研教材、備好課、上好課、批改好學生練習、作業(yè)等常規(guī)工作以外，我將繼續(xù)以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教；以提高學生學習興趣為突破口，努力提高教學質量。繼續(xù)遵循“以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，以全面提高教育教學的質量和效率。最終為我們學生們考上好的高一級學校搭建通向成功的橋梁。

　　關于教學成效：在本學期組織的一次期中考試和兩次摸底考試中，我所教的九年級三、四兩個班的學生都發(fā)揮不錯，優(yōu)秀率和及格率每次都會居全校之首。這也是令人欣慰的一點！

　　三、辛勤的蜜蜂永遠沒有時間悲哀

　　這是我學習路上一盞指引方向的明燈，記得這句話，就不會在工作之余感覺疲憊。

　　我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、早退或缺勤。因為熱愛自己的事業(yè)，我會積極運用有效的時間做好自己份內的工作，從不會因為私事耽誤工作。相反，在夜深人靜時，經常守在電腦前構思自己的課件反倒成了我的一種習慣，因為這時的頭腦才更為活躍。

　　四、不足和教訓便是以后進步的階梯

　　回首過去，有成績更有不足。盡管每次考試總有一些學生名列前茅，但是可惜的是有個別學生有偏科現(xiàn)象。英語很好，其他科卻不盡如人意；也有的學生總成績很好，英語一科卻還欠缺。而且，在英語學習深入的過程中，由于這樣那樣的原因，也出現(xiàn)了一小部分掉隊的學生。這些都是我工作中的不足，有這些不足才有了我奮進的動力，而轉化后進生是我們一直志在努力的方面。除此之外，還要注意在平常的工作中積累更多的經驗，善于借鑒有經驗的老師的做法和學生的想法，以便更好地為課堂教學服務。在教學過程中，不拖拉，更有效率！

　　一學期的工作將要畫上句號，善于總結才會有進步的可能。希望在自己的努力和各位同仁的幫助下，我在工作中有長足的進步！

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