下面是范文網(wǎng)小編分享的專題教學(xué)總結(jié)范文4篇 教學(xué)任務(wù)總結(jié)范文，供大家賞析。

專題教學(xué)總結(jié)范文1

　　一、課題名稱

　　讓幼兒成為音樂(lè)的主人

　　二、問(wèn)題的提出

　　歌唱是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：

　　1、通過(guò)幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來(lái)極大的快樂(lè)；

　　2、可以提高幼兒的音樂(lè)能力和社交技巧；

　　3、可以發(fā)展幼兒

　　的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)很多有用的知識(shí)；

　　4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗(yàn)。

　　可見(jiàn)，唱歌能給幼兒的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂(lè)教育的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來(lái)的歡欣和愉悅。

　　三、文獻(xiàn)綜述

　　音樂(lè)教育活動(dòng)是幼兒園諸多教育活動(dòng)中的一種，要有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，又要熟知幼兒音樂(lè)教育的功能，遵循音樂(lè)藝術(shù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)美的感受；情的激動(dòng)中主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，從多方面接受教育，促進(jìn)發(fā)展。

　　四、研究對(duì)象

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園?。ㄈ┌嗳w幼兒。

　　五、目標(biāo)及研究假設(shè)

　?。ㄒ唬┭芯磕繕?biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨，感知音樂(lè)表現(xiàn)手段及其在音樂(lè)中的表情作用。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)興趣愛(ài)好；培養(yǎng)正確的感受、理解和表達(dá)音樂(lè)的能力；

　?。ǘ┭芯考僭O(shè)：

　　幼兒歌唱水平存在明顯的差異。

　　六、研究方法

　?。ㄒ唬┯^察法：

　　1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。

　　2、觀察時(shí)間、次數(shù)：采用隨機(jī)觀察的方式，每日至少一次。

　　3、記錄方法：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。

　?。ǘy(cè)查法：

　　1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。

　　2、測(cè)查內(nèi)容：通過(guò)小舞臺(tái)進(jìn)行表演。

　　3、測(cè)查結(jié)果：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。

　　七、成果形式

　　階段小結(jié)及成果研究報(bào)告。

專題教學(xué)總結(jié)范文2

　　音樂(lè)能使人產(chǎn)生美感，可以陶冶性情，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。嬰兒時(shí)期，孩子就可以通過(guò)搖籃曲以及一些優(yōu)美富有節(jié)奏感的樂(lè)曲，受到音樂(lè)的感染。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)就更多了。晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，做操時(shí)也有節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，音樂(lè)課有動(dòng)聽(tīng)的歌聲等、每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。因此，在幼兒園如何開(kāi)展音樂(lè)教育呢？

　　一、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的興趣：

　　幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是是十分重要的。如采用音樂(lè)游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑、有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，大班可采取相對(duì)活潑、在游戲中可以出現(xiàn)不同的角動(dòng)和舞蹈動(dòng)作可以更細(xì)膩一些，除了表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)和情緒，還要表現(xiàn)出音樂(lè)的力度和速度的變化。培養(yǎng)和發(fā)展了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　二、通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)情趣：

　　幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、怕肩等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面，可以通過(guò)一些打擊樂(lè)器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。

　　三、提高幼兒唱歌的興趣：

　　幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與唱曲相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦；還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容的理解與感受，提高唱歌的興趣和表現(xiàn)力。

　　四、語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的重要保證。

　　音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌，一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好像講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證。

　　在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒講講自己的感受和對(duì)作品的理解。如有新授歌曲《我和星星打電話》時(shí)，要求幼兒回憶晴天晚上星星在天空中發(fā)亮的情景并與幼兒談話，小朋友你們喜歡小星星嗎？是呀!當(dāng)夜幕降臨，漆黑的天空中綴滿一顆顆小星星，它們?cè)诳罩幸婚W一閃的，別提有多美了?？粗@些美

　　麗的小星星，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呢？有的孩子說(shuō)，大家說(shuō)的我能聽(tīng)見(jiàn)，可小星星離我們太遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)，怎么辦呢？有的幼兒說(shuō)“可以打個(gè)電話給小星星呀！這樣小星星就全聽(tīng)見(jiàn)了?！边@樣，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。

　　總之，幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課，應(yīng)該參透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動(dòng)都有優(yōu)美的音樂(lè)相伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈！

專題教學(xué)總結(jié)范文3

　　小學(xué)專題教育活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)，小學(xué)專題教育課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺(jué)滲入未來(lái)，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。首先，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。

　　小學(xué)專題教育課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅，也獲得發(fā)展。其次，要注重生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。

　　小學(xué)專題教育課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)專題教育課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

　　總之，小學(xué)專題教育課先有系統(tǒng)性的知識(shí)，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

專題教學(xué)總結(jié)范文4

　　近年來(lái)，我市教研室出臺(tái)了小學(xué)數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略，并在全市推廣運(yùn)用。我也積極進(jìn)行了新的實(shí)踐與探索，收到了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)中接受學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就半年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　一、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，消除位查效應(yīng)

　　心理學(xué)研究和實(shí)踐證明：自由寬松的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。因此，在教學(xué)中我注重讓學(xué)生互相合作，更重要的是自己以朋友身份參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中，放下傳統(tǒng)的“尊嚴(yán)”消除位差效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生在互相交流中充分發(fā)揮自我能力，在課堂中對(duì)使他們能自由互動(dòng)、自助參與。

　　二、注重引導(dǎo)和培養(yǎng)

　　今年我?guī)У氖堑投螌W(xué)生，他們剛?cè)雽W(xué)不久，連坐、立、行、走都需要認(rèn)真引導(dǎo)。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)的`入手，讓他們知道哪些是正確的、哪些是錯(cuò)誤的，使他們有目標(biāo)、有力有所鍛煉有所提高。

　　三、在實(shí)踐中搭建參與的舞臺(tái)

　　在教學(xué)中，要解決好教學(xué)知識(shí)的抽象性，使這些剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)的更形象，我創(chuàng)新了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中又會(huì)更高層次的去玩，并在實(shí)踐中會(huì)給特別差一點(diǎn)的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。

　　在教學(xué)中，剛帶一年級(jí)的我在教學(xué)中雖然取得了一些成績(jī)，但不足也無(wú)可掩飾的顯露出來(lái)，比如在情感、態(tài)度價(jià)值觀方面體現(xiàn)不充分，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)大部分留于形式，缺乏合作指導(dǎo)；評(píng)價(jià)單一、籠統(tǒng)等。

　　在以后的教學(xué)中，我還要采取多樣的教學(xué)方法，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓這一班的孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)、重視自我批評(píng)和互相評(píng)比相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)，使得我的教學(xué)方法、理念更適合低段的學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)的知識(shí)更加豐富。

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