下面是范文網(wǎng)小編整理的中考英語教學(xué)總結(jié)4篇(初中英語中考教學(xué)計劃)，歡迎參閱。

中考英語教學(xué)總結(jié)1

　　我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，對英語教學(xué)感受較多，經(jīng)過幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn),教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)不大相符的科目， 困難很多，壓力很大。目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時多，收效低”，就其原因我認(rèn)為原因主要集中在以下幾方面：班級人數(shù)過多，沒有英語基礎(chǔ)，家長重視不足。下面我將就自己在教學(xué)方面遇到的這些問題及解決方法談一下自己的觀點(diǎn)。

　　一、班級人數(shù)過多的不利影響。

　　首先，農(nóng)村中學(xué)由于時空環(huán)境、意識等因素的影響，每個年級的學(xué)生都來自不同的小學(xué)，不同的家庭。有著不同的家庭背景和不同的社會影響及個性心理等特征。這必然構(gòu)成他們多方面的差異：如智力差異、情感差異、素質(zhì)差異，興趣差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容，農(nóng)村里的孩子是沒有任何經(jīng)驗和感性基礎(chǔ)的。

　　其次，訓(xùn)練機(jī)會少。由于班級人數(shù)多，教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流，這尤其不利于教師了解學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。如英語教師在課堂上為了不耽誤時間，大多情況下只是提問一些成績好的學(xué)生，課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子。而那些自卑的，性格內(nèi)向的學(xué)生或成績暫時靠后的學(xué)生很少被點(diǎn)到。這個問題對英語教學(xué)影響非常大，因為在母語不是英語的國度來說，課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場合，如果在課堂上都沒有機(jī)會的話，那又從什么地方希望提高交際能力呢?

　　再次，教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問題比正常班的要多。教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以控制，尤其是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育，由于孩子們普遍年齡小，比較好動，注意力容易分散等等，所以在課堂上總會有學(xué)生亂講話或不參與活動，總會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。教師在課堂上的將近三分之一的時間用來維護(hù)和管理教學(xué)秩序了。

　　二、沒有英語基礎(chǔ)，提高難度大。

　　學(xué)生剛開始學(xué)英語時，興趣很濃，愉快地歌唱，盡情地游戲，使學(xué)生們樂此不疲。喧鬧后，教師強(qiáng)行要求學(xué)生保持安靜，學(xué)生的興奮點(diǎn)被抑制，久而久之，學(xué)生就失去了參與課堂活動的熱情。另外，教師對英語課堂常規(guī)制度的忽視，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂常規(guī)的建立， 學(xué)生上課不專心聽講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。長此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?，學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

　　三、家長重視不足。

　　經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：大部分的家長認(rèn)為英語很重要，但大部分的家長沒有詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況，更不用說參加英語課外輔導(dǎo)，因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。實(shí)際上家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負(fù)面影響。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高，他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視，即使他們重視也基本無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題或者有不會做的題時，只能“擱淺 ”，久而久之，問題堆積如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。

　　針對以上情況，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對策略：

　　1、面對全班學(xué)生，重視差異教學(xué)。

　　我們平時所面對的現(xiàn)實(shí)情況是：復(fù)雜的學(xué)生來源，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級平均水平要求“齊步走”，這便造成先進(jìn)生不能冒尖，后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化，教學(xué)成績始終平平的現(xiàn)象。為了避免此類情況，我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案，要善于引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大知識面，創(chuàng)造性地使用所有知識，提高語言能力。對后進(jìn)生則要他不斷進(jìn)步，有所追求，并幫助他們尋找差距的原因和克服辦法，不失時機(jī)地捕捉后進(jìn)生的點(diǎn)滴成績和閃光點(diǎn)。哪怕多記一個單詞都予以肯定、表揚(yáng)、增強(qiáng)信心。比如，教師在上對話課時，總的目的讓學(xué)生掌握話題功能，能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用。但對不同的學(xué)生要求不同：先進(jìn)生學(xué)習(xí)對話時讓他們自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐;中間的學(xué)生給他們提供一定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí);后進(jìn)生只要求把課文中的對話掌握就夠了。閱讀教學(xué)也可以如此進(jìn)行，讓先進(jìn)生閱讀較長的，生詞偏多的文章;中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?后進(jìn)生閱讀一些較容易的文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在一個五六十人的班級里，既使教師一堂課發(fā)生五六十次的師生對話，每個學(xué)生也只能有一次機(jī)會。然而如果給學(xué)生5分鐘的小組活動時間，要么結(jié)隊練習(xí)，要么小組訓(xùn)練，每個學(xué)生至少有兩三次機(jī)會進(jìn)行語言交際。所以在班級人數(shù)很大的情況下，小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機(jī)會。

