下面是范文網(wǎng)小編整理的政治課教學(xué)心得6篇 上政治課心得體會，供大家參閱。
政治課教學(xué)心得1
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。
一、形式多樣，內(nèi)容豐富
?。ㄒ唬┺q論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力，辯證思維能力表達能力，團隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。如大學(xué)生該不該應(yīng)聘豬肉佬？英王室是否應(yīng)退出歷史舞臺等。
（二）專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識?糾正錯誤認識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學(xué)目的。
?。ㄈ┙M織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。?
?。ㄋ模╅_辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：南海問題、烏克蘭問題、俄美歐關(guān)系中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思 激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然?教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如選修課中《美國兩黨制》借助多媒體20xx年美國總統(tǒng)大選資源而設(shè)計的三道邏輯性較強的思考題：
?。?）為什么每個總統(tǒng)競選者都需要“廣籌資金”？
?。?）為什么有人愿為競選捐錢？
?。?）材料中反映出，在資本主義民主政治中“錢”“和權(quán)" 的關(guān)系是怎樣的？
引發(fā)學(xué)生思維的振動和共鳴，進而非常順利理解知識并進行推理出新的知識點，同時努力調(diào)動學(xué)生積極參與，互動性較強，難能可貴的是學(xué)生能提出有深度的觀點，衍生新的知識點和再現(xiàn)原有知識，使課堂提升到一個高度。
古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而通過教學(xué)研討、專題研究等形式，促進我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。
政治課教學(xué)心得2
一、巧設(shè)導(dǎo)語激趣
上思想政治課時，最忌諱每節(jié)課都是千篇一律、平淡乏味的的開場白：請同學(xué)們打開課本，翻到第幾頁，今天我們學(xué)習(xí)什么什么。要針對每節(jié)課不同內(nèi)容、不同特點，想方設(shè)法設(shè)置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的、同學(xué)們又感興趣的導(dǎo)語。導(dǎo)語設(shè)置常用的方法主要有：引用名人名言、講故事和笑話、提問設(shè)疑等等。
二、運用身邊事例和典型案例激趣
事實勝于雄辯。鮮活的事例往往勝過長時間空洞的說教。發(fā)生在學(xué)生身邊的事例和電臺、報刊等媒體上的鮮活案例，對學(xué)生非常具有吸引力和說服力，能對學(xué)生起到良好的教育效果。做為老師，一是平時要多注意搜集整理發(fā)生在身邊的典型事例，尤其是發(fā)生學(xué)生身上的典型事例，把它們運用于課堂。此外，有條件的學(xué)校還可經(jīng)常學(xué)生收看中央電視臺的“今日說法”等相關(guān)節(jié)目（教師可以事先錄制下來，到上課時再用）。
三、通過形式多樣的課堂活動激趣
政治課堂最忌諱教師一個人在講臺上滔滔不絕。要多開展課堂活動，讓學(xué)生參與教學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂活動可以多種多樣。比如：舉辦課前５分鐘新聞發(fā)布會、組織課堂討論會、舉辦小型課堂辯論賽、開辦課堂模擬法庭等等。
四、通過課外活動激趣
可以邀請政法部門人員或當?shù)嘏沙鏊窬綄W(xué)校開展專題報告會。也可以由學(xué)校組織相關(guān)的演講比賽等活動。還可以組織學(xué)生多進行實地參觀考察，參加社會實踐。讓學(xué)生利用星期天和節(jié)假日的時間，走向農(nóng)村，走向市場，走向企業(yè)，積極參加一些考察活動和社會實踐活動。
五、運用多媒體教學(xué)手段激趣
多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段以其信息的豐富性，形式的多樣性，內(nèi)容的直觀形象性，交流的方便快捷性，大大地提高了課堂效率、可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別適用于政治課教學(xué)。許多理論都可以通過運用多媒體手段化抽象為具體，化空洞為形象。
六、運用幽默的語言激趣
政治課堂特別忌諱毫無生機和活力的純理論、純教條的教師語言。政治課要想上好，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的語言是很重要的因素。做為政治課教師，不能只有滿肚子的理論和教條。還必須學(xué)會把這些抽象的理論和空洞的思想，通過形象、鮮活、風趣、幽默的課堂語言傳授給學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受。課堂語言不妨多打一些比方，多引用一些風趣的語句，甚至可以適當進行一些夸張。
政治課教學(xué)心得3
一、認真?zhèn)湔n，做好充分準備
