下面是范文網(wǎng)小編分享的信息技術(shù)教學(xué)心得體會12篇(信息技術(shù)教師教學(xué)心得)，供大家賞析。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會1
隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)已受到越來越廣泛地接受和采納。作為一名小學(xué)英語教師，我是運用信息技術(shù)的擁護者和實踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。
一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
利用信息技術(shù)的情境性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真是的情景，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。虛擬情境可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化、情景化。
二、促進學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信心的來源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特定內(nèi)容領(lǐng)域里和驗證假設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨特的方式和路徑學(xué)習(xí)。
三、擴大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體。
在信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，可形成“人——機——人”的三維互動形式。
四、為教師的演示教學(xué)。
信息技術(shù)的高容量和集成性，使教師可以利用Word 、PowerPoint等軟件制作簡單的教學(xué)演示文稿，從而節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。興趣第一。根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語言又是相對抽象的知識。兒童
外語教學(xué)需要具體情境的支撐，才能幫助學(xué)生很好地理解語言本身。具體而言，兒童英語教學(xué)的一個很重要的方面就是在語言的具體或模擬情境中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在日常生活環(huán)境中學(xué)習(xí)。兒童英語教學(xué)，必須為兒童提供可讓兒童理解語言的內(nèi)容、表達條件、語用情景的機會。只有當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采取多變的教學(xué)活動形式和不同的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果。
以多媒體為代表的.現(xiàn)代信息技術(shù)是多種媒體的集合，一般包括以下幾種媒體：（1）文字和旁白；（2）圖案和插畫；（3）靜態(tài)的照片；（4）圖表和圖形；（5）視頻和動畫；（6）音樂和音響。多媒體的最大特點是交互性，重要特征是數(shù)字化及人機交互能力。它將計算機與表演藝術(shù)結(jié)合起來，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術(shù)性。多媒體可以表示圖像、動畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，可以實現(xiàn)虛擬的世界。正是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的這些教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應(yīng)用能力。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會2
經(jīng)過近段時間的國培，我對信息技術(shù)教學(xué)有了更深刻的認識，在我看來，中學(xué)信息技術(shù)教育是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，它與傳統(tǒng)的學(xué)科有很大的區(qū)別，既有很強的理論性，又具有很強的實踐性，它要求學(xué)生不僅要很好地掌握其中的理論知識，而且要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去操作,并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，即所謂的探究式學(xué)習(xí)，所以，在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，如何教好這門課，如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識等方面得到一定的學(xué)習(xí)和提高,已成為我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。本人通過幾年的教學(xué)實踐和近段時間的認真學(xué)習(xí)，獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)的。
1、問題式：
帶著問題去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從而達到掌握知識的目的，比如在學(xué)習(xí)《信息技術(shù) 電腦支撐》這一節(jié)時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：
①電腦有哪些用途？
?、陔娔X的特點有哪些？
③電腦是怎樣工作的？
④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)電腦？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在《電子報刊 文本編排》教學(xué)中，一上課就提出本堂課需要掌握的內(nèi)容：
①在WORD中使用表格和文本框?qū)﹄娮訄罂陌婷孢M行編排；
?、趯Ρ砀窕蛭淖诌M行美化。用這種方法導(dǎo)入，使學(xué)生目標明確，思路清晰，有的放矢?？傊?，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點，效果也比較好。
2、演示式：
