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使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)6篇 用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)有哪些體會(huì)呢

時(shí)間:2023-10-04 18:10:00 教學(xué)心得

  下面是范文網(wǎng)小編分享的使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)6篇 用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)有哪些體會(huì)呢,供大家參閱。

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)6篇 用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)有哪些體會(huì)呢

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)1

  摘要:多媒體技術(shù)越來(lái)越普遍地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體對(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅能夠增加課堂教學(xué)密度、加大課堂教學(xué)容量,有利于突出學(xué)生的主體地位,還可以直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,可以使數(shù)學(xué)走向生活,更加情緒化;但是運(yùn)用多媒體對(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也存在盲目追求媒體表現(xiàn)形式,過(guò)分注重直觀形象,忽視或輕視言語(yǔ)直觀,忽視學(xué)生形象思維的層次性,過(guò)分追求“短、平、快”,忽視展現(xiàn)思考過(guò)程,過(guò)分追求教學(xué)材料的直觀形象,忽視學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展等現(xiàn)象。

  關(guān)鍵詞:多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、直觀形象、創(chuàng)設(shè)、感性階段、理性階段、形象思維、抽象思維

  隨著新課程改革的全面展開(kāi),我國(guó)發(fā)展的需要是實(shí)施素質(zhì)教育,而素質(zhì)教育實(shí)施的主渠道是課堂教學(xué),素質(zhì)教育的要求是面向全體,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生的綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中,教師是素質(zhì)教育的主要執(zhí)行者。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,保證教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果,引起了廣大的數(shù)學(xué)老師的思考。隨著機(jī)多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展,它在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍,發(fā)揮的作用愈來(lái)愈大。

  多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生之間架起一座橋梁,提高課堂效率,優(yōu)化課堂教學(xué),改變數(shù)學(xué)教與學(xué)的方法。近年來(lái),我在實(shí)施多媒體教學(xué)中,有收獲,也有失敗。也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)MCAI也確實(shí)存在著使用不當(dāng)、不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等一系列問(wèn)題,通過(guò)多方探討,結(jié)合自己的親身實(shí)踐,我對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、多媒體對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極作用

  運(yùn)用多媒體對(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),能夠展示事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)過(guò)程,及時(shí)處理大量數(shù)據(jù)和圖象,展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法展現(xiàn)的連續(xù)變化的過(guò)程,形成鮮明、逼真的動(dòng)態(tài)效果,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的興趣,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

  1、能夠增加課堂教學(xué)密度、加大課堂教學(xué)容量

  只要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、遵循感知,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),就可以在課堂上減少教師的一些工作量,節(jié)約教學(xué)時(shí)間,在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下,教學(xué)內(nèi)容可以比傳統(tǒng)教學(xué)的密度大、容量多。

  2、有利于突出學(xué)生的主體地位

  課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng),而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性,使得學(xué)生由于缺乏必要的感性材料而產(chǎn)生理解困難,導(dǎo)致教學(xué)參與的弱化、教學(xué)活動(dòng)的不平衡,形成教師課堂講授的一言堂。

  運(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),一方面,教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流,注意學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生反饋,引導(dǎo)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程;另一方面,多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境,輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知,從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊, 豁然醒悟,真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  例如:《幾何畫(huà)板》軟件是一個(gè)平面幾何工具軟件。該軟件功能強(qiáng)大,可以動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)幾何關(guān)系。教師利用它既可以根據(jù)教學(xué)需要編制課件進(jìn)行課堂教學(xué),又可以讓學(xué)生利用這一工具在計(jì)算機(jī)上探索,制作各種幾何圖形、進(jìn)行各種變換,從而可以發(fā)現(xiàn)和研究圖形的內(nèi)在關(guān)系,為學(xué)生提供一個(gè)十分理想的“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境,幫助學(xué)生形象化地理解幾何關(guān)系,使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。這些都是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法做到的。

  3、可以直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)

  數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容的抽象性。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象,在具體對(duì)象與抽象之間架設(shè)一座橋梁,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中思考和探索的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以較好地解決這個(gè)難題。

