下面是范文網(wǎng)小編分享的上生物實驗教學總結范文3篇(普通生物學實驗總結)，以供參考。
上生物實驗教學總結范文1
生物實驗教學總結
實驗教學可以激發(fā)學生學習生物的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高生物教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生開展生物課外活動，對于提高學生學習生物的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
一、指導思想：
以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施
第一、認真?zhèn)湔n。備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規(guī)定的內容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協(xié)調一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環(huán)境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。6．編寫教案。
第二、仔細組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協(xié)調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業(yè)布置。
第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學生改進、制作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養(yǎng)了學生的動手能力。2．組織學生進行模型、標本等科技作品的制作活動。3．舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。4．充分利用實驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟。
三、教學進度安排
生物實驗總結
生物實驗是生物教學的重要組成部分，是科學探究的主要方式，是開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑。通過生物實驗不僅可以使學生獲得生物知識，培養(yǎng)實驗技能和素養(yǎng)，而且可以培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度和學習習慣。它的教育功能是其他教學手段無法替代的。
一、認真研讀課程標準，了解基本實驗操作技能的具體要求 認真研究新課程標準，了解新課程標準對實驗的具體要求，在進行實驗教學時才能做到有的放矢，不過分拔高也不會遺漏知識要點，使學生學會課程標準所要求的各種實驗技能和能力，培養(yǎng)其對生物的學習興趣以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和創(chuàng)新意識。
初步形成基本的生物實驗操作技能，能設計和完成一些簡單生物實驗。初步學會藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。能根據(jù)有關問題提出假設、設計簡單的實驗方案、對實驗方案的評價與改進，形成嚴謹求實、樂于探究的科學態(tài)度和強烈的創(chuàng)新意識。
二、對新教材中的實驗進行分類，保障實驗的開出率
對教材中的實驗進行簡單分類，可以在課外做的實驗就讓學生進行課外探究，可以緩解實驗室緊張的實際困難，還可以鼓勵學生利廢舊物品設計實驗，強化生物與生活的聯(lián)系，提高學生對實驗的興趣，保障實驗的開出率。
三、充分挖掘教材中的實驗素材，優(yōu)化實驗教學策略
1、貼近教材，注重實驗的基礎性
2、選擇并設計實驗習題，注重實驗的創(chuàng)新性
實驗教學過程中，在注重基礎性的同時，不能僅僅停留在實驗的原理、操作、現(xiàn)象結論的層面，尤其是復習時，還要對教材中的實驗進行挖掘、變通，改進并升華教材中的實驗，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。由于新課程實驗教材淡化了演示實驗和分組實驗的界限，許多實驗都是穿叉在每一個課題中，需要通過學生的實驗探究活動才能完成對知識的理解和記憶，所以老師要根據(jù)課程標準和教材的知識結構及內容的需要，合理選擇并設計具有實用性和創(chuàng)新性的實驗習題，開放實驗室讓學生進行自主探究活動，并獨立完成。一要根據(jù)課程標準的具體要求, 以教材中基礎實驗為立足點，選取與生產(chǎn)與生活、自然與社會、科學與技術等方面的素材做背景，拓展創(chuàng)新實驗習題。
3、密切聯(lián)系有關生物知識，注重實驗的探究性和應用功能 對實驗評價、實驗設計和實驗探究的考查，是課程標準所要求的基本內容，也是近年來中考的熱點內容，是綜合性比較強的題目。在進行實驗教學及實驗復習過程中，老師要根據(jù)教學內容的需要有目的的設置實驗習題，引導學生運用所學生物知識認識實驗設計的基本方法和原理，了解實驗設計的一般思路和方法，學會初步設計實驗方案，并對實驗的方案進行評價和優(yōu)化，進行實驗探究活動，培養(yǎng)學生實驗設計能力、探究能力和評價能力，讓學生感受到知識的價值，培養(yǎng)其實踐能力。
按照實驗要求認真操作、全面有序觀察實驗現(xiàn)象并準確完整的記錄是實驗成功并得出正確實驗結論的前提，老師要指導學生有目的、有計劃、有步驟的進行實驗操作并仔細觀察，并且對實驗現(xiàn)象能夠進行對分析歸納，準確表達。如果平時不注意嚴格要求，表達不規(guī)范、歸納不全面，會影響實驗題的得分。因此，在下一步的實驗教學工作中老師們一定要注意引導學生敢于表達，規(guī)范操作，細致觀察，提高對實驗分析和歸納能力。
上生物實驗教學總結范文2
2010－2011學上學期生物實驗教學總結
石能江
在本生物實驗教學中，高二生物實驗全部按要求和計劃完成，而且效果很好。高一的生物實驗，由于課時遠遠不夠，沒有按照要求完成好實驗操作，學生在實驗完成后也沒有足夠的時間來討論、總結、思考和整理，所以高一的學生在實驗中獲得的知識遠沒有達到要求。雖然我們高一實驗教學沒有完成任務，但我們仍然很重視平時的實驗教學工作，想盡一切辦法改進實驗教學，爭取在有限的時間和器材范圍內讓學生獲得更大的收獲。
一、實驗內容
我們將實驗列出，選出我們能實施的內容，然后實施。經(jīng)討論我們選出了以下內容：
1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞
2、檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質
3、觀察DNA和RNA在細胞中的分布
4、體驗制備細胞膜的方法
5、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
6、比較過氧化氫在不同條件下的分解
7、綠葉中色素的提取和分離
8、細胞大小與物質運輸關系
9、觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂 但這幾個實驗我們仍有兩個沒有完成。
在生物實驗教學中，培養(yǎng)學生的主觀能動、發(fā)散思維、求異思維等訓練；減少灌輸式，多實施啟發(fā)性的教學方法。
二、教學
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。尊重學生，靈活引導。我們在實驗中主要重視以下要求。
1、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。
在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢?，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
2.認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“觀察植物細胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等。
生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
上生物實驗教學總結范文3
沙坪中學2011年上八年級生物實驗教學總結
生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。
在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
總結的目的是在學生探索后能得出正確的結論，進一步強化知識技能的學習，經(jīng)過這樣一個思考實踐、探索的過程，學生對實驗的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對學生學習活動的進展情況及所取得成績的信息反饋，使學生了解自己的學習情況和對探究中獲得知識的肯定與鼓勵。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。
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