備課是上課前的一個必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎(chǔ)。我從來不打“無準備之仗”。備課包括備教材，備學(xué)生。備教材就是鉆研教材，準確掌握知識點，理清知識結(jié)構(gòu)，把握重點難點。備學(xué)生就是必須首先了解學(xué)生，這是教學(xué)順利展開的前提。備課的中心是備學(xué)生，所以，我們應(yīng)了解學(xué)生的素質(zhì)狀況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、能力、品格、方法等各個方面，學(xué)生知識的深淺、能力的強弱、品格的好壞、方法的優(yōu)劣，是教師教學(xué)的客觀依據(jù)。知識是能力增強、品格提高的前提，方法是掌握知識的必要手段。為此，我們要明確學(xué)生對知識的興趣點、接受度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有針對性地進行教學(xué)。例如，針對有的學(xué)生對政治興趣淡薄，就要想方設(shè)法地去培養(yǎng)它、激發(fā)它；針對學(xué)生接受知識深淺不一，就要在提問時、在布置作業(yè)時區(qū)別對待；針對學(xué)生品格的多樣性，表現(xiàn)為情緒波動、意志薄弱等現(xiàn)象，我們在引導(dǎo)時就要做到既要有愛心又要講策略；針對學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)方法缺陷，如照搬語文、外語的朗讀法，并加以單一化，就要介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法，并進行必要的示范、疏導(dǎo)。可見，要提高學(xué)生各方面的素質(zhì)關(guān)鍵還在于教師的素質(zhì)。
二、滲透政治課教學(xué)的“讀、講、議、練”
1、閱讀
在上課前我要求同學(xué)們認真看書，積極做好準備。閱讀要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)會怎樣讀書。通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解教材內(nèi)容，抓住思想政治的學(xué)習(xí)要點，充分認識到政治理論對社會和自身長遠發(fā)展的意義，從而進一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并且樹立堅定的信仰和毅力。我教學(xué)生們兩種基本的閱讀方法。（1）粗讀。就是粗略地讀，是一種翻閱法。要求學(xué)生記住課題，了解一課書包括幾節(jié)，每節(jié)有幾個框題，每個框題各講了什么問題，找到觀點，著重了解大意，提綱式地把握一課書的主要內(nèi)容、整體框架。這種讀法要求速度加快。學(xué)會快速閱讀，提高閱讀效率，學(xué)生才能不斷完善知識結(jié)構(gòu)，才能掌握更多的知識。（2）細讀。就是精心、仔細地讀。要求學(xué)生看懂教材所列舉的事實、例證、資料、數(shù)據(jù)；弄清教材是怎樣運用這些材料分析問題，進而歸納、概括出結(jié)論的；提煉和整理教材內(nèi)容的要點；把握問題之間的聯(lián)系；理解和記憶重要概念、基本原理。細讀，絕不是死讀書。要教育學(xué)生懂得，書是凝固的文化，人是精神的載體，不應(yīng)讓書去駕馭人，而應(yīng)讓人去駕馭書。鼓勵學(xué)生敢于對書質(zhì)疑、提出問題，善于聯(lián)系社會實際理解書，善于運用書中的基本觀點分析和解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生把書讀活。
2、講授
運用講解的方法，向?qū)W生傳授知識，在教師有計劃、有目的的指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思維，表達教師情感，完成一定教學(xué)任務(wù)，講解是思想政治課教師必備的一項教學(xué)藝術(shù)。講解在較短的時間內(nèi)，較簡潔地向?qū)W生傳授大量的知識，引導(dǎo)學(xué)生在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，感知、理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。講解的方式是由教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容決定的，或描繪敘述或解釋說明或分析論證等等。重要的一點是：講解要把握知識結(jié)合點，知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過大量研究調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點，能正確把握知識結(jié)合點，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。這種就是由具體到抽象，由個別到一般，既符合認識的規(guī)律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)他們積極思維，使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識。只有教師在教學(xué)中恰當、準確地把握了各種知識的接合點，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果，從而提高思想政治課的教學(xué)效果。
3、討論
議要求在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，相互學(xué)習(xí)，共同研究，達到理解知識、提高能力的目的。在教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生對某些問題展開討論。第一，討論內(nèi)容必須精心選擇。首先，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，貼近學(xué)生實際，符合學(xué)生年齡特點和認知特點。其次，要符合社會實際，選擇的內(nèi)容要盡可能聯(lián)系社會現(xiàn)實，體現(xiàn)時代特征，反映社會熱點。再次，要反映政治教學(xué)的德育功能，選擇的討論題要能增強學(xué)生的集體主義、愛國主義、社會主義意識。第二，討論過程必須有效展開。討論前，教師應(yīng)提出討論題及討論的具體要求，布置學(xué)生搜集有關(guān)資料或進行調(diào)查研究，認真寫好發(fā)言提綱。討論中，要讓學(xué)生自由發(fā)表意見，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問題并聯(lián)系實際進行討論，要努力做到全員參加，機會均等，避免冷場，鼓勵學(xué)生之間積極開展持之有據(jù)、言之有理的爭論，發(fā)揚勇于堅持自己的觀點、但又不固執(zhí)己見的學(xué)風。討論后，教師應(yīng)進行小結(jié)，也可提出一些需要進一步思考的問題讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生在相互討論中能做到集思廣益，博采眾長，充分調(diào)動群體的智慧和力量，達到認識上的深化和擴展。