演示式的導(dǎo)入也就是通過課件的演示進行教學(xué)，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如：我在教學(xué)《在word中制作賀卡》這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電子賀卡，當學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入：“同學(xué)們，這些賀卡美不美啊？它們都是通過word制作出來的。其實這很容易實現(xiàn)，你們只要通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能設(shè)計出一幅幅美麗的賀卡?！睂W(xué)生聽后，學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提出來了，都迫不及待想試一試。在進行《成長記錄 網(wǎng)絡(luò)博客》教學(xué)時，我在網(wǎng)上精心挑選一些別人制作的博客，打開給學(xué)生看，當學(xué)生看到既精美又生動活潑的博客時，都非常羨慕，迫切希望自己也能制作出類似的博客，學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望得以迸發(fā)，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為下面的學(xué)習(xí)鋪平了道路。
3、對比式：
將以前學(xué)過的知識同即將要學(xué)習(xí)的知識放在一起進行了對比，突出新授內(nèi)容的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在進行《EXCEL表格的建立與編輯》教學(xué)時，我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學(xué)生比較，先展示文字形式的信息，提出缺點后轉(zhuǎn)換到表格形式的信息，最后再展示出圖表形式的信息，讓學(xué)生通過三種形式的對比，強烈感受到圖表形式的優(yōu)點：形象、清晰、一目了然。從而引出學(xué)習(xí)圖表的目的與好處，明確學(xué)習(xí)目的。所以說，好的導(dǎo)入可以使課堂教學(xué)成功一半。
二、教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容講得仔仔細細。這種做法我認為有些不妥。其弊有四：
1、無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，容易形成被動學(xué)習(xí)；
2、限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴展，思想容易被限制；
3、課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
4、難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
我認為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象有空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。比如：在電腦繪圖的教學(xué)中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法，而矩形、圓角矩形，在課堂教學(xué)中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法自學(xué)掌握其它兩種圖形的畫法，達到觸類旁通的作用。還比如說，在《網(wǎng)頁瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中通過搜索引擎進行網(wǎng)上搜索是一個難點。于是，本人在開始授課時沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進去，先把網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問題后，讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師指導(dǎo)、總結(jié)一下。
從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半功倍。又如在講解《網(wǎng)頁的修飾》這節(jié)內(nèi)容時，可先展示一個已經(jīng)修飾好的網(wǎng)頁，并讓學(xué)生與其它班級同學(xué)制作的網(wǎng)頁相比較，從而提出任務(wù)一：給網(wǎng)頁添加背景、修改字體、字號、顏色。學(xué)生可以通過“幫助”、網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲得操作作息。學(xué)生因為已經(jīng)學(xué)過word字處理軟件，任務(wù)一很容易就完成了。于是再展示一個網(wǎng)頁進行比較，并提出任務(wù)二：給網(wǎng)頁添加圖片、動畫、音樂、水平線等內(nèi)容。教師在任務(wù)完成過程中指導(dǎo)學(xué)生使用word中已經(jīng)學(xué)習(xí)的`方法去操作以達到知識的遷移。最后教師總結(jié)，在完成整個任務(wù)的過程中，學(xué)生們個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛，個性十足。在總結(jié)中同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。事實證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能是十分扎實的。同時，他們的主體意識也得到了充分的發(fā)揮，實踐能力不斷得到提高。
所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實提高課堂教學(xué)效率?？傊n堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。需要我們在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當?shù)倪\用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學(xué)進程，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。當然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實踐中嘗到成功的快樂，這才是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會3
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。通過學(xué)
習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的'需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要
實踐是學(xué)習(xí)的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會4