　　同時，小組活動也能夠給教師提供更多的機(jī)會照顧個別學(xué)生，滿足個別學(xué)生的需要。比如：那些理解較慢的學(xué)生，他們可能有沒聽懂的地方，這就需要教師再做解釋。在活動過程中，教師可以在教室里走動，隨時解答學(xué)生的問題，提供必要的幫助。再者，小組活動還可以提供學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機(jī)會。如果教師忙于解答其他學(xué)生的問題，小組成員可以互相幫助。并且大多情況下有些學(xué)生遇到困難時，找同伴或找同學(xué)幫忙比問老師的幾率要高得多。這就要求教師在分組時考慮到學(xué)生水平，能力和基礎(chǔ)等各方面的差異，在分組時盡量避全是好學(xué)生或全是后進(jìn)的學(xué)生的情況，避免有的學(xué)生搶著說話而有的悶聲不語的情況。所以我們說: 分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機(jī)會，又可以解決大班教學(xué)教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足。

　　2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入課堂。

　　“心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份，它是推動學(xué)生探求知識的動力，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的精神體驗，因此學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要?！笨梢哉f興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉……，沒有興趣就沒有求知欲，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，說的就是興趣的重要性。 正當(dāng)?shù)呐d趣是一種高尚的情操，對英語知識的興趣能激發(fā)學(xué)生刻苦、鉆研、積極進(jìn)取。

　　教師要善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個體差異，采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)并保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對傳授知識的掌握，保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行。比如，性格外向的學(xué)生，他們積極參加活動的欲望較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時應(yīng)多提拱一些有趣味的'活動;而性格內(nèi)向的，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出差錯，因此教師在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng);接受能力不強(qiáng)，反應(yīng)較慢的學(xué)生，教師應(yīng)多利用一些直觀教具、身體語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋磉m應(yīng)這些學(xué)生;有些注意力不集中或容易分心的學(xué)生，教師在教學(xué)中不斷改變學(xué)習(xí)活動，并用行為改變技術(shù)使他們處于“活動狀態(tài)”。

　　3、樂與家長交流，加強(qiáng)家?；?/p>

　　英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識達(dá)成一致，并在教學(xué)中互相配 合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。然而學(xué)生家長對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式方法上與教師存在著較大差異，特別是在農(nóng)村家長中，這種差異更加明顯。因此，我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況。使家長了解英語，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，配合教師共同教好英語。教師主動與家長聯(lián)系的同時，還應(yīng)吸引家長參與教育過程，加強(qiáng)家?；?。如英語教學(xué)向家長開放，聘請家長擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員。又如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中，幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。

　　學(xué)無止境，教無定法，對農(nóng)村大多數(shù)的學(xué)生來說，學(xué)英語是很枯燥的。但只要作出努力，定能找到最理想最適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，農(nóng)村孩子也會學(xué)好英語，也會培養(yǎng)出英語人才。

中考英語教學(xué)總結(jié)2

　　本學(xué)期工作即將結(jié)束，特此總結(jié)一下本學(xué)期英語組所進(jìn)行的教研活動，有利于今后揚(yáng)長避短，做好教學(xué)科研工作。