4、練習(xí)“練”是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識的一個途徑。教師講得再好，如果不進行鞏固，這些知識就會逐漸被忘記。“練”不是盲目地追求練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔。要練的得當，講求效率，即要巧練。巧設(shè)練習(xí)，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。認知心理學(xué)認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認識結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習(xí)可以促進它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對所學(xué)新知識的簡單重復(fù)和反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣的廣闊天地。
三、突出學(xué)生主體作用
素質(zhì)教育必須充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和接受教育過程中的主體地位，思想政治課教育在中學(xué)教育中處于核心地位，對學(xué)生人生觀和價值觀的形成起關(guān)鍵性作用，政治課教師教學(xué)理念的及時更新和自身素質(zhì)的積極提高，在思想上已經(jīng)做到了以學(xué)生為本。那么如何在政治課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到以學(xué)生為本呢？目前，在思想政治課教學(xué)中"滿堂灌""填鴨式"的教學(xué)方式已大為減少，我結(jié)合個人教學(xué)工作情況，闡述在政治課教學(xué)中如何用新的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)方式，突出學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中的主體地位。
1、為了提高課堂探究效果，達到教學(xué)目的，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，將概念或原理設(shè)置為探究討論的問題。如講授哲學(xué)中“物質(zhì)”概念時，可引導(dǎo)學(xué)生探究“物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)”的關(guān)系，來理解“物質(zhì)”概念中的“客觀實在”。新的教學(xué)理念認為，對概念原理的探究，應(yīng)該通過對感性材料的由表及里、由此及彼的分析之后才能逐步上升為理性的認識。但是教師在創(chuàng)設(shè)了情景之后設(shè)置的問題，應(yīng)該有利于學(xué)生通過問題探究達到對概念原理的深刻認識，不宜"單刀直入"設(shè)計結(jié)論性的問題，以免影響學(xué)生思考問題的渠道。在課堂探究過程中，政治課教師除了自己設(shè)置問題外，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反問、學(xué)會設(shè)置問題的能力。讓學(xué)生自己設(shè)置問題，這是課堂互動的需要，也有利于突出學(xué)生的主體地位，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。
2、合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學(xué)理論與策略體系，它不僅在改善課堂學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)成績、促進學(xué)生良好的非認知品質(zhì)的發(fā)展等方面具有積極作用和顯著的實效。合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的一種教學(xué)活動，它是由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進程，以一種目標為導(dǎo)向，為達成一定的教學(xué)目標而而開展的同伴之間的合作互助活動。它最大的優(yōu)勢就是在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生作為主體的共同參與。為避免實踐中的合作學(xué)習(xí)流于形式，政治課教師在實施合作學(xué)習(xí)過程中必須發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，精心選擇一個有吸引力的教育教學(xué)主題，這是實施成功合作學(xué)習(xí)的前提，合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但并不是不要教師的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)該是有限的，所以合作學(xué)習(xí)應(yīng)該沒有固定的模式，需要教師在教育教學(xué)實踐中不斷豐富和完善，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在政治課教學(xué)中的主動參與。美國著名教育學(xué)家布魯姆認為：知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本是政治課教學(xué)的一大目標，政治課的雙主體教學(xué)，教師既是主體又是主導(dǎo)，教師應(yīng)以滿腔的熱情投身教學(xué)。而學(xué)生作為課堂教學(xué)的另一主體應(yīng)發(fā)揮積極的作用。這樣政治課教學(xué)的雙主體作用才能表現(xiàn)得淋漓盡致，實施主體教學(xué)的目標才能圓滿完成。
總之，教學(xué)有法，但法無定法。隨著歲月的流轉(zhuǎn)、教齡的延長，教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，教學(xué)方法靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
政治課教學(xué)心得4