通過英語教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓(xùn)，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英語課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力，因此，學(xué)生是否對英語感興趣會直接影響到他們的英語學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這樣的一個難題，信息技術(shù)中所包含的聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能能夠給學(xué)生提供一個更加直觀和生動的感受。這是以往的教學(xué)手段很難達到的，所以，信息技術(shù)手段的出現(xiàn)讓英語課堂更加的生動、活潑，極大提高了英語課堂的效率。
二、利用信息技術(shù)，為英語課堂營造真實情境新課程改革主張在學(xué)習(xí)英語時要注意語境的理解、體驗和接觸真實語言，并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的真實語境，小學(xué)教材知識要和學(xué)生的實際情況及生活緊密結(jié)合在一起。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng)設(shè)語境更加容易，比如教學(xué)對話時我們可以找到對話的動態(tài)演示，這樣學(xué)生就不是機械地對照書本上毫無生機的文字和圖片，而是能夠直觀地感受說話者的心情和以及所學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的語境，讓學(xué)生對所學(xué)對話的.理解和掌握也更加輕松。同時，我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識的同時，也讓他們能夠了解中西方文化上的差異。
三、利用信息技術(shù)手段，拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習(xí)英語知識能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠掌握英語的基本語言知識，并且能發(fā)展英語基本的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生可以初步用英語與人交流。如小學(xué)英語課本中經(jīng)常出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)形式和第三人稱單數(shù)形式，小學(xué)生不能夠像高年級學(xué)生那樣去理解老師所講的語法知識，因此我們就可以在課堂上運用多媒體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候去親身體驗感知，從而讓英語知識在運用的同時得到升華，在英語學(xué)習(xí)的實踐中去感悟，進而提高他們的英語語言表達水平。
四、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)新課程改革提出，在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生多了解國外的文化知識，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語知識讓學(xué)生視野更加開闊，增加學(xué)生的愛國主義精神及跨文化學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，從而形成良好的人生觀和價值觀。而要讓學(xué)生更好地了解國外的文化和風俗習(xí)慣，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受和對比，從而達到所要求的學(xué)習(xí)目的。
總而言之，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的課堂教學(xué)帶來了新的生機和活力，讓我們的課堂更加生動，更加精彩，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也更加的主動和有信心。可以說信息技術(shù)的出現(xiàn)給英語教學(xué)帶來了新的內(nèi)容，在這種環(huán)境下，我們有信心讓英語課堂變得更加豐富多彩，也有信心讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿渴望和期待。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會5
我們的學(xué)校是唯一不受革命影響的陣地。今天的教室和維多利亞時代沒什么兩樣我們高估了技術(shù)的短期影響而低估了長期影響。
20xx年10月25日教育部下達了一個：教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見
關(guān)注教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)的能力本課程的目標：本課程主要關(guān)注教師如何在簡易多媒體和交互多媒體的教學(xué)環(huán)境下，優(yōu)化導(dǎo)入、講授評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的成效本課程的結(jié)構(gòu)
信息技術(shù)支持下的導(dǎo)入
信息化教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用原則信息化環(huán)境下的評價
信息技術(shù)支持的講授
信息化教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用原則
一、信息化教學(xué)環(huán)境
從單個媒體到信息化教學(xué)環(huán)境信息化教學(xué)環(huán)境的分類·簡易多媒體教學(xué)環(huán)境
計算機加電視機
多媒體計算機加實物展示臺
多媒體計算機加投影儀·交互多媒體教學(xué)環(huán)境
觸摸電視
多媒體計算機加交互式電子白板·多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
交互多媒體教學(xué)環(huán)境加上網(wǎng)本
交互多媒體教學(xué)環(huán)境加IPAD ·移動學(xué)習(xí)環(huán)境智能手機
平板電腦
二、信息技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)方面的作用。信息化教學(xué)環(huán)境的“給養(yǎng)”：自由探究空間
交流協(xié)作空間
知識建構(gòu)空間-----作用有：
·滿足不同認知風格·強化情緒表達·增強真實感·呈現(xiàn)系統(tǒng)邏輯·增強體驗和互動·形成集體記憶
