下面是范文網(wǎng)小編整理的高三語(yǔ)文教學(xué)心得3篇 高三語(yǔ)文教師教學(xué)總結(jié)，供大家參考。
高三語(yǔ)文教學(xué)心得1
一、關(guān)于高三復(fù)習(xí)講與不講、講多與講少的思考
學(xué)生包括剛畢業(yè)教第xxx屆高三的年青老師會(huì)有這樣的疑惑：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料如此詳細(xì)，并且日臻完善，條分屢析，說(shuō)得清清楚楚、明明白白，還有沒(méi)有必要給學(xué)生講解，還有多少講的空間。不明事理的學(xué)生會(huì)說(shuō)：老師說(shuō)的，資料上都有，還不如讓大家自學(xué)更有效率；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師在實(shí)際操作過(guò)程中往往也只是形式化的以完成任務(wù)為目的地進(jìn)行講解，并沒(méi)有真正體現(xiàn)出老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中講解的作用：這些都是在這個(gè)問(wèn)題上的誤區(qū)。
教師講解的真正意義在于：
1． 興趣：一般而言，高三由于復(fù)習(xí)任務(wù)重、復(fù)習(xí)量大、壓力大、各科搶時(shí)間等原因，學(xué)生很難把學(xué)習(xí)的重心放在語(yǔ)文這個(gè)容易使人厭倦的科目上來(lái)。適當(dāng)?shù)闹v解可以解決這個(gè)問(wèn)題，比如成語(yǔ)的分類(lèi)歸納等
2． 有效：學(xué)生看書(shū)對(duì)視覺(jué)的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和聯(lián)覺(jué)的綜合刺激，對(duì)于學(xué)生的牢固記憶和深刻理解無(wú)疑更有優(yōu)勢(shì)。
3． 篩選梳理：最重要的是能把學(xué)生厚厚的復(fù)習(xí)資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復(fù)習(xí)、三輪復(fù)習(xí)。
教師講解的原則和方法：
1． 少講、精講、多練：對(duì)于本已時(shí)間緊迫的學(xué)生而言，應(yīng)該講重點(diǎn)、難點(diǎn)、側(cè)重方法技巧的指導(dǎo)、側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)梳理，而不是面面俱道，把復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容照搬下來(lái)，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學(xué)生越來(lái)越糊涂。有些知識(shí)可以先練后講（如對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的復(fù)習(xí)），先讓學(xué)生做練習(xí)，老師在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)講理論，甚至某些知識(shí)點(diǎn)可以不講（如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等考試機(jī)率不大的內(nèi)容）。把課內(nèi)的時(shí)間盡量藤出來(lái)讓學(xué)生作業(yè)，從而減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
二、關(guān)于知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的順序問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定：學(xué)生什么知識(shí)比較薄弱先講什么；根據(jù)考試的重難點(diǎn)確定：一般是古詩(shī)文鑒賞和現(xiàn)代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內(nèi)又無(wú)法提高，則可以適當(dāng)移到復(fù)習(xí)前期來(lái)進(jìn)行；根據(jù)
三、高一、高二語(yǔ)文教學(xué)與高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別
高一高二務(wù)虛，而高三務(wù)實(shí)。“白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓”——這是任何高三領(lǐng)導(dǎo)崇奉的一句話。但高三來(lái)抓有些遲了，為此，高一高二就應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈龊脛?wù)實(shí)的工作，多把課文篇目的教學(xué)同考試聯(lián)系起來(lái)，讓高中學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著實(shí)在的意義而不單純是老師的文學(xué)秀、不單是思想教育課。