  利用多媒體的優(yōu)勢(shì),以形象思維為突破口,為學(xué)生提供具體、形象、直觀的'圖象或圖示,使過(guò)去只有“特殊才能”的數(shù)學(xué)家才能觀察和想象到的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)圖形語(yǔ)言形象化地展現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生易于感知、想象和聯(lián)想,能夠促使學(xué)生左、右腦的協(xié)調(diào)和不同思維形式的整合,這不僅能促使對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng),而且能為向邏輯思維過(guò)渡奠定基礎(chǔ)。

  運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠描繪靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的圖形與圖像,使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)而又具體,可以將抽象、難以用語(yǔ)言描述、難為學(xué)生所接受和理解的知識(shí)為學(xué)生形象、直觀、簡(jiǎn)潔地接受,為學(xué)生呈現(xiàn)其它教學(xué)手段所不能提供的經(jīng)驗(yàn)背景,有助于學(xué)生通過(guò)觀察、歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí),從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。

  4、可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

  形象思維是人的頭腦運(yùn)用形象(表象)進(jìn)行的思維,而表象是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。充分運(yùn)用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的展現(xiàn),能很好地促進(jìn)學(xué)生感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)揮作用,能夠促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),用具體形象的媒體向?qū)W生進(jìn)行展示,能使其體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系,在觀察中感知,在感知中加深理解和認(rèn)識(shí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在抽象→形象→抽象的過(guò)程中達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深刻理解。

  5、可以使數(shù)學(xué)走向生活,更加情緒化

  利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,可以創(chuàng)設(shè)逼真的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,比用文本形式呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題更具有直觀性、可視性和活動(dòng)性。以錄象、影碟以及計(jì)算機(jī)軟件的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富、虛擬、逼真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中通過(guò)解決真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  二、多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及建議

  生動(dòng)形象的直觀材料是為了掌握知識(shí)才運(yùn)用的,如果這兩者之間沒(méi)有聯(lián)系,純粹為了用多媒體而用多媒體的話,那么這種直觀材料則對(duì)教學(xué)毫無(wú)幫助,是無(wú)益的,甚至?xí)稚W(xué)生的注意力、對(duì)教學(xué)產(chǎn)生干擾作用。在目前的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中,這樣的例子比比皆是。

  學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)往往是通過(guò)間接經(jīng)驗(yàn)獲得的,但并不排除有些數(shù)學(xué)知識(shí)能夠讓學(xué)生直接動(dòng)手,親自體驗(yàn)。因此不必動(dòng)用機(jī)進(jìn)行圖形演示。比如:我在教學(xué)“圓柱和圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖”時(shí),先和同學(xué)們一起做圓柱和圓錐的模型,再充分運(yùn)用模型調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生直接認(rèn)識(shí)到圓柱和圓錐側(cè)面展開(kāi)圖的形狀以及與圓柱和圓錐之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的積極性很高,效果很好,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)2

  10月8-日11月8日,我要在本校參加州教育局組織的中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)第四期網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)2個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我對(duì)新課改下的課堂應(yīng)該怎樣做有了更加深刻地了解。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。具體從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、教學(xué)內(nèi)容新穎,且理論性強(qiáng)。

  在這次學(xué)習(xí)中,我們知道了各種教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及理論依據(jù),我們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)是老師講學(xué)生做,這次的培訓(xùn)中,兩個(gè)個(gè)模塊都有很多實(shí)實(shí)在在的步驟供學(xué)員實(shí)踐,其中有反思;有討論;有分享?總之,所有內(nèi)容以交流為重要手段,使我們?cè)诒舜说慕涣髦蝎@得共同的提高。在這里,我們知道了葉瀾,知道了她的新基礎(chǔ)教育理論,把她的理論與當(dāng)前我們所用的教育教學(xué)方法進(jìn)行了比對(duì),找出了我們教學(xué)中的不足,提升了我們的教育教學(xué)水平。此外,我們還知道了“顯性教材”和“隱性教材”,知道除了課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之外,我們更應(yīng)該教給學(xué)生如何做人,如何立足社會(huì)。

