下面是范文網(wǎng)小編分享的低年級語文教學總結5篇 小學低年級語文教育教學總結，以供參閱。
低年級語文教學總結1
尊敬的各位領導，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的.評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習！
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
低年級語文教學總結2
一學期的教學工作已經(jīng)結束，回想這學期以來的教學工作，感覺真累。我不斷的反思著自己，努力的結果而讓我感到失望，現(xiàn)總結自己一學期來的教學工作如下：
本學期，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。參加學校、學區(qū)組織切實有效的網(wǎng)絡教研討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。利用各種機會不斷向相鄰年級的周老師學習。以便盡快掌握一年級的'新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)有經(jīng)驗的老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、 具體教學工作
?。ㄒ唬├^續(xù)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在識字教學的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。 發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和何讓孩子用卡片識字，給孩子每天聽寫。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
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寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
?。ㄋ模┳龊门鄡?yōu)補差的工作，提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上馬佳翔這個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學習進步很大。還有曾經(jīng)不肯善言的張芙蓉、周艷有原來測試的二三十分現(xiàn)在也上升到六十多分。
三、 存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和信任。
低年級語文教學總結3
漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學，學拼音就是練口、練耳。在平時的漢語拼音教學中，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的，因為大多數(shù)學生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學拼音時尊重學生已有的知識基本功底，調動學生的學習熱情，給予學生表現(xiàn)自己的機會，適當?shù)貙W生表揚和鼓勵。學習拼音的最終目的是為學好漢字服務。這就要求教師要善于對課程資源的研究和應用，靈活運用各種教學策略，同時也要善于研究學生個性發(fā)展變化的潛能，創(chuàng)造性地開展各種學習途徑和活動，增強學生學習拼音的意識，循序漸進，引導學生在實踐中逐漸掌握。在教學漢語拼音時，我就以下幾點方式進行：
一、游戲導入、掌握新知
漢語拼音教學盡可能有趣，多以活動和游戲為主。與學說普通話、識字教學相結合。根據(jù)學生愛玩的特性，在教學中穿插一些游戲，讓學生在游戲中學習，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，同時倡導學生自主、合作、探究地學習。如在教ao時，利用“慢動作”和“唱反調”兩種游戲，引導學生體會ao的發(fā)音方法。學生復習舊知識已知道了"a o e i u ǔ "的發(fā)音口形，在這里就很容易地說出老師教的口形是從a到o，由此引導發(fā)現(xiàn)讀好復韻母的方法，即是先讀前面的韻母，再學后面的韻母。接著利用導游引導學生進行四聲和拼讀音節(jié)的練習，這樣能使整個學習過程都蘊涵在有趣的游戲當中，讓學生能夠自主地參與到學習的活動中來，進一步學習和鞏固所學知識，同時陶冶他們的情操。
二、抓住難點，相機應對
漢語拼音的教學關鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中，有點發(fā)音音調差不多相同。如果運用口形不當，就容易發(fā)錯音，如z-zh,c-ch,s-sh的讀音，這就要求在教學發(fā)音對難點進行準確的定位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相比較音調。然后通范讀、指名讀、讓學生練讀、掌握發(fā)音方法。在每個復韻母的教學，教師都創(chuàng)設有趣的情境，不讓學生喪失興趣，而且注意到練習的梯度。先是引導學生學習復韻母的'發(fā)音，接著是四聲的練習，再是音節(jié)的練習，練習的難度也隨之增大。
三、面對全體、整體提高
關注每個學生的發(fā)展，是新課程的基本理念，教師在教學中把目光落在每個學生身上，讓每個學生覺得自己受到了老師的注意，在課堂上沒有被老師遺忘的角落，使每個學生在課堂中都有展現(xiàn)自己的機會。在學生自我展現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學困者而進行補漏，促進教與學、個性與群體的均勻性、自覺互助，使之成為積極的參與和探索、團結合作、運用已學方法，嘗試解決學習上的障礙，使學生在增長知識的同時，提高他們的能力。
番文希望小學
20xx年1月7日
低年級語文教學總結4