　　我們這個學(xué)期在姜校長親自領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo)，探索新編初中英語課堂教學(xué)與發(fā)展，初中英語課程的內(nèi)在關(guān)系，努力推進(jìn)初中英語課堂教學(xué)模式的改革，總結(jié)近幾年中考英語命題的規(guī)律，提升本校中考英語應(yīng)試水平。我們主要進(jìn)行了以下幾方面的工作：

　　1、組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論、中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及其他專業(yè)理論和反思資料的學(xué)習(xí)，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的組織好學(xué)習(xí)，讓教研組的活動發(fā)揮其實(shí)際的作用

　　2、全組教師開展教學(xué)研究。英語組一方面引導(dǎo)教師一切從實(shí)際出發(fā)，針對不同的學(xué)生靈活運(yùn)用教學(xué)方法。另一方面定期組織教學(xué)研究活動，通過上課、聽課、評課等形式進(jìn)行課例研究，使本組全體教師共同提高，人人受益。本組教師相互學(xué)習(xí)成風(fēng)，大家都能相互聽、評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　3、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致，確定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，堅持進(jìn)行教學(xué)。

　　4、我們積極參加縣教研室組織的各類教學(xué)研究活動，在其中發(fā)揮積極作用。在中考備考教研活動中，積極學(xué)習(xí)，積極參與。

　　5、組織本組教師撰寫論文。全體英語老師通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關(guān)系的研究，重視對學(xué)生的研究。

　　當(dāng)然，成績的取得與全體老師的努力息息相關(guān)。今后我們組仍然要揚(yáng)長避短，繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)更大的輝煌。

中考英語教學(xué)總結(jié)3

　　從學(xué)校畢業(yè)走上我喜愛的工作崗位至今已經(jīng)20個年頭了，20年來，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我一直從事著初中英語教育教學(xué)工作，從剛開始對教學(xué)手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對教學(xué)手段、方法的有效應(yīng)用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂的，快樂著學(xué)生喜歡聽我的課，快樂著有喜歡、愛我的學(xué)生，快樂著家長的認(rèn)同、學(xué)校的認(rèn)可，快樂著付出與回報的真理。下面就我這幾年來從事的中學(xué)英語教育教學(xué)工作談一下自己的體會：

　　一、要取得好的課堂教學(xué)效果首先要學(xué)會愛學(xué)生

　　我一直認(rèn)為只有擁有關(guān)愛學(xué)生之心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，才會盡職盡責(zé)完成教學(xué)任務(wù)。會去愛學(xué)生的老師自然就可以營造出良好的師生關(guān)系，才會去努力營造良好的教學(xué)氛圍，如果師生之間能處于一種和諧的狀態(tài)，教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題便能迎刃而解。所以在教學(xué)過程中，我始終把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁，平等對待。

　　對性格孤僻的學(xué)生和學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整不過來的學(xué)生，尤其給于了更多熱情幫助。有付出就一定會有回報，教師的真誠學(xué)生是能感受到的，在任教多年的班級中，學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ嬖V我，當(dāng)然包括成長的喜悅和煩惱，也包括我教學(xué)上的成績與不足，我感覺到了莫大的喜悅與滿足，學(xué)生讓我成長了許多，學(xué)到了許多!在課堂上一直提醒自己要堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種平等交流的習(xí)慣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)的效果才能得到真正實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的自信度才會增強(qiáng)!

　　二、教師自身素質(zhì)的提高是教學(xué)的保證，要“身正學(xué)高”師生同樂

　　要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展，比如高一“新聞播報”環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生輪流針對生活中的事件或者時事進(jìn)行選擇播報和簡單的點(diǎn)評，課上再加上其他同學(xué)的想法和老師的引導(dǎo)會使學(xué)生更為深刻的去看待生活。言傳身教，才能起到潛移默化的效果。

　　教學(xué)上，要傳給學(xué)生“一滴水”之前，我必須先準(zhǔn)備好“一桶水”，“學(xué)高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《英語周報》《中學(xué)生英語?！返壤碚搱罂?，天天瀏覽時事資源把握新聞動態(tài)，并不時請教老教師，堅持一周聽一到三節(jié)的課以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，反思教學(xué)過程!