三、信息技術(shù)應(yīng)用誤區(qū)·內(nèi)容傳遞：“人灌”與“機灌” ·互動方式：“一言堂”與“無言堂” ·組織結(jié)構(gòu)：“中心化”與“邊緣化” ·信息反饋：“代表性”與“盲目性” ·情感交流：“一眼情”與“幕后情” ·注意力：“貌合神離”與“目不轉(zhuǎn)睛”
四、信息技術(shù)應(yīng)用原則
·實效的原則——教學(xué)目標的達成為要·適宜的'原則——找準解決問題的切入點·輔助性原則——教師和學(xué)生始終是主休·適度的原則——生成與預(yù)設(shè)·開放的原則——分享與積累·最小代價的原則——成本與效益
信息技術(shù)教學(xué)心得體會6
自從教室里有了電子白板，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)頻率很高，我每節(jié)英語課都用，多媒體技術(shù)的運用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學(xué)生的興趣、記憶，吸引學(xué)生注意，增強學(xué)生理解。還有利于提高課堂教學(xué)效率，增加課堂知識容量，老師操作起來方便快捷。我們老師經(jīng)常在辦公室稱贊。
課堂上我主要運用：1、多媒體演示文稿；2、因特網(wǎng)有效的資源共享他人優(yōu)秀教學(xué)資源并根據(jù)情況及時更新；3、投影，投出各種課堂上需要的教學(xué)東西。這彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給我現(xiàn)在教學(xué)帶來了生機和活力，它有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點。
（一）整合多種形式的媒體
多媒體教學(xué)演示文稿能夠把教學(xué)中所需要演示的文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體進行整合，使教學(xué)內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)更加方便快捷，更利于我們的.操作和學(xué)生的認知。
（二）操作靈活、方便
多媒體教學(xué)演示文稿的播放控制靈活方便，可根據(jù)實際教學(xué)情形和需要隨時調(diào)整演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容，并可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整播放節(jié)奏。比單純地利用黑板、道具、圖片等為學(xué)生創(chuàng)造情境，教學(xué)效果要好多了。
（三）編輯方便、快捷
多媒體教學(xué)演示文稿的編輯簡潔方便，隨時把從網(wǎng)上共享的教學(xué)資源進行編輯修改和完善，為己所用。它提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味著教學(xué)活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實環(huán)境當中一般的感受。知識和技能的學(xué)習(xí)有著巨大的現(xiàn)實意義。
（四）心意答投影直觀、高效
老師講解試卷，以及展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。老師無需寫一個字，直接了當投影，放大需要的內(nèi)容，學(xué)生看起來直觀，非常省時高效，達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中能使英語課堂教學(xué)達到形象直觀，生動活潑；有助于學(xué)生理解所學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中真能達到事半功倍的好效果。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會7
12月22日，山西省電教館有關(guān)專家在市教育局電教館工作人員的陪同下，到我校就信息技術(shù)裝備和使用情況進行調(diào)研。
我校教導(dǎo)處負責人、信息中心工作人員和一線教師代表參加了調(diào)研。
專家組詳細了解我校信息技術(shù)裝備情況，就硬件平臺的現(xiàn)狀和教育信息資源的使用情況，同我校教師進行了深入、坦誠的交流。
對老師們反饋的意見和建議，專家組認真記錄，并做建設(shè)性的指導(dǎo)。就教學(xué)資源的使用，專家組認為，教師必須具備對網(wǎng)絡(luò)教育資源二次開發(fā)的能力和素養(yǎng)，不經(jīng)過調(diào)整和補充的教育資源對教學(xué)實踐是不具備指導(dǎo)性的。
我校語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等科目教師，從教學(xué)實踐出發(fā)，就如何改善和提高學(xué)校信息技術(shù)裝備，向?qū)＜医M坦誠地表達了訴求和希望。對我校目前存在的硬件平臺相對滯后，整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對擁堵，專用數(shù)字化教室短缺以及校本數(shù)字資源庫信息不足的情況，專家組表示，下一步將從硬件保障和軟件建設(shè)上解決目前所存在的問題。
在大數(shù)據(jù)時代的背景下，教育信息化技術(shù)在教育手段中的大提高了教育的效率，同時提高了教育手段的多樣化水平，
使相對枯燥的'傳統(tǒng)教育變得更加生動更加多彩更加具有吸引力。
我校信息技術(shù)在教學(xué)中的普及和應(yīng)用，具有一定的基礎(chǔ)，任課教師的信息技術(shù)運用能力也能基本適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，但同先進地區(qū)相比，在硬件配置上，還有較大的差距。專家組表示，一定將我校信息技術(shù)裝備和使用的現(xiàn)在如實反饋，切實解決問題，改善條件，推動學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用全面發(fā)展。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會8
通過這次學(xué)習(xí)，明確教師應(yīng)充分、有效地運用現(xiàn)代技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生運用媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)搜集、處理和運用信息，并在學(xué)習(xí)過程中合作交流，使現(xiàn)代技術(shù)成為課堂教學(xué)的有機組成部分。將小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的巧妙運用，對于深化語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率