其實(shí)個(gè)人感覺(jué)高三教學(xué)比高一高二教學(xué)更輕松。表面上占用的時(shí)間多了，工作忙了，但實(shí)際上知識(shí)的'難度降低了，可操作性強(qiáng)了，目的性更明確了。人們習(xí)慣上把勞動(dòng)者劃分成體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，高三教師從某種意義上說(shuō)所表現(xiàn)出來(lái)的體力勞動(dòng)特點(diǎn)要比腦力勞動(dòng)特點(diǎn)更為鮮明
四、強(qiáng)化閱讀能力訓(xùn)練
讀一篇文章勝過(guò)做十道練習(xí),解決主觀試題的根本途徑在于閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問(wèn)題。
高三語(yǔ)文教學(xué)心得2
今年的高三，很特殊，沒(méi)有文化生，都是藝術(shù)生。雖然僅僅授課三個(gè)月，但其中的收獲還不少，尤其是經(jīng)過(guò)兩周的漫長(zhǎng)等待，目睹了收獲頗豐的高考成績(jī)，下面我將近三個(gè)月的教學(xué)心得歸結(jié)以下幾點(diǎn)：
一.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確抉擇高三學(xué)生雖為藝術(shù)生，但文理兩班加起來(lái)不足四十人。私下里，不少老師認(rèn)為，高三沒(méi)有文化生，只有藝術(shù)生，哪像高三？?jī)H有的藝術(shù)生不足四十人，還分文理兩個(gè)班，人數(shù)之少，基礎(chǔ)之差，時(shí)間之短，還要他們高考成功，比登天還難，干脆不用辦了，況且，院內(nèi)還有萊山、福山的復(fù)讀班，給他們得了。在這種情況下，校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決辦班，并為這不足四十人的兩個(gè)班配備了最好的班主任和任課老師。并在學(xué)生藝考回來(lái)之前，高三老師配備完畢后，組織大家齊聚辦公室，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、潛質(zhì)共同商量對(duì)策，以便開(kāi)學(xué)后馬上實(shí)施，節(jié)省時(shí)間，提高效率。雖然只有簡(jiǎn)單的三個(gè)月，但像這樣因地制宜、因材施教的會(huì)議幾乎每周都開(kāi)。平時(shí)，主任等領(lǐng)導(dǎo)也不時(shí)地進(jìn)班級(jí)、進(jìn)辦公室了解和關(guān)心學(xué)生、老師們的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與引導(dǎo)，我們才能鼓足干勁，奮戰(zhàn)高考。
二.高三教師隊(duì)伍互睦、團(tuán)結(jié)雖然我校學(xué)生的質(zhì)量不如別的學(xué)校，但在剩下的不足100天里，高三老師全力以赴，團(tuán)結(jié)合作。課前，你會(huì)看到高三老師搜索資料，鉆研教材的身影，課上，你會(huì)看到高三老師時(shí)而在黑板前奮筆疾書(shū)，時(shí)而穿梭在學(xué)生中講解問(wèn)題，課后你會(huì)看到高三老師的身邊圍滿了詢(xún)問(wèn)問(wèn)題或補(bǔ)課的學(xué)生。師生們不僅在和時(shí)間賽跑，更是和高考質(zhì)量賽跑，和美好前程賽跑。不少老師甚至犧牲中午休息時(shí)間，給基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課。老師們雖然很辛苦，但沒(méi)有一人抱怨，相反地，大家精神飽滿地踏上講臺(tái)，鼓勵(lì)每一同學(xué)勇敢地挑戰(zhàn)高三的每一天。老師們的敬業(yè)精神帶動(dòng)了學(xué)生，師生團(tuán)結(jié)的更為緊密。
三.學(xué)科復(fù)習(xí)有計(jì)劃性時(shí)間短，成績(jī)差，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。老師們爭(zhēng)分奪秒地規(guī)劃模塊，預(yù)算時(shí)間，積極實(shí)踐。語(yǔ)文是三大主科之一。其成敗攸關(guān)學(xué)生前途。我根據(jù)《高考考綱》，將知識(shí)劃分為基礎(chǔ)題（字音、字形、近義詞、成語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)），閱讀（文言文、現(xiàn)代文）專(zhuān)題，名句背誦、詩(shī)詞賞析，語(yǔ)言表達(dá)，作文等六個(gè)專(zhuān)題。每進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)題，都先理論、方法，后實(shí)踐，并不定期的鞏固復(fù)習(xí)。每學(xué)一個(gè)專(zhuān)題，要求學(xué)生，不僅領(lǐng)會(huì)老師提供的信息，還能結(jié)合自己的做題習(xí)慣探索一套得心應(yīng)手的做題方法。教授之余，告誡學(xué)生，不能完全跟老師的思路走，每一學(xué)科，最清楚潛力有多少的應(yīng)該是自己。每學(xué)習(xí)一科，要把自己本學(xué)科的弱勢(shì)、優(yōu)勢(shì)和老師的授課結(jié)合在一起，恰當(dāng)使用課堂時(shí)間。
四.有針對(duì)性的實(shí)施補(bǔ)課計(jì)劃考入北京師范大學(xué)的孫領(lǐng)埴同學(xué)是韓國(guó)人，要報(bào)考中國(guó)的大學(xué)，考試之前，我針對(duì)他作文的弱勢(shì)，實(shí)施輔導(dǎo)，要求他多看初四的優(yōu)秀作文，整理并背誦好句、好詞，疏通文章結(jié)構(gòu)，多借鑒優(yōu)秀作文，定期（一周一篇）寫(xiě)作文，面批面改。考入上海體院的王曉晨同學(xué)，考前我給他梳理語(yǔ)文的考試知識(shí)點(diǎn)，并將他試題中容易出錯(cuò)的題型進(jìn)行歸納，輔導(dǎo)。作文基本上一周兩篇，面批面改。其他同學(xué)，尤其已取得藝考證的同學(xué)，我都根據(jù)他們的不同特點(diǎn)實(shí)施輔導(dǎo)。