　　另外，我認(rèn)為新教師要多主動承擔(dān)各項任務(wù)以提高自身的業(yè)務(wù)技能，在一年的工作中我主動承擔(dān)了學(xué)校“農(nóng)遠(yuǎn)”英語資料的下載整理工作，并主動承擔(dān)學(xué)校的英語示范課教學(xué)，還代表我校參加片、縣組織的英語課堂評比與教學(xué)設(shè)計比賽，積累了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　三、充分的備課是上好課的前提條件

　　備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過程，教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計劃，妥當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和時間，胸有成竹運(yùn)用自如地發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

　　備課時要鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法，教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是考核的依據(jù)，因此要重視大綱的學(xué)習(xí)。在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材，可以增強(qiáng)對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，有條件時應(yīng)通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　備課時不要受課次順序的限制，而要把一個單元作為一個整體來考慮。按單元備課比按課次順序備課更可以突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)練的機(jī)會更多，因而不僅節(jié)省了時間，而且還能夠通過過多練達(dá)到熟練掌握。

　　備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律考慮教法。人們認(rèn)識問題一般是由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由簡單到復(fù)雜，逐步發(fā)展和提高的。因此在教學(xué)過程中老師不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)過程。我們在教學(xué)中常用舊單詞引出新句型、用舊句型引出新詞匯，這個做法是符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律的。有的老是喜歡把生詞寫在小黑板上，一個一個的帶讀，帶著拼，這種方法不大好。因為孤立地記單詞是難以記住的，即使一時記住了，到頭來還是不會用。老師應(yīng)該把詞放在上下文的句子里教，這樣不但容易記，而且記住以后也會用。

　　四、合適教學(xué)方法和手段的使用為上好一節(jié)英語課錦上添花

　　英語課堂教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。我們在選擇采用何種教學(xué)方法時的宗旨是：在一個相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。下面是我經(jīng)常使用的一些教學(xué)方法：

　　1、分組討論法

　　在課上我們通常將學(xué)生分成若干小組，當(dāng)課文或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)一些難點(diǎn)時，可以安排學(xué)生對這些問題進(jìn)行小組討論，使每個同學(xué)都參與到思考問題、解決問題的行列中，再讓學(xué)生以小組為單位給出相應(yīng)的答案或他們的理解，之后再通過啟發(fā)和全班同學(xué)的討論結(jié)果得出答案;這種方法有助于集思廣益，調(diào)動全班同學(xué)的積極性。并且在小組討論的過程中，能使得成績較好的學(xué)生帶動較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，還可以舉行小組間的比賽。比如，請每個小組派代表來進(jìn)行單詞拼寫比賽或者看動作猜單詞比賽等等。通過比賽，可以活躍氣氛，也使大家能取長補(bǔ)短，直觀地學(xué)到更多東西。

　　2、 及時檢測法

　　定期給學(xué)生做一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，并給出評價是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，查缺補(bǔ)漏，并使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心的有效方法。例如，我們老師會在課后根據(jù)近期所學(xué)過的課文里的單詞、詞組和語法知識設(shè)置一套練習(xí)題，用課堂時間來進(jìn)行隨堂小測驗，并講解正確答案。讓學(xué)生了解自己最近一段時間的學(xué)習(xí)成效，還有哪些方面的知識沒掌握好，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)起來更有動力和方向。還有，學(xué)習(xí)語言最重要的是單詞的積累，所以，每次課后要堅持督促學(xué)生背單詞，在下一次課前要進(jìn)行單詞聽寫，及時強(qiáng)化記憶。