一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在語文課堂教學(xué)中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學(xué)情緒。豐富多彩的多媒體教學(xué)手段可以把老師和學(xué)生從這種單調(diào)乏味的教與學(xué)的環(huán)境中解脫出來。在語文課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段，通過聲音、文字、圖像和動畫有目的地創(chuàng)造一個良好的教與學(xué)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文課堂教學(xué)效率。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點突出，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)最基本的`要求是緊扣教材中的重點和難點進行。多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在《拔苗助長》一課的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。教師轉(zhuǎn)而向?qū)W生提問：“你想對這個人說什么？”讓學(xué)生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內(nèi)涵。
師在課堂上運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時代的發(fā)展，也是時代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。在這個過程中，不應(yīng)把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而應(yīng)把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具和情
信息技術(shù)教學(xué)心得體會9
一、信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生生存能力的教育。
我們有義務(wù)讓學(xué)生認識到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性。
二、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
1、當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計算機的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。
2、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示，同時可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果也很好。
三、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中。因此，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。
在教學(xué)設(shè)計時，教師要設(shè)計學(xué)生進行研究的全過程；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導(dǎo)學(xué)生交流時，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法；在對學(xué)生的.學(xué)習(xí)活動進行評價時，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。總之教師要從多方入手，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長才干，學(xué)會創(chuàng)新。
四、精心處理教材，分層次教學(xué)。
首先要將教材研究透選徹，要將學(xué)生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進行教學(xué)了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學(xué)軟件，教師邊講解邊演示；學(xué)生邊聽講邊操作，實行手把手教學(xué)。其次，要讓學(xué)生多動手，學(xué)生對動手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時間練習(xí)。再次，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務(wù)時不要“一刀切”，對基礎(chǔ)好的學(xué)生，除完成基本操作任務(wù)外，可布置較高層次的額外任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿桑@樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會使他們獲得更多的知識技能
五、加強教學(xué)評價，多肯定學(xué)生。
在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學(xué)生的活動給予恰當?shù)脑u價，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，促進學(xué)生更主動地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。
信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個什么樣的人非常重要，以這個目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成績。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會10
一、激發(fā)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動