記得學(xué)生藝考回來(lái)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次摸底考試，語(yǔ)文及格的僅為兩人，高考成績(jī)出來(lái)后，有二十多同學(xué)及格，另有三人分?jǐn)?shù)過(guò)百。相比其他同學(xué)，也許他們的成績(jī)不太理想，但對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，利用三個(gè)月的時(shí)間，他們的單科成績(jī)?nèi)w提高了至少二十分，實(shí)屬不易。10年的高考結(jié)束了，我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)喜人的成績(jī)：復(fù)讀班本科上線率100%，文班本科上線率88%。經(jīng)過(guò)三年的高考摸索，在這里我可以毫不夸張的說(shuō)，我們學(xué)校的高考辦學(xué)思路日臻成熟，我們的老師經(jīng)歷了這么多年的培養(yǎng)，再差的學(xué)生，交到我們手中，只能讓他創(chuàng)造奇跡，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。10.8.25
高三語(yǔ)文教學(xué)心得3
學(xué)習(xí)是辛苦的，高三的學(xué)習(xí)尤其不容易。作為一位高三年級(jí)的語(yǔ)文教師，我以為高三是我必須毫無(wú)保留地教育我的學(xué)生的一年，所以在高三年級(jí)中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學(xué)生不努力。
從我從事教師這個(gè)行業(yè)開(kāi)始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專(zhuān)門(mén)帶高三年級(jí)語(yǔ)文課的。不得不說(shuō)，在這么多年長(zhǎng)期的高三語(yǔ)文教學(xué)中，我深深體會(huì)到學(xué)生與學(xué)生的差別，然而我更想說(shuō)的，這種差別是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生一起造成的，如果想要避免，那學(xué)生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒(méi)有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來(lái)拯救他們的學(xué)習(xí)了。
我當(dāng)高三語(yǔ)文老師的這些年，我是首先都會(huì)告訴學(xué)生們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個(gè)基本的心理準(zhǔn)備，不然學(xué)到后期不行了，還以為學(xué)習(xí)很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過(guò)我告訴完他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這個(gè)道理后，我也會(huì)告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學(xué)式的蠻干！
我?guī)У倪@一屆高三班級(jí)，可以說(shuō)是我?guī)У倪@么多高三班級(jí)里面算聽(tīng)話的一屆吧！他們一個(gè)個(gè)不能說(shuō)非常聰明，但還是沒(méi)有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來(lái)。今年的高考，因?yàn)橐咔榈挠绊懀瑹o(wú)疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在不能出門(mén)的日子里，一定都在偷偷的學(xué)習(xí)?？偠灾摽忌现乇镜哪切┩瑢W(xué)，他們還是會(huì)考上重本，該考不上的學(xué)生，他們還是考不上，這些都是需要學(xué)生自覺(jué)對(duì)待的。
當(dāng)然，我作為學(xué)生們的老師，還是有責(zé)任來(lái)幫助他們改變自己的命運(yùn)的。在接下來(lái)的教學(xué)中，我還是會(huì)找一些同學(xué)談話，爭(zhēng)取讓他們回到學(xué)習(xí)上，讓他們明白高考考好了能夠?yàn)樗麄児?jié)省多少年的青春時(shí)光了。不過(guò)我也不能強(qiáng)求什么，畢竟每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，孩子們都已經(jīng)高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個(gè)懶惰的學(xué)生，他也一定有別的優(yōu)點(diǎn)吧！我作為老師，能做的也只有一點(diǎn)點(diǎn)提醒了，其他的就交給命運(yùn)吧！
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