下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃3篇 初中歷史第一學(xué)期教學(xué)計劃，供大家閱讀。
關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教學(xué)計劃、歷史備課組工作計劃為指導(dǎo)，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點，達(dá)到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步形成獨立思考的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象目的。
二、學(xué)情分析：學(xué)生思想上存有副科不重要，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時間進(jìn)行背誦，使大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做問答題。
三、工作目標(biāo)：
1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使我校歷史教育教學(xué)達(dá)到全旗一流水平。
2、搞好常規(guī)教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。
四、教材分析：
世界古代史：
內(nèi)容 ：1、人類文明的開端。2、亞歐的封建社會。3、古代文明的傳播與發(fā)展
考點：1、氏族公社。2、亞非文明古國。3、西方文明之源。4、日本的“大化改新”。5、中古時代的歐洲。6文明傳播的兩種方式。7、世界三大宗教。8、古代文字。9、古代科技與文化戲劇的突出成就。
世界近代史：
內(nèi)容：1、步入近代。2、早期資產(chǎn)階級革命及殖民擴張。3、無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強。4壟斷資本主義時代的世界。5、近代文化。
考點：1、文藝復(fù)興及新航路的開辟。2、英國資產(chǎn)階級革命。3、美國的誕生。4、法國大革命。5、拿破侖。6、第一、二次工業(yè)革命。7、殖民擴張及反抗。8、馬克思主義的誕生。9、美國南北戰(zhàn)爭。10、俄國農(nóng)奴制改革。11、日本明治維新。12、第一次世界大戰(zhàn)。13、啟蒙思想。
本冊教學(xué)重點：
世界古代史：1、亞非文明古國是人類文明的發(fā)祥地。2、雅典的民主政治是近代西方政治的源頭。3、友好使者推動了東西方經(jīng)濟文化的交流。4、古老的文明。
世界近代史：1、資本主義時代的曙光。2、歐美早期資產(chǎn)階級革命。3、兩次工業(yè)革命的成就及影響。4、俄國1861年改革。5、日本明治維新。
五、具體措施：
1、同班主任一起作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。
2、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，作到備課“透”、講課“活”作業(yè)“精”，使學(xué)生每一節(jié)課有所收獲。強化集體意識，并且落實到實處，完全按照學(xué)校的要求搞好“兩研” “四定” “四備” “三個確定”要明確考點、重點、難點，重點作好學(xué)情分析，分析出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況解決問題。
3、教師要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會課標(biāo)的內(nèi)容，其次多閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中，設(shè)計好課時作業(yè)，精選習(xí)題接近中考。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。
關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析
1學(xué)生情況分析
七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2教材分析
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任教八年級（1）、（2）班的歷史與社會課，由于學(xué)生對本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛說閑話，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書面不清晰，有一種蒙混過關(guān)的心理，總體比較好的。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一單元史前時代
1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過程，知道人類產(chǎn)生的基本條件和生活方式。
2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的巨大進(jìn)步，改變了遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)與生活方式。
3、通過文物資料，了解遠(yuǎn)古人類豐富的精神世界。
4、收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說、故事。
5、通過分析文物保護(hù)中存在的問題，樹立自覺保護(hù)文物的意識。
第二單元文明的起源
1、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程，體會人類文明發(fā)展的腳步。
2、從古代文明的起源特點，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類早期歷史進(jìn)程的影響。
3、通過觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進(jìn)入文明時代的標(biāo)志。
4、分析縣體資料，理解等級制度及其存在的根源，認(rèn)識軍隊和刑法在古代社會的作用。
5、從藍(lán)田人家園的變遷，認(rèn)識人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識。
6、參與社會調(diào)查，利用書籍，網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集和整理歷史資料，學(xué)會分析，歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。
第三單元農(nóng)耕文明時代（上）----相繼興衰的歐亞國家
1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會特點。
2、利用資料，說明歐洲主要封建國家的發(fā)展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點。
3、通過對資料的分析提煉，說明的形成和發(fā)展及其對歐洲封建社會的影響。
4、學(xué)會運用已有的知識，觀察分析和說明身邊的文化現(xiàn)象，并能進(jìn)行比較和鑒別。
第四單元農(nóng)耕文明時代（下）----綿研不絕的中華文明
1、通過本單元基本史實的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，并能通過比較，發(fā)現(xiàn)每個時代各自的時代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。
2、通過具體史實的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的基本觀點。
3、整合相關(guān)史實，認(rèn)識民族融合，文化交流對于人類文明發(fā)展的重要性意義。
4、養(yǎng)成關(guān)注普通人生活的意識，認(rèn)識人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
5、在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，民族自豪感和民族自信心。
三、教材主要內(nèi)容概括
第一單元分三課：第一課人猿相揖別；
第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國家；
第三課傳說時代的文明曙光。綜合探究一；
保護(hù)我們身邊的古老文明。
第二單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明；
第三課早期國家的形成；
第三課告別野蠻。綜合探究二；
感悟滄桑巨變。
第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明；
第二課歐洲中世紀(jì)；
第三課阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。綜合探究三；
從宗教景觀看文化的多種性。
第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下；
第二課漢唐盛世；
第三課多元文化的交融與世俗的時代。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。
四、課時安排及措施
本教材授課42課時，復(fù)習(xí)6課時，測驗6課時，機動6課時，總計60課時。
措施：按教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，及時調(diào)整課程的淺，難程度，深入了種學(xué)習(xí)情況，按學(xué)習(xí)的實際情況，深入淺出，難度適應(yīng)，瞄準(zhǔn)把子，做到因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有作用，盡量做到教學(xué)相長。
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