“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣?！迸d趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。然而興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起，小學(xué)生尤其如此，媒體計算機通過文字、圖畫、動畫、聲音等形式，對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起其學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。例如，在應(yīng)用計算機課件教學(xué)“圓的認識”這一課時，可以用flash做成直觀形象的動畫，向?qū)W生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車,來接動物們?nèi)ヂ糜萎嬅?，教師問：同學(xué)們猜一猜看，小動物們最喜歡坐哪一輛車？為什么？接讓學(xué)生觀看三輛車行進的效果圖：第一輛車，車輪是方的，車子在行駛時顛簸不已；第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間，車子在行駛時也會顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn)；教師問:為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢？想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想。接著老師：好我們今天就來認識一位新朋友“圓”它會給你滿意的答案的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面完全調(diào)動起來了，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去了。
二、合理運用動畫揭示規(guī)律，有利于提高課堂教學(xué)效率
數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。
三、呈現(xiàn)過程，有利于突破重點難點
小學(xué)生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。計算機輔助教學(xué)可以突破時間與空間的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書中的圖例，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變動態(tài)，用計算機進行演示，學(xué)生們就能隨著知識的形成過程，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。如運用計算機技術(shù)動態(tài)演示，能突出實際操作過程，學(xué)生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的`圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計算機技術(shù)演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，使用計算機技術(shù)，直觀地演示出圖形的變化和知識的形成過程，對幫助學(xué)生掌握知識的重點、難點，克服認知障礙，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用。
四、有利于及時反饋，實現(xiàn)精講多練
為了節(jié)省上課板書的時間，增加練習(xí)量，教師往往把練習(xí)題抄在幾塊小黑板上，或?qū)懺诨脽羝?，這些傳統(tǒng)的媒體都比較單調(diào)枯燥，讓學(xué)生感覺到是在“題海”里游泳。而用計算機輔助教學(xué)可以較好地解決這個問題。由于計算機具有傳遞信息量大，速度快的特點，再加上生動的畫面，靈活的交互性，使學(xué)生把做題當作一中樂趣而樂此不疲。例如：學(xué)生在練習(xí)時，如果選擇了正確答案，顯示屏上就會有可愛的小人出現(xiàn)，并伴隨著聲音：“你真棒！”、“你真聰明！”這些表揚讓學(xué)生感覺到成就感；即使算錯了得數(shù)也沒有關(guān)系，顯示屏上會出現(xiàn)一些鼓勵性的語句，讓學(xué)生不灰心，繼續(xù)努力。這樣，既使學(xué)生身在“題?！?，而依然感覺“海中的世界真精彩！”象判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計算機馬上會表揚你，來一聲“棒極了！”“真聰明！”或是給你獻上一束鮮花，學(xué)生看了聽了自 然高興，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯了，計算機會在屏幕上顯示提示信息“再想想”并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認真動腦。即時的反饋，使學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高。通過反饋他們既看到自己的進步，又知道了自己的不足，促使自我激勵，獲得“獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗”，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動力。
五、有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操
由于在低年級的學(xué)要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操，有著重要的作用。
有段時間，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生總是上學(xué)遲到，根據(jù)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)認識鐘表這一課時設(shè)計了小主人嘟嘟的新朋友鐘表這樣的情境：嘟嘟是一個剛上一年級的小學(xué)生，他有一個好朋友鬧鐘。這天早晨8時了，嘟嘟才到校?？吹竭@里，同學(xué)們都皺起了眉頭，我讓大家說一說，嘟嘟這樣的行為對不對。同學(xué)們暢所欲言，紛紛批評嘟嘟上學(xué)不應(yīng)遲到。那我們上學(xué)應(yīng)該怎么做呢？緊接著我讓同學(xué)們說一說自己應(yīng)該怎么做。聽到這里，同學(xué)們紛紛舉手表示，不學(xué)嘟嘟，要按時到校。這時，那些經(jīng)常遲到的同學(xué)也認識到了錯誤，決心按時上學(xué)，再也不遲到了。通過這節(jié)課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實情況相聯(lián)系設(shè)計教學(xué)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼。使學(xué)生認識到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。這樣做往往比傳統(tǒng)的說教學(xué)更讓學(xué)生樂于接受。
六、個人認為當前迫切需要解決的幾個問題
1、端正思想，提高思想認識。首先要明確計算機輔助教學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢，唯有高瞻遠矚，才能在將來的競爭中立于不敗之地；其次要明確設(shè)備閑置，不僅造成資源浪費，而且會使設(shè)備生誘、貶值；再次要充分認識到計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的高度。