  二、老師特別下功夫。

  本次為我們培訓(xùn)的老師都是多媒體教學(xué)中的高手,他們把這本書(shū)中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來(lái),有講解有演示,有感想有討論。在這個(gè)過(guò)程中,他們還把自己作品拿出來(lái)與我們一起分享,共同探討、體驗(yàn)多媒體對(duì)教學(xué)的幫助??傊?,枯燥的內(nèi)容在他們的精心準(zhǔn)備下,成了一次次感受美的旅程。

  三、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)老師觸動(dòng)很大。在這次的培訓(xùn)中,第一個(gè)對(duì)我觸動(dòng)很大的是葉瀾的新基礎(chǔ)教育理論,他(她)們讓我對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的淺薄;第二個(gè)是老師們所講的的.

  1、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育產(chǎn)生的影響。

  2、新技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域中的主要應(yīng)用。

  3、教育領(lǐng)域中新技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)。在這里,我們感受到了媒體的強(qiáng)大功能,我們生活在一個(gè)指數(shù)增長(zhǎng)的時(shí)代:我們需要從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生學(xué)會(huì)全球交流。變化是不可改變的,我們必須改變教育學(xué)生的方式。

  四、老師對(duì)培訓(xùn)的態(tài)度特別認(rèn)真、謙虛。他們做了培新前和培訓(xùn)后兩個(gè)調(diào)查問(wèn)卷,讓老師說(shuō)出自己希望學(xué)到什么對(duì)培訓(xùn)的期望及對(duì)這次培訓(xùn)的看法:我們達(dá)到了什么目標(biāo),還能如何改進(jìn)我們的培訓(xùn)使之更適合我們的日程工作。

  通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

  但是,對(duì)于我們的培訓(xùn)形式,我感覺(jué)我們還可以做一些改進(jìn):

  一、分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn)

  如果能組織同學(xué)科的老師在一起進(jìn)行培訓(xùn),我們就有了共同話題,就可以把共同的一節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行分享交流,使多媒體教學(xué)更具有針對(duì)性及專(zhuān)業(yè)性,更快地提升我們的教學(xué)水平。

  二、多加一些軟件的學(xué)習(xí)

  當(dāng)我們看老師作品的時(shí)候,只感覺(jué)到了他們課件的美,可有很多東西卻不知道如何做出來(lái)的。如果老師能夠以某一作品為例,一步一步帶我們做一次,讓我們感受到某些軟件的強(qiáng)大用途,我們就會(huì)更積極地投入學(xué)習(xí)。

  在此謝謝給我們提供培訓(xùn)的各位老師。

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)3

  我校上學(xué)期舉辦了使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的培訓(xùn),這個(gè)學(xué)期開(kāi)始用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的英語(yǔ)課了,現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

  一、活躍課堂氣氛,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  單詞,句型的,四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始“沙漠化”。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí),我驚奇的孩子們對(duì)新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心,用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀單詞,接著再讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀,并告訴誰(shuí)讀的好,就可以在講臺(tái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,都渴望到前面來(lái)的感受一下新玩意,學(xué)習(xí)起來(lái),就連班里最調(diào)皮的孩子也舉手發(fā)言了。

  二、暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)的語(yǔ)言測(cè)評(píng)功能可以提高師生的發(fā)音水平。

  在教學(xué)實(shí)踐中我利用暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)的語(yǔ)言測(cè)評(píng)功能來(lái)糾正自己或?qū)W生對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音,以及部分句子或課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),利用它自動(dòng)打分功能,對(duì)自己或?qū)W生做出公平的評(píng)判,以便更好的改進(jìn)。既促進(jìn)和提高了自身的發(fā)展,也改善了教學(xué)。暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)軟件提供的“中英文評(píng)測(cè)”及“每日推薦”中的聽(tīng)力和閱讀材料也是很好的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)在“英文評(píng)測(cè)”中對(duì)自己的英文讀音的`評(píng)測(cè)、對(duì)比,可以有效提高英語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料,則是教師提升英語(yǔ)的閱讀及聽(tīng)力材料。