常言說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭，直接影響學(xué)生的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可以使學(xué)生所學(xué)的問題具體化、形象化，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了求知的內(nèi)驅(qū)力。因此，成功的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。本學(xué)期學(xué)校本著提高高中教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式大賽，在此期間我有幸學(xué)習(xí)了很多位優(yōu)秀教師的課?？偨Y(jié)所聽的課，感覺堂堂有精彩, 課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導(dǎo)入這一領(lǐng)域給我的印象是比較深刻的，我想就此談?wù)勎业母邢搿?/p>
運用案例導(dǎo)入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現(xiàn)在既要針對教學(xué)內(nèi)容來選擇，又要針對學(xué)生實際，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識基礎(chǔ)、思想水平等來設(shè)計，而這種新穎性則可體現(xiàn)在分析案例的角度新，即對學(xué)生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，進而導(dǎo)入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內(nèi)容時，在進行新課前他讓學(xué)生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內(nèi)涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現(xiàn)代社會中，我們還需要發(fā)揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學(xué)習(xí)積極思考討論。他的這種導(dǎo)入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統(tǒng)文化的繼承》介紹傳統(tǒng)建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學(xué)生感悟我國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力，讓學(xué)生思考：圍龍屋的歷史和風格體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化內(nèi)涵?最后他做了總結(jié)：隱含的文化精神首先反映了客家人團結(jié)互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統(tǒng)美德。然后針對現(xiàn)在農(nóng)村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現(xiàn)象讓學(xué)生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應(yīng)該把這些老屋拆掉改建其它”? 因為這種現(xiàn)象在學(xué)生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學(xué)生們都非常感興趣，并提出了各自的.看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，適當加以總結(jié)：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結(jié)晶，同時也體現(xiàn)了客家人的生活細節(jié)，包含著豐富的文化內(nèi)涵,應(yīng)給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學(xué)生掌握了教學(xué)內(nèi)容。
通過這次的聽課學(xué)習(xí)深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學(xué)生在有關(guān)本節(jié)課的知識點方面已經(jīng)積累了哪些生活案例，現(xiàn)實生活中哪些案例可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應(yīng)與時俱進變革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學(xué)習(xí)，再次體會到：
1、導(dǎo)入的題材必須具有較強的針對性。
教師設(shè)計導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求。一開始就要把學(xué)生的思路帶入一個新的知識環(huán)境中，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認識上的需要。如果導(dǎo)入與內(nèi)容脫節(jié)，不管導(dǎo)入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。
2、要對教學(xué)內(nèi)容有一定的啟發(fā)性。
導(dǎo)入對學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強烈愿望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設(shè)計導(dǎo)入進，應(yīng)從學(xué)生的知識、能力、思想實際出發(fā)，運用教材內(nèi)容的重要之處，采用揭示矛盾、設(shè)置懸念、提出問題等方法，從生疑、質(zhì)疑入手，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪 的教學(xué)效果”。
3、導(dǎo)語設(shè)計要具有科學(xué)性。
導(dǎo)語科學(xué)與否，要看它是否能引起學(xué)生對新教學(xué)內(nèi)容的注意，是否激發(fā)了學(xué)生對新教學(xué)內(nèi)容的探求欲，是否有助于學(xué)生對新的教學(xué)內(nèi)容的理解。這就要求教師導(dǎo)入語言的設(shè)計上講究科學(xué)性、生動性、和幽默性，使新課一開始就能夠扣緊學(xué)生的心弦。因此，導(dǎo)語設(shè)計要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為理解教學(xué)內(nèi)容打基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。