　　3、 啟發(fā)式教學(xué)法

　　讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的好方法。我們會根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力，自由討論，使學(xué)生在聯(lián)系自己的生活、分享同伴的經(jīng)歷中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。例如，在講與麥當(dāng)勞有關(guān)的課文前可以讓學(xué)生說說自己對麥當(dāng)勞公司及快餐文化的了解，并說出自己喜歡的快餐食物的英文名稱，和中西方快餐文化的差異等等，以這樣輕松的方式導(dǎo)入到課文，可以讓學(xué)生對課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能更主動更自然地融入到課堂的教和學(xué)中去。另外，我們教師在教學(xué)過程中多提問、多引導(dǎo)、多和學(xué)生一起討論課文中的難點(diǎn)，讓學(xué)生多一些思考的時間，多一些討論問題的機(jī)會，甚至讓學(xué)生來扮演課文講解者的角色，自己領(lǐng)受和理解知識，避免硬性地灌輸，從而形成一種雙向的教與學(xué)的模式。

　　4、 分層次教學(xué)法

　　我們通常會在通過一段時間較學(xué)后會大致將學(xué)生分為基礎(chǔ)較好的，中等的和較差的。這樣便于教師在教學(xué)過程中針對不同層次的學(xué)生對癥下藥，較簡單的問題請較差的學(xué)生來回答，在他們回答過程中多加以鼓勵，增強(qiáng)差生的信心，使他們對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感，從自暴自棄轉(zhuǎn)為主動接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。較難的任務(wù)交給成績好的學(xué)生來完成，使基礎(chǔ)好的學(xué)生了解到自己還有很多不足，幫助他們避免驕傲的學(xué)習(xí)情緒，真正做到腳踏實(shí)地。而且這樣做有助于讓所有的學(xué)生都能參與到課堂活動中，充分調(diào)動所有人的積極性。

　　5、“生生互動”法

　　生生互動遵循“自主學(xué)習(xí)”和“以學(xué)生為中心” 的原則。它指的是學(xué)生個人與個人之間的互動;學(xué)生個人與小組之間的互動;學(xué)生個人與全班之間的互動;學(xué)生小組與小組之間的互動。生生互動的模式是讓學(xué)生組織課堂教學(xué)。其基本要求是：1)備課充分;2)課堂活動得內(nèi)容應(yīng)與本單元得話題和語言點(diǎn)相關(guān);3)課堂活動形式為生生互動的任何形式。衡量課堂活動成功的標(biāo)準(zhǔn)之一是其他學(xué)生參與課堂活動的學(xué)生人數(shù)越多越好。但對課堂活動的具體內(nèi)容和形式則不做過細(xì)的要求，以免影響創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　6、情景教學(xué)法：

　　在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)了他們內(nèi)在的表激情，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內(nèi)容的理解。

　　五、把握課堂，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中我做了以下幾點(diǎn)：

　　巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

　　圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。

　　游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　六、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

　　新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看課書探究，尤其是中學(xué)學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的完成教學(xué)任務(wù)重要的多，不能為了一味追隨新經(jīng)驗而忽略實(shí)際情況，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如我教的有兩個班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而另外一個班的學(xué)生比較安靜，設(shè)置問題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式而不是無章法的胡亂思考，而對于沉悶的課堂就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情。

　　總之英語教學(xué)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)與現(xiàn)狀因材施教，不能一味照搬教參和別人的教學(xué)方法

　　七、鑒于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，今后教學(xué)的有關(guān)措施

　　1、 注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)

　　根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

　　2、 注重差生的轉(zhuǎn)化

　　在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)知識的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。

　　4、 提高學(xué)習(xí)興趣

　　通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　5、 培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點(diǎn)都能完全掌握。

　　以上是我多年從事中學(xué)英語教育教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺的體會，談不上什么經(jīng)驗，如有不足之處，還請廣大同仁給予批評指正。

中考英語教學(xué)總結(jié)4

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(16)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項制度，按時上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

　　三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思

　　維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

　　四、虛心請教其他教師。教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

　　六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

　　七、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況，

　　第2/3頁

　　抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

　　總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師!

中考英語教學(xué)總結(jié)4篇(初中英語中考教學(xué)計劃)相關(guān)文章：

★ 九年級中考英語教學(xué)工作總結(jié)共3篇(九年級英語老師教學(xué)工作總結(jié))