低年級語文教學的重點就是識字教學。而識字教學枯燥無味，老師要上好識字教學的課，是難度很大的，既要指導學生的書寫，還要想辦法讓學生記住字詞的理解，重點還要交給學生理解記憶字詞的方法。
今天聽了一節(jié)三年級王婧超老師的識字教學。三年級的識字量是很大的，一課時要完成。這節(jié)課王婧超老師在學生初讀課文后，結合課文認讀本課生字，然后王老師把重點落在要求會寫字的指導書寫上。整節(jié)課教學識字的方法較好：主要是按結構分類進行，進行中又結合易錯或形近的字經(jīng)行對比理解記憶，疑難字又進行了書寫的重點指導。特別是游戲環(huán)節(jié)設計較好，強化了學生對字詞的理解記憶。
結合著王老師的這節(jié)課，我也談談對識字教學的一些體會。
1.抓住低年級孩子的注意力時間。低年級孩子的注意力時間是很短的，識字教學要先講文中重點字，這樣學生的記憶會更深些。
2.指導與書寫結合進行。我覺得教師對字的指導認讀、筆畫強調后，緊接著不僅描紅，還要落到本子上進行書寫。這樣認寫結合會更好些。
3.對字詞的理解還要聯(lián)系課文和生活的實際。這樣學生對字詞的理解會更明確，也有利于學生字詞的`運用。
總之，三年級了，教師對新的生字的講解不用面面俱到，面面俱到的講不僅時間緊張，還會使學生產(chǎn)生厭煩感。調動學生的積極性，簡單的可以讓學生說一說音形義以及記憶的方法，還可以讓學生說出書寫注意的筆畫以及易混淆的字的區(qū)分。
低年級語文教學總結5
幾年來我主要從事低年級的語文教學工作，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育。在教育教學中取得了較好成績。一下幾點是我?guī)啄陙淼慕?jīng)驗總結。
一、結合課文內(nèi)容，加強學生的思想教育
通過學習民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學生的愛國主義情感；學習科學家的故事，教育學生從小刻苦學習，樹立長大了為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培養(yǎng)學生熱愛大自然，觀察大自然，愛學習守紀律的良好品質。如學生吃早餐經(jīng)常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學生應該學習前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習慣。這樣在教學上不會空洞的說教，使學生真正得到教育。
二、認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據(jù)形象會意，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的同學利用課余時間補做。
三、提高學生的閱讀能力
讀是寫的基礎，學生會讀才會寫。在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，利用早讀午讀的時間讓學生多讀。每一課我都要求學生會背誦，在講讀課文時加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學生的語言，激活情感的作用，在詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思，了解課文內(nèi)容?；钴S課堂氣氛，感染學生的情緒，然后抓住重點詞句，從讀帶講。如在教第五課時，在指導學生朗讀后，啟發(fā)學生理解"很涼，很涼"一詞，再抓住重點句"雨水吊打在媽媽身上"提問雨水為什么會打在媽媽身上呢？讓學生讀讀議議之后便會明白，在很涼很涼的雨天媽媽冒雨到學校接我，為了使我不被雨水淋，媽媽把遮住我，可媽媽卻被雨水淋濕了，這充分表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。在理解的基礎上，再引導學生用深沉的語氣來朗讀，讀出對母親的贊頌感激之情。培養(yǎng)學生良好的.閱讀能力還要注意引導，保護學生的創(chuàng)新能力。如在教三年級的《春蠶》一課時，有的學生發(fā)現(xiàn)課文插圖中的母親像個老太婆，我就抓住學生好奇的心理特點，要求他們找出原因來。學生通過閱讀思考討論后都找出來了："母親是過度勞累而變得蒼老的。"
四、提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫成作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學生用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練過程中主要抓住以下幾點：（一）教會學生觀察圖畫的方法，學生一句一句地說出圖意，但怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物來說。（二）指導學生把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。對寫得好的學生加以表揚，并拿他們的話作范文讀給大家聽，對差的學生多鼓勵。（三）堅持多說多寫，學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每周一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅圖。開始說寫一段話時，不追求學生說得多少。把訓練重點方在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期考中，學生在寫話方面也有一定的進步。部分學部生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得較零亂。學生的閱讀能力整體來看也比較差，有待于在這方面加強訓練。
幾年來的教學工作是成功的，很好的完成了教學任務，取得了喜人的成績。但是由于經(jīng)驗不足，在工作中也出現(xiàn)了一些毛病需要改正。以后，我將更加努力工作，在工作中不斷學習，提高認識，爭取做得更好。
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