政治課教學(xué)心得5
組織教學(xué)，就是教師借助先進教學(xué)理念的指導(dǎo)促進學(xué)生獲得進步和發(fā)展，并且在這一教學(xué)過程中，教師的教學(xué)活動還將有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)生的能力發(fā)展。最終目的是提高教學(xué)效率，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。在初中*治教學(xué)中尤其需要有效教學(xué)這一理念的引入。
下面結(jié)合具體教學(xué)實例論述一下如何在初中*治課中組織教學(xué)。
一、明確教學(xué)目標
很多學(xué)生和教師都認為，只有語文、數(shù)學(xué)、英語這幾門課程才是學(xué)習(xí)和教學(xué)的重點。初中*治的教學(xué)目標就是上完所有課程，在課堂上不出大的意外就可以了。其實這種觀念是完全錯誤的。初中*治是初中學(xué)習(xí)階段非常重要的一門課程，這門課程關(guān)系到學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀乃至是非觀的形成。此外，這門課程還肩負著培養(yǎng)學(xué)生的國家榮辱感和社會責任感的重要任務(wù)。
二、借助多媒體活躍課堂教學(xué)
在初中*治教學(xué)中，為了更好地實現(xiàn)有效教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，教師可以借助多媒體設(shè)備來開展教學(xué)。多媒體設(shè)備在當下已經(jīng)成為各個學(xué)校的重要教學(xué)設(shè)備，很多學(xué)校也都已經(jīng)具備了這一教學(xué)條件。多媒體設(shè)備這一信息化的技術(shù)設(shè)備為初中*治教學(xué)帶來了強有力的技術(shù)支撐。在初中*治教學(xué)中對多媒體設(shè)備的運用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.借助多媒體設(shè)備活躍課堂氣氛
課堂教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)得以順利開展的重要背景氛圍，所以教師要重視課堂氣氛的營造。在初中*治教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備來營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。例如在學(xué)習(xí)《神圣的*法――*法是國家的根本大法》時，我就借助多媒體設(shè)備制作出有關(guān)*法的課件，課件包含的內(nèi)容有：《*法》的出現(xiàn)、發(fā)展、完善的一個基本時間軸；《*法》的含義及其基本的內(nèi)容；與《*法》有關(guān)的趣味故事。并且在課件的制作中教師還可以穿插一些圖片或者是一些歌曲來豐富課件的內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時被吸引，進而活躍課堂教學(xué)氣氛，為有效教學(xué)營造良好的課堂教學(xué)氣氛。
2.借助多媒體設(shè)備生動課堂教學(xué)
多媒體設(shè)備是結(jié)合了聲、像、畫等多種表現(xiàn)手段于一體的現(xiàn)代化設(shè)備，作為教師要充分地利用它的這一特點。所謂充分地利用就是教師可以播放音頻、視頻、圖片等文件來生動課堂教學(xué)。在一個生動化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將得到最大限度的調(diào)動，而且學(xué)生對有關(guān)知識的理解和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也將更加深入。例如在進行《國家安全》的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可以播放《愛我中華》這首歌，讓學(xué)生在歌曲的感染下對國家感情有一個感性的認識。
三、聯(lián)系生活實際開展教學(xué)
在很多人的觀念里，*治是高高在上的，是在金字塔的頂端。但是*治的許多知識和我們的現(xiàn)實生活有著不可分割的關(guān)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極將*治內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到*治其實和我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，從而在心理上縮短與*治學(xué)習(xí)的距離。例如學(xué)習(xí)《心中要有一桿“秤”――追求公平》時，就可以讓學(xué)生講講自己遇到的一些公平或不公平的事情。在交流討論中開展教學(xué)，而且將生活中的小事引入，學(xué)生對這個問題的認識將得到加深，同時對公平等有關(guān)知識的認識也將進一步深化。這種聯(lián)系生活實際開展教學(xué)的方式不僅可以提升初中*治課堂的教學(xué)效率，也可以有效地實現(xiàn)學(xué)生的進步和發(fā)展。
四、小結(jié)
初中*治有效教學(xué)的方法還有很多，以上只是在教學(xué)活動中的一些體驗和感受，希望能夠給同行以啟發(fā)。同時，我也堅信只要教師能夠善于從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，就一定可以找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。
政治課教學(xué)心得6