  三、制作教具快捷,是教師的好幫手。

  除了系統(tǒng)自備的語(yǔ)音材料之外,還可以將教學(xué)中需要的其他的語(yǔ)音材料加入到卡中,從而使不會(huì)說(shuō)話的東西說(shuō)話,而且還可以用多人說(shuō),混聲說(shuō)等多種方式進(jìn)行閱讀。我親自制作了一些語(yǔ)音材料,發(fā)現(xiàn)比原來(lái)的教學(xué)效果都好。有時(shí)還可以讓學(xué)生自己去點(diǎn)讀教師已經(jīng)做好的語(yǔ)音材料,學(xué)生本身對(duì)這個(gè)系統(tǒng)就存有興趣,這樣一來(lái),學(xué)生的興趣更加被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?,F(xiàn)在我們進(jìn)行著聽(tīng)力復(fù)習(xí),對(duì)于我們不同地區(qū)教學(xué)來(lái)說(shuō),我們教師的口語(yǔ)達(dá)標(biāo)率層次不一,用這個(gè)系統(tǒng)組織教學(xué)可以規(guī)范發(fā)音。所以我和同事們每天每節(jié)課都在用這個(gè)教具系統(tǒng),取得了較好的效果。并在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中,感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜,為的日常教學(xué)注入了新的活力。

  總之,試用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品,它是教學(xué)工作的好幫手。

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)4

  一、使用多媒體教學(xué)一體機(jī)的操作流程

  第1步:按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步開(kāi)機(jī)。

  第2步:開(kāi)展正常的教學(xué)工作。

  第3步:下課關(guān)機(jī):按下多媒體教學(xué)一體機(jī)右下方面板上的電源鍵,電腦投影同步關(guān)機(jī)?;蛲ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的.關(guān)機(jī)程序,關(guān)閉計(jì)算機(jī)。關(guān)閉計(jì)算機(jī)后,投影儀會(huì)在充分冷卻后自動(dòng)關(guān)機(jī)。

  第4步:教師關(guān)閉黑板

  二、使用多媒體教學(xué)一體機(jī)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

  1、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)藍(lán)屏或死機(jī)等故障。解決辦法:教學(xué)一體機(jī)右側(cè)后方有一個(gè)總電源開(kāi)關(guān),找到那個(gè)開(kāi)關(guān),關(guān)閉總電源,過(guò)20秒后重新打開(kāi)總電源,再通過(guò)正常方法開(kāi)機(jī)。

  2、計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中,出現(xiàn)觸摸屏定位不準(zhǔn)現(xiàn)象。解決辦法:用面紙擦除一體機(jī)屏幕四周邊框內(nèi)側(cè)的灰塵,特別是下方的粉筆灰。

  三、多媒體教學(xué)一體機(jī)其他功能及使用方法

  1、直接播放U盤(pán)中的音樂(lè)或視頻。操作過(guò)程:把U盤(pán)直接接入到一體機(jī)右方外接的USB接口中,把信號(hào)源選擇設(shè)置為“多媒體”,使用一體機(jī)面板按鍵,即可播放聲音或視頻。

  2、使用筆記本電腦或投影儀為輸出設(shè)備。操作過(guò)程:用一根VGA線連接筆記本與投影儀右側(cè)的VGA輸入接口,再調(diào)節(jié)相應(yīng)的輸入源即可。

  3、使用教學(xué)一體機(jī)開(kāi)展班級(jí)文娛活動(dòng)??梢允褂帽緳C(jī)的視頻播放功能開(kāi)展文娛活動(dòng),使用方法:安裝“酷我k歌”軟件,通過(guò)該軟件提前從網(wǎng)上下載準(zhǔn)備演出的歌曲;使用一個(gè)外置麥克風(fēng)接入電腦的音頻輸入插孔(在一體機(jī)右側(cè)方有一個(gè)6.5的插頭),這種方法只能使用一只麥克風(fēng)。如果需要使用兩只麥克風(fēng),