2、培訓(xùn)教師，提高教師應(yīng)用技能。教師是教育工作的直接承擔者，是實施素質(zhì)教育的主力軍。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計、會維修的教師的工作已刻不容緩。其一：計算機輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的運用日趨廣泛，革除傳統(tǒng)教育的弊端、探索適合素質(zhì)教育的新的教學(xué)模式已成為教育改革勢不可擋的發(fā)展趨勢。廣大教師只有跟上時代的步伐，提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，才能在日新月異的信息社會中立于不敗之地。其二：跨世紀的中國需要的是能迎接21世紀挑戰(zhàn)、全面發(fā)展、潛能大、素質(zhì)高的建設(shè)人才。計算機輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，促進了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。其三：近年來多數(shù)農(nóng)村小學(xué)配置了多媒體電腦，如果不培訓(xùn)出相應(yīng)的教師，勢必會造成資源的極大浪費。
3、增進交流，促成資源共享。由于缺乏簡潔、易操作的課件制作平臺，使得課件的制作相當麻煩，這也是計算機輔助教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)得不到迅速普及的一個重要原因。如果能加強校際之間的交流，促成資源的共享，無論是對課件制作水平的提高，還是課件的使用率都將大有裨益。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也能鞭策教師進一步構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，有利于教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，發(fā)展更多的能力?？傊?，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認知特點，充分發(fā)揮計算機技術(shù)的優(yōu)勢，有效的利用計算機技術(shù)，促進學(xué)生主動發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會11
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導(dǎo)致教育領(lǐng)域徹底變革的決定性因素，它必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學(xué)思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。但是，如果教師處于缺乏創(chuàng)造性思維的狀態(tài)，要讓學(xué)生形成創(chuàng)造性思維是不現(xiàn)實的。同時，如果沒有一個鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維的社會環(huán)境，不考慮社會環(huán)境的現(xiàn)實特征，學(xué)生在學(xué)校學(xué)得再好，也是不可能對社會的發(fā)展起多大作用的。特別是在信息技術(shù)如此發(fā)展、E環(huán)境強烈沖擊和改變我們的教育觀念和教育教學(xué)環(huán)境的今天，創(chuàng)新能力是與信息的獲取、加工、分析、處理等方面的能力密不可分的。
因此，研究信息技術(shù)背景下，特別是在一個變革的時代，人們在對語文教學(xué)進行了一場聲勢浩大的口誅筆伐之后，開始了冷靜而深刻的思考。便是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對語文教學(xué)的重要變革，該如何做出自己的應(yīng)答，是擺在我們每一個語文教師面前的現(xiàn)實課題。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。
課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識。新的理念需要有富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標準的新一代名師。
當代，具有新新人類特征的學(xué)生已不再迷信教參上對教材的一成不變的傳統(tǒng)的權(quán)威理解，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流，倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。只有這樣，也必須這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識的過程中體驗到人的.自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。
讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率 ，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。強調(diào)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用 這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的老學(xué)究形象。
那些只具有語文學(xué)科知識(甚至只是語文解題知識)的所謂名師將不再適應(yīng)新的語文教學(xué)。而那些掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)、關(guān)注社會變革、不斷學(xué)習(xí)的新型教師如能在教學(xué)方式上創(chuàng)造出適應(yīng)語文學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方式，必將成為時代需要的新型名師。
信息技術(shù)教學(xué)心得體會12
20xx年12月23日有幸傾聽了張娟老師的專題報告，我學(xué)到了很多，充盈了我的教育思想，明白了反思對教育的重要性。在今后的教學(xué)中我會學(xué)會反思，努力做一個有情懷的.老師。
課堂上學(xué)生會根據(jù)自己的興趣、能力，對教師上課的內(nèi)容做出一些反應(yīng)，教師要能夠敏銳的捕捉到，并理解學(xué)生想要表達的意思，只有明確學(xué)生的真實想法，才能更好的認識到自己教學(xué)上的不足，及時的做出調(diào)整，使我們的教學(xué)能真正的適合自學(xué)生，這種師生互動，能夠促進教師更好的反思，尤其是從學(xué)生角度認識教師行為的合理性和有效性，可增強教學(xué)的實效性，能及時、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此面對動態(tài)的教學(xué)過程，教師也要不斷地反思。
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