近年來，職業(yè)學(xué)校普遍存在招生、管理兩大難的問題。職校學(xué)生大多數(shù)源于初中學(xué)習(xí)、紀律雙落后的學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)、逆反心理重，部分職校生眼高手低、好高騖遠，更缺少吃苦、合作精神，面對這個由“問題學(xué)生”構(gòu)成的“問題群體”，職校教師不僅心知肚明，更有艱辛努力后的苦衷與無奈。如果不及時有效地加以疏導(dǎo)，一些職校生就會意志消沉，不思進取，對前途悲觀失望，進而影響他們的學(xué)業(yè)和以后的工作，甚至釀成社會問題。因此，職高教育應(yīng)注重學(xué)生心理健康教育。讓學(xué)生明白“金無足赤，人無完人”的道理。作為一名職業(yè)教育的政治課教師，在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，更有著不可推卸的責任。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就政治課教學(xué)中如何滲透心理健康教育淺談筆者的體會：
一、教師必須有健康的心理
對學(xué)生進行心理教育，不但是學(xué)生自身健康成長的需要，是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，也是每一位教師不可推卸的責任。教師心理健康是對學(xué)生進行心理健康教育的先決條件，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。政治學(xué)科教師必須具有高尚的師德修養(yǎng)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、嶄新的教育理念、科學(xué)的教育方法，才能對學(xué)生進行心理健康教育。
二、課堂教學(xué)是向?qū)W生滲透心理健康教育的主渠道
心理健康教育與思想品德教育一樣，要不斷地滲透和融合到整個政治教學(xué)的全過程，這是政治教學(xué)滲透心理健康教育的主渠道和最基本的途徑之一。特別是要做好與新課程的結(jié)合，因為新的課程標準將心理健康教育的地位空前提高，新教材、新教法、新的評價方法都非常有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在具體實施中，通過訓(xùn)練、輔導(dǎo)、暗示等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)。要求教師積極采取和諧、興趣、成功等原則，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的環(huán)境，減輕學(xué)生過重的課業(yè)和心理負擔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，建立融洽的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氛圍，從而達到提高和發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教師要大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于向書本、向權(quán)威挑戰(zhàn)，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃。以教師自身為榜樣，給學(xué)生以積極的心理感染，運用激勵的手段，創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，采用直接的感受，通過真誠的交流幫助學(xué)生全面了解自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會教育自我、完善自我，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的喜悅。
三、構(gòu)建和諧的教學(xué)情境
心理學(xué)把影響行為產(chǎn)生和變化的特定環(huán)境條件稱為情境。情境可以分為客觀情境（如：物理空間的布置、陳設(shè)）和心理情境(如：群體的心理氣氛)?？陀^情境因?qū)W校辦學(xué)條件、班主任的特點等因素而異，但無論怎樣，教室布置明亮、舒適，讓學(xué)生有集體歸屬感這些方面是相同的。為了使政治課教學(xué)與心理健康教育更好地結(jié)合，可以在課堂上適當變動學(xué)生座位的安排，例如：圍成圓桌式、小組式，也可以模仿電視論壇節(jié)目的形式等。這些方式既可以對學(xué)生進行思維能力（批判性思維、求異思維、發(fā)散思維等）、想象能力、協(xié)作能力的訓(xùn)練，也可以通過師生之間的多向交往拉近距離，加深彼此之間的了解，增進友誼?？陀^情境是外顯的，心理情境則是內(nèi)隱的。因此，教師要結(jié)合實際教學(xué)，需要及時組織學(xué)生進行參觀訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動。大量的實踐活動，能使學(xué)生思維活躍，創(chuàng)意無窮，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又增強了他們的社會責任感。
“近朱者赤，近墨者黑?！斌w現(xiàn)了心理情境的重要性，學(xué)生在一定環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，就會受到環(huán)境風氣的熏陶，產(chǎn)生一種自然接受心理，久而久之會被同化。在政治課教學(xué)的課堂中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造一個健康向上、生氣勃勃的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種給學(xué)生心理安全的教學(xué)氣氛，藝術(shù)地運用有聲語言和肢體語言營造積極、民主、和諧的課堂氛圍，實現(xiàn)師生心理相容，形成良性互動，使學(xué)生身心愉悅，也許會出現(xiàn)“不說而教”的效果。
教師在政治課教學(xué)中有效地滲透心理健康教育是一門教學(xué)藝術(shù)。教師只要潛心鉆研，一定能做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一、知識教學(xué)與情感化的統(tǒng)一，從而教會學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)藝術(shù)，避免不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，自行消除心理障礙，進而在學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生和諧統(tǒng)一合力的作用下，不斷提高學(xué)生心理健康水平。
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