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)5

  在教學(xué)中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂(lè)、視頻導(dǎo)入,達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響,它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。借助多媒題教學(xué)教學(xué)容量大,內(nèi)容多,如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果;如果內(nèi)容少,會(huì)顯得課程設(shè)計(jì)單薄,不充實(shí)。

  利用多媒體教學(xué),加大了課堂教學(xué)的密度,喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們的智能;運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象,通過(guò)視、聽(tīng)、觸、想等方式,可以輕松地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造生動(dòng)活潑的`教學(xué)氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多,利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)教學(xué)形式,會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高效率,提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當(dāng),違背了教學(xué)規(guī)律,就會(huì)事倍功半,減少了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間,不利于提高學(xué)生的能力。因而只有合理運(yùn)用,做好各種教學(xué)媒體的有機(jī)結(jié)合,才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì),更好的為教學(xué)服務(wù)。

  在多媒體教學(xué)中,我體會(huì)到隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢(shì)和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識(shí)到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。

  多媒體能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀,特別是歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)成為課堂教學(xué)改革的一道亮麗的風(fēng)景。多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,它有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì):

  一、新穎,

  二、形象直觀,多媒體的這個(gè)特點(diǎn)克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥理解困難的弊端,用生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得懂、學(xué)得透徹,收到“寓教于樂(lè)”的理想教學(xué)境界。

  三、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。

  四、節(jié)約了課堂時(shí)間。

使用多媒體教學(xué)心得體會(huì)6

  這個(gè)學(xué)期我校組織教師進(jìn)行暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用的培訓(xùn),系統(tǒng)包括授課和備課兩部分。主要具有功能:電子課本,資源庫(kù),智能語(yǔ)音應(yīng)用,智能板書(shū),劃詞搜索的功能。通過(guò)使用以有以下心得體會(huì):

  一、操作簡(jiǎn)便靈活。

  暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便,也很容易掌握。教師在上課時(shí)可以直接打開(kāi)電子課本,給學(xué)生進(jìn)行課本講解。電子書(shū)的單雙頁(yè)切換、放大縮小、上下翻頁(yè)、課本點(diǎn)讀、音量調(diào)節(jié)、語(yǔ)速調(diào)節(jié)等操作都十分簡(jiǎn)單易用。專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的聚焦、手寫(xiě)板等功能,也滿足了老師日常上課的`各種需求;學(xué)科工具更是各科老師上課的好幫手。

  該系統(tǒng)將傳統(tǒng)的課本放到白板上,既能讓學(xué)生一目了然,也方便老師進(jìn)行課本講解和標(biāo)注,語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科可實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即讀,比傳統(tǒng)方式更容易操作;

  二、提高教學(xué)效率。

  通過(guò)該套產(chǎn)品,教師上課時(shí)能夠?qū)⑺v的重難點(diǎn)展示在白板上,并可以將隨寫(xiě)板和智能板書(shū)界面上的板書(shū)保存成卡片,將本堂課講過(guò)的重難點(diǎn)保存下來(lái),供下次復(fù)習(xí)使用。而傳統(tǒng)黑板卻不能保存板書(shū),對(duì)教學(xué)的效果多少有一些影響。

  三、提高課堂互動(dòng)性具有趣味性。

  “暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”使我們的教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、直觀,人機(jī)互動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師也可以通過(guò)更多的方法,比如調(diào)用資源庫(kù)中的相關(guān)資源,來(lái)提高互動(dòng)效果。例如測(cè)評(píng)卡片既能夠評(píng)測(cè)學(xué)生的水平,也能夠鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多開(kāi)口。

  自從使用本產(chǎn)品進(jìn)行課堂教學(xué)之后,老師用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的能力得到顯著提升,學(xué)生上課的積極性也大大增強(qiáng),比傳統(tǒng)教學(xué)更有成效。讓我們的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

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